Proiect de activitate

DATA: 23.11.2023
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala gimnazială nr. 25
CLASA: I
CADRUL DIDACTIC: Panea Claudia
NUMELE STUDENTULUI: On Emilia

ARIA CURRICULARĂ: Comunicare în limba română

DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Comunicare în limba română

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Toți cei mici, la bunici
TEMA LECŢIEI: Sunetul și literele “Ă” de tipar și de mână
TIPUL LECŢIEI: Predare – însușire de noi cunoștințe

COMPETENŢE SPECIFICE:
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiar
4.1. Scrierea literelor de mână

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul orei, elevul va fi capabil să:
O1 – încercuiască litera “Ă” din vrajă prezentată în manual;
O2 – coloreze litera “Ă” din înșiruirea de nume CĂTĂLIN, MĂDĂLIN, ILIUȚĂ cu roșu, iar litera “ă”
din înșiruirea de nume Cătălina, Mădălina, Mihăiță cu albastru;
O3 – scrie cuvintele potrivite imaginilor de la exercițiul șase din caietul de creație, respectând singularul
și pluralul
O4 – completeze cu litere a sau ă cuvintele de la exercițiul șapte din caietul de creație;
O5 – noteze litera “Ă” de mână.
 STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode: exercițiul, conversația, expunerea, munca cu manualul, citirea în lanț;
Mijloace: ghicitoarea, manualul, tablă, marker, caietul de creație, stilou, creioane colorate, caiet de
lectură, caiet dictando;
Forme de organizare: frontal, individual.

EVALUARE: aprecieri verbale, încurajări.

BIBLIOGRAFIE:

Comunicare_în_Limba_Română. (n.d.). https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20I/Comunicare%20in

%20limba%20romana/RURVIFNPRlQgTUFSS0VU/

Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa pregătitoare, clasa I şi

clasa a II-a, Bucureşti, 2013.

Strategia didactică
Ob Metode Mijloace Forme de Evaluare:
Etapele activităţii . Demersul didactic organi- Metode şi
op. zare indicatori
 F G I
1.Momentul Asigur condiţiile optime pentru desfăşurarea Expunerea X X
organizatoric lecţiei, şi anume pregătirea materialelor, asigurarea
(2 min) condiţiilor de ordine şi disciplină şi pregătirea
colectivului de elevi.

2. Captarea şi Se va realiza prin ghicitoarea: Conversația Ghicitoarea X X

orientarea atenției “Sunt un a cu pălărie.
(5 min) Orişice şcolar mă ştie!
Nu-s o literă de frunte,
Dar ajut şi eu la multe!
Dacă uită să mă pună,
El e bun, dar ea nu-i bună!
Eu adun, el nu adună.
Din „Călin” rămâne ... clin,
Iar din „vină” iese ... vin!”
3. Reactualizarea Care este ultima litera învățată? (“ă” de mână și Exercițiul Manualul X X
cunoștințelor de tipar). Conversația
(4 min) Se deschide manualul la pagina 47. Munca cu
Elevii vor identifica cuvintele din imagine care manualul
conțin sunetul “ă”.

4. Anunțarea Se anunţă faptul că astăzi, la ora de limbă și Expunerea X

subiectului comunicare, elevii vor învăța să scrie sunetul și
activității și a literele “Ă” de tipar și de mână.
obiectivelor
(1 min)
5. Prezentarea O1 Elevii încercuiesc litera “Ă” din vrajă. Conversația Manual X X
noului conţinut şi O2 Elevii colorează litera “Ă” din înșiruirea de Exercițiul Creioane
dirijarea învăţării nume CĂTĂLIN, MĂDĂLIN, ILIUȚĂ cu roșu, iar Munca cu colorate
(26 min) litera “ă” din înșiruirea de nume Cătălina, manualul Stilou
 Mădălina, Mihăiță cu albastru. Tablă
Elevii trasează o linie pentru a asocia cuvintele la Marker
singular ou, ramă, număr, măr, respectiv pluralul
acestora ouă, rame, numere, mere, cu imaginea
reprezentativă pentru acestea.
Se completează următoarele propoziții, scriindu-
se pe spațiul punctat cuvântul reprezentat de
imaginile din manual:
 Am o ________ nouă.
 Anca ia nouă ________.
 ________ e un număr.
Având drept exemplu despărțirea propoziție din
manual, elevii separă cuvintele din chenar pentru a
obține propoziția: Corina are nouă crini.
Elevii transcriu propozițiile obținute la exercițiu
anterior în chenarul dat.

Se deschide caietul auxiliar la pagina 61. Conversația Caiet

Elevii descoperă cuvintele care conțin silaba Exercițiul auxiliar
“măr” și le colorează. Creioane
Pentru propozițiile date la exercițiul cinci, se va colorate
alege imaginea corespunzătoare care să le Stilou
completeze. Tablă
O3 În spațiul dat la exercițiul șase, elevii vor scrie Marker
cuvintele potrivite imaginilor, respectând singularul
și pluralul.
O4 Cuvintele de la exercițiul șapte vor fi completate
cu litere a sau ă.
Se citește textul de la exercițiul opt și se
completeză răspunsurile Mălinei.
Explic modul de scriere al literei “Ă”: scriem
 litera A, pe care voi deja o cunoașteți, la care
O5 adăugați o căciulă. Elevii exersează scrierea literei
în spațiul punctat din caietul de creație.

6. Obținerea Elevii citesc textul din caietul de lectură și Exercițiul Caietul de X X

performanței colorează imaginea. Citirea în lectură
(8 min) lanț Creioane
colorate

7. Asigurarea feed- Elevii își notează ca temă să scrie trei rânduri Convesația Caiet X X
back-ului cu litera “Ă” în caietul dictando. Explicația dictando
(2 min) . Stilou

8. Încheierea Voi face aprecieri colective şi individuale Conversația X X E:

activității referitoare la desfăşurarea întregii activităţi. aprecieri
(2 min) verbale