Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF

Beneficiar: Ministerul Educației

POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587

APLICAȚIA 2 – M2

APLICAȚIE

I. Citește enunțurile de mai jos și apreciază frecvența cu care manifești astfel de

comportamente în activitățile cu copiii. Nu există răspuns corect sau greșit, important
este să răspunzi sincer, în urma reflecției cu privire la activitățile la clasă.

1. Mulțumesc elevilor/copiilor și apreciez implicarea în activitățile propuse.

a) Constant b) De cele mai multe ori c) Ocazional d) Rareori e)Niciodată
2. Numesc elevii/copiii folosind prenumele atunci când mă adresez lor.
a) Constant b) De cele mai multe ori c) Ocazional d) Rareori e)Niciodată
3. Mă implic în activitatea elevilor/copiilor la clasă, atunci când sesizez că au nevoie de
prezența mea.
a) Constant b) De cele mai multe ori c) Ocazional d) Rareori e)Niciodată
4. Laud elevii/copiii atunci când nu manifestă comportamente problematice.
a) Constant b) De cele mai multe ori c) Ocazional d) Rareori e)Niciodată
5. Încurajez comportamentul pozitiv în clasă și accentuez comportamentul așteptat.
a) Constant b) De cele mai multe ori c) Ocazional d) Rareori e)Niciodată
6. Provoc stereotipurile de gen / dizabilitate / etnie / apartenență socio-culturală.
a) Constant b) De cele mai multe ori c) Ocazional d) Rareori e)Niciodată

II. Analizează descrierea de mai jos și identifică intervalul de calitate pentru

comportamentul 1.1 și dovezile care justifică alegerea intervalului de calitate.
Este ora de Comunicare în limba română. Doamna învățătoare solicită elevilor să se
pregătească pentru o nouă activitate și să dea caietul de lucru colegului din față astfel încât să
ajungă pe catedră.
Învățătoarea: Hei…ai auzit și tu, măi băiete!
Șșșt…lasă penarul, acum nu avem nevoie de el, fata mea.
Elev: Doamna, eu vreau să facem exercițiul de ieri cu jetoane.
Învățătoarea: Acum, eu propun exercițiile, dragă!
Elevul pleacă rușinat capul.
Învățătoarea: Să îmi dați exemple de cuvinte care încep cu litera r.
Elev:…orar
Învățătoarea: Nu e corect!
Un alt elev ridică mâna insistent, uneori ridicându-se din bancă.
Învățătoarea: Mihai…îmi scoți ochii, măi băiete.

Alege enunțul adevărat cu privire la scenariul prezentat, pentru o codare corectă:

a) Acord calificativ „Mediu” pe baza următoarelor dovezi: „Acum, eu propun exercițiile,
dragă!”; „Șșșt… lasă penarul….”; „Hei…..ai auzit și tu, măi băiete!”
b) Acord calificativ „Ridicat” pe baza următoarelor dovezi: „Acum, eu propun exercițiile,
dragă!”; „Să îmi dați exemple de cuvinte care încep cu litera r.”;

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 1
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587
c) Acord calificativ „Scăzut” pe baza următoarelor dovezi: „Acum, eu propun exercițiile,
dragă!”; „…..îmi scoți ochii, măi băiete!”; „Șșșt..lasă penarul….”; „Hei…..ai auzit și tu,
măi băiete!”
d) Acord calificativ „Mediu” deoarece profesorul nu strigă la copii, dar nici nu le arată alte
forme de respect.

III. Analizează descrierea de mai jos și identifică intervalul de calitate pentru

comportamentul 1.2 și dovezile care justifică alegerea intervalului de calitate.
Activitate de educație fizică:
Preșcolarii realizează exerciții de încălzire.
Educatoarea: Fiți atenți la mine și apoi o să vă rog să executați și voi exercițiul.
Educatoarea demonstrează exercițiul, apoi îi roagă pe copii să încerce și ei să execute
mișcările.
Copil: Uite, doamna, e bine așa?
Educatoarea: Ridică mânuțele mai sus până ai brațul drept! Excelent!
Copil: E bine așa?
Educatoarea: Bravo, Ianis, te-ai descurcat minunat!
Și tu, Andreea, foarte bine, îmi place că ai fost foarte atentă la mine!

Alege enunțul adevărat cu privire la scenariul prezentat, pentru o codare corectă:

a) Acord calificativ „Mediu” pe baza următoarelor dovezi: „Fiți atenți la mine și apoi o
să vă rog să executați și voi exercițiul.”; „Ridică mânuțele mai sus până ai brațul drept!
Excelent!”; „Uite doamna, e bine așa?”
b) Acord calificativ „Mediu” pe baza următoarelor dovezi: „Bravo, Ianis, te-ai descurcat
minunat!”; „Ridică mânuțele mai sus până ai brațul drept! Excelent!”; „Și tu Andreea,
foarte bine, îmi place că ai fost foarte atentă la mine!”
c) Acord calificativ „Scăzut” deoarece se folosește într-o anumită măsură un limbaj
verbal pozitiv atunci când se comunică cu elevii – „Fiți atenți la mine și apoi o să vă
rog să executați și voi exercițiul.”; „Uite doamna, e bine așa?”
d) Acord calificativ „Ridicat” deoarece profesorul reușește să creeze un mediu propice de
învățare: „Bravo, Ianis, te-ai descurcat minunat!”; „…..îmi place că ai fost foarte
atentă la mine!”

IV. Analizează scenariul prezentat. Stabilește intervalul de calitate și dovezile

pentru comportamentul 1.4:

Un elev se ridică pentru a rezolva la tablă o aplicație dată de profesor, care spune: „Să
finalizăm acum exercițiile din manual. Andrei, nu ai caiet? Are cineva să-i împrumute o foaie
de caiet de matematică? ” Nimeni nu răspunde. Ea continuă: „Bineînțeles, nu m-aș aștepta ca
unul dintre băieți să fie atât de pregătit, dar niciuna dintre voi nu are să-i împrumute o foaie?”
Elevii lucrează la completarea exercițiilor scrise pe tablă în caietul lor și profesorul continuă
să scrie următoarea problemă pe tablă.
a) Acord calificativ „Ridicat” pe baza următoarelor dovezi: Elevii lucrează la
completarea exercițiilor scrise pe tablă în caietul lor

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 2
Proiect: Profesionalizarea carierei didactice - PROF
Beneficiar: Ministerul Educației
POCU/904/6/25/Operațiune compozită OS 6.5, 6.6, cod SMIS 146587
b) Acord calificativ „Mediu” pe baza următoarelor dovezi: Un elev se ridică pentru a
rezolva la tablă o aplicație dată de profesor; Are cineva să-i împrumute o foaie de caiet
de matematică?”
c) Acord calificativ „Scăzut” pe baza următoarelor dovezi: „Bineînțeles, nu m-aș aștepta
ca unul dintre băieți să fie atât de pregătit, dar niciuna dintre voi nu are să-i împrumute
o foaie?”
d) Acord calificativ „Mediu” pe baza următoarelor dovezi: Are cineva să-i împrumute o
foaie de caiet de matematică?”

V. Alocă nivelul de calitate potrivit dovezilor enumerate mai jos, aferente

comportamentului 2.3.
„Vezi, Mateas, că poți! Mi-ar plăcea ca tonul tău să fie asa bland tot timpul!”
a) Scăzut b) Mediu c) Ridicat
„Ca să ne putem juca cu toții trebuie să îi ascultăm pe colegi și să fim atenți la ce spun ei, așa
cum faceți voi acum!”
a) Scăzut b) Mediu c) Ridicat
Profesoara spune: „Mai lăsați gălăgia!” Copiii se întorc cu toții la aceasta și devin atenți
a) Scăzut b) Mediu c) Ridicat
“Dacă te mai ridici de pe scaun nu o să te mai joci cu noi!” Copilul continuă să se plimbe prin
clasa.
a) Scăzut b) Mediu c) Ridicat

Profesionalizarea carierei didactice - PROF – ID 146587

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 3