Analiza aplicării instrumentului de evaluare

şi a baremului de corectare şi notare

Puncte tari
 În elaborarea instrumentului de evaluare au fost corelate competenţele specifice,
competenţele de evaluare şi în concordanţă cu acestea au fost formulate
obiectivele de evaluare
 Elevii au demonstrat că sunt familiarizaţi cu tipurile de subiecte şi de itemi
specifice probelor de bacalaureat – disciplina istorie.
 Rezultatele obţinute de elevi demonstrează atingerea majorităţii standardelor de
învăţare, situându-se peste nivelul mediu, aşa cum arată analiza acestor
rezultate.
 Din cei 26 elevi, 16 au obţinut note de 8 şi 9
 Aplicarea instrumentului de evaluare proiectat a permis identificarea anumitor
deficienţe de abordare şi rezolvare, ceea ce permite profesorului remedierea lor
în timp util.

Puncte slabe
 3 elevi nu au putut obţine nota de promovare, 2 elevi s-au plasat sub media pe
clasă
 Nici un elev nu a reuşit să obţină nota maximă
 Din analiza realizată împreună cu clasa a rezultat că elevii cu scorurile cele mai
mici nu sunt încă decişi în legătură cu disciplina la care vor susţine examenul de
bacalaureat (istorie / geografie)
Măsuri de ameliorare
 Să se identifice tendinţele de progres – regres ale elevilor înainte de proba scrisă
 Formularea de itemi obiectivi şi semiobiectivi şi în probele de evaluare orală
 Conlucrarea dintre profesorul de istorie, profesorul de geografie şi diriginte în
scopul orientării elevilor indecişi

10