Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
3. IARNA - 1.5 1. Lebedele,după Hans 2 24.11 - activităţi în perechi pe baza unor întrebări a. materiale: caiet,
TĂRÂM DE 3.1 Christian Andersen 25.11 reciproce fişe de lucru,
POVESTE 3.4 2. Transformarea dialogului 2 26.11 - realizarea, în perech isau în grup, a imagini
3.5 în povestire 02.12 uneidiagrame Venn pornind de la aspectele b. procedurale:
4.1 3. Povestirea scrisă a unor 1 03.12 commune şi de la diferenţele referitoare la conversaţia,
fragmente anumite elemente din text explicaţia,
4. Povestirea scrisă a unui 1 06.12 - folosirea metodelor gândirii critice pentru demonstraţia,
text de mică întindere după explorarea textelor exerciţiul,
planul simplu de idei - autoevaluarea şi interevaluarea textelor problematizarea,
redactate învăţarea prin
- jocuri pentru sesizarea semnificaţiei unor descoperire, munca
mesaje bruiate, trunchiate, articulate defectuos independentă, jocul
- activităţi de grup în care soluţionarea temei c. forme de
necesită angajarea verbală a tuturor membrilor organizare a
- observarea dezacordului şi a altor abateri colectivului:
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor frontală, activitate
redactate individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
3. IARNA- 1.1 1. Cuvinte cu aceeași formă 1 07.12 - discutarea greşelilor de ortografie a. materiale: caiet,
TĂRÂM DE 1.4 șI sens diferit - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea fişe de lucru,imagini
POVESTE 2.1 2. Pronunțarea și scrierea 1 08.12 corectă b. procedurale:
2.3 unor forme ale verbelor - formularea unor predicţii, pe baza unor conversaţia,
4.1 (I+II) fragmente de text audiate explicaţia,
3. Planul dezvoltat de idei 2 09.12 - concursuri pe echipe pentru rezolvarea de demonstraţia,
10.12 sarcini simple/ itemi cu alegere multiplă pornind exerciţiul,
4. Părțile unui text creativ 1 13.12 de la textile audiate problematizarea,
- vizionarea de scurt metraje animate sau filme învăţarea prin
scurte pentrucopii descoperire, munca
- audierea unor scenete/ fragmente de teatru independentă, jocul
radiofonic pentru copiii şi realizarea de c. forme de
improvizaţii pe baza acestora organizare a
- notarea unor elemente considerate importante colectivului:
dintr-un scurt text de informare audiat frontală, activitate
- participarea la joc de rol pentru a intra în pielea individuală, în grup/
personajului; aprecierea interpretării după pe echipe,evaluare
criterii convenite orală şi scrisă
- discuţii referitoare la prezentarea proiectelor în
faza iniţială şi la final
Discutarea unor criterii pentru aprecierea
prezentării unor proiecte/ teme
- concurs de prezentări orale pe o temă anunţată
cu juriu dintre elevii clasei
- prezentarea în ordine logică, cronologică a unor
imagini care corespund momentelor unei
întâmplări
3. IARNA- 3.4 - folosirea metodelor gândirii critice pentru a. materiale: caiet,
TĂRÂM DE 3.5 1. Spărgătorul de nuci 2 14.12 explorarea textelor fişe de lucru,imagini
POVESTE 4.1 după E.T.A. Hoffmann 15.12 - observarea dezacordului şi a altor abateri cu diverse obiecte,
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor planşe
2. Povestirea scrisă a unui 2 16.12 redactate b. procedurale:
text de mică întindere după 17.12 - discutarea greşelilor de ortografie conversaţia,
planul dezvoltat de idei - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea explicaţia,
corectă demonstraţia,
3. Înțelegerea în 2 20.12 -citirea altor texte si extragerea mesajului exerciţiul,
profunzime a mesajului 21.12 problematizarea,
textului ;asocierea învăţarea prin
elementelor textului cu descoperire, munca
experiențele proprii independentă, jocul
1 c. forme de
4. Carnavalul personajelor 22.12 organizare a
din basmele studiate colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
3. IARNA- 1. Substantivul. Felul 3.3 - minidezbateripornind de la a. materiale: caiet, fişe de
TĂRÂM DE substantivelor aspecteinteresante ale textului lucru, imagini diverse,
POVESTE 2. Numărul substantivului 3.4
- realizarea de liste cu b. procedurale: conversaţia,
3. Genul substantivului 4.2 aspectesemnificativedescoperiteîntexteşicla explicaţia, demonstraţia,
4. Textulfuncțional. Invitația
sificareaacestoraînfuncţie de diverse criterii exerciţiul, problematizarea,
învăţarea prin descoperire,
- rezolvareaunor controverse munca independentă, jocul
- c. forme de organizare a
folosireametodelorgândiriicriticepentruexplor colectivului: frontală,
areatextelor activitate individuală, în
grup/ pe echipe, evaluare
- comunicareaîntreelevisau cu profesorul pe
orală şi scrisă
o diversitate de subiecteprin email (întrebări
legate de teme, de modul de rezolvare a
unuiexerciţiu etc.)
- scriereauneiinvitaţii la o zi de naştere, la un
film, la un picnic etc.
3. IARNA- 1. Omul de zăpadă după Hans 2.4 - jocuri care se bazează pe a. materiale: caiet, fişe de
TĂRÂM DE Christian Andersen întrebărireciproce lucru, imagini diverse,
POVESTE 2. Adjectivul. Acordul adjectivului 3.1 - proiecteînperechi/ grupurimiciîn care imagini, planşă
cu substantivul eleviistabilescrolurişiderulareaactivităţilor
3. Poziția adjectivului față de 3.4 b. procedurale: conversaţia,
- minidezbateri/ controversacreativă explicaţia, demonstraţia,
substantiv
exerciţiul, problematizarea,
4. Scrierea corectă a cuvintelor - activităţiînperechi pe învăţarea prin descoperire,
sar/s-ar bazaunorîntrebărireciproce munca independentă, jocul
-
folosireametodelorgândiriicriticepentruexplor
areatextelor
-
discutareaaspectelorrelevantedescoperiteîn
text/ carte referitoare la personaj (de
exemplu, „Ce îi place personajului? Cum se
mişcă/se deplasează? Ce jucării are şi cum
se joacă? Cum îşipetrecetimpul liber?” etc.)
- realizareaunuiportret al
personajuluifolosinddiferitemodalităţi de
exprimare: desen/colaj, ritm/melodie,
pantomimă etc.;
verbalizareaşicomentareaacesteidescrieri de
cătrecel care a realizat-o sau de către un
coleg
-
folosireametodelorgândiriicriticepentruexplor
areatextelor
-
autoevaluareaşiinterevaluareatextelorredact
ate
- discutareagreşelilor de ortografie
- discutareagreşelilor de ortografie
- discuţiireferitoare la
prezentareaproiectelorînfazainiţialăşi la final
- minidezbateri/ controversacreativă
- activităţiînperechi pe
bazaunorîntrebărireciproce
- realizarea, înperechisauîngrup, a
uneidiagrame Venn pornind de la
aspectelecomuneşi de la
diferenţelereferitoare la anumiteelemente din
text
- realizareauneicărţiuriaşepentrucolegii de la
clasapregătitoare pe o temăpropusă de
ceimici/ de profesorisau de clasă
- realizarea de
afişepentrupromovareaunorevenimente din
şcoală
-
autoevaluareaşiinterevaluareatextelorredact
ate
- discutareagreşelilor de ortografie
- discutareagreşelilor de ortografie
4. MIRAJUL 1. Heidi, fetița munților după 3.1 - activităţiînperechi pe a. materiale: caiet, fişe de
COPILĂRIE Johanna Spyri bazaunorîntrebărireciproce lucru,planşe, imagini
I 2. Dialogul în textul literar narativ 3.4
- realizarea, înperechisauîngrup, a b. procedurale: conversaţia,
3. Formularea de întrebări și 4.3 uneidiagrame Venn pornind de la explicaţia,, exerciţiul, munca
răspunsuri
aspectelecomuneşi de la independentă
4. Formularea de predicții pe baza
diferenţelereferitoare la anumiteelemente din
unor fragmente din text text c. forme de organizare a
5. Pronumele personal. Pronumele colectivului: frontală,
personal de politețe - activitate individuală, în
folosireametodelorgândiriicriticepentruexplor grup/ pe echipe,evaluare
areatextelor orală şi scrisă
- proiect „Căutămfamilieiubitoare –
descriereaunoranimale de
companiefărăstăpân”
- observareadezacorduluisauaaltorabateri
-
autoevaluareaşiinterevaluareatextelorredact
ate
- discutareagreşelilor de ortografie