Proiect didactic

Şcoala: Şcoala Gimnazială ,,Ștefan Bârsănescu” Iași

Propunător/Student: Siriteanu Elena-Lavinia, Simion Iuliana-Andreea
Clasa: a VII-a B
Data 06.11.2023
Disciplina: Educație socială / Educație interculturalăpentru cetățenie democratică
Unitatea de învăţare: Sistemul politic în Romania – Principii si institutii democratice
Conținut: Statul democratic și principiul pluralismului: dreptul de asociere și partidele politice
Tipul lecţiei- lecție mixtă
Durata: 50 minute
Competențe generale-
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice
domeniului social
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor valori
și norme sociale și civice
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor, prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament
social, civic și economic activ
Competenţe specifice:
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației pentru cetățenie democratică

1.3. Argumentarea în favoarea respectării valorilor, principiilor, normelor și practicilor specifice unei societăți democratice și statului de drept

2.3. Rezolvarea, în perechi/echipă, a unor sarcini de lucru referitoare la viața într-o societate democratică
Competenţe derivate:
C.d.1. realizarea unei hărți conceptuale cu termeni definitorii pentru domeniu
C.d.2. exerciții de clarificare, în contexte relevante, a înțelesului unor termeni specifici domeniului (drepturile omului, forme de guvernare, regim politic,
constituție/constituționalism, cetățenie/cetățean, autoritate/autorități, principii democratice, pluralism, drept/responsabilitate, stat de drept, societate civilă,
opinie publică)
C.d.3. Analizarea diferențelor dintre orientarea partidelor politice: de stanga sau de dreapta
C.d.4. Identificarea, în cadrul unor activități în perechi/echipă, a partidelor politice și scopul acestora, prin analiza articolelor specifice din Constituția
României

Forma de organizare:
a) a conținuturilor- integratoare, interdisciplinară
b) a activității- frontală, individuală, pe grupe/pereche

Resurse educaţionale:
a) Metode şi procedee: conversaţia( dirijată și euristică), expunere euristică , demonstraţia , învățarea prin descoperire, exercițiul, , observația,
ciorchinele, metoda cadranelor
b) Mijloace de învăţământ- laptop, material ppt ( platforma google classroom), manual digital
c) Stategii și instrumente de evaluare - evaluare predictivă, evaluare formativă, autoevaluare, observarea sistematică a elevilor
d) de timp : 50 minute

Bibliografie:

Cristina Ipate-Toma, Georgeta –Mihaela Crivac, Daniela Chiriță, Gabriela-Carmen Diaconescu, Educație socială, Manual Clasa a VII-a-
Editura Ars Libri
Daniela Barbu, Cătălina Neagu, Ancuța Bondar, Stan Stoica, Educație socială, Manual Clasa a VII-a, Editura CDPRESS
Scenariu didactic
 Competen- Strategie didactică Evaluare
Etapele țele Activitatea
Actvitatea elevilor Metode, Mijloace de Forme de organizare
lecției/timp alocat derivate propunătorului
procedee învățare a actvității
Elevul de serviciul prezintă
Pregătirea climatului socio-
absenţii Conversatie
1.Momentul afectiv necesar actului învăţării. Laptop/
Pregătirea mapelor de material/
organizatoric Prezentarea studenților dirijată videoproiector Activitate frontală
conectarea la platforma de
(3 min) practicanți. Notarea absenţelor.
învățare google classroom

Captarea atenţiei Se prezintă elevilor Instituțiile

elevilor prin democratice ale României și li Conversatie Evaluare
Prezentare Power formativă
stimularea se prezintă imagini cu acestea Elevii observă cu atenție euristică
C.d.2 point, laptop Activitate frontală
intereselor imaginile Observația
elevilor Studiu de caz
(2 min)
Anunță și notează pe tablă tema Notează pe caiete tema lecției
Anunţarea temei C.d.2 lecției și competențele ce
lecţiei şi a Înțeleg competențele ce
urmează a fi dezvoltate pe
competenţelor, urmează a fi dezvoltate pe
parcursul orei :
valori şi atitudini Expunerea Tablă, caiet Activitate frontală
vizate parcursul orei
Statul democratic și principiul
(2 min)
pluralismului: dreptul de
asociere și partidele politice
Prezentarea
conținutului și Notează pe tablă titlul lecției Elevii notează pe caiete titlul
dirijarea învățării Statul democratic și principiul lecției și ideile de pe tablă Imagini din PPT Activitate frontală Evaluare
(5 min) C.d.2 pluralismului: dreptul de Expunere formativă
asociere și partidele politice, euristică
apoi se scrie la tablă definiția
principiului pluralismului și a exercițiul
dreptului de asociere în
partidele politice:
Principiul pluralismului este o
condiție și o garanție a unui stat
democratic care nu poate
funcționa fără existența și
activitatea partidelor politice. Evaluare
 Dreptul de asociere al formativă
oamenilor este garantat prin
Constituție.
5 min Manual școlar, Activitate în pereche
Pornind de la afirmația “ Statul Elevii identifică: trăsăturile Conversație pag.32
democratic nu poate funcționa fundamentale ale pluralismului, euristică
fără partidele poltice ”, se scopul comun al partidelor și ce Studiu de caz
solicită elevilor să găsească o au partidele politice. Învățare prin
definiție a partidelor politice. descoperire

13 minute C.d.4
Elevii identifică art 40 alin(1) Evaluare
Solicită elevilor să citească din Constitutie, referitor la Conversație Laptop, material Activitate în pereche formativă
art.40, alin(1) din Constituție. modul în care se pot asocia euristică ppt
cetățenii. Studiu de caz Manual școlar,
Învățare prin pag.32
descoperire

Solicită elevilor să își exprime Elevii dau exemple practice de Conversație

opinia cu părere la dreptul la asociere societate. euristică Activitate în pereche Evaluare
asociere într-o societate formativă
democratică

Solicită elevilor să definească Elevii identifică caracteriditicle Conversație

partidul politic unui partid politic și sunt euristică Laptop, material
pregătiți pentru a putea face Studiu de caz ppt
distincție între ele. Învățare prin
C.d.2 descoperire Activitate frontală

Solicită elevilor să identifice, pe Pe baza imaginilor elevii

baza imaginilor exemple de recunosc partidele politice
partide politice existente în existente în România.
 România Expunere
euristică

Elevii identifică trăsăturile

Solicită elevilor să facă celor două categorii și le
distincție între ce înseamnă notează Conversație
orietare politică de stânga și cea euristică
de dreapta, pe baza unui tabel. Studiu de caz
Activitate frontală
C.d.3 Învățare prin
Elevii notează parțile descoperire
Se prezintă elevilor componente ale fiecăreia
organizațiile neguvernamentale Conversație
(sindicate, patronate, fundații, euristică
etc) Studiu de caz
Învățare prin
descoperire

6.Fixarea C.d.1 Prezentare Power Evaluare

cunoștințelor 1.Desenează pe caiet un Metoda point, laptop formativă
ciorchine cu două ramuri, Înțeleg și rezolvă sarcinile de ciorchinelui
fiecare reprezentând cele două lucru, completând circhinele cu
mari criterii de clasificare a răspunsurile elocvente.
partidelor politice. Fiecare
ramura va avea intre 4 și 2 tablă Activitate frontală
( 5 min) subramuri. caiet
Metoda
C.d.4 cadranelor
2. se realizează u tabel cu
orientările partidelor politice Elevii răspund solicitării și
(de stânga sau de dreapta)și se asociază trăsăturile cu cele două
solicită elevilor sa specifice orientări politice.
cate 4 trăsături pentru fiecare. Caiet
Activitate pe perechi Observarea
5 min ) sistematică a
3.Solicită elevilor sa Metoda
completeze ciorchinele cu ciorchinelui elevilor
numele partidelor politice (ex1
 pag 34 manual)

Apreciază activitatea elevilor Notează punctajele primite ca caiet, catalog

Asigurarea
( răspunsuri, implicare, progres) urmare a implicării în predarea- Conversația personal profesor/ Autoevaluare
feedback-ului C.d.3 Activitate frontală
învățarea conținuturilor dirijată fișa de progres
(3 min)
Anunță tema pentru acasă – Elevii notează tema pentru
Intensificarea exercițiul 2, pag.34. Se dau acasă.
retenției și
explicațiile necesare rezolvării Conversația
asigurarea C.d.3 caiet Activitate frontală
temei. dirijată
transferului.
(2 min)