Sisteme alternative de educatie:

Sitemul Montessori

Cursant: Ionita Catalin

● Metoda Montessori încurajează impulsul natural,
instinctiv al dezvoltării copilului, acela de a-l lăsa să
învețe din ceea ce-l înconjoară.
În sistemul Montessori, rolul educatorului este de a
crea condițiile optime pentru satisfacerea instinctelor
copilului, dar și de a le observa.
Montessori este o metodă pedagogică fondată acum
aproximativ 100 de ani de Maria Montessori.
● Maria Montessori a fost medic și pedagog italian, care a
creat o metodă specială de educare a copiilor foarte
tineri, metoda Montessori, înființând peste tot în lume
școli care aplicau metoda sa.
● Caracteristici ale metodei:

– crearea de grupe educaționale care acoperă 3 ani:

grupa 3-5 ani, 6-9ani, 7-10 ani etc.
– încurajarea copiilor să ia mereu decizii proprii pe care
să le respecte
– lipsa pedepselor și a recompenselor

Copilul îşi alege ce vrea să înveţe, iar profesorul îl

ghidează în acest sens.– Activitatea independentă
constituie aproximativ 80% din lucrul într-o clasă
Montessori, în timp ce activitățile conduse de profesor
reprezintă 20 %.
● Curățenia și aranjarea locului unde își desfășoară activitatea
copiii sunt făcute de ei înșiși– În activitățile de predare sunt
folosite artele vizuale, muzica și mișcarea.– Folosind logica și
natura secvențială a mediului se ajunge la învățare prin
descoperire.– Materialele didactice sunt așezate la vedere, pentru
a putea fi selectate de către copil.– Există o libertate controlată
care inspiră copiii să lucreze în ritmul lor propriu.–
Se cultivă de asemenea respectul, responsabilitatea și
dezvoltarea caracterului copilului
 ●Este încurajată autonomia copilului, să învețe să-și
satisfacă singur nevoile sale de bază.– În școală se va
pune accent pe lucrul în echipă, pe proiecte sau pe un
minim de interacțiune între copii.– nu există bănci, ci
numai mese comune de lucru, covorașe de lucru, zone de
lectură etc.– nu sunt necesare temele, predarea fiind
naturala, spontană
–● Se încurajează pasiunile copilului și nu există limite în
dorința de cunoaștere. Copilul poate aprofunda un
subiect de care este interesat, ajungând adesea să
capete cunoștințe vaste despre teme care îl interesează
iar pedagogia Montessori urmărește și încurajează acest
lucru.
● Metoda Montessori se poate aplica de oricine și acasă,
dacă se înțeleg principiile. Părinții care doresc să își
crească copiii după metoda Montessori trebuie să se
ocupe de amenajarea spațiului încă de la naștere.
Camera copilului trebuie să ofere în primul rând
siguranță, să fie aerisită, ordonată și frumoasă,
călduroasă. Copilul este încurajat încă de mic să
participe la activitățile de zi cu zi și să mănânce la masă
împreună cu adulții.
● Este recomandată absența televizoarelor și a ecranelor
până la minim doi ani.Unul din dezavantajele metodei
este că nu există posibilitatea de a continua până la
finalul clasei a VIII-a în acest sistem. În România, copilul
poate face maxim 6 clase în sistemul Montessori. În plus,
la noi în țară, școlile și grădinițele unde se aplică metoda
Montessori sunt doar privategratuite.
Datorită costurilor ridicate, mulți părinți optează doar
pentru grădiniță în sistemul Montessori, iar la școală se
orientează spre alte variante
● În educația tradițională raportul este de obicei
inversat.Curățenia și aranjarea locului unde își
desfășoară activitatea copiii sunt făcute de ei înșiși
În activitățile de predare sunt folosite artele vizuale,
muzica și mișcarea.
● Metoda Montessori este centrată pe copil, filosofia ei
centrală fiind ideea conform căreia copiii au o dorință
naturală de a învăța – nu pentru a performa, ci din
bucuria descoperirii și curiozitatea explorării.
Întreg sistemul de educație construit de dr. Montessori
urmărește protejarea, susținerea și încurajarea acestei
dorințe interioare a copilului.
● Scopul metodei este învățarea individuală, în ritm
propriu, protejând bucuria, încrederea și împlinirea
personală.
Abordarea este bazată pe ideile de libertate (cu limite),
explorare și comunitate
● Nu există rânduri de bănci sau un birou mare al
cadrului didactic, ci mese joase (pentru lucrul individual
sau în grup) și covorașe care se pot așeza oriunde, pentru
a defini un spațiu de lucru personal. Multe clase au și un
spațiu de lectură dedicat și o chiuvetă joasă cu
instrumente de bucătărie potrivite vârstei.
 ● O parte esențială o reprezintă baza materială
originală, cu materiale didactice inovative, anume
elaborate pentru această metodă și devenite elemente
specifice Montessori.
 ● Fiecare material izolează un concept iar copilul învață
făcând, cercetând, manipulând și explorând până când
ajunge să stăpânească noțiunea. La rândul său, fiecare
concept este introdus întâi printr-o experiență concretă,
saltul către abstract făcându-se ulterior, când copilul
este capabil să facă această trecere.
● Fiecare copil are libertatea de a lucra cu un material
atât timp cât are nevoie pentru a îi integra principiile iar
dacă își dorește să treacă la următoarea etapă este
încurajat să facă acest lucru, indiferent de vârstă sau
nivel, respectând doar regulile de bază.
 ● Pedagogia Montessori promovează libertatea, însă într-
un cadru bine conturat, cu limite bine comunicate din
timp, astfel încât copilul să își poată asuma consecinţele
faptelor sale (spre deosebire de pedeapsă, limita nu are
niciodată scopul de a umili). Nu se folosesc pedepse sau
recompense, ci este căutată disciplina interioară, cea
care apare o dată cu întărirea voinței.
 ● Copilul este respectat, iubit, acceptat, ghidat și
încurajat să își găsească propriul rol în comunitate, prin
mijloacele specifice acestei pedagogii.
Clasa Montessori este o comunitate la scară mai mică,
având copii de diferite vârste (grupe mixte, acoperind un
interval de trei ani) și fiind construită pe ideea de
colaborare și comunicare.
● Competiția este înlocuită de cooperare, care apare în
mod natural (lucrând împreună, formând o comunitate
bazată pe respect și susținereetc.).
● Aceste lecții Montessori vor rămâne în sufletul lor
pentru totdeauna, pe măsură ce își construiesc propriul
drum în lume, dându-le încredere în propriile forțe. Și
atunci când investim copilul cu încredere dezvoltarea
este uimitoare, lumina sa interioară strălucește tot mai
tare.
 ● Copiii învață prin situații concrete cum să gestioneze
diferite probleme (ca grup, dar și individual), cum să
trăiască într-o comunitate cu caractere și tipologii
variate și cum să își asume responsabilități în cadrul
acesteia (împreună îngrijesc clasa, udă plantele, își duc
materialele la loc în raft

Biblografie :
● Horațiu Catalano(coordonator)(2011).Dezvoltări teoretice și
intituționale în alternativele educaționale, Pitești,Ed. Nomira;
● Maria Monttesori ,(2017) Mintea absorbanta,Ed
Vremea.