PLAN DE INTERVENTIE: ELEV PREDESCU IONUȚ MARIAN

Evaluare funcţională iniţială pe Obiective operaţionale Strategii didactice şi Evaluare

domenii de dezvoltare
Domeniul psihomotor  să se familiarizeze cu
- manifestă interes pentru lucrul în echipă in vederea
activitățile aplicative si in echipa; îndeplinirii sarcinilor
- mișcările îi sunt în concordanță  sa execute des exerciții de
cu gradul de înțelegere a sarcinilor; localizare la harta
 sa respecte indicațiile
profesorului atunci cand se
părăsește spațiul scolii
 Sa înțeleagă sensul
termenilor de baza
 Sa exprime, în scris,
informațiile învățate
terapeutice (progresul înregistrat)
 activităţi şi exerciții de - Observare sistematică
identificare a unor elemente - Compararea hârților
geografice pe hârți mute, sarcină realizate prin colorare de
va fi realizată în echipă cu un către elevi
coleg ce va fi ales de el, astfel
încât produsul finit să fie la fel de
bun ca al celorlalte echipe, iar
susținerea va fi firească, fără a
remarca contribuția lui secundară
 beneficiind de Harta fizica a
lumii si Harta fizică a Europei
elevul va fi susținut sa învețe
continente, oceane,tari, forme de
relief colorându-le
ccorespunzător.

Domeniul comportamental  să dezvolte o  va face parte din această - Observare sistematică

- manifestări de anxietate, cand
nu poate înțelege sarcinile primite
si in timpul solicitat de profesor
- dificultăți de integrare socială,
nu poate comunica cu ceilalti elevi
și profesor decât în scris sau prin
semne.
- lipsa maturității afective
- percepție greșită a situațiilor
(deși mar rar in anumite situații
interrelaţionare pozitivă cu
cel puţin patru colegi
 să progreseze în
integrarea socială, prin
acceptarea anumitor reguli
grupă cu încă patru elevi şi - Chestionare
împreună vor realiza sarcini în - Discuții individuale cu
timpul unui concurs de tip elevii clasei.
“ghiceste continentul” elevul
fiind declarat liderul echipei si
purtătorul de „cuvânt”,
exprimând în scris punctul de
vedere al echipei
când se simte dat la o parte de
către ceilalți reacționează
nepotrivit)
-dificultăți în gestionarea
emoțiilor şi sentimentelor

Domeniul limbaj şi comunicare
- elevul nu poate comunica și
aude foarte puțin din ceea ce i se
comunică verbal
- înțelege și se exprimă
satisfăcător în scris
Domeniul cognitiv
- dificultăți reduse de realizare a
unor conexiuni (nu poate percepe
anumite fapte geografice si nu
poate realiza corespondente intre
elemente, procese si fenomene
geografice) cauzate de hipoacuzie
- este neatent în situația în care
informația este verbală/auditivă
 să deprinda a citi si singur
şia comunica, ăn scris, cele
înțelese
 să preia informația pe cale
vizuală, din manual, tabla sau
mijloace media
 sa realizeze conexiuni intre
elementele, procesele si
fenomenele geografice
 vor fi citite aceste concept în
diverse texte şi elevii alcătuiesc
minim câte trei propoziții sau
fraze cu același concept.
 realizarea unor hărți
conceptuale
 completarea unor scheme de
tip ciorchine.
- Observare sistematică
- Entuziasmul implicării
- Observare sistematică
- Hărți conceptuale
- Ciorchine
- Rebus
- Asocierile din fișele de
lucru