Potențialul realității virtuale / lumilor virtuale în școală

MARCHIȘ AMALIA-GIORGIANA
Școala Gimnazială ,, Candiano Popescu” Ploiești, Prahova

Mediile virtuale de învăţare conduc la creşterea gradului de implicare a elevilor,

cât şi al cadrelor didactice , pe parcursul orelor de clasă şi la creşterea eficienţei
procesului educaţional. Un mediu virtual de învăţare este un set de instrumente de
predare – învăţare şi evaluare concepute pentru a extinde experienţa de învăţare prin
utilizarea instrumentelor TIC. Este un fel de comunicare la distanţă. Folosirea mediilor
virtuale de învăţare are atât avantaje cât şi dezavantaje. Printre avantaje putem enumera:
-se poate invata independent;
-varietatea materialelor oferite;
-comunicarea se desfăşoară prin utilizarea unuia sau a mai multor mijloace media
-învăţarea în locul şi momentul dorit;
-integrarea unei varietăţi de medii de învăţare: text, grafică, imagine, sunet;
-acces la materiale din foarte multe surse, unele prin link-uri;
-integrarea legăturilor cu tutorii şi cu alţi colegi prin intermediul Web;
-dezvoltarea competenţelor digitale;
-ofera posibilitatea învăţării sincrone, colaborării şi schimbului de idei;
-învăţarea interactivă;
Dezavantaje:
-prezenţa la cursuri;
-costurile ridicate ale tehnologiei;
-accesarea în acelaşi timp de mai mulţi cursanţi poate duce la blocarea platformei;
-lipsa relaţiilor interpersonale;
Putem folosi realitatea virtuală în cadrul orelor de istorie, pentru a face ,,călătorii
în trecut". De exemplu, putem călători în Egiptul Antic ( clasa a V a) , putem ,,participa"
la diverse războaie, (la clasa a VII a, putem ,,fi martorii" bombardamentelor din al doilea
război mondial. Chiar dacă există imagini şi filmări din perioada aceea, nimic nu poate
înlocui senzaţia de imersiune completă într-o lume devastată de război). Geografia şi
studiul universului devin mult mai simple, amuzante şi interactive cu aplicaţii precum

1
Google Streetview sau Google Earth. Se pot plimba chiar pe Everest sau prin jungla
Amazonului şi învaţă direct din aplicaţie, iar interactivitatea nu va mai fi o distragere de
la procesul de învăţare ci chiar procesul însuşi.La fel e valabil pentru fizică sau chimie,
pentru că s-au dus zilele de laborator de experimente. Chiar dacă nimic nu poate înlocui
senzaţia de amestecat substanţe în eprubete sau testat legile fizicii, lucrurile devin mai
simple cu ajutorul realităţii virtuale. Copiii pot înţelege concepte mai greu de explicat,
pentru că realitatea virtuală le ilustrează, în timp ce combinările de substanţe periculoase,
care nu pot fi făcute în siguranţă într-un laborator de şcoală, le vor testa abilităţile de
chimişti. Până şi anatomia corpului uman devine mai interactivă. Corpul uman este
disponibil pentru inspecţie în realitate virtuală într-o formă mult mai prietenoasă şi uşor
de digerat pentru copii, care, deşi se vor afla în faţa unui model desenat în VR, vor putea
să îl întoarcă şi analiza pe toate părţile pentru a înţelege cum şi din ce suntem făcuţi.( de
exemplu, Muzeul Omului din Ploieşti, Prahova). Nici cei talentaţi la desen nu sunt
uitaţi, prin intermediul unei aplicaţii precum MediBang Paint, care le permite micuţilor
artişti să se exprime aşa cum doresc. Chiar şi în cadrul orelor de educație fizică și sport
realitatea virtuală poate fi un plus acolo unde se studiază spre exemplu, strategii ale
jocului de echipă.