Data: 20 mai 2018

Clasa: a V a A
Obiectul : Terapie Ocupaţională
Subiectul: ,, Hora Anotimpurilor” -machetă
Tipul lecţiei: - Formare de priceperi şi deprinderi

Scopul lecţiei: - Formarea deprinderii de a utiliza diverse materiale din natură.

- Formarea capacităţii de a realiza o machetă reprezentand
caracteristici specifice fiecărui anotimp.

Obiective operaţionale:
O1- să realizeze o machetă care să înfăţişeze caracteristici din natură ;
O2- să asambleze elementele componente ale fiecărui anotimp;
O3- să decupeze respectând conturul trasat;
O4- să decoreze cât mai original lucrările confecţionate;
O5- să realizeze corect operaţiile de lucru respectând ordinea efectuării ;
O6-să participe activ şi să colaboreze cu colegii de echipă.

Strategii didactice:

 Metode şi procedee: explicaţia , conversaţia, Brainstorming,demonstraţia,

observaţia, munca independentă, evaluare reciprocă

 Mijloace de învăţământ: hârtie creponată , vată, crenguţe din gard viu,

şabloane cu fluturi, flori , hârtie glasse, carioci, polistiren ,beţisoare , lipici,
foarfece, CD cu prezentare în PPT ale unor aspecte de primăvară.

 Forme de organizare: frontal, pe grupe,individual.

Bibliografie :
 Apetroaie E., Borş M. -,, Culegere de abilităţi practice”, Editura Media,
2001;
 „Abilităţi practice - caietul elevului”, Editura Aramis, 2001;
 Stan Lucian , Abilităţi practice - ghid metodologic pentru clasele I – IV,
Bucureşti, Editura Aramis, 2002;
 Didactic.ro.
 SCENARIUL DIDACTIC

MOMENTE OB. STRATEGII DIDACTICE

Evaluare
LE OP. Forme de
CONŢINUTUL INSTRUCTIV EDUCATIV Metode şi Mijloace
LECŢIEI organizare
procedee didactice
1. Moment * Se stabileşte un climat favorabil desfăşurǎrii activităţii. Conversaţia Frontal
organizatoric
Materialele de lucru se vor pregăti pentru patru grupe de elevi
* Se realizează cu ajutorul planşelor şi prin discuţii legate
2. Captarea
atenţiei de anotimpul în care ne aflăm.
Explicaţia
- In ce anotimp suntem? Planşe cu Observarea
Observaţia imagini din sistematica a
- Ce anotimp a trecut?
Frontal fiecare elevilor
- Câte anotimpuri sunt într-un an? anotimp
Brainstorming
- Care sunt lunile primăverii, verii ? etc
02
- Care sunt semnele sosirii primăverii?
Fise cu
- Ce se întâmplă în grădini?
lunile
- Ce flori de primavară cunoaşteţi? Conversatie Individual anului
- Unde putem petrece timpul liber pentru a fi mai aproape
de natură?( în gradină, în parc, în pădure etc.)
Cine vine cu steluţe Frunzele pe ramuri
Prezentare Analiza
Albe-n frunte Au îngălbenit
PPT răspunsurilor
Dinspre munte? Ploua, ploua - ntruna Exerciţiul
Ce anotimp a sosit Cine a sosit?
(Iarna) (Toamna)

Zăpada s-a topit, Soarele dogoreşte

Ghiocelul a răsărit Teiul înfloreşte Exerciţiul
 Pomul a înmugurit. Grâul este aurit? Analiza
Ce anotimp a sosit? Ce anotimp a sosit? Conversatia Individual răspunsurilor
(Primăvara) (Vara)

* Se vor dezlega ghicitori despre anotimpuri iar la tablă se

vor afişa imaginile reprezentative fiecârui anotimp. Frontal
3. Anunţarea *Se anunţă tema şi obiectivele lecţiei . Astăzi vom Observarea
temei şi a Explicaţia Frontal Macheta sistematica a
realiza impreună o machetă intitulată: „ Anotimpurile”.
obiectivelor model elevilor
*Macheta fiecarei grupe ,va înfăţişa un colţ din natură
reprezentativ fiecărui anotimp , cu diverse matriale, folosind
tehnicile învăţate (colorare, lipire, decupare, mototolire,
asamblare etc.)

4. Dirijarea * Elevii vor fi împărţiţi în patru grupe. Voi împărţi

învăţării Conversaţia Frontal Planşa
materialele elevilor stabilind în acelaşi timp sarcinile ce le
model
O1 revin, îmbinând tehnicile învăţate. Se va prezenta macheta
model şi se vor da explicaţiile necesare.
Observarea
O2 * Se explică termenul machetă: un procedeu care constă în Exerciţiul sistematica a
elevilor
asamblarea unor materiale pe suprafaţa suportului; se
analizează macheta, îndrumând elevii să observe că modelul
propus înfăţişează un aspect din natură în anotimpul
primăvara, realizat din forme obţinute în urma ruperii, Pe grupe
mototolirii hârtiei şi completat cu materiale din natură; explic
 etapele de lucru în vederea realizării lucrării. Analiza
04 Independent Materiale răspunsurilor
*Se atrage atenţia asupra modului de lucru : să respecte
specifice
tehnica de lucru şi lucrările să fie îngrije, să utilizeze cu fiecarui
02 anotimp
atenţie foarfeca şi celelelte materiale.
Voi supraveghea şi îndruma elevii în timp ce lucrează; voi
ajuta elevii care întâmpină dificultăţi.
05 Pe grupe
Etapa de executare a lucrărilor se va realiza pe fond muzical:
“Simfonia primăverii”.
06 * După ce fiecare grupă finalizeză lucrările se va trece la Observarea
sistematica a
asamblarea elementelor respective într-o lucrare comună:
elevilor
-Macheta- ,, Hora Anotimpurilor ” în ordinea stabilită
prin numerotarea grupelor.
5. Obţinerea * După ce fiecare grupă finalizeză lucrările se va trece la
performanţei 02 Exerciţiul Macheta Analiza
asamblarea elementelor respective într-o lucrare comună:
Frontal lucrărilor
*macheta - ,, Hora Anotimpurilor ” în ordinea stabilită Conversaţia
01
prin numerotarea grupelor.
6.Încheierea Fac aprecieri generale şi individuale pe baza urmatoarelor Evaluare
activităţii Conversaţia Frontal frontală
criterii: - creativitate;
- originalitate; Pe grupe
Apreciere orală
- acurateţea lucrării;
- gradul de finalizare