3.DEPRINDERILE sunt priceperi transformate în sisteme automatizate.

Jocul de rol se poate antrena

timp de mai mulţi ani până când laturile procesului de învăţământ predare, învăţare, evaluare se
automatizează. Deprinderile didactice au atât aspecte pozitive, de desfăşurare cursivă, eficientă a
procesului de învăţământ cât şi aspecte negative care pot duce la rigidizarea acestuia , la repetarea
lui necreativă.

4.OBIŞNUINŢELE sunt componente formativ-acţionale , de aplicare a cunoştinţelor în mod curent şi

frecvent ca o necesitate vitală, de obicei ca un act reflex total. Învăţarea unei meserii sau profesiuni
presupune formarea unor obişnuinţe profesionale care pot fi extinse în anumite limite şi în afara ei.
Activitatea educaţională nu se realizează numai în şcoală de către profesor. Un profesor cu vocaţie
simte nevoia să-şi manifeste obişnuinţele educaţionale de a explica mai mult, de a influenţa benefic
pe cei din jurul său şi în afara şcolii.