Planificarea observărilor în grupa mică:
Toamna
Timpul:
Într-o zi frumoasă se atrage
atenţia asupra timpului: e cald,
luminează soarele;
Într-o zi cînd bate vîntul copiilor
li se dau morişti pentru a
observa mişcarea aerului;
Într-o zi ploioasă observarea
ploii se organizează din grupă:
se fac observări de la fereastră
asupra şuviţelor de apă care curg
pe geamuri, băltoacelor care se
formează în urma ploii, asupra
Iarna
Timpul:
Copiii vor fi îndemnaţi să
observe starea timpului
(luminează soarele, e cald / frig)
să vadă cum depinde
îmbrăcămintea şi jocurile
copiilor de starea timpului.
Ninsoarea: - Zăpada cade liniştit
pe pământ. Unde mai cad fulgii?
Se propune copiilor să întindă
mânuțele pentru a vedea cum
cad fulgii, să-i întrebăm despre
culoare. La sfîrşitul plimbării le
putem permite copiilor să pună
Primăvara
Fenomenele din natura nertă:
Copiii vor fi îndemnaţi să observe Copiilor li se va atrage atenţia
primele semne ale primăverii:
-Soarele luminează şi încălzeşte
puternic (copiii întind mânuțele
pentru a se încălzi). – Cine v-a
încălzit mânuțele?etc...
- copiii vor observa cum se
topeşte zăpada şi cum dispar
construcţiile de zăpadă. – Ce
încălzeşte pămîntul?- Unde a
dispărut zăpada?
-copiii vor fi îndemnaţi să
Vara
Timpul:
asupra timpului care devine tot
mai cald, plouă, bate vântul.
În timpul jocurilor copii vor
continua să observe proprietăţile
nisipului avînd la dispoziţie în
nisipiere lopăţele, căldăruşe,
forme, etc (pot face plăcinţele).
La fel copiilor li se vor pune la
dispoziţie vase cu apă în care vor
putea spăla pietricele, pot da
drumul la luntri, turna apă în vase,
îmbrăcămintei oamenilor care
trec prin ploaie, umbrelelor. În
timpul plimbării de după ploaie
educatorul le arată pământul
umed şi băltoacele.
Examinarea unui strat de
flori:
Toamna devreme educatoarea
vine cu copiii la stratul de flori organizează hrănirea lor
pentru a vedea ce cunosc copiii
despre plante, pentru a–i învăţa
să deosebească frunzele de flori
(roşiii şi galbene)şi a le cultiva
atitudinea grijulie faţă de plante.
Copiii vor observa că florile au
miros plăcut.
A doua zi copiii vor merge la alt dau din aripi, etc
strat şi vor fi rugaţi să arate
frunze şi flori, să le deosebească
mîna pe zăpada rece.
Într-o zi mai caldă de iarnă
educatoarea va face un om de
zăpadă în prezenţa copiilor.
Copiii o pot ajuta cărînd zăpada
cu lopăţelele şi căldăruşele.
În alte zile li se va propune
copiilor să ia formele pentru
nisip şi vor face „îngheţată” din
ele.
Astfel copiii vor putea observa
proprietățile zăpezii: albă, rece,
se topeşte în mână, se face boţ...
Observări asupra păsărilor:
Se observă păsările de pe
teritoriul grădiniţei, se
(vrăbiile) pentru a fi atrase: vor
fi atârnate hrănitori şi zilnic vor
fi puse faramituri, seminţe.
Au venit vrăbiile, ele sînt
flămânde, îndată le vom da
seminţe, priviţi cum ciugulesc,
sînt multe / puţine, vedeţi cum
După ce pleacă vrăbiile copiii
observe pârâiașele, pot pune observând cum ea se varsă.
beţişoare pentru a vedea dacă
Copiii vor observa că apa curge
plutesc pe apă şi sînt duse de
şuviţe (stropind cu stropitoarea
curent.
florile din straturi).
- copiii vor fi familiarizaţi asupra
jocului cu nisipul şi proprietăţilor
acestuia: e uscat, se împrăştie,
umezit - poate fi pus în forme,
etc...
Observări asupra plantelor: Observări asupra fenomenelor
din natura vie: - se vor face
Se observă iarba răsărită,
observări asupra legumelor de pe
educatoarea le propune copiilor să
parcela grupei, asupra florilor,
găsească locuri pe unde ea a
fructelor din pomii de pe teritoriul
crescut.
grădiniţei.
- observări asupra florilor de pe
La fiecare apariţie a unei flori noi
pomii înfloriţi
educatoarea le va atrage atenţia
-observări asupra straturilor cu copiilor: va numi floarea, va
flori multianuale: „-Frunzuliţele întreba ce culoare are, o vor
răsărite vor deveni flori, de aceea asemăna la culoare cu altele
trebuie să mergeţi pe cărări, ca să cunoscute, etc.
nu distrugeţi frunzele!”
Pentru a spori interesul pentru o
nouă floare se vor utiliza jucăriile:
după culori, să identifice floarea
care miroase frumos.
Copiii vor cunoaşte 2-3 plante
cu flori.
Examinarea arborilor:
Vor fi examinaţi cîţiva arbori cu
frunze verzi, galbene şi roşii.
Se vor organiza observări
repetate asupra căderii
frunzelor: -Unde se află
frunzele, ce culoare au?
După ce educatoarea scutură
ramurile : - De unde cad
frunzele?
vor fi întrebaţi – Ce păsări am
hrănit azi,cu ce apucă vrăbiile
seminţele / boabele?
La final va fi organizat un joc
unde copiii vor imita zborul
păsărilor.
Examinarea arborilor:
Copiii vor examina împreună cu
educatorul structura terestră a
copacilor: tulpina, crengi, acele
de brad. – care este mai
pronunţată şi mai clară cînd
copacii sînt goi.
-observări asupra mugurilor din
care se ivesc frunze (educatoarea
va apleca atent o ramură, ca copiii
s-o poată urmări şi atinge
încetişor) „-Ce au crescut pe
ramurile copacilor? Ce culoare au
frunzele, Câte frunze vedeţi pe
ramură?
- observări asupra păpădiei „-
Priviţi, ce creşte aici? Această
floare frumoasă se numeşte
păpădie! Ce culoare are ea?
Mirosiţi floarea!”
Observări asupra insectelor:
Se vor face observări asupra
buburuzei sau asupra vacii
domnului care sunt calme, pot fi
observate din mîna educatorului,
apoi pe mîna lor, pot observa cum
îşi desface aripile şi îşi ia zborul,
că se deplasează cu ajutorul
picioruşelor. Copiii vor învăţa
cum să ia insecta ca să nu-i facă
rău.
păpuşa, ursuleţul...
Se vor observa fluturii care zboară
în jurul florilor: (un fluture prins
poate fi examinat doar pus într-un
borcan, apoi eliberat): aripile,
picioruşele, mustăţile. Copiii vor
mai recunoaşte gândacii, melcii.
Vor fi examinate căpşunele:
denumirea, culoarea, locul unde
cresc...
Se vor examina fructele: denumire,
culoare, locul de creştere, gust,
miros, formă -după care se vor
mînca.
Observări asupra parcelei cu
flori/ cu legume:
În timp ce copiii cu ajutorul
educatoarei vor uda zilnic
legumele şi florile, se vor face
observări asupra creşterii,
dezvoltării. Copiii vor primi
însărcinări: -Mihai va stropi
garofiţele, Maria – tahetele, roşiile,
etc.
Stropirea plantelor va fi finisată de
Copiii vor examina şi vor numi
2-3 specii de copaci ce au
calităţi viu exprimate: forma
frunzei, culoarea tulpinei.
Etc... vor fi organizate jocuri
tematice: despre copaci, despre
culorile frunzelor, despre
dimensiunile frunzelor (mari -
mici)
adulţi, dar are scopul ca copiii să
reţină denumirea plantelor, etc.
Pe măsură ce se coc fructele şi
legumele, educatoarea le
demonstrează cum se culeg, se
vorbeşte despre fiecare (castravete,
roşie, ridiche, ceapa.). Culesul
roadei poate deveni prilej pentru
bucurie, dar şi observare: fiecare
copil va primi o porţiune de strat
de ridiche pe care să o smulgă, să
o examineze împreună cu adultul.