TEMA: „Când, cum şi de ce se întâmpla?

”
10.10.2022

Profesor educator: COMAN ANDRA-NICOLETA

Gradinita: ALBA CA ZAPADA,GIURGIU
Grupa mica – GRUPA BUBURUZELOR
Nivel I
 PROIECŢIA ZILEI

Data:10.10.2022
Grupa: BUBURUZELOR– mică
Grădiniţa: ALBA CA ZAPADA
Program: Normal
Educatoare: COMAN ANDRA-NICOLETA
Proiect tematic: „Vitaminele toamnei”
Tema: „Cand, cum si de ce se intampla”
Subtema: „Cosul dulce al toamnei”
Tema zilei: „Marul ne povesteste”
Inventar de activitate:
Jocuri şi activităţi didactice alese
Joc de rol „La cules de mere” – practica;
Stiinta „Mere rosii si galbene” – sortare in ladite colorate;
Artă „Mere rosii” – modelaj.
Educatie sanitara: „Cum spalam merele inainte de a le manca” – activitate practica
Activităţi pe domenii experientiale:
Domeniul Limba si Comunicare „Patania marului” – povestire;
Domeniul Estetic Creativ „Cosul cu mere rosii” – ştampilare.

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ

SALUTUL
Educatoarea: - Bună dimineaţa copii, buna dimineata ciupercute!
Copiii: - Bună dimineaţa!
PREZENTA
Educatoarea: - Alegeti din cosulet fiecare ciupercuta lui, si veniti sa ma ajutati sa le asez in iarba printre floricele,
ca sa stim cati copii sunt astazi prezenti pentru activitate.
CALENDARUL NATURII
Educatoarea: - Astazi este Joi, 3 noiembrie 2011. Dimineata am observat ca este destul de rece si am avut nevoie
de haine mai groase ca sa nu imi fie frig. Voi ce ati observat in drum spre gradinita, ploua sau nu?
STIREA ZILEI
Educatoarea: - Am venit astăzi cu un oaspete drag voua. Deoarece zilele acestea am tot povestit despre fructe,
astazi am chemat un oaspete drag pentru a ne invata cat mai multe despre el. Il recunoasteti cine este el??
Copiii: - Un mar.
Educatoarea: - Haideti sa il salutam! Noi am invatat ca el este un fruct delicios si plin de vitamine. Credeti ca
stim totul despre el?
Copiii: - Nu!
Educatoarea: - Are surprize pentru voi, cat si multe lucruri de povesit, vreti sa aflati ce ne-a pregatit??
Copiii: - Da!!
ACTIVITATE DE GRUP
Educatoarea: - El creste in pomisori numiti meri si poate fi de mai multe feluri, marimi sau culori. Ce culoare
are prietenul nostru, marul?
Copiii: - Rosu.
Educatoarea: - Sa stiti ca sunt si mere galbene, dar si verzi. Marul are o forma rotunda ca o minge si de aceea el
se poate rostogoli asa. Marul este tare dar nu ca o nuca, deoarece putem daca vrem sa il intepam, incercati si
voi cu unghiuta sa il intepati sa vedeti daca raman urme in el. Sa vedem cum e in interior... toate merele
sunt de culoarea alb-galbui. Ce are inauntru marul?
Copiii: - Samburi.
Educatoarea: - Asa este, ei se pot manca. Marul are un gust dulce sau dulce acrisor. Haideti sa il gustam!!
Copiii: - Ce bun e si gustos!!
Educatoarea: - Bun, acum vom merge cu trenuletul in calatorie, iar marul ne va fi locomotiva si ne va arata
toate surprizele ce ni le-a pregatit!

Rutina si tranzitie: „Iata trenul vine, vine...”

PROIECT DE ACTIVITATE
Proiect tematic: „Vitaminele toamnei”
Tema: „Cand, cum si de ce se intampla”
Subtema: „Cosul dulce al toamnei”
Tema zilei: „Marul ne povesteste”
Denumirea activităţii: Jocuri şi activităţi didactice alese
Sectoare:
Joc de rol „La cules de mere” – practica;
Stiinta „Mere rosii si galbene” – sortare in ladite colorate;
Artă „Mere rosii” – modelaj.
Scopul:
consolidarea deprinderii de a se juca în grupuri mici organizate, respectând indicaţiile
educatoarei în vederea îndeplinirii sarcinilor propuse.
Obiective operaţionale:
O1 sa culeaga merele din pom in cosulet;
O2 sa adune merele de pe jos in cosulet;
O3 sa sorteze merele adunate dupa criteriul culorii si marimii;
O4 sa aseze merele in laditele colorate respectand culorile;
O5 sa pregateasca plastilina pentru modelaj;
O6 sa modeleze marul prin mişcări circulare.
Materiale didactice:
Mar personalizat, cutit, servetele, 2 pomisori cu mere (rosii si galbene), cosulete, 2 ladite
(rosii si galbene), plansete, plastilina rosie.
Metode şi procedee didactice:
Conversaţia, povestirea, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, expunerea.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Verigile activităţii Ob. Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluarea

op.
1. Moment Voi aşeza măsuţele pe trei grupuri, pe Masute,
organizatoric sectoare, aşezând materialele necesare scaunele, 2
pomisori cu
pentru desfăşurarea activităţii.
mere, cosulete,
2. Captarea şi -Am venit astazi cu un oaspete drag voua. 2 ladite colorate,
orientarea atenţiei Deoarece zilele acestea am tot povestit plansete,
despre fructe, astazi am chemat un oaspete plastilina rosie
drag pentru a ne invata cat mai multe despre Un mar
3. Reactualizarea el. Il recunoasteti cine este el? (marul) personalizat
cunoştinţelor
-Haideti sa il salutam! Noi am invatat ca el
anterior dobândite Conversaţia Frontal
 este un fruct delicios si plin de vitamine.
Credeti ca stim totul despre el? (nu)
4. Anunţarea Explicaţia Frontal
-Are surprize pentru voi, cat si multe lucruri de
temei şi a
obiectivelor povesit, vreti sa aflati ce ne-a pregatit?? (da) Pomisori cu
- El creste in pomisori numiti meri si poate fi mere
de mai multe feluri, marimi sau culori. Ce
5. Prezentarea culoare are prietenul nostru, marul? (rosu) Explicaţia Frontal
materialului stimul -Sa stiti ca sunt si mere galbene, dar si verzi. Mere de diferite
şi a noului culori
Marul are o forma rotunda ca o minge si de
conţinut Conversatia Frontal
aceea el se poate rostogoli asa. Sa vedem
cum e in interior... toate merele sunt de Explicatia Frontal
culoarea alb-galbui. Ce are inauntru marul?
(samburi)
- Marul are un gust dulce sau dulce acrisor. Mere, cutit,
servetel
Haideti sa il gustam!!
Conversatia Frontal
-Bun, acum vom merge cu trenuletul in
6. Dirijarea calatorie, iar marul ne va fi locomotiva si ne va
învăţării arata toate surprizele ce ni le-a pregatit!
Prinşi în trenuleţ copiii vizitează sectoarele
pregătite de educatoare.
O1
- La sectorul joc de rol vom culege cu atentie 2 pomisori cu
O2 mere, cosulete
merele din pom si le vom aseza in cosulet. Va Explicatia Frontal
trebui sa aveti grija sa nu „raniti” pomul, iar
daca vor fi mere pe jos le veti ridica si le veti Demonstraţia Frontal
aseza tot in cosulet. Demonstrez!
O3 - La sectorul stiinta, vom aduce cosul cu Cosulete cu
O4
merele culese, petru a le aseza in laditele mere colorate, 2
ladite colorate
colorate. Ce culori au laditele? (rosu si Explicaţia Frontal
galben) Dar merele din pomi? (rosii si
galbene) Noi va trebui sa asezam merele rosii Conversaţia Frontal
in ladita rosie, iar merele galbene in ladita
galbena.
- La ultimul sector, sectorul artă vom modela
O5 Plansete,
O6 mere rosii şi le vom pune apoi în ladite. Priviţi plastilina rosie
cum: luăm plastilină roşie si o pregatim pentru Explicaţia Frontal
modelaj, apoi modelam marul, care are o Demonstraţia Frontal
forma rotunda (ca o minge). Demonstrez!
- Acum că v-am prezentat ce vom avea de
Explicaţia Frontal
făcut, puteti fiecare sa va duceti la sectorul
O1
7. Obţinerea O2 dorit. Unde ne vom juca frumos cu ce ne-a
 performanţei O3 pregatit Marul.
O4 Pe parcursul derulării activităţilor alese voi Exerciţiul Individual
O5 si grupuri
merge pe la fiecare sector pentru a-i îndruma
O6 mici
şi pentru a-i ajuta cu explicaţii.
Apreciez verbal, frontal şi individual lucrările şi Explicaţia Frontal
8. Evaluarea O1 modul de participare la jocuri a tuturor copiilor. Şi
performantei O2 Vom pune materialele la centrul tematic. Individual
O3 - Acum că am terminat haideţi să vedem cum
O4 Conversaţia Frontal
am lucrat. O sa asezam merele modelate cat
O5
O6 si laditele cu mere la centrul tematic pentru a
le vedea si marul ce frumos ne-am jucat noi.
- Să vedem cum arată şi laditele cu mere pe
care le-aţi modelat. Vă plac?
- Dar merele din pomi, le-ati cules pe toate? Conversaţia Frontal
Apoi le-ati asezat in laditele colorate dupa
cum v-am spus?
- Am aflat că marul este un fruct delicios si
sanatos, care care creste in pomi. Dar
9. Încheierea surprizele marului nu se termina, asa ca vom
activităţii fi atenti si vom descoperi ce ne-a mai pregatit
el. Vreţi? (da).

Tranzitie:
- Acum haideţi să ne amintim de un joc
muzical drag noua „Bate vantul frunzele”.
Rutina:
Gustarea
PROIECT DE ACTIVITATE

Proiect tematic: „Vitaminele toamnei”

Tema: „Cand, cum si de ce se intampla”
Subtema: „Cosul dulce al toamnei”
Tema zilei: „Marul ne povesteste”
Domeniul experiential: Domeniu limba si comunicare
Tema activităţi: „Patania marului” – povestire populară dupa V. Suteev
Felul: povestire
Tipul: de comunicare si însuşire de cunoştinţe
Scopul:
formarea deprinderii de a audia cu atentie un text, retinand ideile acestuia si demonstrand
 ca l-a înteles
Obiective operaţionale:
O1 – să enumere personajele din poveste în ordinea apariţiei lor în poveste;
O2 – să utilizeze cuvinte noi ca: „patanie” inlocuindu-l cu un sinonim (intamplare, ceva ce a
patit cineva);
O3 – să redea onomatopeele (cra-cra si mor-mor).
Materiale didactice:
Siluete reprezentând personajele poveştii (pom cu mar, iepuras, cioara, arici, urs), 3 imagini
cu scenele importante ale povestii, medalioane mar.
Metode şi procedee didactice:
povestirea, conversaţia, explicaţia, observaţia.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Verigile activităţii Obo Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluarea

p. didactice
1. Moment Voi aranja decorul sălii de grupă prin aşezarea Pernite,
organizatoric siluetelor, personajelor, reprezentând cadrul de macheta
povestii,
desfăşurare a evenimentelor din poveste. Copiii vor
siluete cu
fi aşezaţi pe pernite în forma unui semicerc. personajele
2. Captarea şi - Acum o sa vedem ce alte surprize ne-a mai povestii,
orientarea pregatit marul, vreti? (da) imagini
atenţiei - Marul ne-a adus o cutiuta cu niste prieteni de ai lui, Conversaţia Frontal
pentru a ne spune o poveste frumoasa despre o
intamplare.
3. Anunţarea - Povestea se numeste „Patania marului”, patanie Explicatia Frontal
 temei şi a este o intamplare, ceva ce marul a patit, i s-a
obiectivelor intamplat. Staţi frumos pe pernite şi ascultaţi
povestea.
Povestirea Frontal
Voi prezenta povestea cu ajutorul siluetelor, macheta
respectând conţinutul acesteia. Voi folosi modularea povestii,
tonului vocii, mimica şi gesturile adecvate povestirii. siluete cu
4. Prezentarea O1 Momentele importante vor fi marcate cu personajele
conţinutului şi O2 introducerea pe rând a siluetelor, a personajelor povestii
dirijarea O3
povestirii explicând cuvântul „patanie” – cât şi alte
învăţării
cuvinte necunoscute lor.
- V-a plăcut povestea? (da) Conversaţia Frontal
5. Fixarea O2 Aceasta etapa se realizeaza cu urmarirea Imaginile
cunoştinţelor secventelor principale ale povestii in imaginile povestii
expuse, si cu sprijinul intrebarilor educatoarei.
Conversaţia Frontal
- Pentru ce s-au certat personajele din poveste
noastra? (un mar)
- Cine a vazut primul marul in pom? (iepurasul).
- Cine a luat marul din pom? (cioara)
O3 - Cum a facut cioara? (cra-cra)
O2 - Dar ce a patit cioara cand a desprins marul din
pom? (l-a scapat)
Conversaţia Frontal
- Unde a cazut marul? (pe un arici)
- A mancat ariciul marul? (nu)
- Cine i-a auzit certandu-se? (ursul)
O3 - Cum a facut ursul? (mor-mor)
- Ce a propus ursul? (sa imparta marul)
- Au primit toti o bucatica din mar? (da)
6. Obţinerea - S-au mai certat apoi? (nu)
performanţelor O2 - Haideti sa asezam acum impreuna personajele Exercitiul Frontal
povestii noastre, in ordinea in care ele au aparut. Ma Macheta si
ajutati? (da) siluete cu
Impreuna cu copiii vom reconstitui macheta povestii personajele
povestii
asezand personajele in ordinea aparitiei lor.
7. Evaluarea
performantei Morala povestirii se desprinde de către educatoare Explicatia Frontal
„Nu e bine sa ne certam pentru un lucru, ci sa
impartim si asa vom fi prieteni buni”.
Voi face aprecieri verbale asupra modului în care au Conversaţia Individual
participat la activitate, de atenţia lor. şi
8. Încheierea Medalioane Frontal
-Marul ne-a mai lasat un cadou in cutiuta, si anume
activităţii cu mar
cate un medalion cu mar la fiecare copil. Le impart
 cadourile.
Tranzitie:
„Cantecul degetelor”

PROIECT DE ACTIVITATE

Proiect tematic: „Vitaminele toamnei”

Tema: „Cand, cum si de ce se intampla”
Subtema: „Cosul dulce al toamnei”
Domeniul experiential: Domeniul estetic si creativ
Tema activităţi: „Cosul cu mere” – stampilare
Tema zilei: „Marul ne povesteste”
Felul: stampilare cu jumatate de mar
Tipul: de formare de priceperi si deprinderi
Scopul:
formarea priceperii si deprinderii de a obtine efecte plastice, forme spontane si elaborate
prin tehnici specifice picturii
Obiective operaţionale:
 O1 – sa aplice culoarea rosie pe jumatatea alba a marului cu ajutorul degetului;
O2 – să ştampileze pe o suprafaţă dată cu o jumătate de mar;
O3 – să recunoasca culoarea folosita.
Materiale didactice:
Lucrare model, coşuleţe cu jumatati de mere, coli A4 de desen cu cos desenat, farfurioare
cu acuarelă roşie, servetele umede, lighean cu apa, prosop.
Metode şi procedee didactice:
Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, Metoda interactiva de grup: turul galeriei.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Verigile activităţii Ob. Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluarea

op.
1. Moment Voi aşeza măsuţele pe două rânduri paralele cu Model, coşuleţe
organizatoric scăunele aşezate pentru toţi copii, asigurând un cu jumatati de
mere, coli A4
spaţiu de lucru corespunzător necesar desfăşurării
de desen cu
activităţii. Materialele individuale necesare sunt cos desenat,
aşezate la măsuţe pentru fiecare copil iar cele farfurioare cu
model şi demonstrative sunt aşezate pe o măsuţă acuarelă roşie,
în faţa copiilor. servetele
2. Captarea şi - O alta surpriza pregatita de mar, este sa facem umede, lighean
orientarea cu apa, prosop
un tablou frumos pentru personajele din poveste,
atenţiei
cu un cosulet cu mere. Vreti si voi? (da) Conversaţia Frontal
- Pe masuta se afla deja materialele necesare Coşuleţe cu
 pentru tablourile voastre. Haideti sa ne asezam pe jumatati de
3. Reactualizarea scaunele sa vedem care sunt. mere, coli A4
cunoştinţelor de desen cu
- Ce culoare aveti in farfurioara? (rosu)
anterior O3 cos desenat,
dobândite - Dar marul ce culoare are? (roşie) farfurioare cu
4. Anunţarea - Vom facem fiecare un tablou cu mere rosii acuarelă roşie,
temei şi a frumoase, stampiland cu jumatatea de mar pictata servetele
obiectivelor cu rosu in cosuletul de pe foaie. umede
Analizarea modelului
5. Prezentarea Explicaţia Frontal
- Aici eu am un asemenea tablou. E frumos? (da)
materialului stimul
- Ce sunt in cosulet? (mere) Lucrare model
O3 - Ce culoare au merele? (rosii)
- Ca sa puteti face si voi acest tablou am sa va
arat cum trebuie sa procedati, sa faceti.
6. Dirijarea Explic şi demonstrez tehnica: Demonstraţia Frontal
învăţării
- Pentru ca să facem tabloul cu cosul cu mere
Explicaţia Frontal
rosii, va trebui să luam jumatatea de mar din
O1 cosulet si cu un degetel, aratatorul, sa luam Coşuleţe cu
culoare rosie din farfurioara acoperind toata jumatati de
O2 suprafata alba a marului. Cand toata jumatatea de mere, coli A4
mar s-a inrosit, o asezand cu culoarea rosie pe de desen cu
foaie, in cos, apăsând puţin marul. Apoi ridicam cos desenat,
farfurioare cu
usor marul ca sa nu ne scape pe foaie. Observaţi acuarelă roşie,
cum a rămas pe coală modelul de la mar. Ceea ce servetele
O1 am făcut se numeşte ştampilat. Vom proceda tot umede
aşa în inca o data, sau de doua mai multe ori,
pana ce vom obtine un cos frumos cu multe mere
O2
roşii.
7. Obţinerea Exerciţiul Individual
performanţei O1 Copiii vor ştampila cu jumatatea de mar cel putin Coşuleţe cu
de trei ori pentru a obtine un tablou, cat si pentru jumatati de
O2 a-si forma priceperea de stampilare. mere, coli A4
Voi supraveghea şi îndruma copiii după solicitările de desen cu
O3 şi necesităţile lor individuale. cos desenat,
8. Evaluarea farfurioare cu Frontal
- Ce am făcut noi? (cos cu mere rosii)
performantei acuarelă roşie,
- Cu ce culoare am ştampilat marul? (roşu) servetele
O1 - Haideţi acum că am terminat să le asezam la umede
centrul tematic si sa vedem daca ii plac si Conversaţia Individual
prietenului nostru, marul. Voua va plac? (da) şi
Apreciez verbal frontal şi individual lucrările şi Turul galeriei Frontal
9. Încheierea
modul de participare la activitate a tuturor copiilor.
activităţii
- Mie imi plac foarte mult, sunt foarte frumoase iar Conversaţia Frontal
 iar Marul este foarte bucuros ca ati lucrat asa Cosulet cu
frumos. Ne-a mai si lasat o surpriză în cutiuţă pe mere
care o vem descoperi împreună .

Rutina:
Deprinderi individuale de igiena: „Cum ne pregatim
de masa”

PROIECT DE ACTIVITATE

Proiect tematic: „Vitaminele toamnei”

Tema: „Cand, cum si de ce se intampla”
Subtema: „Cosul dulce al toamnei”
Tema zilei: „Marul ne povesteste”
Denumirea activitatii: Educatie sanitara
Tema activităţi: „Cum consumam merele”
Felul: practica
Tipul: de formare de priceperi si deprinderi
Scopul:
Formarea deprinderii de a consuma in mod corect din punct de vedere igienico sanitar
diferite fructe
Obiective operaţionale:
O1 – să se spele pe maini inainte de a manca cu apa si sapun, cat si dupa mancare;
O2 – să spele bine marul cu apa inainte de a manca;
O3 – să manance marul intr-o zona curata, la masa;
O4 – să arunce resturile de la mar la cosul de gunoi.
Mijloace de realizare:
Farfurioare, mere, servetele, lighean cu apa, sapun, prosop.
Metode şi procedee didactice:
Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Verigile activităţii Ob. Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluarea

op. didactice
1. Moment Masutele sunt asezate pe doua randuri paralele. Farfurioare,
organizatoric Pe unul din randuri sunt asezate ligheane cu apa mere,
si prosopele, pe al doilea rand farfurioare si mere. servetele,
lighean cu
Scaunelele sunt asezate la randul de mese cu apa, sapun,
2. Captarea şi farfurioare de o parte si de alta. prosop.
orientarea - Haideţi să vedem ce cadou ne-a lăsat Marul în Conversaţia Frontal
atenţiei cutiuţă? (mere) Cos cu mere
- Am invatat ca merele sunt delicoase si foarte
4. Anunţarea
sanatoase, acum vom invata si cum trebuie sa le
temei şi a
obiectivelor consumam, pentru a fi sanatosi.
- Sa vedem ce avem pregatit pe masute? (vas cu Conversaţia Frontal
 5. Prezentarea apa, prosop, farfurioare cu mere) Farfurioare,
materialului stimul - Pentru consumarea unui fruct sunt necesari mere,
servetele
respectarea urmatorilor pasi.
6. Dirijarea Explic aratand Explicaţia Frontal
învăţării 1. intotdeauna ne spalam bine cu apa si sapun
O1 inainte de a manca, atat pe maini cat si pe fata
pentru a nu duce posibili microbi in gura. lighean cu
2. fructul, astazi marul trebuie spalat bine cu apa apa, sapun,
O2 prosop, mar,
doar, apoi se poate sterge cu un prosop curat,
farfurie,
pentru a ne asigura ca fructul este curat. servetele
O3 3. fructul, dar orice alt aliment este bine sa il
mancam la masa, deasupra unei farfurii pentru a
ne asigura ca nu ne vom murdari cu altceva in
O4 timp ce mancam, dar si ca nu vom murdari cu
mancare in jurul nostru.
4. intotdeauna dupa ce mancam un fruct, sau
orice aliment ne vom spala din nou bine cu apa si
sapun pentru a nu murdari cu mancare jucariile
sau alte obiecte pe care le vom atinge in
continuare.
Demonstraţia Frontal
Demonstrez:
O1 -Pe manute deja ne-am spalat, deci acum cu
manecile ridicate vom lua marul si il vom lighean cu
O2 introduce in apa asa, si acolo il vom freca usor cu apa, sapun,
manutele pe toata suprafata lui. Apoi il vom aseza prosop, mar,
O3 in farfurioara si stand la masute pe scaunel il farfurie,
servetele
mancam. Orice rest de la mar il punem in farfuri,
O4
iar cand terminam de mancat aruncam la cosul de
gunoi. Ultimul pas fiind spalatul bine cu apa si
O1 sapun. Exerciţiul Individual
7. Obţinerea - Acum si voi luati marul ca sa il spalati.
performanţei O2 Copiii executa sarcina primita respectand pasii si
Conversaţia Frontal
indrumarile educatoarei.
O3 si
-A fost bun marul? (da) individual
O4 - Veti sti cum sa mancati si alte fructe? (da)
8. Evaluarea Apreciez verbal frontal şi individual modul de
performantei participare la activitate a tuturor copiilor. Cât şi a
spiritului de echipă prezentat în cadrul jocului. Explicaţia Frontal
- Bravo, astazi ati fost foarte cuminti si foarte
9. Încheierea
activităţii atenti, iar marul ne-a mai lasat cate un mar la mere
 fiecare ca sa le arati si parintilor acasa cum stiti
voi sa consumati fructele.

ANEXA

„Patania marul” – povestire

Într-o zi de toamnă târzie când copacii se goliseră de mult de
frunze, în vârful unui mar din livada, mai atârna un mar, un singur
mar.
Tocmai în timpul acesta, iepuraşul Iepurici, care alerga prin
pădure, a vazut marul.
Dar cum să-l ia de acolo ? Mărul era sus, sus de tot iar el nu putea să
sara până la el!
- Crra – crra ! …se auzi de sus dintr-un brad. Era Cioara cea neagră şi urâta care râdea.
Se uită iepuraşul – Iepurici la ea cu uimire şi-i striga:
- Ei, Cioaro , rupe-mi şi mie marul ala de sus !
Cioara a zburat din brad şi a rupt marul. Numai că nu a reuşit să-l ţină în cioc, şi marul a căzut.
 - Iti mulţumesc, Cioaro ! – a strigat bucuros Iepurici şi a dat sa ridice marul de jos, dar acesta
parcă ar fi fost viu, a început deodată sa sâsâie…. Şi a luat-o la fugă.
- Ce-o fi asta? Iepurele s-a speriat foarte tare dar apoi a înteles: marul căzuse chiar pe un arici,
care, făcut ghem, dormea sub pom.
Ariciul, buimac de somn, a sarit în sus si s-a pus pe fuga, cu marul înfipt în tepii lui.
- Stai, stai ! – striga Iepurele cât îl tineau puterile. Unde fugi cu marul meu?
Ariciul se opreşte şi zice:
- Acesta-i marul meu. A cazut, iar eu l-am prins.
Atunci, iepurele s-a repezit la arici:
- Sa-mi dai mărul chiar acum ! Eu l-am gasit !
S-a apropiat în zbor şi Cioara zicand: - Degeaba va certati. Acesta este marul meu fiindca eu l-am rupt
din pom. Si s-a pornit o cearta între cei trei, ca nu se mai puteau întelege. Fiecare striga în felul lui.
- Este mărul meu – striga iepurele – ca eu l-am văzut primul !
- Ba e al meu – croncanea cioara – că eu l-a rupt!
- Ba e al meu – striga ariciul – ca eu l-am prins !
Cei trei au ineceput sa se bata…
Dar iata ca apare si ursul care mormaie suparat: - Mor-mor, ce s-a întâmplat aici ? Ce-i cu
galagia asta?
Toti se reped spre el, si-i spun:
- Tu , ursule, esti cel mai mare şi mai inteligent din padure. Te rugam sa ne faci judecata
dreapta. Cui vei crede de cuviinta ca i se cuvine marul acesta, al lui sa fie.
Şi i-au povestit ursului toate câte s-au petrecut.
A stat ursul s-a gândit ce s-a gândit, si a întrebat:
- Cine a descoperit marul ?
- Eu ! – a raspuns Iepurici.
- Dar cine l-a rupt din pom ?
- Crra – crra - fireşte ca eu! a răspuns Cioara.
- Buun ! Şi cine l-a prins ?
- Eu, Eu l-am prins! a zis ariciul.
- Iată ce este, voi toti aveti dreptate, si de aceea fiecare din voi are dreptul sa primeasca marul …
- Da, dar nu-i decât un singur mar ! au sarit toti.
- Împartiti marul în parti egale si fiecare sa ia câte o bucatica.
- Cum de nu ne-a venit ideea asta mai înainte ?!
Ariciul a luat marul si l-a împarţit în patru parti egale. Prima bucatica a dat-o iepurasului şi i-a
zis:
- Asta tie, Iepurici, pentru ca tu ai vazut primul marul.
A doua bucatica a dat-o ciorii: - Asta tie, Cioaro, fiindcă tu ai rupt marul din pom.
A treia bucatica, ariciul si-a pus-o deoparte pentru sine şi a zis:
- Asta pentru mine, întrucât eu am prins marul.
Cea de-a patra bucatica ariciul i-a pus-o ursului în laba si ia zis:
- Iar asta tie ursule …
- Dar de ce mie ? răspunse, mirat, ursul.
- Tocmai pentru ca tu ne-ai împacat si ne-ai învatat sa gândim !
Si fiecare si-a mâncat bucatica sa de mar, si toti au fost multumiti.
Si iaca asa s-a sfârsit povestea mea.
După povestea „Marul” de V. Suteev