ATELIER DE COMPORTARE CIVILIZATĂ

OPȚIONAL INTEGRAT: DEZVOLTARE PERSONALĂ, LIMBĂ ȘI

COMUNICARE, MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI, AVAP

„Dacă nu putem să fim buni, să încercăm să fim

măcar politicoși” (N.Steinhardt)

Popunător: Înv. Felicia Petrescu

 „Natura ne aseamănă, educația ne deosebește”(Confucius)

ARGUMENT

Nicolae Steinhardt afirma că „Dacă nu putem fi buni să fim măcar politicoși” iar „Manners
make man” – comportamentul îl face pe om, este inscripția celebră gravată pe fațada clădirii
New College din Oxford și cuprinde în ea cea mai de preț calitate pe care trebuie să o aibă un
om – aceea de a avea maniere, respectiv de a se comporta civilizat. Se constată în ultima
vreme un interes din ce în ce mai scăzut al tinerilor învățăcei pentru politețe, bune maniere,
într-o sintagmă – pentru acele reguli de comportament, care fac diferența între o persoană
educată și una lipsită de educație. Sau cum foarte frumos sună în limba română – BUNA
CUVIINȚĂ. Indiferent de locul în care ne aflăm: la şcoală, acasă sau în societate normele de
comportare civilizată fac diferenţa între indivizi.
Acesta este pretextul pentru conceperea acestui opțional integrat, pe care îl propun în ideea de
a cultiva si sensibiliza frumosul nativ din sufletul oricărui copil, acel „bine moral” despre
care scria Kant în ”Critica rațiunii pure”. Pe de altă parte opționalul se constituie într-o
replică dată acelor instanțe informale, care consideră că vremea comportamentului civilizat a
apus, și care au un impact considerabil asupra educației copiilor noștri.
Cu toate acestea, politeţea e necesară în fiecare clipă a vieţii şi trebuie să vină, în primul rând,
din interiorul fiinţei noastre. Acolo își are originea politeţea adevărată, căruia poporul nostru
îi spune “buna cuviinţă” ori “bun simţ” şi care semnifică de fapt, respect faţă de omul de
lângă tine, faţă de oameni în general, adevăratul temei al demnităţii umane. Respectul,
politețea, într-un cuvânt bunele maniere trebuie să facă parte din programul de educație al
fiecărui copil. Educația, manierele, regulile de conduită morală reprezintă cheia către
adaptarea copilului în societate. Copilul, viitorul adult, ce deține și practică un set de reguli
clare de comportament, va manageria mult mai bine relațiile cu cei din jur. Copilăria este
perioada cea mai potrivită pentru formarea și educarea caracterului psiho-social.
Prin acest opțional care îmbină discipline din mai multe arii curriculare copiii învață în mod
integrat, în joacă, reguli de comportament civilizat ca: politețea oricând și oriunde, respectul
față de toți și tot ce ne înconjoară, altruismul, empatia, relațiile cu ceilalți, atitudinea față de
ființe și lucruri, sănătate, gestionarea emoțiilor și sentimentelor, aplanarea conflictelor,
onoarea și responsabilitatea. Opționalul le va oferi elevilor ocazia de a consolida anumite
deprinderi și comportamente deja dobândite și să învețe să se descurce în situații noi, fapt ce
le va conferi încredere în forțele proprii și stimă de sine crescută.
Prin tematica sa, opționalul vine în întâmpinarea unor nevoi ale copiilor și ale societății
actuale, cu aplicabilitate practică imediată. Toți elevii vor fi implicați și vor deprinde
comportamentul civilizat prin exerciții, jocuri și dramatizări, având la dispoziție prezentări
PPT și texte suport care să le stârnească curiozitatea, entuziasmul și dorința de a învăța.
Pornind de la aceste premise, precum şi de la faptul că educaţia unui copil nu se limitează
doar la a-l învăţa să calculeze, să scrie, să citească, ci şi la învăţarea felului în care trebuie să
se comporte cu ceilalţi, am ales introducerea unei activităţi opţionale care să pună bazele unui
comportament civilizat. Clasa I reprezintă momentul oportun pentru un asemenea demers, de
a contribui la creearea și dezvoltarea unor personalități armonioase cu principii și valori
sănătoase, conform idealului educațional din România.
 OPȚIONAL INTEGRAT

ATELIER DE COMPORTARE CIVILIZATĂ

ARII CURRICULARE VIZATE:

 LIMBĂ ŞI COMUNICARE
 MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
 OM ŞI SOCIETATE
 ARTE ŞI TEHNOLOGII
 CONSILIERE ŞI ORIENTARE

VARIANTA DE CURRICULUM: Curriculum la decizia şcolii (disciplină

opţională)

NUMĂR DE ORE: 1 oră/săptămână

DURATA: 1 an (anul şcolar 2018-2019)

Nr.crt. SEMESTRUL NUMĂR ORE

1 Semestrul I 17 h
2 Semestrul al II –lea 17 h
3 TOTAL 34 h

Propunător,
Prof. înv. primar. Felicia Petrescu
 COMPETENȚE GENERALE
1. ADOPTAREA UNOR REGULI DE COMPORTAMENT CIVILIZAT ÎN
CADRUL SOCIETĂȚII
2. UTILIZAREA UNUI LIMBAJ ASERTIV ÎN RELAȚIILE INTERUMANE

3. PRACTICAREA UNOR NORME DE CONDUITĂ PENTRU FORMAREA ȘI

DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII

4. MANIFESTAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FAȚĂ DE SINE, FAȚĂ

DE CEILALȚI ȘI FAȚĂ DE MEDIUL ÎNCONJURĂTOR

COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE

DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

1. Adoptarea unor reguli de comportament civilizat în cadrul societății

Competențe specifice
1.1.Cunoașterea și conștientizarea
importanței regulilor de comportare
civilizată
1.2.Însușirea și aplicarea conceptelor și
normelor din sfera valorilor umane
1.3.Exersarea normelor de conduită
civilizată
1.4.Manifestarea convingerii în
respectarea regulilor de comportare
Exemple de activități de învățare
-prezentări PPT, vizionarea unor filmulețe,
audierea unor povești, formularea de întrebări
și răspunsuri pe baza unor imagini, fotografii și
texte
-problematizarea, prin exemple cunoscute din
cărți, filme, povești sau benzi desenate
(Zdreanță, Gândăcelul,Vizită, Colț Alb)
-discutarea unor cazuri concrete referitoare la
contextul școlar
- discutarea, dezbaterea și interpretarea unor
imagini şi texte cu conţinut de comportare
civilizată (dramatizare, simulare);
- realizarea unor scurte povestiri după imagini;
- selectarea unor mesaje din texte şi utilizarea
lor în contexte inedite.
- gruparea unor personaje din texte cunoscute
în funcție de calități sau defecte
- jocuri de rol
- dramatizări ale unor fragmente din scrieri
cunoscute (Pinocchio, Matilda, Dl Goe, Fata
babei și fata moșneagului, Minunea etc.)
- simularea unor norme de comportare
civilizată în situații concrete de viață (la
bibliotecă, la magazin, în parc, în vizită, la
teatru, în autobuz)
- desprinderea unor învățăminte din povești,
filme, poezii
civilizată - extragerea unui mesaj din textele studiate și
redarea acestuia prin compoziții plastice
- interpretarea mesajului unor proverbe și
zicători
- prezentarea consecințelor încălcării unor
reguli de comportament și efectul lor

2. Utilizarea unui limbaj asertiv în relațiile interumane

Competențe specifice Exemple de activități de învățare

2.1.Exprimarea de mesaje verbale, - dramatizarea unor situații specifice:fericire,

nonverbale și paraverbale în funcție desupărare, furie etc.
contextul comunicării - simularea unor situații care
presupun trăiri diferite
- jocuri de rol pe teme concrete: felicitare,
prezentarea unor complimente exprimarea
regretului, transmiterea unor scuze, exprimarea
unor sentimente;
- jocuri de mimă și pantomimă
2.2.Exersarea comunicării orale -exersarea formulelor de salut, de adresare,
funcționale în situații uzuale prin prezentare şi solicitare, adecvate contextului;
participarea la dialoguri. - dialoguri pe teme diferite în funcție de
context, reale sau simulate, pe teme de interes;
- jocuri-dezbateri pentru exersarea unor reguli
de comunicare eficientă și civilizată, vorbire
pe rând, ascultarea interlocutorului, păstrarea
ideii (Spune şi dă mai departe, Repetă şi
continuă, Statuile vorbitoare, etc.);
- jocuri de rol „La casa de bilete”, „La
telefon”,„La cumpărături”, „O zi în familie”,
„În vizită” etc.

2.3.Analizarea unor situații de viață reale -brainstorming - dezbateri pro si contra pe

și imaginare din prisma normelor de marginea unor situații reale sau imaginare
conduită pretinse de către societate
-jocuri de rol
- dramatizări
- realizarea unor benzi desenate care să redea
filmul unor întâmplări: trecerea străzii pe
culoarea roșie a semaforului, sustragerea unui
obiect din magazin, jignirea unui coleg de
clasă, oferirea unui loc în autobuz unei doamne
în vîrstă, etc
-formularea unor opinii proprii și susținerea cu
argumente

2.4.Exersarea unor tehnici de comunicare - explicarea conceptului de empatie prin lecturi

pentru consolidarea coeziunii grupului și prezentări PPT
educativ - introducerea în vocabular a cuvintelor
magice: te rog, mulțumesc, iartă-mă, scuze etc.
și exerssrea utilizării lor
- mimarea unor emoții și stări sufletești și
recunoașterea lor de către colegi
- povestirea unor episoade din viața personală
cu evidențierea stărilor sufletești și a
sentimentelor trăite
- discuții și păreri de spre rezolvarea unor
conflicte verbale printr-un limbaj asertiv

3.PRACTICAREA UNOR NORME DE CONDUITĂ PENTRU FORMAREA ȘI

DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII

Competențe specifice Exemple de activități de învățare

3.1.Utilizarea și adoptarea unui
comportament pozitiv în relațiile
conflictuale
3.2.Asocierea situațiilor social-contextuale
concrete cu regulile de comportare adecvată
- imaginarea unor situații și transpunerea lor
în compuneri, dialoguri sau desene
- schimbarea finalului unor povești, situații
date, filme, astfel încât finalul să fie pozitiv
- rezolvarea situațiilor cu potențial
conflictual prin intermediul unor scenete
- jocuri didactice de genul: ce aș fi făcut
dacă...
-selectarea și comentarea unor lecturi,
proverbe, zicători în funcţie de o temă
stabilită;
- jocuri de rol;dramatizări;
- identificarea personajelor literare care
corespund unei anumite descrieri;
- gruparea personajelor literare în funcţie de
trăsăturile de caracter;
- exerciții de manifestare a toleranței,
empatiei, cooperării, respectului, etc.

4.MANIFESTAREA UNEI ATITUDINI POZITIVE FAȚĂ DE SINE,

FAȚĂ DE CEILALȚI ȘI FAȚĂ DE MEDIUL ÎNCONJURĂTOR

Competențe specifice Exemple de activități de învățare

4.1.Adoptarea unui comportament
prosocial și proactiv în viața cotidiană
- vizionarea unor filme, lectura unor
texte, care să ducă la deosebirea
comportamen
telor prosociale/antisociale;
-exemple de astfel de situații din cadrul
grupului educațional, de prieteni, etc;
- exprimarea unui punct de vedere privind
adoptarea unui comportament în situații
 concrete:
- realizarea unuor proiecte cu caracter
moral-civic (monumente, tradiții, acțiuni
de voluntariat, ocrotirea animalelor și a
mediului înconjurător);
- jocuri de societate, jocul liber
4.2.Valorificarea abilităţilor practice şi - realizarea unor atenții/cadouri ca
artistice pentru formarea unei atitudini felicitări, semne de carte, ilustrate,
pozitive faţă de sine, faţă de ceilalţi și față suporturi de creioane, pentru colegi,
de mediul înconjurător prieteni;
- confecționarea unor căsute pentru
păsărele și a unor indicatoare cu
atenționări pentru protejarea mediului
inconjurător;
- realizarea unor postere cu norme de
comportare civilizată;

4.3.Participarea activă la protejarea - organizarea unor drumeții, excursii si

mediului în acord cu normele de
comportare civilizată
vizite la muzee, teatru, pentru observarea
comportamentelor semenilor;
- vizite la grădina zoologică, botanică și
în parcuri pentru aprecierea și respectarea
altor fiiințe/viețuitoare.
- scrieri imaginative: Dacă aș fi o plantă,
un animal, o formă de relief...
- organizarea unui picnic în natură cu scopul
conștientizării importanței respectării acesteia
 CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII:
1. Introducere: comportamentul civilizat: politețea, respectul, manierele;
2.Salutul și respectul: cum salutăm, formlule și gesturi asociate salutului, a saluta
persoane cunoscute/necunoscute;
3. Punctualitatea: ce înseamnă să fii punctual;
4.Reguli de comportare în societate: formule magice (te rog, multimesc, scuze) în
familie, la școală, în parc, în mijloacele de transport, la teatru, etc;
5.Acte de vorbire: limbajul (verbal, nonverbal, paraverbal) a saluta, a se prezenta, a
formula o solicitare/rugăminte, a emite o părere;
6. ialogul: oferirea unor informații, reguli privind vorbirea eficientă, ascultarea
interlocutorului, emiterea unui păreri;
7.Conversația: Reguli de bază pentru o conversație politicoasă/asertivă, modalități de
întreținere a unei conversații reușite
8.Valori, norme și comportamente moral-civice: respectul/lipsa de respect,
bunătatea/răutatea, toleranța/lipsa de toleranță, altruism/egoism, responsabilitate/lipsa
respeonsabilității, solidaritate/ lipsa solidarității etc.
9.Raporturile noastre cu lucrurile și ființele: reguli ale grupului, atitudienea față de
plante și animale;
10.Respectul față de mediul înconjurător

MODALITĂŢI DE EVALUARE:
 Observarea sistematică a comportamentului elevilor
 Probe orale
 Probe scrise
 Probe practice: fișe de lucru, portofolii, proiecte de grup, lucrări individuale
 Autoevaluarea
 Acordarea unor insigne și diplome pentru comportament civilizat

Bibliografie
Cerghit, I. – “Terapia educațională integrată” ( Ed. Pro Humanitate – Bucuresti 1997)
Ilie, M.D. – „Elemente de pedagogie generala“ (Ed. Mirton – Timisoara, 2005)
Eugen Mihăescu-„Codul bunelor maniere pentru toate vârstele” (Editura Călin, Bucureşti
2009)
Post , Peggy - ,,Codul bunelor maniere pentru copii”, Editura Corint Junior, Bucureşti , 2005
Armes, Nicolae – „ABC-ul comportării civilizate”, Editura Ceres, București, 1990
Munteanu, Delia –„ Politețe și bună cuviință”, Editura Ramida, București, 1992
Bezvan, Loredana, Vântur, Tatiana – „Consiliere și orientare”, Ghid pentru învățători, clasele
III-IV, Editura George Tofan, Suceava, 2007
Programa școlară de limba română, educație civică, matematică și explorarea mediului,
științe ale naturii, clasele P- IV.
www.didactic.ro