PLANIFICAREA ACTIVITATILOR DE INVATARE

CLASA A VI-A

Nr. Tip de evaluare Instrument de Competențe Unitatea de Observații

(predictivă/inițiala, curentă evaluare (test, specifice vizate învățare (evaluarea
formativă, sumativă) observare directă, învățării/evaluare
proiect etc) pentru învățare)
1. Evaluare initiala Test de evaluare 1.2, 1.3 Welcome back Identificarea sau
initiala 3.1, 3.2 diagnosticarea
nivelului elevilor
2. Curenta formativa Proiect: Lucru pe 2.1, 2.4, 4.3 Round we go! Evaluare pentru
grupe invatare
Crearea si
prezentarea unui
poster cu 4
monumente
celebre din toata
lumea, pe tema
„Famous
landmarks” si
cateva reguli pe
care trebuie sa le
respecte turistii.
3. Sumativa Test 3.1, 3.2, 4.1, 4.2 Revision Evaluarea
invatarii –
verificarea
dezvoltarii
Competentelor
Specifice vizate
in semestrul I
4. Evaluare formativa pe tot Portofoliu 1.3, 3.1,3.2, 3.4, Toate modulele Evaluare pentru
 parcursul semestrului I 4.1, 4.2,4.3 studiate in sem. I invatare

Evaluation Activity No. 2:

ANEXA 1

 INSTRUMENT DE EVALUARE ÎN SCRIS

Clasa a VI-a
CS 4.3 participarea la schimbul de mesaje scrise
Task: Create a poster about „Famous landmarks” . Choose four landmarks and mention the name, place, age, material and other
important information or interesting facts. Specify the reason you chose them and remember to use pictures. Make some rules for
responsible travellers for each landmark.

NOTA 5 NOTA 7 NOTA 9 NOTA 10

Textul are continut Textul este scurt, Textul este scurt, clar şi Textul este scurt, clar şi
nerelevant si relativ clar şi coerent, coerent, cu câteva coerent, fără greşeli de
insuficient; este cu unele erori de greşeli de exprimare; exprimare; rezolvă
elaborat cu exprimare; precizează majoritatea sarcina de lucru
dificultate; precizează două cerințe cerințelor din planul dat. precizând toate cerințele
precizează doar o ale planului dat. Conține un număr de din planul dat.
cerință a planului Contine unele greseli de structuri de vocabular și Structurile de gramatica si
dat; nu este coerent, gramatica si vocabular. gramatică, în mare parte vocabular sunt variate si
are numeroase greseli corect folosite. corect folosite.
de gramatica si
vocabular
ANEXA 2:

 INSTRUMENT DE EVALUARE ORALĂ

Clasa a VI-a
CS 2.4. Manifestarea interesului pentru participarea la schimbul verbal
Tema: Prezentati pe scurt in fata colegilor posterul realizat pe tema „Famous landmarks”
Buget de timp: 40 minute total (2 min/ student).

Criteriile de evaluare:

NOTA 5 NOTA 7 NOTA 9 NOTA 10

Face o descriere Face o descriere scurtă Face o descriere scurtă Face o descriere scurtă
scurtă cu dificultate relativ clară şi clară şi coerentă cu clară şi coerentă fără
şi greşeli; coerentă cu unele erori câteva greşeli de greşeli de exprimare;
precizează doar o de exprimare; exprimare; rezolvă sarcina de lucru
cerință a planului precizează două cerințe precizează majoritatea precizând toate cerințele
dat; are nevoie de ale planului dat; uneori cerințelor din planul dat. din planul dat; fără
sprijin din partea are nevoie de sprijin.
profesorului deşi are sprijin din partea
la îndemână obiectul profesorului.
sau imaginea
acestuia.

Paragraf reflexiv

Ce am vizat?

Evaluarea a fost realizată la clasa a VI a, cu scopul de a dezvolta competenţe cheie relevante pentru viitorul elevilor.
Ce rezultat am obținut?

In urma analizei rezultatelor testului de evaluare, am constatat ca toate competentele evaluarii au fost atinse, in sensul ca au
permis masurarea gradului de insusire a cunostintelor invatate in unitatea de invatare.
Rezultatele obtinute au aratat ca evaluarea nu a prezentat un grad mare de dificultate, ca elevii au cunostiinte medii si ca exista
posibilitatea ameliorarii situatiei.

Ce decid pe mai departe, pe baza a ceea ce am aflat la evaluare.

Urmatoarele evaluari din unitatile de invatare ale clasei a VI-a vor consta in realizarea unor activitati de invatare in care accentul se va
pune pe formarea capacitatii de exprimare a propriilor idei, de redactare a ideilor in enunturi clare, logice si corecte, luand in
considerare faptul ca exprimarea scrisa necesita respectarea unor reguli gramaticale.
Alte masuri remediale sunt: - lucrul diferentiat cu elevii; fise de portofoliu; mai multe jocuri de rol.