Anul școlar: 2022-2023 Nr. ........................................

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 190, București

Profesor: Neagu Simona-Ștefania AVIZAT DIRECTOR,
Aria curriculară: Limbă și comunicare Prof. Niculescu Diana Gabriela
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Clasa: a V-a B
Număr de ore: 4 ore/săptămână
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a V-a
autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman,
Editura Art Klett, București, 2022

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

1
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Anul şcolar 2022 – 2023 are 36 de săptămâni de cursuri, dintre care o săptămână alocată pentru „Școala altfel” și o săptămână pentru Programul
„Săptămâna verde”.
I – cursuri: 05.09.2022 – 21.10.2022 (28 de ore) vacanță: 22.10.2022– 30.10.2022
II – cursuri: 31.10.2022 – 22.12.2022 (aprox. 30 de ore) vacanță: 23.12.2022 – 8.01.2023
III – cursuri: 9.01.2023 – 3.02.2023/10.02.2023/17.02.2023 vacanță: 20-24.02.2023
IV – cursuri: 13.02/20.02./27.02.2023 – 6.04.2023 vacanță: 7.04. – 18.04.2023
V – cursuri: 19.04 – 16.06.2023
Programul național „Școala altfel”: 27-31.03.2023
Programul „Săptămâna verde”: 22-26.05.2023

Modul Compe-
Unitatea de Număr de
tențe Conţinuturi Săptămâna Observații
învăţare ore
specifice
Activităţi de intercunoaştere
Evaluare inițială 4 I
Recapitulare iniţială şi prezentarea manualului
Unitatea 1: 1.1  Textul literar: Prietenul meu de Ioana Pârvulescu
Despre mine. 1.2  Cuvântul-cheie. Tema. Planul simplu de idei II + III
Selfie 1.3 6
 Textul nonliterar: scurtă istorie a selfie-ului
2.1  Text auxiliar: fragment din Hronicul și cântecul vârstelor de Lucian Blaga
I 2.2  Identitatea personală. Emoțiile 1 III
2.4 1 III
 Exprimarea adecvată a emoțiilor. Roluri în comunicare
3.1
 Propoziția. Tipuri de propoziții 6 IV + V
2
 3.3  Cuvântul și dicționarul
4.2  Sinonimele. Antonimele
4.3  Câmpul lexical
5.1  Tipurile de sunete
 Silaba. Accentul
 Etapele scrierii. Relatarea unor experiențe personale 1 V
 Recapitulare 2 VI
 Evaluare 1 VI
Unitatea 2: 1.1  Textul narativ literar: Vizită… de I.L. Caragiale
De-a ce mă joc 1.4
 Planul dezvoltat de idei
2.1
 Text auxiliar: fragment din Exuvii de Simona Popescu
2.2
2.3  Anunțarea proiectului individual Jocuri fără vârstă 6
2.5 VI + VII
3.3
3.4
4.1
4.4
5.1
Vacanță (22.X.2022 – 30.X.2022)
Unitatea 2  Diversitate culturală: jocuri de ieri și de azi
3 VIII
II (continuare):  Prezentarea proiectului individual Jocuri fără vârstă
De-a ce mă joc  Schimburi de replici în dialog
2 VIII + IX
 Reguli de acces la cuvânt
 Verbul IX + X +
10
XI
 Textul narativ ficțional 1 XI
 Recapitulare 2 XII + XIII
 Evaluare 1
XIII
 Anunțarea proiectului de grup În așteptarea Crăciunului
Unitatea 3: 1.3  Textul descriptiv literar: O stradă cu sentimente de Ana Blandiana.
Pe strada mea 1.4 Personificarea 6
2.1 XIII + XIV
 Text auxiliar: fragment din O pisică de Tudor Arghezi
3
 2.3  Textul descriptiv nonliterar: Persana – un ghem pufos cu o personalitate
2.4 încântătoare
3.1  Tradiții: Sărbătorile de iarnă
3.2  Prezentarea proiectului de grup În așteptarea Crăciunului
4.2 XV
4
4.4
4.5
5.1
Vacanță (23.XII.2022 – 8.I.2023)
Unitatea 3  Ascultarea activă 1 XVI
(continuare)  Substantivul. Articolul. Posibilități combinatorii ale substantivului. 6 XVI +
III Pe strada mea Prepoziția. Substantivul subiect. Acordul predicatului cu subiectul XVII
 Descrierea unui obiect 2 XVII +
XVIII
 Recapitulare 3 XVIII +
XIX
 Evaluare 1 XIX
Unitatea 4: 1.1  Textul narativ literar: Tezeu și Minotaurul de Florin Bican
Vreau să salvez 1.4  Comparația
lumea 2.1 XIX+ XX +
 Textul multimodal. 7
2.2 XXI
 Textul explicativ (aplicativ)
2.5  Text auxiliar: fragment din Eu sunt Malala de Malala Yousafzai și Patricia 1
3.4 McCormick
4.1  Modele comportamentale eroice de-a lungul timpului 1 XXI
4.4
 Atitudini comunicative. Acte de limbaj: a întreba, a solicita, a felicita
4.5
5.1 1 XXI
5.2
Vacanță (20 – 26.II.2023)
IV Unitatea 4  Pronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de politețe
(continuare):  Adjectivul. Articolul demonstrativ 4 XXII
Vreau să salvez  Gradele de comparație ale adjectivului
lumea  Descrierea unei persoane. Autoportretul 2 XXIII
 Recapitulare XXIII+
3
XXIV
4
  Evaluare
1 XXIV

Unitatea 5: 1.2  Textul narativ literar: Zâna Munților, basm cules de Petre Ispirescu
XXIV–
Călătoresc prin 1.3  Text auxiliar: fragment din 1001 de nopți, basme arabe povestite de Eusebiu 5
XXV
basme 2.1 Camilar
2.3  Diversitate culturală și lingvistică 1 XXV
3.1  Anunțarea proiectului de grup Itinerar multicultural
3.2
3.3
4.2
4.3
5.2
Săptămâna „Școala altfel” (XXVI, 27-31.III.2023)
 Elemente paraverbale și nonverbale în comunicarea orală 4 XXVII
 Acte de limbaj: a promite, a declara
 Prezentarea proiectului: Itinerar multicultural
Vacanță (7 – 18.IV.2023)
Unitatea 5  Numeralul. Numeralul cardinal și numeralul ordinal 2 XXVIII
(continuare):  Descrierea unei ființe imaginare 1 XXVIII
Călătoresc prin  Recapitulare 2 XXIX
V basme  Evaluare 1 XXIX

Unitatea 6: 1.4  Textul narativ nonliterar: Jurnal de călătorie 4 XXIX +

Din carte spre 2.1  Text auxiliar: fragment din Scrisoarea III de Mihai Eminescu XXX
departe 2.4  Prezentarea proiectului de grup Imagini ale domnitorului 5 XXX
2.5  Carte românească de învățătură: de la prima carte tipărită la cartea digitală +XXXI
3.2  Identitate națională
3.4  Prezentarea textului: inserarea unor desene, grafice, fotografii, scheme
4.1
 Acte de limbaj: a explica, a recomanda, a afirma 1 XXXII
4.3
4.5  Enunțul. Tipuri de enunț 2 XXXII
5.2  Recapitulare 1 XXXII
Programul „Săptămâna verde” (XXXIII)
 Recapitulare 2 XXXIV
5
  Evaluare 1
Ore la dispoziția profesorului (XXXV)
 Ore de lectură 2 XXXV
 Prezentarea portofoliilor 1
 Recomandări de lectură 1
Recapitulare  Recapitulare finală 4 XXXVI
finală  Încheierea mediilor

6
 PROIECTARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

EVALUARE INIŢIALĂ, RECAPITULARE INIȚIALĂ

CONȚINUTURI COMPETENŢE RESURSE ȘI NR.
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE EVALUARE
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
EVALUARE Test predictiv Manualul Test predictiv 1
INIȚIALĂ
Jocuri și activități de intercunoaștere Fişe de lucru
RECAPITULARE Activitate frontală şi
INIȚIALĂ Exerciții recapitulative: individuală 2
– de lectură și înțelegere de text;
– de identificare a unor cuvinte cu sens asemănător Caietul elevului, fişe, planşe
sau diferit;
– de utilizare a unor grupuri de sunete, a despărțirii în Activitate frontală, de grup,
silabe; individuală Autoevaluare
– de scriere corectă;
– de recunoaștere a părților de vorbire învățate și a
unor categorii gramaticale;
– de dictare;
– de redactare a unui text funcțional. 1

UNITATEA I: DESPRE MINE. SELFIE

CONȚINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
7
 (detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul literar: 2.1 – Activități de prelectură: discuții privitoare la ce știu Textul-suport și resurse Observarea 1
Prietenul meu de copiii despre selfie. Discuții despre ce reprezintă un digitale, sistematică a
Ioana Pârvulescu prieten bun, pornind de la AMII-ul animat Caietul elevului, elevilor
– Lectura textului-suport/ascultarea textului în Ghidul profesorului
varianta digitală
– Discuție privind impresiile elevilor după prima
lectură
Trăsăturile textului 2.1 – Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea 1
literar 2.2 – Exerciții de identificare a emoțiilor și sentimentelor Caietul elevului, sistematică a
exprimate în text Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de explorare a trăsăturilor textului literar Activitate frontală
– Exerciții de ordonare a informației pe baza unui
organizator grafic (personajele textului) Portofoliu: fișe
– Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Activitate pe grupe de identitate
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit Activitate frontală pentru
personaje
Cuvântul-cheie. 2.1 – Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea 1
Tema. Planul 2.2 – Joc. Identificarea unei întrebuințări neobișnuite a Caietul elevului, sistematică a
simplu de idei unei chei Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de delimitare în fragmente logice a Activitate frontală
textului Activitate în
– Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie din perechi/Activitate pe grupe
fiecare paragraf Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a temei textului
– Exerciții de formulare a ideilor principale ale Activitate pe grupe
textului Activitate frontală
– Exerciții de formulare a planului simplu
– Turul galeriei. Afișarea planurilor și compararea
lor
Semnificațiile 2.4 – Activități de postlectură: Discuții privind Resurse digitale, Observarea 1
textului semnificația textului literar Caietul elevului, sistematică a
– Exerciții de formulare a opiniei: joc – Linia Ghidul profesorului elevilor
valorică (p. 16) – dezbatere pornind de la
întrebarea dacă există sau nu o legătură strânsă între a Activitate frontală
fi fată sau băiat și rezultatele la disciplinele școlare
8
 Textul nonliterar: 2.1 – Activități de prelectură: identificarea asemănărilor Textul-suport, 1
Scurtă istorie și a diferențelor dintre cele trei imagini și a aspectului resurse digitale,
a selfie-ului care permite încadrarea lor în categoria selfie-ului Caietul elevului,
– Lectura textului Ghidul profesorului
– Activități de lectură (lucru cu textul)
– Exerciții de înțelegere a informațiilor din textul Activitate frontală și pe
nonliterar grupe
– Exerciții de explorare a trăsăturilor textului Autoevaluare
nonliterar Activitate individuală/ Evaluare scrisă
– Activități de postlectură: reflecții despre Activitate frontală – minitest, p. 17
dificultatea lecturii unui text nonliterar
LECTURĂ

– Exprimarea punctului de vedere față de fenomenul

selfie
Text auxiliar: 2.4 – Lectura textului-suport. Exerciții de citire fluentă și Textul-suport, Observarea 1
Hronicul și expresivă a textului scris resurse digitale, sistematică a
cântecul vârstelor – Exerciții de delimitare a textului în fragmente Caietul elevului, elevilor
de Lucian Blaga logice, de identificare a cuvintelor-cheie și de Ghidul profesorului
(fragment) formulare a ideilor principale
– Redactarea planului simplu de idei și prezentarea Activitate frontală
orală a acestuia Activitate pe grupe
– Discuție despre semnificația textului-suport
– Exerciții de formulare orală a ideilor Activitate pe grupe
– Oferirea unor sugestii de lectură

Identitatea 5.1 – Discuție despre emoțiile familiare elevilor Textul-suport și resurse Observarea 1
personală. Emoțiile – Asocierea emoțiilor cu o culoare digitale, sistematică a
Întors pe dos – Lectura prezentării filmului Întors pe dos Caietul elevului, elevilor
(prezentare) – Exerciții de asociere a personajelor cu denumirea Ghidul profesorului
emoțiilor și cu descrierea lor Fragmente din filmul Întors
– Discuție despre rolul emoțiilor pe dos (www.youtube.com) Portofoliu:
– Extinderi privind emoțiile (Provocări), discuție Oglinda emoțiilor Insulele
pornind de la AMII-ul despre modul diferit de Activitate frontală și pe personalității
exprimare a emoțiilor în diverse culturi grupe

9
 Exprimarea 1.1 – Discuție pregătitoare privind exprimarea emoțiilor Resurse digitale, Observarea 1
adecvată a 1.2 – Exerciții de recunoaștere a emoțiilor exprimate de Caietul elevului, sistematică a
COMUNICARE ORALĂ
emoțiilor. Roluri în 1.3 personajele din desene Ghidul profesorului elevilor
comunicare – Exerciții de identificare a rolului de vorbitor și de
ascultător, valorificând ilustrațiile din manual Activitate frontală
– Exerciții de asociere a simbolurilor cu emoția pe Portofoliu:
care o exprimă Portretul
– Mimarea unor situații, încercând transmiterea Activitate frontală chinezesc
emoțiilor prin intermediul elementelor nonverbale
– Exerciții de construire a unei comunicări dialogate Activitate pe grupe
– Reflecții despre emoții
Propoziția. Tipuri 4.2 – Exerciții de identificare a predicatelor Resurse digitale, Observarea 1
de propoziții 4.3 – Exerciții de recunoaștere a propoziției și a tipurilor Caietul elevului, sistematică a
de propoziții Ghidul profesorului, elevilor
– Alcătuire de propoziții simple și dezvoltate
– Exerciții de transformare a propozițiilor simple în Activitate frontală,
propoziții dezvoltate individuală și pe grupe
– Exerciții de utilizare a semnelor de punctuație și de
ortografie
– Exerciții de rescriere a unui text scris greșit
Cuvântul și 4.2 – Exerciții de identificare a formei și a sensului Resurse digitale, Observarea 1
dicționarul 4.3 cuvintelor Caietul elevului, sistematică a
– Exerciții de identificare a sensurilor unor cuvinte în Ghidul profesorului, elevilor
funcție de context Activitate frontală
– Exerciții de ordonare alfabetică a unor cuvinte DEX, www.dexonline.ro Portofoliu: Un
– Exerciții de redactare a unui articol de dicționar obiect inventat
Sinonimele. 4.2 – Discuție despre caracterul asemănător sau opus al Resurse digitale, Observarea 1
Antonimele 4.3 cuvintelor bucurie și tristețe Caietul elevului, sistematică a
– Exerciții de identificare a trăsăturilor cuvintelor Ghidul profesorului, elevilor
sinonime
– Exerciții de identificare a cuvintelor cu sens opus Activitate frontală și
din textul de la rubrica Pentru început individuală
– Exerciții de precizare a unor sinonime și antonime

10
 Câmpul lexical 4.2 – Exerciții de identificare a persoanelor care apar în Resurse digitale, Observarea 1
4.3 fotografie Caietul elevului, sistematică a
– Identificarea cuvintelor care numesc relații de Ghidul profesorului elevilor
rudenie naturală și socială Activitate frontală
– Exerciții de lărgire a câmpului lexical
– Exerciții de grupare a unor termeni după trăsături
de sens Activitate pe grupe
– Joc. Scrierea cât mai multor cuvinte care aparțin
unor câmpuri lexicale
Tipurile de sunete 4.2 – Exerciții de recunoaștere a vocalelor și consoanelor DOOM3, cartonașe cu literele Observarea 1
4.3 – Exerciții de recunoaștere a semivocalelor alfabetului, resurse digitale, sistematică a
LIMBA ROMÂNĂ

– Exerciții de identificare a sunetului i „șoptit” Caietul elevului, elevilor

– Joc. Ordonarea alfabetică a cartonașelor care conțin Ghidul profesorului,
literele Activitate frontală
– Exerciții de relaționare a sunetului cu litera
– Exerciții de identificare a numărului de litere și de Activitate individuală și
sunete din diverse cuvinte frontală
– Exerciții de identificare a rolului semnelor
diacritice în rostirea sunetelor specifice limbii Activitate frontală și în
române perechi
– Exerciții de transcriere corectă a unor mesaje
Silaba. Accentul 4.2 – Lectura poeziei/ascultarea poeziei (din versiunea DOOM3, resurse digitale, Observarea 1
4.3 digitală a manualului) Caietul elevului, sistematică a
– Exerciții de despărțire în silabe Ghidul profesorului, elevilor
– Exerciții de pronunțare corectă a unor sunete și Autoevaluare
silabe Activitate frontală Evaluare scrisă
– Exerciții de disociere între omografe (aplicativ) (minitest, p. 35)
– Exerciții de accentuare corectă a cuvintelor
Etapele scrierii. 3.1 – Pregătire pentru redactarea unui text de tip relatare Caietul elevului, Observarea 2
REDACTAR

Relatarea unor 3.3 a unei experiențe personale Ghidul profesorului sistematică a

experiențe – Scrierea procesuală (pregătirea, scrierea ciornei, elevilor
personale revizuirea, editarea, publicarea) Activitate individuală și în
– Lectura textului redactat din scaunul autorului perechi
RECAPITULARE Toate – Exerciții recapitulative Manualul, p. 38-39, 2
competențele Caietul elevului,

11
 specifice vizate Ghidul profesorului
în unitate
2.1 – Probă de evaluare scrisă Manualul, p. 40 Evaluare 1
2.2 sumativă
EVALUARE 3.1
4.2
4.3

UNITATEA II: DE-A CE MĂ JOC

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul narativ 2.5 – Activități de prelectură: întrebări privind jocurile Textul-suport, resurse Observarea 1
literar: preferate și comportamentul copiilor pe parcursul digitale, Caietul elevului, sistematică a
Vizită… de I.L. unor vizite. Ghidul profesorului elevilor
Caragiale – Lectura pe roluri a textului-suport. Exerciții de
citire fluentă și expresivă a textului scris Activitate frontală și pe
– Discuție privind impresiile după prima lectură grupe
Timp, spațiu și 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea 1
acțiune – Exerciții de recunoaștere a reperelor temporale și Caietul elevului, sistematică a
spațiale ale acțiunii Ghidul profesorului elevilor
– Propunerea decorului pentru o punere în scenă a Activitate frontală
schiței
LECTURĂ

– Exerciții de ordonare cronologică a idelor Activitate pe grupe

principale din textul-suport, pentru a înțelege firul Activitate pe grupe
narativ, acțiunea schiței Resurse digitale
– Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit,
pentru a înțelege logica succesiunii evenimentelor, Activitate frontală și pe
conform unor reprezentări grafice grupe
Planul dezvoltat de 2.2 Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea 1
idei – Exerciții de alcătuire a planului simplu și a planului Caietul elevului, sistematică a
dezvoltat de idei, pe baza unui organizator grafic Activitate frontală elevilor
Activitate independentă Interevaluare
Personajele 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea 1
2.3 – Exerciții de identificare a personajelor și a rolului Caietul elevului, sistematică a

12
 pe care-l au în textul literar Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și Activitate frontală
morale ale unui personaj Resurse digital
– Exerciții de comparare a informațiilor din text cu
imagini reprezentative pentru temă și personaj,
pentru a discuta despre jocurile specifice sfârșitului
de secol XIX Reproduceri după tablouri de
– Exerciții de formulare a unui răspuns Harry Brooker (p. 49)
personal/creativ cu privire la personaje și la relațiile
dintre ele
Semnificațiile 2.2 – Activități de postlectură: discuție privind Resurse digitale, Autoevaluare 1
textului 2.3 semnificația textului-suport Ghidul profesorului (minitest, p. 50)
– Exerciții de formulare a unei opinii Activitate frontală
– Extinderi către o înțelegere mai largă a imaginii
copilului în secolul al XIX-lea
– Problematizare privind tema
Text auxiliar: 2.1 – Exerciții de scriere reflexivă: jurnalul cu dublă Activitate independentă  1
Exuvii de Simona 2.3 intrare completat pe parcursul lecturii Textul-suport și resurse
Popescu – Exerciții de extragere dintr-un text a elementelor digitale, Ghidul profesorului
(fragment) specifice, pentru a susține o opinie
– Exerciții de comparare a două texte literare din
Activitate frontală Portofoliu: Este
perspectiva aceleiași teme
greu să fii
– Discuție privind semnificația textului-suport
copil?
– Oferirea unor sugestii de lectură
Diversitate 5.1 – Exerciții de comparare a cuvintelor care denumesc Activitate frontală Observarea 1
INTERCULTURALITAT

culturală: jocuri de jocul în mai multe limbi Texte-suport: sistematică a

ieri și de azi – Lectura textelor-suport Piua! – joacă, jocuri, jucării elevilor
– Exerciții de prezentare a unor experiențe proprii de (fragment)
viață Jocurile digitale Portofoliu:
E

– Exerciții de formulare a opiniei oral și în scris Jocul – punte

între oameni din
diverse culturi

13
 Schimburi de 1.1 – Discuție pregătitoare privind comunicarea orală Resurse digitale, Observarea 1
replici în dialog 1.4 – Exerciții de recunoaștere a unei situații de Ghidul profesorului sistematică a
COMUNICARE ORALĂ
comunicare și a rolurilor de emițător și receptor, a elevilor
temei comunicării Activitate frontală
– Joc de rol în perechi – construirea unei comunicări
dialogate pentru următoarele perechi de adiacență:
întrebare – răspuns, invitație – acceptarea/refuzarea Activitate în perechi
invitației; reproș – acceptarea/refuzul reproșului; a
Autoevaluare
face un compliment – a răspunde la un compliment
– Identificarea punctelor tari și a celor care necesită
Activitate individuală
îmbunătățire în conversațiile cu un coleg
Reguli de acces la 1.1 – Exerciții de analiză a regulilor de acces la cuvânt Resurse digitale, 1
cuvânt 1.4 într-un fragment din Vizită… de I.L. Caragiale și în Ghidul profesorului
Jocul culorilor de Mircea Sântimbreanu Activitate frontală Interevaluare
– Exerciții de construire a unei comunicări de grup,
cu respectarea regulilor de acces la cuvânt Activitate în grupe Autoevaluare
– Reflecție asupra activităților
Verbul. Predicatul 1.4 – Actualizarea cunoștințelor despre verb și despre Manualul, resurse digitale, Aprecieri 1
verbal 2.3 categoriile gramaticale ale acestuia Caietul elevului,
3.3 – Descoperirea formelor verbale nepersonale Ghidul profesorului
4.1 (infinitivul) Activitate frontală şi
4.4 – Exerciții de identificare a predicatelor verbale individuală
DEX, DOOM3
Modul indicativ. 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare ale Resurse digitale, Aprecieri 1
LIMBĂ ROMÂNĂ

Prezentul 2.3 verbelor pentru înțelegerea structurii acestora la Caietul elevului,

3.3 diverse moduri (indicativ) și timpuri (prezent) Ghidul profesorului
4.1 – Exerciții de ortografie și de ortoepie a formelor Activitate frontală și în
4.4 verbale perechi, activitate individuală
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale DOOM3, manualul, Caietul
elevului, fişe
Trecutul. 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare ale Resurse digitale, Aprecieri 1
Imperfectul 2.3 verbelor pentru înțelegerea structurii acestora la Caietul elevului,
3.2 diverse moduri (indicativ) și timpuri (imperfect) Ghidul profesorului, fișe,
4.1 – Exerciții de ortografie și de ortoepie a formelor planșe
4.4 verbale Activitate frontală și în grup
14
 – Exerciții de utilizare corectă în comunicare a Activitate în perechi şi
formelor verbale activitate individuală
Verbul auxiliar 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare ale Resurse digitale, Aprecieri 1
a avea. Participiul. 2.3 verbelor pentru înțelegerea structurii acestora la Caietul elevului,
Perfectul compus 3.2 diverse moduri (indicativ) și timpuri (perfect Ghidul profesorului, fișe
4.1 compus)
4.4 – Exerciţii de dictare Activitate frontală, activitate
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a formelor pe perechi
verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Perfectul simplu și 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare ale Caietul elevului, Aprecieri 2
mai-mult-ca- 2.3 verbelor pentru înțelegerea structurii acestora la Ghidul profesorului, fișe
perfectul 3.2 diverse moduri (indicativ) și timpuri (simplu, mai-
4.1 mult-ca-perfect) Activitate frontală, în grup şi
4.4 – Exerciții de ortografie și de ortoepie a formelor individuală
verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Viitorul. Verbele 4.1 – Exerciții de comparare a formelor flexionare ale Manualul, Caietul Aprecieri 2
auxiliare a vrea 4.4 verbelor pentru înțelegerea structurii acestora la elevului,Ghidul profesorului,
și a fi diverse moduri (indicativ) și timpuri (viitor, viitor fișe, ziare
anterior) Activitate frontală şi
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a formelor individuală
verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Modul imperativ 1.1 – Exerciții de comparare a formelor flexionare ale Manualul, fişe de lucru, Observarea 2
1.4 verbelor pentru înțelegerea structurii acestora la Caietul elevului, Ghidul sistematică a
2.3 diverse moduri (indicativ, imperativ) profesorului elevilor
3.2 – Exerciții de ortografie și de ortoepie a formelor Evaluare
4.1 verbale Activitate frontală și în grup formativă
4.4 – Exerciții de utilizare corectă în comunicare a Autoevaluare
formelor verbale (minitest, p. 73)

15
 Textul narativ 2.1 – Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ Text-suport: Cea mai mare Observarea 1
ficțional – Lectura textului-stimul dorință de Cornelia Funke sistematică a
– Exerciții de recunoaștere a trăsăturilor textului Ghidul profesorului elevilor
narativ
REDACTARE

Textul narativ 3.3 – Exerciții de exprimare în scris a ideilor, pornind de Manualul, Ghidul Interevaluare 1
ficțional 3.4 la textul citit profesorului, Caietul Autoevaluare
(continuare) – Exerciții aplicative pentru respectarea etapelor elevului (p. 75)
scrierii (pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea, Portofoliu: Plan
editarea, publicarea) individual
– Exerciții de realizare a planului unei compuneri, pe Activitate independentă pentru
baza unei scheme ce sintetizează etapele textului îmbunătățirea
narativ redactării
5.1 Prezentarea proiectului individual Jocuri fără vârstă Activitate independentă Evaluare 2
reciprocă
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 76-77 2
competențele Ghidul profesorului
specifice vizate în
unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 78 Evaluare 1
2.2 Ghidul profesorului sumativă
2.3
3.3
4.1
4.4
Anunțarea proiectului În așteptarea Crăciunului: Ghidul profesorului 1
clarificarea sarcinii, repartizarea rolurilor, stabilirea
calendarului și a criteriilor de evaluare Activitate frontală și pe
grupe

16
 UNITATEA III: PE STRADA MEA
CONȚINUTURI Competențe ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) specifice ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul descriptiv 2.1 – Activități de prelectură: discuție privind felul în Textul-suport și resurse Observarea 1
literar: care copiii percep strada pe care locuiesc (cu ce digitale, Ghidul profesorului sistematică a
O stradă cu culori sau sentimente o asociază) și despre cum elevilor
LECTURĂ

sentimente de Ana putem atribui însușiri sufletești unor obiecte din jurul
Blandiana nostru (copacilor, de pildă)
– Lectura model a textului-suport Activitate frontală
– Discuție privind impresiile elevilor după prima
lectură
Textul descriptiv 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Manualul, resurse digitale, Observarea 2
literar. 2.4 – Lectura în lanț a textului-suport – Exerciții de citire Caietul elevului, Ghidul sistematică a
Personificarea fluentă și expresivă a textului scris profesorului elevilor
– Exerciții de descoperire a particularităților textului
descriptiv literar Activitate frontală
– Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie
– Exerciții de identificare a ideilor principale din cele Portofoliu: Fii
trei părți ale textului-suport și tu scriitor!
– Exerciții de analiză a felului în care sunt descrise (catren care să
casele prezentate în textul-suport conțină o
– Exerciții de identificare a personificărilor și de personificare)
comentare a rolului lor în textul-suport
Semnificațiile 2.3 Activități de postlectură: Ghidul profesorului 1
textului – Exerciții de formulare a unui răspuns Activitate individuală
personal/creativ cu privire la semnificația textului- Portofoliu:
suport, apelând la TIM (teoria inteligențelor Descrierea
multiple) străzii pe care
– Exerciții de redactare a unei descrieri cu integrarea locuiesc
unor imagini, desene
Text auxiliar: 2.1 – Exerciții de căutare și selectare a informației Textul-suport și resurse Observarea 1
O pisică de Tudor 2.3 – Exerciții de identificare a trăsăturilor personajului digitale sistematică a
Arghezi 2.4 descris Caietul elevului, Ghidul elevilor
(fragment) – Exerciții de formulare a opiniei profesorului
– Exerciții de lectură a imaginii Activitate individuală

17
 – Recomandări de lectură (cărți în care personajele Activitate frontală
principale sunt făpturi necuvântătoare cu însușiri Activitate pe grupe
omenești)

Textul descriptiv 2.1 – Exerciții de redactare a unui text descriptiv (o Textul-suport și resurse Observarea 1
nonliterar: 2.3 pisică pierdută pe stradă) digitale sistematică a
Persana – un ghem 2.4 – Lectura textului-stimul și selectarea informațiilor Caietul elevului, Ghidul elevilor
pufos cu o prin metoda SINELG profesorului
personalitate – Exerciții de identificare a trăsăturilor textului
încântătoare descriptiv nonliterar Activitate pe grupe cu Poster
– Exerciții de elaborare în echipă a unei prezentări obiect-suport
– Exerciții de comparare a două tipuri de texte Activitate individuală Autoevaluare
descriptive: literar/nonliterar Activitate frontală (minitest p. 89)
Activitate pe grupe
Tradiții: sărbătorile 5.1 – Discutarea unor tradiții din perioada iernii, pe baza Ghidul profesorului Observarea 1
COMUNICARE ORALĂ INTERCULTURALITATE

de iarnă 2.4 unor exemple provenind din diferite arte (literatură, Activitate individuală și sistematică a
arte plastice, muzică): fragmente de poezii, pictură frontală elevilor
naivă, colinde
– Exerciții de identificare a similitudinilor în privința
sărbătorilor de iarnă, între culturi diferite
Proiect de grup: În 5.1 Prezentarea proiectului Activitate pe grupe Evaluare 2
așteptarea 1.4 sumativă/
Crăciunului Autoevaluare
(manual, p. 91)
Ascultarea activă 1.3 – Exerciții de exprimare orală a ideilor Ghidul profesorului Evaluare 1
1.4 – Exerciții de ascultare activă Activitate individuală și reciprocă
– Exersarea unei situații de comunicare în care sunt frontală
ghidați să exerseze ascultarea activă Activitate pe grupe – joc

18
 Substantivul 1.4 Actualizarea cunoștințelor despre substantiv și Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1
2.3 categoriile gramaticale ale acestuia Caietul elevului, Ghidul
3.1 profesorului
4.2 Activitate frontală, activitate
4.4 de grup, activitate
4.5 individuală
Articolul 1.4 – Exerciții de identificare a categoriei determinării la Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1
LIMBĂ ROMÂNĂ

2.3 substantiv Caietul elevului, Ghidul

4.2 – Exerciții de completare a unor enunțuri cu articole profesorului, planșă
4.4 hotărâte și nehotărâte Activitate frontală, activitate
4.5 – Exerciții de ortografie a formelor substantivale de grup, activitate
articulate hotărât individuală
Posibilități 1.4 Descoperirea părților secundare de propoziție care Manualul, Caietul elevului, Aprecieri 2
combinatorii ale 2.3 determină un substantiv Ghidul profesorului
substantivului. 4.2 Exerciții de recunoaștere a prepozițiilor simple și
Prepoziția 4.4 compuse Activitate frontală, activitate
4.5 Exerciții de identificare a atributului individuală
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte
de limbă
Substantivul 1.4 Exerciții de identificare a subiectului (simplu și Manualul, Ghidul Portofoliu: 2
subiect. 2.3 multiplu) profesorului Dezacorduri
Acordul 3.1 Exerciții de construire a unor propoziții corecte din Activitate pe grupe, frontală, Autoevaluare
predicatului cu 4.2 punctul de vedere al acordului predicatului cu individuală (minitest, p.
subiectul 4.4 subiectul 101)
4.5
Descrierea unui 4.2 Pregătirea redactării: Manualul, Ghidul
1
REDACTARE

obiect Exerciții de identificare a cuvintelor din câmpul profesorului

lexical al casei
Exerciții de ordonare a informației pe baza unui
organizator grafic Activitate frontală
Discuție despre părțile componente ale textului
descriptiv

19
 Descrierea unui 3.1 Activitatea de redactare: Exerciții aplicative pentru Manualul, Ghidul Interevaluare 1
obiect (continuare) 4.2 respectarea etapelor scrierii (pregătirea, scrierea profesorului, Caietul
ciornei, revizuirea, editarea, publicarea) elevului
Exerciții de redactare a unei compuneri descriptive Activitate individuală Portofoliu:
după o imagine Descrierea
Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere casei
personală, în urma analizei observațiilor primite, în
vederea îmbunătățirii activității specifice de
redactare
Evaluare în perechi a textelor redactate
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 104-105 2
competențele
specifice vizate în
unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 106 Evaluarea 1
2.3 portofoliilor din (la
3.1 unitățile I-III disp.
4.2 prof.)

UNITATEA IV: VREAU SĂ SALVEZ LUMEA

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul narativ 1.1 Exerciţii de prelectură Resurse digitale, manualul, Aprecieri 1
literar: 2.1 Lectura model a textului-suport Ghidul profesorului
Tezeu și 4.1 Exerciţii de recapitulare globală şi afectivă a textului Activitate pe grupe
Minotaurul de după prima lectură Activitate frontală
Florin Bican
Timp, spațiu și 1.4 Exerciţii de lectură expresivă a unui text Manualul, fișe de lucru Aprecieri 1
acțiune 2.1 Exerciţii de înţelegere a textului Caietul elevului,
2.5 Exerciții de recunoaștere a reperelor temporale și Ghidul profesorului
3.4 spațiale ale acțiunii Activitate frontală și pe
4.2 Exerciții de înțelegere a particularităților de grupe şi individuală
5.1 construcție a textului narativ
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale
din textul-suport

20
L Personajele 1.1 Exerciţii de înţelegere a textului Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1
E 2.1 Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice şi morale planşe, cub, resurse digitale
C 2.5 ale unui personaj Caietul elevului,
T 5.1 Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Ghidul profesorului
U 5.2 informațiilor referitoare la personajele dintr-un text
R citit, pe baza unui organizator grafic Activitate pe grupe, frontală,
Ă Stabilirea de modele comportamentale în legendele individuală
grecești (eroul civilizator vs. monștri)
Semnificațiile 1.1 Exerciţii de interpretare a textului Manualul, fişe, resurse Aprecieri 1
textului 2.2 Exerciții de exprimare a opiniei digitale Portofoliu:
2.5 Exerciții de identificare a unor valori recunoscute Ghidul profesorului cvintet
3.4 social și cultural Activitate frontală şi
5.1 Exerciţii de creativitate individuală
5.2 Exerciţii de postlectură
Comparația 2.1 Exerciții de lectură ghidată a imaginii Manualul, resurse digitale Aprecieri 1
4.5 Exerciții de identificare a informațiilor dintr-un text Ghidul profesorului, Caietul
explicativ (injonctiv) elevului
Activitate frontală și
individuală
Textul 2.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe, resurse 1
multimodal. 2.2 Exerciții de lectură a textului multimodal digitale Portofoliu: BD
Banda desenată: 3.4 Exerciţii de identificare a componentelor textului Caietul elevului,
Hoțul fulgerului de 5.1 multimodal Ghidul profesorului Autoevaluare:
Rick Riordan Exerciții de identificare a comparațiilor Activitate frontală şi minitest digital,
Comparația individuală p. 119
Textul explicativ 2.1 Exerciții de lectură ghidată a imaginii Ghidul profesorului Aprecieri 1
(aplicativ) 4.5 Exerciții de identificare a informațiilor dintr-un text Activitate frontală
explicativ (injonctiv)
Text auxiliar: 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul , resurse digitale Aprecieri 1
Eu sunt Malala de 2.1 Exerciții de identificare a cuvintelor necunoscute Ghidul profesorului
Malala Yousafzai 2.2 Exerciții de înţelegere şi de interpretare de text Activitate frontală
și Patricia 2.5 Stabilirea de legături interdisciplinare (istorie, Activitate pe grupe
McCormick 5.1 geografie, religie) pentru înţelegerea textului
5.2 Exerciţii de postlectură

21
INTERCULTURALITATE Modele 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe de lucru Aprecieri 1
comportamentale 1.4 Exerciţii de înţelegere şi interpretare a textului
eroice de-a lungul 2.1 Exerciții de recunoaștere a unor valori și aspirații Ghidul profesorului
timpului 4.5 umane în modelul eroului grec Activitate frontală,
5.1 Exerciții de exprimare a opiniei individuală
5.2 Exerciții de identificare a modelului cultural eroic din Portofoliu: Sunt
Antichitate până în epoca actuală erou/eroină
Exerciții de identificare a unor similitudini între Activitate pe grupe
culturi diferite

Atitudini 1.1 Exerciții de formulare a opiniei Ghidul profesorului Observarea 1

COMUNICARE ORALĂ

comunicative – 1.4 Joc de rol – crearea unei situații de comunicare; Activitate frontală și pe sistematică a
atenția și empatia exercițiu de exprimare orală și de ascultare activă grupe elevilor
Acte de limbaj: Exerciții de comunicare pe baza unui text dat
a întreba, a solicita, Exerciții de identificare și de performare a unor acte Conferință TED (2010) –
a felicita de limbaj Adora Svitak (p. 125)

Pronumele. 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre pronume și Manualul, fişe de lucru Aprecieri 2
Pronumele 4.1 categoriile gramaticale ale acestuia
personal 4.4 Exerciții de înlocuire a substantivelor prin pronume Caietul elevului,
4.5 personale Ghidul profesorului
Exerciții de identificare a pronumelor personale Activitate frontală, activitate
Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare cu în perechi
pronume personale
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte
de limbă
Exerciții de comparare a mesajelor de tip SMS cu Activitate individuală
norma limbii române standard

22
Pronumele 1.1 Exerciții de recunoaștere a pronumelor personale de Manualul, fişe de lucru Aprecieri 1
personal de politețe 2.5 politețe și a formulelor reverențioase
3.4 Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte Caietul elevului,
4.1 de limbă Ghidul profesorului Portofoliu:
4.4 Participare la situații de comunicare în care elevii să Activitate frontală, Invitație
utilizeze pronume personale de politețe și formule activitate în perechi,
reverențioase activitate individuală
Adjectivul. 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre adjectiv și Manualul, ziare, postări Aprecieri 1
Articolul 4.1 categoriile gramaticale ale acestuia online
demonstrativ 4.4 Exerciții de identificare a adjectivelor și a acordului Ghidul profesorului
4.5 acestora cu substantivele determinate Activitate frontală, activitate
Exerciții de ortografie a adjectivelor terminate în -iu de grup, activitate
Exerciții de identificare a articolului demonstratiV individuală
Gradele de 1.1 Descoperirea categoriei intensității la adjective Manualul Aprecieri 1
comparație ale 4.1 Exerciții de recunoaștere a adjectivelor la grade de Caietul elevului,
adjectivului 4.4 comparație și a adjectivelor care nu au grade de Ghidul profesorului
4.5 comparaţie Autoevaluare
Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte Activitate frontală, activitate (mintest în
de limbă individuală varianta digitală,
Exerciții de completare a unor enunțuri lacunare cu p. 133)
adjective la diverse grade de comparație
Descrierea unei 2.1 Pregătirea redactării: Caietul elevului, Observarea 1
persoane. 2.2 Analiza unor autoportrete vizuale (picturi realizate de Ghidul profesorului sistematică a
Autoportretul 2.5 copii) și a unor texte de tip autoportret (scrise de Activitate frontală elevilor
copii de clasa a V-a)
Exerciții ghidate de lectură a imaginii
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale
ale unei persoane într-un text
Exerciții de comparare a două autoportrete (ex. 4, p.
139)
Exerciții de formulare a unei opinii

23
 Redactarea 3.4 Activitatea de redactare: exerciții aplicative pentru Caietul elevului, Observarea 1
autoportretului 4.1 respectarea etapelor scrierii (pregătirea, scrierea Ghidul profesorului sistematică a
ciornei, revizuirea, editarea, publicarea) elevilor
Exerciții de scriere reflexivă: autoportretul Activitate frontală
Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere Activitate independentă Interevaluare
personală, în urma analizei observațiilor primite, în (turul galeriei)/
vederea îmbunătățirii activității specifice de redactare Portofoliu p.135
Autoevaluarea produsului Autoportretul
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 136-137 2
competențele
specifice vizate în
unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 138 Evaluare 1
2.2 sumativă
3.1
4.1
4.2

UNITATEA V: CĂLĂTORESC PRIN BASME

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul narativ 2.1 Activități de prelectură: evocarea lumii basmului prin Manualul, textul-suport și Observarea 1
literar: câteva imagini; predicții privind textul-suport, pornind resurse digitale sistematică a
LECTURĂ

Zâna Munților de la titlu Ghidul profesorului elevilor

Lectura-model a textului-suport/Ascultarea textului în
varianta digitală Activitate frontală
Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură

24
Acțiunea. Timpul 2.1 Activități de lectură – lucru cu textul: Caietul elevului, Observarea 1
și spațiul Exerciții de înțelegere a noțiunii de miraculos în basme Ghidul profesorului sistematică a
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale Activitate frontală elevilor
din textul-suport
Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit,
pe baza unui organizator grafic (harta mentală)
Exerciții de identificare și comentare a reperelor de
timp și de spațiu prezente în text
Personajele 2.1 Activități de lectură – lucrul cu textul: Ghidul profesorului Observarea 2
Exerciții de identificare a personajelor și a rolului pe Activitate frontală sistematică a
care-l au în textul literar (piramida personajelor) elevilor
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale
ale unor personaje Activitate pe grupe
Exerciții de comparare a personajelor din text cu alte
personaje din basme (Făt-Frumos, Cenușăreasa),
pentru recunoașterea unor tipare culturale
Semnificațiile 2.3 Activități de postlectură: Ghidul profesorului Observarea 1
textului Discuție privind semnificația textului-suport Activitate frontală și pe sistematică a
Exerciții de formulare a unei opinii grupe elevilor
Exerciții de formulare a unui răspuns personal/creativ Poster: O
cu privire la semnificația textului și la atitudinile Reproducere după tabloul lui poveste
personajelor Louis Katzenstein neobișnuită de
Exerciții ghidate de lectură a imaginii (p. 148) dragosteâ
Autoevaluare:
minitest (p.148)
Text auxiliar: 2.1 Lectura-model a textului-suport/Ascultarea textului în Textul-suport și resurse Observarea 1
Aladin și lampa 2.3 varianta digitală digitale sistematică a
fermecată Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Ghidul profesorului elevilor
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit,
pe baza unui organizator grafic („Muntele narațiunii“) Activitate frontală,
Discuție despre semnificația textului-suport independentă și pe grupe
Exerciții de formulare a unui răspuns personal cu Portofoliu:
privire la valorile culturale ale basmelor de poster
pretutindeni („cercul de reflecție”) (joc de rol, scriere
creativă)
25
 Oferirea unor sugestii de lectură
Diversitate 5.2 Exerciții de identificare a unor similitudini între culturi Textul-suport (Făgăduiala Observarea 1
culturală și diferite ținută de Jean-Claude sistematică a
lingvistică Exerciții de identificare a etimologiei unor cuvinte Carrière) și resurse digitale elevilor
INTERCULTURALITATE

Discuție despre diversitatea culturală și lingvistică Ghidul profesorului

Activitate frontală
Proiect de grup: 5.2 Discutarea temei de proiect: stabilirea calendarului, Texte-suport: fragmente din 1
Itinerar explicarea pașilor de realizare, sugestii pentru basme aparținând Autoevaluare
multicultural documentare, repartizarea rolurilor în echipă, criteriile minorităților etnice din
de evaluare a proiectului România Prezentarea
Elaborarea unei prezentări cu ajutorul noilor tehnologii Ghidul profesorului proiectelor
Discutarea unor tipare culturale identificate în texte Activitate pe grupe
literare românești și din culturile minoritare
Elemente 1.3 Exerciții de mimare a unei situații de comunicare Ghidul profesorului Observarea 1
paraverbale și 1.2 Exercițiu ludic („Telefonul fără fir“) Activitate frontală sistematică a
nonverbale în Lectura pe roluri a textului-stimul elevilor
COMUNICARE ORALĂ

prezentarea orală Exerciții de identificare a elementelor verbale, Text-stimul: Albă-ca-Zăpada

nonverbale și paraverbale din comunicare (fragment)
Exersarea prezentării orale

Activitate independentă Autoevaluare

Acte de limbaj: a 1.2 Exerciții de identificare a unor acte de limbaj Ghidul profesorului Observarea 1
promite, a declara Exerciții de asociere corespunzătoare text-imagine Activitate frontală sistematică a
Exerciții de performare a unor acte de limbaj elevilor
Activitate independentă
Numeralul. 4.2 Exerciții de identificare a numeralelor cardinale Caietul elevului, Observarea 1
Numeralul cardinal Exerciții de transcriere corectă în litere a numerelor Ghidul profesorului sistematică a
Exemplificarea valorilor morfologice diferite ale elevilor
cuvintelor un și o Activitate frontală
Numeralul ordinal. 4.2 Exerciții de identificare a numeralelor ordinale Caietul elevului, Observarea 1
LIMBĂ ROMÂNĂ

Numeralul – 4.3 Ghidul profesorului sistematică a

aspecte normative Exerciții de ortografie și ortoepie privind numeralele Activitate frontală elevilor
simple și compuse, cardinale și ordinale Autoevaluare
Exerciții de căutare a unor expresii românești și străine Activitate independentă cu (minitest în
care conțin numerale dicționarul bilingv varianta digitală,
p. 161)
26
 Descrierea unei 2.1 Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ Text-suport: Șifonierul, leul Observarea 1
ființe imaginare 2.3 Exerciții de recunoaștere a unor ființe imaginare mitice și vrăjitoarea (fragment) de sistematică a
Lectura textului-stimul C.S. Lewis elevilor
Exerciții de observare a componentelor unei descrieri Caietul elevului,
dintr-un text-suport Activitate frontală
Descrierea unei 3.1 Scrierea procesuală (pregătirea, scrierea ciornei, Caietul elevului, 1
ființe imaginare 3.2 revizuirea, editarea, publicarea) Ghidul profesorului
REDACTARE

(continuare) 3.3 Exerciții de redactare a unei compuneri descriptive Portofoliu: O

4.2 Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere personală, Activitate independentă ființă imaginară
4.3 în urma analizei observațiilor primite, în vederea
îmbunătățirii activității specifice de redactare
Autoevaluarea produsului Autoevaluare
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 164-165 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 166 Evaluare 1
2.3 sumativă
3.1
4.2
4.3

UNITATEA VI: DIN CARTE SPRE DEPARTE

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul narativ 2.1 Activități de prelectură: discuții privitoare la motivul Manualul, textul-suport și Observarea 1
nonliterar: pentru care străzile sau bulevardele poartă numele unor resurse digitale sistematică a
LECTURĂ

Jurnal de personalități istorice sau culturale Ghidul profesorului elevilor

călătorie Lectura textului-suport/ascultarea textului în varianta
digitală Activitate frontală
Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură

27
 Trăsăturile 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Manualul, resurse digitale Observarea 1
textului narativ 2.5 Exerciții de identificare a reperelor de timp și de spațiu Caietul elevului, sistematică a
nonliterar prezente în text Ghidul profesorului elevilor
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale din Activitate frontală și în
textul-suport perechi
Exerciții de identificare a trăsăturilor textului narativ
nonliterar
Discuții despre caracterul nonliterar al jurnalului de
călătorie
Semnificațiile 2.4 Activități de postlectură Manualul, resurse digitale Observarea 1
textului Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Ghidul profesorului sistematică
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe Activitate în perechi Minitest, p. 173
baza regulilor jocului X și O Autoevaluare
Discuții privind semnificația textului literar, Activitate frontală Portofoliu:
Exerciții de scriere creativă (Miniproiect tematic pentru O pagină
promovarea unor elemente de cultură națională: ghid) Activitate pe grupe de jurnal
Text auxiliar: 2.1 Lectura pe roluri a fragmentului dat. Exerciții de citire Textul-suport și resurse Observarea 1
Scrisoarea III 2.4 fluentă și expresivă a textului scris/Ascultarea textului digitale sistematică a
de Mihai în varianta digitală Ghidul profesorului elevilor
Eminescu Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie Activitate frontală
Exerciții de identificare a temei textului literar Portofoliu:
Exerciții de formulare a ideilor principale din text Activitate în perechi Darius.
Exerciții de căutare și selectare a informației cu ajutorul Crudiadele.
internetului și al cărților de specialitate Activitate individuală
Oferirea unor sugestii de lectură
Carte 5.2 Exerciții de identificare a temei unui text nonliterar Manualul, text-suport: Observarea 1
INTERCULTU

românească de Exerciții de familiarizare cu termeni care privesc noile Tetraevanghel înghesuit într- sistematică a
învățătură: de la tehnologii un post de blog înghesuit elevilor
prima carte într-o rețea de Iulian
tipărită la cartea Comănescu și resurse
digitală digitale

28
 Carte 5.2 Exerciții de documentare pe baza articolului online Manualul, Observarea 1
românească de privind cartea tipărită, de-a lungul timpului Ghidul profesorului sistematică a
învățătură: de la Exerciții de formulare a unei opinii elevilor
prima carte Activitate frontală
tipărită la cartea
digitală Activitate individuală
Identitate 5.2 Exerciții de înțelegere a unor aspecte privind identitatea Ghidul profesorului Observarea 1
RALITATE

națională națională Text-suport: Sigiliul și stema sistematică a

Exerciții de formulare a unei opinii României (sursă: elevilor
www.edusoft.ro)
Activitate frontală
Proiect de grup: 5.2 Discutarea temei de proiect: stabilirea calendarului, Ghidul profesorului Produsul final: 1
Imagini ale explicarea pașilor de realizare, sugestii pentru Texte-suport: fragmente din Imagini ale
domnitorului documentare, criteriile de evaluare a proiectului opere literare care prezintă domnitorului
Prezentarea proiectului Imagini ale domnitorului imaginea unor domnitori
români Autoevaluare
Activitate frontală
Activitate pe grupe
Acte de limbaj: 1.4 Exerciții de identificare a unor acte de limbaj Manualul, Observarea 1
COMUNICAR

a explica, a Exerciții de exprimare orală a ideilor Ghidul profesorului sistematică a

E ORALĂ

recomanda, a elevilor
afirma
Activitate frontală, în perechi
și independentă
Enunțul 4.1 Exerciții de identificare a structurilor sintactice Caietul elevului, Observarea 1
4.5 Alcătuire de enunțuri simple și complexe Ghidul profesorului sistematică a
Alcătuire de enunțuri asertive, interogative, imperative elevilor
LIMBĂ ROMÂNĂ

și exclamative Activitate frontală

Tipuri de enunț 4.1 Exerciții de utilizare a semnelor de punctuație, în Caietul elevului, Observarea 1
4.3 funcție de intenția de comunicare și de mesajul transmis Ghidul profesorului sistematică a
4.5 Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de elevilor
limbă Activitate frontală Temă de lucru
Exerciții de comparare a mesajelor de tip SMS și a în clasă
postărilor online cu norma limbii române standard Activitate independentă (ex. Autoevaluare
2, 4, 7, p. 186) (minitest, p.186)

29
 Prezentarea 3.2 Exerciții ghidate de lectură a imaginii Caietul elevului, Observarea 2
textului: 3.4 Exerciții aplicative pentru respectarea etapelor scrierii Ghidul profesorului sistematică a
REDACTARE
inserarea unor (pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea, editarea, Activitate în perechi elevilor
desene, grafice, publicarea) („Copacul ideilor“)
fotografii, Conceperea unui material grafic (ex. 3, p. 188)
scheme Exerciții de redactare a unei compuneri Activitate pe grupe
descriptive/narative cu integrarea unui material grafic (ex. 1-2, p. 187) Portofoliu:
Activitate individuală Localitatea mea
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 189-190 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Manualul, p. 191 Evaluare 1
2.2 sumativă
2.4
3.2
4.4

30