Liceul Tehnologic 'Nicolae Bălcescu" Voluntari

ANUL ŞCOLAR 2022-2023

RAPORT
PRIVIND MASURILE LUATE PENTRU AMELIORAREA REZULTATELOR
LA EXAMENUL NAŢIONAL DE
BACALAUREAT
-ANALIZA REZULTATELOR OBŢINUTE LA SIMULAREA NAŢIONALA A EXAMENULUI DE
BACALAUREAT -MARTIE 2023

În urma rezultatelor obținute de elevii Liceului Tehnologic ’’Nicolae Bălcescu’’ Voluntari la Simularea
examenului de Bacalaureat la limba si literatura română a fost întocmit raportul privind măsurile luate pentru ameliorarea
acestora.
La realizarea raportului s-a luat în considerare elaborarea planului de măsuri cu termene, măsuri și indicatori ,precum
și monitorizarea aplicării acestuia.
S-au avut în vedere obiectivele educaționale:
 Analiza progresului şcolar al elevilor, compararea notelor obţinute pe parcursul şcolarității cu cele de la
simularea națională;
 Parcurgerea integrală a programei şcolare în vederea prezentării cu succes a elevilor la examenele naţionale;
 Tratarea diferenţiată şi individualizarea predării - învățării - evaluării astfel încât să se asigure progresul
şcolar al tuturor elevilor;
 Asigurarea unui program de activităţi remediale/pregătire eficientă a elevilor, pe tot parcursul anului şcolar
la disciplinele de examen;
 Monitorizarea frecvenței elevilor şi motivarea acestora pentru implicarea în procesul învăţării;
 Asigurarea unei bune colaborări cu familia.
 PLAN DE MĂSURI PENTRU
AMELIORAREA REZULTATELOR LA EXAMENUL NAŢIONAL DE BACALAUREAT 2023
NR.
MĂSURA INDICATORI RESPONSABILI TERMEN
crt

1 Analiza rezultatelor pe clasă, pe disciplină si pe fiecare Procese verbale în CA, CP,

Profesori
cadru didactic. comisii metodice Martie 2023
Situația rezultatelor obținute

2. Diseminarea şi prelucrarea prevederilor metodologiei de Profesorii

Caietele elevilor Pe tot parcursul
examen elevilor şi părinţilor. Diriginţii
anului şcolar
Parcurgerea integrală a programei şcolare şi a programei de Director, director adj.
examen.
3. Elaborarea riguroasă a unor fişe de lucru individuale
specifice categoriilor de competențe la care elevul prezintă
lacune.
Aprofundarea acelor puncte slabe la care elevii au făcut
Fişe de lucru diferenţiate
dovada slabei pregătiri. Profesorii de limba Pe tot parcursul
Organizarea activităţii de învăţare pe grupe de elevi, în română anului şcolar
funcţie de valenţele educative, în funcţie de posibilităţile
intelectuale diferite ale elevilor, în funcţie de nivelul de
cunoştinţe ale elevilor.
Ierarhizarea şi diferenţierea sarcinilor didactice.
 Orarul de pregătire
Stabilirea orarului pentru orele de pregătire suplimentară. suplimentară pentru
4. Desfăşurarea orelor de pregătire suplimentară după o examenul de bacalaureat
tematică bine stabilită. Profesorii de
Tabele de prezență la orele Săptămânal
specialitate
de pregătire suplimentară
Tematica orelor de pregătire
suplimentară.

5. Activităţi de monitorizare a frecvenţei elevilor ,atât la orele

de curs, cât şi la orele de pregătire suplimentară. Cataloage de prezență la
Motivarea elevilor pentru implicarea lor în procesul orele de pregătire
învăţării prin desfăşurarea unor activităţi didactice Profesorii de Pe tot parcursul
suplimentară
complexe care să stimuleze interesul pentru învăţare – specialitate anului şcolar
folosirea metodelor activ-participative, asigurarea unui
cadru propice învăţării, sistem echitabil de recompense .

6. Lectoratul cu părinții. Observaţii în caietele

Informarea părinților despre rezultatele obţinute la simulare elevilor
Diriginții
şi traseul remedial care se impune pentru fiecare elev. Procese-verbale de la Martie-Aprilie
şedinţele cu părinţii 2023

11. Monitorizarea activităţilor propuse în Planul de măsuri din Director

şcoală. Rapoarte Director adjunct Pe tot parcursul
Raport final Responsabilii anului şcolar
comisiilor metodice

● In contextul susţinerii simulării naţionale la limba si literatura română -27 martie 2023 , cu rol diagnostic, s-au avut în vedere
competenţele fundamentale vizate de această disciplină, competenţe specifice din programa aferentă Examenului Naţional de
Bacalaureat, putându-se astfel identifica acele cunoştinţe, abilităţi/ deprinderi care stau la baza pregătirii elevilor, facilitând proiectarea
activităţilor didactice prin corelare cu situaţia reală a elevilor, prin trasee particularizante cu caracter remedial.
● In urma susţinerii simulării examenului de Bacalaureat au fost inregistrate următoarele aspecte:

✔ Puncte tari:

- Rezolvarea mai facilă a itemilor de tip obiectiv;

- Abordarea cu mai mare usurintă a itemilor cu referire la textul argumentativ;

✔ Puncte slabe:

- Procent mic de abordare a itemilor de tip subiectiv;

- Tratarea superficială a itemilor de la subiectele II si III;
- Greşelile frecvente care s-au înregistrat constau în:

- lipsa de atenție atât în lectura textelor suport, cât şi în citirea cerințelor, fapt ce a împiedicat rezolvarea corectă şi completă;

- enunţuri incoerente şi incomplete ;

- punctuație improprie;

- greşeli de ortografie;

- abaterea de la cerință şi de la structura argumentativă (absența unui argument, absența exemplelor);

- tendința de rezumare a secvenței cu confuzii între figurile de stil;

- confuzii între personaje, între scriitori şi între operele literare studiate ;

- exprimare lacunară, lipsa unui limbaj adecvat, abordare aleatorie, fără referire la textul propus, viziune generală asupra temei, lipsa
amprentei personale asupra textului redactat;

✔ Oportunități
- Familiarizarea elevilor cu structura subiectelor de bacalaureat;
 - Descoperirea lacunelor in cunostințele elevilor la disciplina limba si literatura română si elaborarea unui plan de măsuri pentru
inlăturarea acestor lacune;

✔ Amenintari:
-Interes scăzut la unii elevi in acumularea cunostinţelor necesare şi remedierea situaţiei ;

- Tratarea cu superficialitate a subiectelor date, dezinteresul manifestat faţă de această testare fiind cauzat şi de faptul că notele nu se vor
trece în catalog;

-Alocarea unor resurse de timp insuficiente pentru studiul individual;

✔ Măsuri remediale :
Ca măsuri de remediere a rezultatelor obţinute , propunem următoarele:

a) se vor recapitula noţiunile teoretice;

b) vor fi acoperite lacunele prin exerciţii de fixare a terminologiei literare, de operare cu aceşti termeni în contexte variate;
c) vor fi efectuate exerciții variate, de lectură, de scriere corectă,de înţelegere a textului literar,a terminologiei, de identificare şi de
interpretare a figurilor de stil;
d) vor fi efectuate redactări cu teme variate pentru dezvoltarea limbajului şi a exprimării orale;
e) exerciţii de înţelegere a textului literar, de operare cu noţiunile de teorie literară;
f) reluarea sistematică a unor noţiuni însuşite anterior şi aplicarea lor în diferite situaţii de comunicare (figuri de stil, curente literare,
instanţe ale comunicării narative/ poetice, tipuri de discurs liric; elemente de versificatie etc.);
g) - activităţi în care elevii să susţină, argumentat, un punct de vedere, redactarea unor texte argumentative pornind de la o cerinţă indicată
de profesor (exprimarea opiniei ţinând cont de o afirmaţie-ancoră)
 h.)- pentru elevii în cazul cărora s-a constatat o dificultate în exprimarea unui punct de vedere, se vor formula sarcini de lucru
suplimentare (să îşi exprime opinia în legătură cu un text citit, să desprindă semnificaţia de ansamblu a unui mesaj, oral sau scris, să
explice unele cuvinte / sintagme şi să formuleze enunţuri cu acestea etc.);

h) - observare sistematică;
i) - momentul de lectură – citirea unui scurt fragment de text (ficţional sau nonficţional); extragerea semnificaţiei şi formularea unui
punct de vedere pe marginea acestuia vor fi un bun prilej de a corecta în permanenţă modul de a se exprima al elevilor;
j) - desfăşurarea unor ore de pregătire suplimentară, în care elevii vor fi ajutaţi în rezolvarea unor subiecte specifice examenului de
bacalaureat, urmărindu-se efectuarea lor într-un interval de timp identic cu cel alocat în cazul examenului.

Intocmit,

Prof. Voicu Maria-Mihaela