Program

de optimizare a adaptării școlare a elevilor

la debutul învățământului gimnazial
 Program de optimizare a adaptării școlare a elevilor la
debutul învățământului gimnazial
Scop: facilitarea adaptării școlare a elevilor preadolescenți(adolescența
timpurie), prevenirea inadaptării școlare,dezvoltarea capacității de comunicare și
cooperare cu alte persoane.

Obiective:
 Dezvoltarea încrederii în sine, formarea abilităților de autocunoaștere.
 Formarea relațiilor de prietenie în clasă, formarea capacităților de a coopera
cu alte persoane
 Eficientizarea relațiilor interpersonale.
 Formarea poziției interne de elev, coleg.
Activităţile au fost preluate din diferite lucrări de specialitate şi adaptate
obiectivelor care se doresc atinse prin acest program.

Ședința 1 .
Autocunoașterea
Scop : dezvoltarea increderii în sine și în capacitățile proprii școlare,
dezvoltarea capacităților școlare, valorificarea propriului potențial,stabilirea
contactului între membrii grupului.
Obiective:
Să stabilească contact cu participanții grupului
Să-și dezvolte percepțiile tactile.
Să formeze atitudini pozitive față de colegi și propria persoană
Desfășurare:
1. Joc,,Mingea fierbinte,, 10-15 minute (în dependență de mărimea grupului)
Scop: cunoaşterea numelui participanților. A iniția cunoaşterea reciprocă în
cadrul grupului.
Materiale: o minge, sau un alt obiect pentru a-l putea arunca
Descriere:Jocul trebuie să se realizeze cât mai repede posibil. Mingea e foarte
„fierbinte” şi „frige”. Toți stau, sau şed în cerc. Animatorul explică că persoana ce
prinde mingea trebuie să se prezinte spunând:
— numele (cum i-ar plăcea să i se spună),
— de unde vine,
— unele preferințe,
— unele dorințe.
Toate acestea trebuie făcute cât mai repede posibil, pentru a nu se frige. Imediat
ce s-a făcut prezentarea, mingea e aruncată mai departe. Jocul continuă până când
toate persoanele se vor prezenta.
2. Exercițiu ,,Cum este palma vecinului,,(5 min)
Scop: stabilirea contactului între participanții grupului, dezvoltarea percepției
tactile.
Descriere: Elevii stau în cerc, ținându-se de mâni. Participantul se intoarce la
elevul din dreapta și îi comunică ce fel de mână are acela( moale, gingașă, caldă,
rece, umedă etc.)
3. Joc,,Prezentare fără cuvinte,, (30 min)
Materiale: hârtie flip-chart, carioca, scotch
Scop: facilitarea reflecției asupra propriei persoane.
Descriere. Grupul se separă în perechi. Scopul acestui exercițiu este prezentarea
reciprocă a membrilor perechilor. Acest lucru trebuie făcut fără cuvinte.
Participanții pot folosi mimica, desene, semne, gesturi, semnale. Fiecare
particpant are pentru aceasta 2-3 minute de comunicare nonverbală cu partenerul
său. Ulterior, oferiți participanților posibilitatea ca ei să ghicească ce a dorit să le
spună pe cale nonverbală.
EVALUARE Participanții vor fi întrebați cât de minuțios ei s-au descris.
4. Jocul ,,Autobibliografia,,15- 20 minute
Materiale: fişe, foi sau coli de carton, stilouri
Scop: Informarea participanților despre valorile semnificative ale persoanelor din
grup, cât şi cele personale.
Descriere: Fiece participant scrie pe o foaie într-un timp limitat (spre exemplu 5
min.), datele considerate mai semnificative din viaŃa sa. Apoi, se strâng toate
fişele, se amestecă, grupul trebuind să ghicească posesorul fiecărei fişe, în care
NU poate figura numele.
NOTE Pentru acest joc ar fi propice o cunoaştere minimă a participanŃilor.
 5. Ritual de adio. ,,Ghemulețul cel bun,, (5min)
Scop: crearea unei dispoziții bune, mărirea coeziuni de grup.
Descriere: Elevii stau în cerc și transmit un ghemuleț de lână, menționând ce le-a
plăcut la ședință. Se completează enunțul: ,,Azi mi-a plăcut...,,

Ședința 2
,,Eu și colectivul,,
Scop:formarea relațiilor de prietenie, creearea atmosferei libere, nonformală
1. Salutul
Jocul ,,Pisica și șoarecele,,8-10 minute
Descrierea: Participanții vor crea un cerc, ținându-se de mâini. Între ei trebuie să
fie destul spațiu, pentru ca să treacă o persoană. Doi doritori vor juca rolul de
pisică şi şoarece. Şoarecele stă în centrul cercului, iar pisica în afară. Şoarecele
începe să alerge în formă de zig-zag prin cerc, trecând pe sub mâinile
participanților. Pisica va alerga după şoarece până nu o va prinde. Participanții pot
să încurce pisicii, ridicând sau coborând mâinile. Jocul se repetă de câteva ori cu
altă pisică şi alt şoarece.
2. Exercițiul ,,Căutăm comoara,, (15min)
Scop: formarea deprinderii de lucru în echipă, dezvoltarea abilităților de
cooperare.
Descriere: elevii sunt împărțiți în trei echipe . Fiecare echipî strînge puzle după
ordinea în care sunt aranjați copii în bănci. Sub băncă sunt lipite fragmente din
fotografia clasei 9sunt pregătite din timp). După obținerea imaginei complete
îmncercăm să creem o stare de sărbătoare oferind fotografiei descrieri frumoase.
3. Jocul ,,Ghemul,,15 minute
Scop: A favoriza afirmarea tuturor. A unifica grupul
Materiale:un ghem de ață groasă sau de lână.
Descrierea: Grupul se aşează în cerc. Animatorul începe, aruncând ghemul fără a
face vreun pas. În acelaşi timp spune ceva bun persoanei căreia îl aruncă. Cine
prinde ghemul, apucă firul şi-l aruncă altcuiva, cu aceeaşi procedură şi aşa până se
termină ghemul fără a rupe ața, doar țesem o pânză...
EVALUARE Cum v-ați simțit? Cum apreciați şi valorificați unitatea pânzei? Se
recunoaşte grupul în pânză?
 4. Ritual de adio,,Astăzi mi-a plăcut,,.
Descriere: se duce o farfurie cu apă și se comunică că apa e sentimentul păcii și
astăzi vom finisa cu ritualul unor triburi. Ca semn al păcii, ne vom spăța pe mâni
și vom continua fraza ,, De azi înainte eu......,,