Dezbatere: Vandalismul este

produsul sistemului nostru de

învățământ

Zaharia Daiana
⚫ In ziua de azi, cele mai des intalnite comportamente agresive ale
elevilor sunt vandalismul scolar si violenta scolara. Ambele au
cunoscut o crestere alarmanta in ultimele decenii, crestere atat din
punct de vedere cantitativ, cat si ca gravitate a faptelor.
⚫ Vandalismul scolar incepe sa fie vazut ca fiind o forma de
reactie a elevului fata de anumite probleme. Este reactia copilului in
fata unei situatii inacceptabile pentru el sau este un strigat de
ajutor. Oricum ar fi, profesorii trebuie sa inteleaga ca anumite
reguli dupa care se ghideaza ar trebui inlocuite. Vandalismul scolar
este mereu un protest impotriva unui lucru impus de catre
profesor – o pedeapsa nepotrivita, un tratament dur.
⚫ Vandalismul este in sine o razbunare a elevului, razbunare care
nu se poate manifesta direct asupra sursei – profesorul, si este
astfel dirijata spre bunuri materiale ce reprezinta sursa. Prin aceasta
razbunare se compenseaza frustrarea acumulata de elev in scoala.
CAUZE ALE
VANDALISMULUI
⚫ Sistemul nostru de învățământ are multiple componente și factori
care pot contribui la apariția comportamentelor distructive. Acestea
includ:
⚫ Mediul social: Elevii sunt influențați de mediul în care cresc, de
familie, prieteni și comunitate. Dacă există probleme în aceste medii,
ele pot afecta comportamentul elevilor.
⚫ Resursele școlare: Lipsa resurselor, infrastructura precară sau
condițiile de învățare dificile pot contribui la frustrare și disconfort.
⚫ Calitatea educației: Dacă educația nu este de calitate, elevii pot
deveni dezinteresați sau frustrați.
⚫ Supravegherea și disciplina: O supraveghere inadecvată sau o
disciplină slabă pot permite apariția comportamentelor negative.
⚫ Factori personali: Fiecare elev are propriile sale experiențe, emoții
și reacții la stres. Acești factori personali pot influența
comportamentul.
ARGUMENTE PRO ȘI CONTRA
PRO
⚫ unele lipsuri sau probleme in
organizarea activitatilor educationale
(orare prea incarcate, programe
inflexibile);
⚫ probleme pedagogice, legate de
profesori si de stilul de predare
(continuturi de lectii prea abstracte,
metode ineficiente – faimosul „invatat
pe de rost”, care inca este „la moda”
in scolile noastre, o evaluarea
inechitabila a elevilor – „elevul X invata
mereu, deci ii pun si acum 10, desi
merita 9, iar elevul Y nu invata mai
niciodata si e galagios, deci ii pun 8,
desi mi-a stiut aceasta lectie!”;
⚫ un stil de disciplina prea strict sau,
dimpotriva, prea delasator;
⚫ probleme legate de cladirea in sine –
multe scoli au o atmosfera prea
impersonala, elevii nu iubesc acest
spatiu pentru ca nu le ofera nimic
personal, nimic cald;
CONTRA
⚫ unele probleme provin din familie si
nu contribuie scoala la ele
⚫ vandalizarea este o alegere personală
și nu poate fi atribuită exclusiv
sistemului de învățământ. Fiecare
individ are responsabilitatea de a-și
controla propriile acțiuni.
⚫ Educația nu este singurul factor care
influențează comportamentul. Valorile
personale, mediul familial și
experiențele personale joacă un rol
important în formarea caracterului.
⚫ Indiferent de sistemul de învățământ,
vandalizarea este ilegală și are
consecințe negative asupra societății. În
cele din urmă, fiecare individ trebuie să
își asume responsabilitatea pentru
propriile acțiuni.
În concluzie, este important să abordăm problema vandalizării
printr-o combinație de educație civică, responsabilitate
individuală și promovarea valorilor personale. Sistemul de
învățământ poate juca un rol în această direcție, dar nu este
singurul factor care influențează comportamentul uman.