Proiect de activitate

DATA: 20.10.2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala gimnazială nr. 25
CLASA: I
CADRUL DIDACTIC: Panea Claudia
NUMELE STUDENTULUI: On Emilia

ARIA CURRICULARĂ: Comunicare în limba română

DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Comunicare în limba română

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Universul meu
TEMA LECŢIEI: Sunetul și literele “I” de tipar și de mână
TIPUL LECŢIEI: Predare – însușire de noi cunoștințe

COMPETENŢE SPECIFICE:
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiar
4.1. Scrierea literelor de mână

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul orei, elevul va fi capabil să:
O1 – coloreze litera “I” de tipar și de mână;
O2 – citească numele “Ina”, “Ianu”, “Minu”, “Mimi”, “Nina”, “Mia”;
O3 – traseze linii pentru a asocia scrierea cuvintelor cu litere de tipar cu scrierea acestora cu litere de
mână;
O4 – scrie litera “I” de mână;
O5 – delimiteze cuvintele din șirul dat, obținând: Iana, in, mai, Mimi, am, Ina, ani, inimi, un, unuia, un,
imn, numai.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode: exercițiul, conversația, expunerea, munca cu manualul, munca independentă;
Mijloace: manualul, tablă, marker, caietul de creație, stilou, creioane colorate;
Forme de organizare: frontal, individual.

EVALUARE: aprecieri verbale, încurajări.

BIBLIOGRAFIE:

Comunicare_în_Limba_Română. (n.d.). https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20I/Comunicare%20in

%20limba%20romana/RURVIFNPRlQgTUFSS0VU/

Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa pregătitoare, clasa I şi

clasa a II-a, Bucureşti, 2013.

Strategia didactică
 Ob Metode Mijloace Forme de Evaluare:
Etapele activităţii . Demersul didactic organi- Metode şi
op. zare indicatori
F G I
1.Momentul Asigur condiţiile optime pentru desfăşurarea Expunerea X X
organizatoric lecţiei, şi anume pregătirea materialelor, asigurarea
(2 min) condiţiilor de ordine şi disciplină şi pregătirea
colectivului de elevi.

2. Captarea şi Elevii vor inventa un suc de legume și de fructe Conversația X X

orientarea atenției căruia îi vor da un nume haios. Exercițiul
(5 min)

3. Reactualizarea Care este ultima litera învățată? (“i” de mână și Exercițiul Manualul X X
cunoștințelor de tipar). Conversația
(4 min) Se deschide manualul la pagina 32. Munca cu
Elevii vor identifica cuvintele din imagine care manualul
conțin sunetul “i”.

4. Anunțarea Se anunţă faptul că astăzi, la ora de limbă și Expunerea X

subiectului comunicare, elevii vor învăța să scrie sunetul și
activității și a literele “I” de tipar și de mână.
obiectivelor
(1 min)
5. Prezentarea O1 Elevii colorează litera “I” din șirul de litere mari Conversația Manual X X
noului conţinut şi de tipar. Exercițiul Creioane
dirijarea învăţării O1 Elevii colorează litera “I” din înșiruirea de nume Munca cu colorate
(30 min) date. manualul Stilou
O2 Elevii citesc numele “Ina”, “Ianu”, “Minu”, Tablă
“Mimi”, “Nina”, “Mia”. Marker
O3 Elevii trasează o linie pentru a asocia scrierea
 cuvintelor cu litere de tipar cu scrierea acestora cu
litere de mână.
O4 Explic modul de scriere al literei “I”: trasăm o
linie curbă pe al doilea rând pe o distanță de un
pătrat, apoi trasăm un bastonaș cu curbura în partea
stânga. Elevii exersează scrierea literei în spațiul
punctat din manual.

Se deschide caietul auxiliar la pagina 32.

Citesc model textul “Invenția zilei”. Solicit elevii Conversația Caiet
pentru a citi de încă două ori textul, fiecare elev Exercițiul auxiliar
citind câte o propoziție. Creioane
Unde a ieșit Tino? (în grădină) colorate
Ce inventa Tino? (formula unui sirop neobișnuit) Stilou
Ce conținea acest sirop neobișnuit? (trei afine, Tablă
doi morcovi, câțiva struguri și cinci felii de gutui). Marker
Insist ca răspunsurile elevilor să fie formulate în
propoziție.
Elevii încercuiesc în imagine obiectele ale căror
denumiri încep cu sunetul “i”.
Se vor analiza cuvintele gutuie, iarbă, omidă,
boabe, afine, piersică. Elevii despart în silabe
cuvintele, precizând numărul de silabe ale acestora,
scriu literele învățate și colorează o bulină pentru
cele necunoscute.
Se numesc legumele din grădină din chenar. Se
colorează legumele ale căror denumiri conțin
sunetul “i”.
Se continuă exercițiile de la pagina 33 din caietul
auxiliar.
Elevii scriu sub cuvintele tradafir, pisică,
pinguin, arici, albină, liliac de câte ori se aude
 sunetul “i” în denumirea acestora.
Elevii vor colora dintre imaginile ce reprezintă
un puișor, un inel, o rochie, o ridiche, o inimă, o ie,
un creion, un caiet, o găina, doar pe acelea ale căror
denumiri conțin silaba “i”.
Elevii vor desena floarea potrivită cuvintelor
care completează fiecare propoziție.
O5 Elevii vor delimita cuvintele din șirul dat,
obținând: Iana, in, mai, Mimi, am, Ina, ani, inimi,
un, unuia, un, imn, numai.

6. Obținerea Elevii vor completa seria de cuvinte Ilinca, Exercițiul Manual X X

performanței Indian, Iunie, Iași, Ianuarie, India, ieri, pian, Mia, Munca Stilou
(4 min) folosiind litere “I” sau “i”. independen-
tă

7. Asigurarea feed- Elevii își notează ca temă exersarea scrierii Convesația Manual X X
back-ului literelor “I” și “i” în chenarele din caietul auxiliar. Explicația Stilou
(2 min)

8. Încheierea Voi face aprecieri colective şi individuale Conversația X X E: aprecieri

activității referitoare la desfăşurarea întregii activităţi. verbale
(2 min)