23

ABILITARE ÎN 23

CENTRUL DE ACTIVITATE “NISIP ŞI APĂ”

Step by Step este o metodă alternativă de educaţie dezvosad2ltată în SUA, ȋn România fiind
aplicată din anul 1994 ȋn grădiniţe şi şcoli publice dar şi ȋn câteva instituţii private de ȋnvăţământ.
Principiile acestui program se bazează
Un rol fundamental în alternativa educaţională step by step îl joacă organizarea sălii de
grupă, care trebuie să contureze un spatiu în care copiii să se simtă confortabil, în siguranţă, dornici
de explorare şi descoperire, să lucreze ȋn echipă, să colaboreze şi să cooperezela nivelul grupului
din care fac parte. Procesul instructiv-educativ se bazează pe aplicarea metodelor moderne şi pe
formarea la copii a p umezit. La dispoziţia copiilor trebuie puse prosoape, mături şi făraşe pentru a

1
strânge nisipul şi apa, ori de câte ori este nevoie şi, mai mult decât atât, aceştia trebuie învăţaţi să le
folosească.
Acest centru poate fi dotat cu materiale precum: nisip, coloranţi alimentari, pâlnii, jucării
plutitoare, beţişoare, diverse recipiente de plastic sau forme speciale, materiale din natură, substanţe
lichide sau solide, care se dizolvă.

1. "Magia din sticlă"- joc experiment

Pentru acest experiment este nevoie de nisip, sticle (care au pe ele câte o cifră şi un semn
până la care vor introduce nisip), 23123
Fiecare copil va introduce ȋn sticlă o cantitate de nisip, până la semnul indicat, folosindu-se
de pâlnie şi lopăţică dar şi obiecte din ambele categorii (tot atâtea obiecte cât arată cifra de pe sticlă
dar să introducă obiecte din asd2 xzc
fenomene, să comunice.
23
2. “Ghiceşte ce ai pescuit”-joc senzorial
Pentru acest joc este nevoie de un lighean mare cu apă, nisip, fructe şi legume, beţişoare,
strecurători.
În ligheanul cu apă vor fi puse bucăţi de fructe şi legume (spălate şi tăiate ȋn prealabil).
Fieare copil, de la acest centru, va avea ȋn mână o strecurătoare pe care o va introduce ȋn ligheanul
cu apă şi va pescui bucăţi de fructe şi/sau legume.
La semnalul de ȋnceput (o bătaie din palme), copiii vor ȋncepe să pescuiască, amestecând cu
strecurătoarea ȋn apă; când vor auzi două bătăi din palme se vor opri şi vor gusta ceea ce au
pescuit, recunoscând legumele sau fructele respective. Atunci când un copil explică ce a pescuit,
ceilalţi ȋl urmăresc şi ȋi ajută pe cei care ȋntâmpină dificultăţi, adresându-le ȋntrebări ajutătoare.
După ce vor verbaliza tzxcoţi copiii, vor trece la lădiţa cu nisip şi vor desena, cu beţişorul,
ceea ce au pescuit(unul sau mai multe fructe şi legume dintre cele pescuite şi recunoscute).
Acest tip de joc contribuie la dezvoltarea cognitivă, a limbajului, a abilităţilor sociale şi a
creativităţii copilului.

3. “Nisipul cu surprize”- joc exerciţiu

Pentru desfăşurarea acestui joc se pot folosi diferite obiecte ȋn miniatură (animale,
dinozauri, personaje din poveşti, materiale din natură, etc), ȋn corelaţie cu tema zilei,lopăţele şi

2
 cartonaşe cu cifre vesele. De exemplu pentru tema “O zi la fermă” se vor alege animale
domestice, care vor fi ascunse ȋn nisip. Fiecare dintre copiii care se află la acest centru ȋşi va alege
o lopăţică şi o cifră veselă.
Sarcina lor constă ȋn a căuta cu lopăţică ȋn nisip tot atâtea animale cât arată cifra veselă,
animale pe care le vor transporta cu lopăţica şi le vor aşeza, ȋmpreună cu cifra veselă, pe o
machetă, care va fi completată cu elemente realizate ȋn cadrul altor centre, formând o fermă.
Fiecare copil va număra animalele găsite şi va explica de ce a căutat numărul respectiv de
animale.
Prin intermediul acestui joc, copiii exersează cu plăcere operaţii specifice matematicii,
având o puternică valoare formativă.

4. “Plutirea şi scufundarea”-joc experiment

Pentru acest joc se pregătesc vase transparente cu apă şi diferite obiecte de scufundat
(frunze, agrafe de birou, fructe, cuburi de lemn, pene, pănuşi de porumb, seminţe, pietricele,
castane).
Mai ȋntâi, copiii realizează predicții privind plutirea sau scufundarea obiectelor, notând
aceste aspecte, pe o fişă individuală, cu ajutorul imaginilor (pot aşeza o faţă veselă ȋn dreptul
obiectelor care consideră că se vor scufunda şi o faţă tristă ȋn dreptul obiectelor care consideră că
vor pluti; se pot alege orice alte simboluri).
După această primă etapă, copiii vor experimenta, introducând pe rând obiectele ȋn apă şi,
ȋn acest fel vor ȋnţelege ce se întâmplă cu cele care sunt mai ușoare ( rămân la suprafața apei-
plutesc) şi ce se ȋntâmplă cu cele care sunt mai grele (se scufundă).
Scopul acestui joc experiment este de a orienta copiii către știință, de a-i face să ȋnţeleagă
raporturi de cauzalitate ȋntre acţiuni şi fenomene, de a le dezvolta gândirea și creativitatea,
folosind un limbaj simplu și amuzant.
Spaţiul destinat centrului “Nisip şi apă” sprijină nevoia de dezvoltare a copiilor, creează un
loc în care copiii pot învăţa prin descoperire, prin joc şi bună dispoziţie stimulându-i ȋn utilizarea
tuturor senzorilor.