PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Istorie
Evaluare funcţională iniţială pe Obiective operaţionale Strategii didactice şi terapeutice Evaluare
domenii de dezvoltare (progresul înregistrat)
Domeniul psihomotor  să se familiarizeze cu lucrul în  activităţi şi exerciţii de confecţionare- Observare sistematică
- manifestă dezinteres pentru activităţileechipă pentru confecţionarea a unor machete(ex macheta unui castel - Compararea hărţilor realizate de la
aplicative, materialului didactic, feudal ) o etapă la alta,
- mişcările îi sunt dezordonate, stângace, să-şi coordonarea şi controleze  ajutat de profesor elevul va povesti o
- acţiunile manifestate în timpul unor mişcările în realizarea unor machete legenda istorica.
vizite la muzeu sau excursii desa redea prin cuvinte propii cu  Va localiza pe harta istorica
documentare sunt prilej pentrusprijin un fragment dintr-un text localitatea natala etc.
manifestări de stârnire a dezordinii şi istoric.
agitaţiei la nivelul colectivului, Sa identifice elemente simple de
ordin cartografic.

Domeniul comportamental , - Observare sistematică

- manifestări uneori agresive, tulburente,  să progreseze în integrarea  va participa la o activitate în care va - Chestionare
- dificultăţi de integrare socială, socială, trebui sa realizeze impreuna cu alti - Discuţii individuale cu elevii
- lipsa maturităţii afective, colegi un album foto cu monumentele clasei.
- percepţie greşită a situaţiilor, istorice din localitate.
- dificultăţi în gestionarea emoţiilor şi
sentimentelor.
Domeniul limbaj şi comunicare  să citească şi să integreze în ritm  vor fi explicate aceste concepte, iar - Observare sistematică
- elevul pronunţă cu o voce aparent propriu unele concept fundamentale elevii completeaza texte cu spatii
răguşită cuvintele, făcând uneori dificilă ale textelor istorice. lacunare in care sa integreze acele
comunicarea concepte.
- vocabularul este sărac, fiind uneori
completat de mimică şi gesturi.
Domeniul cognitive  să identifice algoritmizarea unui  realizarea unor hărţi conceptuale - Observare sistematică
- dificultăţi majore de realizare a unor evenimenti storic pentru schema  completarea unor scheme de tip - Hărţi conceptuale
conexiuni logică: cause, context, desfăşurare, ciorchine. - Ciorchine
- este neatent şi nu se poate concentra consecinţe, finalitate.  realizarea unor asocieri între - Rebus
- imposibilitatea stabilirii unor raprturi cartonaşe cu imagini şi noțiuni scrise pe - Asocierile din fişele de lucru
corecte în cadrul unor evenimente şi între tablă.
evenimente
Recomandări:

- se recomandă colaborare cu profesorii clasei, profesorul diriginte, părinţi;

- se constată că reluarea unor sarcini de învăţare sunt de un real folos în dezvoltarea deprinderilor de muncă independente;

Se recomandă stimularea pozitivă, întărirea motivaţiei şi a încrederii în propriile forţe, precum şi reluarea unor anumite activităţi în vederea consolidării achiziţiilor dobândite