Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Director,
Disciplina: Limba și literatura română
Profesor: Responsabil Comisie metodică,
Nr. de ore/săptămână: 4
Clasa a V-a
An școlar 2018-2019
Editura Art
PLANIFICARE ANUALĂ
Semestrul I
Compe-
Unitatea de Număr
tențe Conţinuturi Săptămâna Observații
învăţare de ore
specifice
Activităţi de intercunoaştere
Recapitulare iniţială şi prezentarea manualului
4 I
Evaluare inițială
Recapitulare
1 VI
Evaluare
1 VI
II. De-a ce 1.1 Textul narativ literar: Vizită… de I.L. Caragiale
mă joc 1.4 Planul dezvoltat de idei 6 VII+VIII
(23 h) 2.1 Text auxiliar: fragment din Exuvii de Simona Popescu
2.2 Diversitate culturală: jocuri de ieri și de azi
2.3 1 VIII
2.5 Schimburi de replici în dialog
3.3 2 IX
Reguli de acces la cuvânt
3.4
Verbul 8 IX+X+XI
4.1
4.4 Textul narativ ficțional 1 XI
5.1
Ora de lectura 1 XI
Recapitulare 2 XIII
Evaluare 1 XIII
III. Pe 1.3 Desene animate – despre Craciun 1 XIII
strada mea 1.4
Textul descriptiv literar: O stradă cu sentimente de Ana Blandiana. Personificarea
2.1
2.3 Text auxiliar: fragment dinO pisică de Tudor Arghezi
5 XIV +XV
2.4 Textul descriptiv nonliterar: Persana – un ghem pufos cu o personalitate
3.1 încântătoare
3.2 Pregătire pentru teză, susţinerea tezei, discutarea tezei 4 XII
4.2 Tradiții: Sărbătorile de iarnă 1 XV
4.4
4.5 Prezentarea proiectuluide grup În așteptarea Crăciunului 1
5.1 Ascultarea activă 1
VACANŢA DE IARNĂ
III. Pe Substantivul. Articolul. Posibilități combinatorii ale substantivului. Prepoziția. 5 XVI + XVII
strada mea Substantivul subiect. Acordul predicatului cu subiectul
(continuare) Descrierea unui obiect 2 XVII
Recapitulare 2 XVII + XVIII
Evaluare 1 XVIII
Ore la dispoziţia profesorului 2 XVIII
TOTAL ORE PE SEMESTRUL I 72
Semestrul al II-lea
Compe-
Unitatea de Număr
tențe Conţinuturi Săptămâna Observații
învăţare de ore
specifice
IV. Vreau să 1.1 Textul narativ literar: Tezeu și Minotaurul de Florin Bican
salvez lumea 1.4 Textul explicativ (aplicativ)
2.1 Textul multimodal. Comparația 7 XIX – XX
2.2 Text auxiliar: fragment din Eu sunt Malala de Malala Yousafzai și Patricia
2.5 McCormick
3.4 Modele comportamentale eroice de-a lungul timpului 1 XX
4.1
Atitudini comunicative. Acte de limbaj: a întreba, a solicita, a felicita 1 XXI
4.4
Pronumele. Pronumele personal. Pronumele personal de politețe
4.5
5.1 Adjectivul. Articolul demonstrativ 5 XXI – XXII
5.2 Gradele de comparație ale adjectivului
Descrierea unei persoane. Autoportretul 2 XXII
Recapitulare 2 XXIII
Evaluare 1 XXIII
V. 1.2 5 XXIII–XXIV
Călătoresc 1.3
prin basme 2.1
2.3
3.1 Textul narativ literar: Zâna Munților, basmcules de Petre Ispirescu
3.2 Text auxiliar: fragment din 1001 de nopți, basme arabe povestite de Eusebiu Camilar
3.3
4.2
4.3
5.2
RECAPITULARE INIŢIALĂ
Prietenul meu de Ioana copiii despre selfie. Discuții despre ce reprezintă un digitale, sistematică a
Pârvulescu prieten bun, pornind de la AMII-ul animat Caietul elevului, elevilor
– Lectura textului-suport/ascultarea textului în varianta Ghidul profesorului
digitală
– Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
5
Trăsăturile textului 2.1 – Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea 1
literar 2.2 – Exerciții de identificare a emoțiilor și sentimentelor Caietul elevului, sistematică a
exprimate în text Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de explorare a trăsăturilor textului literar Activitate frontală
– Exerciții de ordonare a informației pe baza unui
organizator grafic (personajele textului) Portofoliu: fișe
– Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Activitate pe grupe de identitate
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit Activitate frontală pentru personaje
– Joc – Pălăriile gânditoare (p. 16)
Cuvântul-cheie. Tema. 2.1 – Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea 1
Planul simplu de idei 2.2 – Joc. Identificarea unei întrebuințări neobișnuite a unei Caietul elevului, sistematică a
chei Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de delimitare în fragmente logice a textului Activitate frontală
– Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie din fiecare Activitate în
paragraf perechi/Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a temei textului Activitate pe grupe
– Exerciții de formulare a ideilor principale ale textului
– Exerciții de formulare a planului simplu Activitate pe grupe
– Turul galeriei. Afișarea planurilor simple și compararea Activitate frontală
lor
Semnificațiile textului 2.4 – Activități de postlectură: Discuții privind semnificația Resurse digitale, Observarea 1
textului literar Caietul elevului, sistematică a
– Exerciții de formulare a opiniei: joc – Linia valorică Ghidul profesorului elevilor
(p. 18) – dezbatere pornind de la întrebarea dacă există
sau nu o legătură strânsă între a fi fată sau băiat și Activitate frontală
rezultatele la disciplinele școlare
Textul nonliterar: 2.1 – Activități de prelectură: identificarea asemănărilor și a Textul-suport, 1
Scurtă istorie diferențelor dintre cele trei imagini și a aspectului care resurse digitale,
a selfie-ului permite încadrarea lor în categoria selfie-ului Caietul elevului,
– Lectura textului Ghidul profesorului
– Activități de lectură (lucru cu textul)
– Exerciții de înțelegere a informațiilor din textul Activitate frontală și pe
nonliterar grupe
– Exerciții de explorare a trăsăturilor textului nonliterar
6
– Activități de postlectură: reflecții despre dificultatea Autoevaluare
lecturii unui text nonliterar Activitate individuală/ Evaluare scrisă –
– Exprimarea punctului de vedere față de fenomenul selfie Activitate frontală minitest, p. 19
Text auxiliar: 2.4 – Lectura textului-suport. Exerciții de citire fluentă și Textul-suport, Observarea 1
Hronicul și cântecul expresivă a textului scris resurse digitale, sistematică a
vârstelor de Lucian – Exerciții de delimitare a textului în fragmente logice, de Caietul elevului, elevilor
Blaga (fragment) identificare a cuvintelor-cheie și de formulare a ideilor Ghidul profesorului
principale
– Redactarea planului simplu de idei și prezentarea orală a Activitate frontală
acestuia Activitate pe grupe
– Discuție despre semnificația textului-suport
– Exerciții de formulare orală a ideilor Activitate pe grupe
– Oferirea unor sugestii de lectură
Identitatea personală. 5.1 – Discuție despre emoțiile familiare elevilor Textul-suport și resurse Observarea 1
TURALITA INTERCUL
emoțiilor. Roluri în 1.2 – Exerciții de recunoaștere a emoțiilor exprimate de Caietul elevului, sistematică a
comunicare 1.3 personajele din desene Ghidul profesorului elevilor
– Exerciții de identificare a rolului de vorbitor și de
Propoziția. Tipuri de 4.2 ascultător,
– Exerciții devalorificând
identificare ilustrațiile din manual
a predicatelor Activitate frontală
Resurse digitale, Observarea 1
propoziții 4.3 – Exerciții de recunoaștere a propoziției și a tipurilor de Caietul elevului, sistematică a
propoziții Ghidul profesorului, elevilor
– Alcătuire de propoziții simple și dezvoltate Cartea mea de gramatică
– Exerciții de transformare a propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate Activitate frontală,
– Exerciții de utilizare a semnelor de punctuație și de individuală și pe grupe
ortografie
– Exerciții de rescriere a unui text scris greșit
7
Cuvântul și dicționarul 4.2 – Exerciții de identificare a formei și a sensului cuvintelor Resurse digitale,Caietul Observarea 1
LIMBA ROMÂNĂ
4.3 – Exerciții de identificare a sensurilor unor cuvinte în elevului,Ghidul sistematică a
funcție de context profesorului,Cartea mea elevilor
– Exerciții de ordonare alfabetică a unor cuvinte de gramatică
– Exerciții de redactare a unui articol de dicționar Activitate frontală Portofoliu: Un
DEX, www.dexonline.ro obiect inventat
Sinonimele. 4.2 – Discuție despre caracterul asemănător sau opus al Resurse digitale, Observarea 1
Antonimele 4.3 cuvintelor bucurie și tristețe Caietul elevului, sistematică a
– Exerciții de identificare a trăsăturilor cuvintelor Ghidul profesorului, elevilor
sinonime Cartea mea de gramatică
– Exerciții de identificare a cuvintelor cu sens opus din
textul de la rubrica Pentru început Activitate frontală și
– Exerciții de precizare a unor sinonime și antonime individuală
Câmpul lexical 4.2 – Exerciții de identificare a persoanelor care apar în Resurse digitale, Observarea 1
4.3 fotografie Caietul elevului, sistematică a
– Identificarea cuvintelor care numesc relații de rudenie Ghidul profesorului elevilor
naturală și socială Activitate frontală
LIMBĂ ROMÂNĂ
8
Silaba. Accentul 4.2 – Lectura poeziei/ascultarea poeziei (din versiunea digitală DOOM2, resurse digitale, Observarea 1
4.3 a manualului) Caietul elevului, sistematică
– Exerciții de despărțire în silabe Ghidul profesorului, Autoevaluare
– Exerciții de pronunțare corectă a unor sunete și silabe Cartea mea de gramatică Evaluare scrisă
– Exerciții de disociere între omografe (aplicativ) Activitate frontală (minitest,
– Exerciții de accentuare corectă a cuvintelor p. 37)
Etapele scrierii. 3.1 – Pregătire pentru redactarea unui text de tip relatare a unei Caietul elevului, Observarea 1
Relatarea unor 3.3 experiențe personale Ghidul profesorului sistematică a
experiențe personale – Scrierea procesuală (pregătirea, scrierea ciornei, elevilor
revizuirea, editarea, publicarea) Activitate individuală și în
REDACTARE
9
SPECIFICE CLASEI
Textul narativ literar: 2.5 – Activități de prelectură: întrebări privind Textul-suport, resurse Observarea sistematică 1
LECTURĂ
Vizită… de I.L. Caragiale jocurile preferate și comportamentul copiilor digitale,Caietul a elevilor
pe parcursul unor vizite. elevului,Ghidul profesorului
– Lectura pe roluri a textului-suport. Exerciții
de citire fluentă și expresivă a textului scris Activitate frontală și pe grupe
– Discuție privind impresiile elevilor după
prima lectură
Timp, spațiu și acțiune 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea sistematică 1
– Exerciții de recunoaștere a reperelor Caietul elevului, a elevilor
temporale și spațiale ale acțiunii Ghidul profesorului
– Propunerea decorului pentru o punere în Activitate frontală
scenă a schiței
– Exerciții de ordonare cronologică a idelor Activitate pe grupe
Activitate pe grupe
principale din textul-suport, pentru a înțelege
Resurse digitale
firul narativ, acțiunea schiței
– Exerciții de lectură selectivă pentru
desprinderea informațiilor esențiale și de Activitate frontală și pe grupe
detaliu dintr-un text citit, pentru a înțelege
logica succesiunii evenimentelor, conform
unor reprezentări grafice
Planul dezvoltat de idei 2.2 Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea sistematică 1
– Exerciții de alcătuire a planului simplu și a Caietul elevului, a elevilor
planului dezvoltat de idei, pe baza unui Ghidul profesorului Interevaluare
organizator grafic Activitate frontală
Activitate independentă
Personajele 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Resurse digitale, Observarea sistematică 1
2.3 – Exerciții de identificare a personajelor și a Caietul elevului, a elevilor
rolului pe care-l au în textul literar Ghidul profesorului
– Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice Activitate frontală
și morale ale unui personaj Resurse digitale
– Exerciții de comparare a informațiilor din
text cu imaginireprezentative pentru temă și
personaj, pentru a discuta despre jocurile
specifice sfârșitului de secol XIX
10
– Exerciții de formulare a unui răspuns
personal/creativ cu privire la personaje și la Reproduceri după tablouri de
relațiile dintre ele Harry Brooker (p. 53)
Semnificațiile textului 2.2 – Activități de postlectură: discuție privind Resurse digitale, Autoevaluare (minitest) 1
2.3 semnificația textului-suport Ghidul profesorului
– Exerciții de formulare a unei opinii Activitate frontală
– Extinderi către o înțelegere mai largă a
imaginii copilului în secolul al XIX-lea
– Problematizare privind tema
Text auxiliar: 2.1 – Exerciții de scriere reflexivă: jurnalul cu Activitate independentă 1
Exuvii de Simona Popescu 2.3 dublă intrare completat pe parcursul lecturii Textul-suport și resurse
(fragment) – Exerciții de extragere dintr-un text a digitale,Ghidul profesorului
elementelor specifice, pentru a susține o
opinie Activitate frontală Portofoliu: Este greu să
– Exerciții de comparare a două texte literare fii copil?
din perspectiva aceleiași teme
– Discuție privind semnificația textului-suport
– Oferirea unor sugestii de lectură
Diversitate culturală: jocuri 5.1 – Exerciții de comparare a cuvintelor care Activitate frontală Observarea sistematică 1
INTERCULTURALITATE
11
Schimburi de replici în 1.1 – Discuție pregătitoare privind comunicarea Resurse digitale, Observarea sistematică 1
dialog 1.4 orală Ghidul profesorului a elevilor
– Exerciții de recunoaștere a unei situații de
comunicare și a rolurilor de emițător și Activitate frontală
receptor,a temei comunicării
– Joc de rol în perechi – construirea unei
Activitate în perechi
comunicări dialogate pentru următoarele
COMUNICARE ORALĂ
Verbul. Predicatul verbal 1.4 – Actualizarea cunoștințelor despre verb și Manualul, resurse digitale, Aprecieri 1
LIMBĂ ROMÂNĂ
Modul indicativ. Prezentul 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Resurse digitale, Aprecieri 1
2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Caietul elevului,
3.3 acestora la diverse moduri (indicativ) și Ghidul profesorului
4.1
timpuri (prezent) Activitate frontală și în
4.4
12
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a perechi, activitate individuală
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
DOOM2, manualul, Caietul
formelor verbale
elevului, fişe
Trecutul. Imperfectul 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Resurse digitale, Aprecieri 1
2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Caietul elevului,
3.2 acestora la diverse moduri (indicativ) și Ghidul profesorului, fișe,
4.1
timpuri (imperfect) planșe
4.4
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a Activitate frontală și în grup
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a Activitate în perechi şi
activitate individuală
formelor verbale
Verbul auxiliar 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Resurse digitale, Aprecieri 1
a avea. Participiul. Perfectul 2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Caietul elevului,
compus 3.2 acestora la diverse moduri (indicativ) și Ghidul profesorului, fișe
4.1
timpuri (perfect compus)
4.4
– Exerciţii de dictare Activitate frontală, activitate
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a pe perechi
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Perfectul simplu și 1.4 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Caietul elevului, Aprecieri 1
mai-mult-ca-perfectul 2.3 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Ghidul profesorului, fișe
3.2 acestora la diverse moduri (indicativ) și
4.1 Activitate frontală, în grup şi
timpuri (simplu, mai-mult-ca-perfect)
4.4 individuală
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Viitorul. Verbele auxiliare a 4.1 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Manualul, Caietul Aprecieri 1
vrea 4.4 ale verbelor pentru înțelegerea structurii elevului,Ghidul profesorului,
și a fi acestora la diverse moduri (indicativ) și fișe, ziare
timpuri (viitor, viitor anterior) Activitate frontală şi
13
– Exerciții de ortografie și de ortoepie a individuală
formelor verbale
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Modul imperativ 1.1 – Exerciții de comparare a formelor flexionare Manualul, fişe de lucru, Observarea sistematică 1
1.4 ale verbelor pentru înțelegerea structurii Caietul elevului, Ghidul a elevilor
2.3 acestora la diverse moduri (indicativ, profesorului
3.2
imperativ)
4.1 Activitate frontală și în grup Evaluare formativă
4.4 – Exerciții de ortografie și de ortoepie a Autoevaluare (minitest,
formelor verbale p. 77)
– Exerciții de utilizare corectă în comunicare a
formelor verbale
Textul narativ ficțional 2.1 – Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ Text-suport: Cea mai mare Observarea sistematică 1
– Lectura textului-stimul dorință de Cornelia Funke a elevilor
– Exerciții de recunoaștere a trăsăturilor Ghidul profesorului
textului narativ
REDACTARE
Textul narativ ficțional 3.3 – Exerciții de exprimare în scris a ideilor, Manualul, Ghidul Interevaluare 1
(continuare) 3.4 pornind de la textul citit profesorului, Caietul elevului Autoevaluare
– Exerciții aplicative pentru respectarea (p. 79)
Portofoliu: Plan
etapelor scrierii (pregătirea, scrierea ciornei,
Activitate independentă individual pentru
revizuirea, editarea, publicarea) îmbunătățirea
– Exerciții de realizare a planului unei redactării
compuneri, pe baza unei scheme ce
sintetizează etapele textului narativ
5.1 Prezentarea proiectului individual Jocuri fără Activitate independentă Evaluare reciprocă 1
vârstă
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 80-81 2
competențele Ghidul profesorului
specifice vizate în
unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 82 Evaluare sumativă 1
2.2 Ghidul profesorului
2.3
3.3
4.1
14
4.4
15
UNITATEA III: PE STRADA MEA
Textul descriptiv literar. 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Manualul, resursedigitale, Observarea sistematică a 1
Personificarea 2.4 – Lectura în lanț a textului-suport– Caietul elevului, Ghidul elevilor
Exerciții de citire fluentă și expresivă a profesorului
textului scris
Activitate frontală
– Exerciții de descoperire a
particularităților textului descriptiv
literar
– Exerciții de identificare a cuvintelor-
cheie
– Exerciții de identificare a ideilor Portofoliu:Fii și tu scriitor!
(catren care să conțină o
principale din cele trei părțiale textului-
personificare)
suport
16
– Exerciții de analiză a felului în care
sunt descrise casele prezentate în textul-
suport
– Exerciții de identificare a
personificărilor și de comentare a rolului
lor în textul-suport
Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură: Ghidul profesorului 1
– Exerciții de formulare a unui răspuns Activitate individuală
personal/creativ cu privire la Portofoliu:
Descrierea străzii pe care
semnificația textului-suport, apelând la
locuiesc
TIM (teoria inteligențelor multiple)
– Exerciții de redactare a unei descrieri
cu integrarea unor imagini, desene
Text auxiliar: 2.1 – Exerciții de căutare și selectare a Textul-suport și resurse Observarea sistematică a 1
O pisică de Tudor 2.3 informației digitale elevilor
Arghezi 2.4 – Exerciții de identificare a trăsăturilor Caietul elevului, Ghidul
(fragment) profesorului
personajului descris
Activitate individuală
– Exerciții de formulare a opiniei Activitate frontală
– Exerciții de lectură a imaginii Activitate pe grupe
– Recomandări de lectură (cărți în care
personajele principale sunt făpturi
necuvântătoare cu însușiri omenești)
Textul descriptiv 2.1 – Exerciții de redactare a unui text Textul-suport și resurse Observarea sistematică a 1
nonliterar: 2.3 descriptiv (o pisică pierdută pe stradă) digitale elevilor
Persana – un ghem pufos 2.4 – Lectura textului-stimul și selectarea Caietul elevului, Ghidul
profesorului
cu o personalitate informațiilor prin metoda SINELG
încântătoare Activitate pe grupe cu
– Exerciții de identificare a trăsăturilor obiect-suport
textului descriptiv nonliterar Activitate individuală
– Exerciții de elaborare în echipă a unei
prezentări Poster
Activitate frontală
Autoevaluare (minitest
– Exerciții de comparare a două tipuri de
p. 93)
17
texte descriptive: literar/nonliterar Activitate pe grupe
– Recapitulare pentru teză Evaluare sumativă 2
TEZĂ – Teză 1
– Discutarea tezelor 1
Tradiții: sărbătorile de 5.1 – Discutarea unor tradiții din perioada Ghidul profesorului Observarea sistematică a 1
INTERCULTURALITATE
iarnă 2.4 iernii, pe baza unor exemple provenind Activitate individuală și elevilor
din diferite arte (literatură, arte plastice, frontală
muzică): fragmente de poezii, pictură
naivă, colinde
– Exerciții de identificare a
similitudinilorîn privința sărbătorilor de
iarnă, între culturi diferite
Ascultarea activă 1.3 – Exerciții de exprimare orală a ideilor Ghidul profesorului Evaluare reciprocă 1
RE ORALĂ COMUNICA
18
Articolul 1.4 – Exerciții de identificare a categoriei Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1
2.3 determinării la substantiv Caietul elevului, Ghidul
4.2 – Exerciții de completare a unor profesorului, planșă
4.4
enunțuri cu articole hotărâte și
4.5 Activitate frontală,
nehotărâte activitate de grup,
– Exerciții de ortografie a formelor activitate individuală
substantivale articulate hotărât
LIMBĂ ROMÂNĂ
Substantivul subiect. 1.4 – Exerciții de identificare a subiectului Manualul, Ghidul Portofoliu: Dezacorduri 1
Acordul predicatului cu 2.3 (simplu și multiplu) profesorului Evaluare
subiectul 3.1 – Exerciții de construire a unor Activitate pe grupe, formativă/autoevaluare
4.2 frontală, individuală
propoziții corecte din punctul de vedere
4.4
4.5 al acordului predicatului cu subiectul
19
Descrierea unui obiect 3.1 Activitatea de redactare: Manualul, Ghidul Interevaluare 1
(continuare) 4.2 – Exerciții aplicative pentru respectarea profesorului, Caietul
etapelor scrierii (pregătirea, scrierea elevului
Activitate individuală Portofoliu: Descrierea
ciornei, revizuirea, editarea, publicarea)
casei
– Exerciții de redactare a unei
compuneri descriptive după o imagine
– Rescrierea unei secvențe dintr-o
compunere personală, în urma analizei
observațiilor primite, în vederea
îmbunătățirii activității specifice de
redactare
– Evaluare în perechi a textelor
redactate
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 110 – 111 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 112 Evaluare sumativă 1
2.3
3.1 Evaluarea portofoliilor din
4.2 unitățile I – III 1
(la dispoziția
profesorului)
Încheierea situației școlare pentru semestrul I 1
(la dispoziția
profesorului)
TOTAL ORE PENTRU SEMESTRUL I 72
20
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA CLASEI ORE
Textul narativ literar:
LECTURĂ 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul, Aprecieri 1
Tezeu și Minotaurul de 2.1 Lectura model a textului-suport Ghidul profesorului
Florin Bican 4.1 Exerciţii de recapitulare globală şi afectivă a textului după Activitate pe grupe
prima lectură Activitate frontală
Timp, spațiu și acțiune 1.4 Exerciţii de lectură expresivă a unui text Manualul, fișe de lucru Aprecieri 1
2.1 Exerciţii de înţelegere a textului Caietul elevului,
2.5 Exerciții de recunoaștere a reperelor temporale și spațiale Ghidul profesorului
3.4 ale acțiunii Activitate frontală și pe
4.2 Exerciții de înțelegere a particularităților de construcție a grupe şi individuală
5.1 textului narativ
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale din
textul-suport
Personajele 1.1 Exerciţii de înţelegere a textului Manualul, fişe de lucru, Aprecieri 1
2.1 Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea planşe, cub
2.5 informațiilor referitoare la personajele dintr-un text citit, Caietul elevului,
pe baza unui organizator grafic
5.1 Ghidul profesorului
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice şi morale ale
5.2 unui personaj
Stabilirea de modele comportamentale în legendele Activitate pe grupe,
grecești (eroul civilizator vs. monștri) frontală, individuală
Semnificațiile textului 1.1 Exerciţii de interpretare a textului Manualul, fişe Aprecieri 1
2.2 Exerciții de exprimare a opiniei Ghidul profesorului Portofoliu: cvintet
2.5 Exerciții de identificare a unor valori recunoscute social și Activitate frontală şi
3.4 cultural individuală
Exerciţii de creativitate
5.1
Exerciţii de postlectură
5.2
Textul 2.1 Exerciții de lectură ghidată a imaginii Ghidul profesorului Aprecieri 1
explicativ(aplicativ) 4.5 Exerciții de identificare a informațiilor dintr-un text Harta Greciei și a Mării
explicativ (injonctiv) Egee (p. 121)
Activitate frontală
Textul 2.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe Portofoliu: BD 1
multimodal.Banda 2.2 Exerciții de lectură a textului multimodal Caietul elevului,
desenată: Hoțul 3.4 Exerciţii de identificare a componentelor textului Ghidul profesorului Autoevaluare:
fulgerului de Rick 5.1 multimodal Activitate frontală şi minitest digital,
Riordan Exerciții de identificare a comparațiilor individuală p. 123
21
Comparația
Text auxiliar: 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul Aprecieri 1
Eu sunt Malala de 2.1 Exerciții de identificare a cuvintelor necunoscute
Malala Yousafzai și 2.2 Exerciții de înţelegere şi de interpretare de text Ghidul profesorului
Patricia McCormick 2.5 Stabilirea de legături interdisciplinare (istorie, geografie, Activitate frontală
5.1 religie) pentru înţelegerea textului Activitate pe grupe
5.2 Exerciţii de postlectură
Modele 1.1 Exerciţii de prelectură Manualul, fişe de lucru Aprecieri 1
ORALĂ COMUNICARE INTERCULTURALITATE
Pronumele. Pronumele 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre pronume și categoriile Manualul, fişe de lucru Aprecieri 2
LIMBA ROMÂNĂ
22
Pronumele personal de 1.1 Exerciții de recunoaștere a pronumelor personale de Manualul, fişe de lucru Aprecieri 1
politețe 2.5 politețe și a formulelor reverențioase
3.4 Exerciții de identificare a formei corecte a unor fapte de Caietul elevului,
4.1 limbă Portofoliu:
Ghidul profesorului
4.4 Participare la situații de comunicare în care elevii să Invitație
Activitate frontală,
utilizeze pronume personale de politețe și formule activitate în perechi,
reverențioase activitate individuală
Adjectivul. Articolul 1.1 Actualizarea cunoștințelor despre adjectiv și categoriile Manualul, ziare, postări Aprecieri 1
demonstrativ 4.1 gramaticale ale acestuia online
4.4 Exerciții de identificare a adjectivelor și a acordului Ghidul profesorului
4.5 Activitate frontală,
acestora cu substantivele determinate
activitate de grup, activitate
Exerciții de ortografie a adjectivelor terminate în -iu individuală
Exerciții de identificare a articolului demonstratiV
persoane. Autoportretul 2.2 Analiza unor autoportrete vizuale (picturi realizate de Ghidul profesorului sistematică a
2.5 copii) și a unor texte de tip autoportret (scrise de copii de Activitate frontală elevilor
clasa a V-a)
Exerciții ghidate de lectură a imaginii
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale ale
unei persoane într-un text
Exerciții de comparare a două autoportrete (ex. 4, p. 139)
Exerciții de formulare a unei opinii
23
Redactarea 3.4 Activitatea de redactare: exerciții aplicative pentru Caietul elevului, Observarea 1
autoportretului 4.1 respectarea etapelor scrierii (pregătirea, scrierea ciornei, Ghidul profesorului sistematică a
revizuirea, editarea, publicarea) elevilor
Activitate frontală Interveluare (turul
Exerciții de scriere reflexivă:autoportretul
Activitate independentă galeriei)/
Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere personală, în Autoevaluare
urma analizei observațiilor primite, în vederea (p. 139)
îmbunătățirii activității specifice de redactare Portofoliu:
Autoevaluarea produsului Autoportretul
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 140 – 141 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 142 Evaluare 1
2.2 sumativă
3.1
4.1
4.2
Zâna Munților câteva imagini; predicții privind textul-suport, pornind de resurse digitale sistematică a
la titlu Ghidul profesorului elevilor
Lectura-model a textului-suport/Ascultarea textului în
varianta digitală Activitate frontală
24
Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
Acțiunea. Timpul și 2.1 Activități de lectură – lucru cu textul: Caietul elevului, Observarea 1
spațiul Exerciții de înțelegere a noțiunii de miraculos în basme Ghidul profesorului sistematică a
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale din Activitate frontală elevilor
textul-suport
Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe
baza unui organizator grafic (harta mentală)
Exerciții de identificare și comentare a reperelor de timp și
de spațiu prezente în text
Personajele 2.1 Activități de lectură – lucrul cu textul: Ghidul profesorului Observarea 1
Exerciții de identificare a personajelor și a rolului pe care-l Activitate frontală sistematică a
au în textul literar (piramida personajelor) elevilor
Exerciții de identificare a trăsăturilor fizice și morale ale
unor personaje Activitate pe grupe
Exerciții de comparare a personajelor din text cu alte
personaje din basme (Făt-Frumos, Cenușăreasa), pentru
recunoașterea unor tipare culturale
Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură: Ghidul profesorului Observarea 1
Discuție privind semnificația textului-suport Activitate frontală și pe sistematică a
Exerciții de formulare a unei opinii grupe elevilor
Exerciții de formulare a unui răspuns personal/creativ cu
Reproducere după tabloul Poster: O poveste
privire la semnificația textului și la atitudinile personajelor lui Louis Katzenstein neobișnuită de
Exerciții ghidate de lectură a imaginii (p. 152) dragoste
Text auxiliar: 2.1 Lectura-model a textului-suport/Ascultarea textului în Textul-suport și resurse Observarea 1
Aladin și lampa 2.3 varianta digitală digitale sistematică a
fermecată Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Ghidul profesorului elevilor
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe
Activitate frontală,
baza unui organizator grafic („Muntele narațiunii“) independentă și pe grupe
Discuție despre semnificația textului-suport Portofoliu:
Exerciții de formulare a unui răspuns personal/creativ cu poster/afiș
privire la semnificația textului și la atitudinile personajelor publicitar inspirat
(joc de rol, scriere creativă) din lumea
Oferirea unor sugestii de lectură basmelor
25
Diversitate culturală și 5.2 Exerciții de identificare a unor similitudini între culturi Textul-suport (Făgăduiala Observarea 1
INTERCULTURALITATE lingvistică diferite ținută de Jean-Claude sistematică a
Exerciții de identificare a etimologiei unor cuvinte Carrière) și resurse digitale elevilor
Ghidul profesorului
Discuție despre diversitatea culturală și lingvistică
Activitate frontală
Proiect de grup: 5.2 Discutarea temei de proiect: stabilirea calendarului, Texte-suport: fragmente 1
Itinerar multicultural explicarea pașilor de realizare, sugestii pentru din basme aparținând Autoevaluare
documentare, repartizarea rolurilor în echipă, criteriile de minorităților etnice din
România Evaluare
evaluare a proiectului
Ghidul profesorului (săptămâna
Elaborarea unei prezentări cu ajutorul noilor tehnologii Activitate pe grupe XXVII)
Discutarea unor tipare culturale identificate în texte
literare românești și din culturile minoritare
Elemente paraverbale 1.3 Exerciții de mimare a unei situații de comunicare Ghidul profesorului Observarea 1
și nonverbale în 1.2 Activitate frontală sistematică a
COMUNICARE ORALĂ
cuvintelor un și o
Numeralul ordinal. 4.2 Exerciții de identificare a numeralelor ordinale Caietul elevului, Observarea 1
Numeralul – aspecte 4.3 Ghidul profesorului sistematică a
normative Exerciții de ortografie și ortoepie privind numeralele Activitate frontală elevilor
simple și compuse, cardinale și ordinale
Exerciții de căutare a unor expresii românești și străine Autoevaluare
Activitate independentă cu
care conțin numerale dicționarul bilingv (minitest în
varianta digitală,
p. 167)
26
Descrierea unei ființe 2.1 Pregătire pentru redactarea de tip imaginativ Text-suport: Șifonierul, Observarea 1
REDACTARE imaginare 2.3 Exerciții de recunoaștere a unor ființe imaginare mitice leul și vrăjitoarea sistematică a
Lectura textului-stimul (fragment) de C.S. Lewis elevilor
Caietul elevului,
Exerciții de observare a componentelor unei descrieri
Ghidul
dintr-un text-suport
profesoruluiActivitate
frontală
Descrierea unei ființe 3.1 Scrierea procesuală (pregătirea, scrierea ciornei, Caietul elevului, 1
imaginare (continuare) 3.2 revizuirea, editarea, publicarea) Ghidul profesorului
3.3 Exerciții de redactare a unei compuneri descriptive Portofoliu: O
4.2 Activitate independentă ființă imaginară
Rescrierea unei secvențe dintr-o compunere personală, în
4.3
urma analizei observațiilor primite, în vederea
îmbunătățirii activității specifice de redactare
Autoevaluarea produsului Autoevaluare
5.2 Prezentarea proiectului Itinerar multicultural Activitate pe grupe Evaluare sumativă 1
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 170 − 171 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Test Manualul, p. 172 Evaluare sumativă 1
2.3
3.1
4.2
4.3
nonliterar: care străzile sau bulevardele poartă numele unor resurse digitale sistematică a
Jurnal de călătorie personalități istorice sau culturale Ghidul profesorului elevilor
Lectura textului-suport/ascultarea textului în varianta
Activitate frontală
digitală
27
Discuție privind impresiile elevilor după prima lectură
Trăsăturile textului 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul) Manualul, resurse digitale Observarea 1
narativ nonliterar 2.5 Exerciții de identificare a reperelor de timp și de spațiu Caietul elevului, sistematică a
prezente în text Ghidul profesorului elevilor
Exerciții de ordonare cronologică a idelor principale din Activitate frontală și în
textul-suport perechi
Exerciții de identificare a trăsăturilor textului narativ
nonliterar
Discuții despre caracterul nonliterar al jurnalului de călătorie
Semnificațiile textului 2.4 Activități de postlectură Manualul, resurse digitale Observarea 1
Exerciții de lectură selectivă pentru desprinderea Ghidul profesorului sistematică a
informațiilor esențiale și de detaliu dintr-un text citit, pe Activitate în perechi elevilor
baza regulilor jocului X și O
Activitate frontală Autoevaluare
Discuții privind semnificația textului literar, Portofoliu:
Exerciții de scriere creativă (Miniproiect tematic pentru Activitate pe grupe O pagină
promovarea unor elemente de cultură națională: ghid) de jurnal
Text auxiliar: 2.1 Lectura pe roluri a fragmentului dat. Exerciții de citire Textul-suport și resurse Observarea 1
Scrisoarea III de Mihai 2.4 fluentă și expresivă a textului scris/Ascultarea textului în digitale sistematică a
Eminescu varianta digitală Ghidul profesorului elevilor
Exerciții de identificare a cuvintelor-cheie Activitate frontală
Exerciții de identificare a temei textului literar
Activitate în perechi
Exerciții de formulare a ideilor principale din text
Exerciții de căutare și selectare a informației cu ajutorul Portofoliu:
internetului și al cărților de specialitate Darius.
Oferirea unor sugestii de lectură Activitate individuală Crudiadele.
Carte românească de 5.2 Exerciții de identificare a temei unui text nonliterar Manualul, text-suport: Observarea 1
INTERCULTURALITATE
învățătură: de la prima Exerciții de familiarizare cu termeni care privesc noile Tetraevanghel înghesuit sistematică a
carte tipărită la cartea tehnologii într-un post de blog elevilor
digitală înghesuit într-o rețea de
Iulian Comănescu și
resurse digitale
Ghidul profesorului
Carte românească de 5.2 Exerciții de documentare pe baza articolului online privind Manualul, Observarea 1
învățătură: de la prima cartea tipărită, de-a lungul timpului Ghidul profesorului sistematică a
28
carte tipărită la cartea Exerciții de formulare a unei opinii elevilor
digitală Activitate frontală
Portofoliu:
Activitate individuală Creează o carte!
Identitate națională 5.2 Exerciții de înțelegere a unor aspecte privind identitatea Ghidul profesorului Observarea 1
națională Text-suport: Sigiliul și sistematică a
Exerciții de formulare a unei opinii stema României (sursă: elevilor
www.edusoft.ro)
Activitate frontală
Proiect de grup: 5.2 Discutarea temei de proiect: stabilirea calendarului, Ghidul profesorului Produsul 1
Imagini ale explicarea pașilor de realizare, sugestii pentru documentare, Texte-suport: fragmente final:Imagini ale
domnitorului criteriile de evaluare a proiectului din opere literare care domnitorului
prezintă imaginea unor (evaluare:
domnitori români săptămâna
XXXII)
Activitate frontală Autoevaluare
Activitate pe grupe
Teză Recapitulare pentru teză Ghidul profesorului Evaluare 2
Teză sumativă 1
Discutarea tezelor 1
5.2 Prezentarea proiectului Imagini ale domnitorului Ghidul profesorului Evaluare 1
Activitate pe grupe sumativă
Acte de limbaj: 1.4 Exerciții de identificare a unor acte de limbaj Manualul, Observarea 1
ORALĂ COMUNICA
Activitate frontală, în
Enunțul 4.1 Exerciții de identificare a structurilor sintactice Caietul elevului, Observarea 1
ROMÂNĂ
29
(ex. 2, 4, 7, p. 197)
E REDACTAR Prezentarea textului: 3.2 Exerciții ghidate de lectură a imaginii Caietul elevului, Observarea 1
inserarea unor desene, 3.4 Exerciții aplicative pentru respectarea etapelor scrierii Ghidul profesorului sistematică a
grafice, fotografii, (pregătirea, scrierea ciornei, revizuirea, editarea, publicarea) Activitate în perechi elevilor
scheme Conceperea unui material grafic (ex. 3, p. 199) („Copacul ideilor“)
Exerciții de redactare a unei compuneri descriptive/narative Activitate pe grupe
RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul, pp. 200 – 201 2
competențele
specifice vizate
în unitate
EVALUARE 2.1 Manualul, p. 202 Evaluare 1
2.2 sumativă
2.4
3.2
4.4
30
- de recunoaștere a părților de vorbire învățate și a unor
categorii gramaticale;
- de utilizare corectă a părților de vorbire învățate;
- de identificare a părților de propoziție învățate;
- de redactare a unui text (descriere/narațiune);
- de exprimare orală a unor idei pe o temă familiară, într-o
discuție;
- de utilizare în context a unor acte de limbaj.
31