DATA: 13.11.

2018
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa Română “Lucian Magdu” Battonya
Nivel: I (3-4 ani)
GRUPA: mică-mijlocie BAMBI
EDUCATOARE: Olteanu-Sturza Adelina
TEMA ANUALĂ: Când, cum şi de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: Toamna harnică
SUBTEMA PROIECTULUI: Tablou de toamnă
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Domeniul Ştiinţă - Activitate matematică
FORMA DE REALIZARE: Joc didactic
TEMA ACTIVITĂŢII: „Frunze jucăuşe”
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare
SCOPUL: Dezvoltarea competenţelor de a forma grupe de obiecte pe baza unor însuşiri comune - culoare, mărime.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să-şi reactualizeze cunoştinţele despre anotimpul toamna;
O2 - să formeze grupe de frunze după diferite criterii ( culoare, mărime);
O3 - să compare grupele după numărul de elemente ( “ tot atâtea”, “mai multe”, mai puţine”)
O4 - să formeze perechi între obiectele grupelor comparate;
O5 - să numere corect în limitele 1-3 ( grupa mică), respectiv 1-5 (grupa mijlocie);
O6 - să recite expresiv poeziile învăţate;
O7 - să cânte în grup “Am o căsuţă mică”, asociind mişcările sugerate de textul cântecului;
O8 - să folosească un limbaj adecvat, specific activităţii matematice.

SARCINA DIDACTICĂ: Formarea grupelor de obiecte de aceeaşi culoare, mărime.

REGULILE JOCULUI: Copiii răspund cerinţelor, rezolvă sarcinile primite, îşi încurajează colegii, suflă imitând vântul, aplaudă răspunsurile și
acțiunile corecte.
ELEMENTE DE JOC: aplauze, surpriza, închiderea şi deschiderea ochilor, aşteptarea, manevrarea materialului dat, semnale auditive, personajul
„Crăiasa Frunzelor”, scrisoare.
STRATEGIE STIMULATIV-EVALUATIVĂ: aprecieri, recompense de la Crăiasa Frunzelor (baloane, fursecuri)

STRATEGII DIDACTICE:
*resurse materiale: Crăiasa Frunzelor, scrisoare, coş cu frunze, frunze de diferite culori şi mărimi ( natural şi din hârtie), 5 coşuleţe, 3 căsuţe, 2
copaci ( mare, mic), clopoţel, cartoane colorate ( “săculeţi pentru frunze”), tablă magnetică, magneti, mese, recompense.
*resurse umane : preşcolarii grupei mici-mijlocii Bambi, împreună cu educatoarea, asistenta de pedagog şi dădaca.
*metode şi procedee: explicaţia, observația, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, conversaţia.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

DURATA: 20 minute

BIBLIOGRAFIE:
1. ,,Jocuri matematice în grădiniţă” – Îndrumător metodologic, ediţia 2005 –Mihaela Neagu, Georgeta Beraru;
2. ,,Jocuri didactice matematice” - Îndrumător metodic - nivel I, ediţia 2000, Editura EMIA;
3. „Activităţi matematice în grădiniţă - îndrumător metodic”, Neagu M., Beraru G., Editura ASS, 1995;
4. Az Óvodai nevelés országos alapprogramja (363/2012. (XII. 17.) Kormányrendelet;
5. 17/2013 EMMI rendelet a nemzetiség óvodai nevelésének irányelve;
6. Perlai Rezsőné: A matematikai nevelés módszertana -3. kiadás, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002;
7. Lukács Józsefné- Ferencz Éva (2010): A játék nem csak játék!? Matematikai fejlesztő játékok óvodásoknak Flaccus Kiadó, Budapest;
8. Szabó Endre (2002): Problémamegoldás és kreatív gondolkodás. Euroqualitas Kiadó, Budapest;
9. Zsámboki Károlyné (2003): Óvodai matematikai nevelés ReploLan Sopron.
Demersul Ob. Strategii didactice Evaluare
didactic op. / Conţinutul instructiv-educativ Metode şi Mijloace de Forma ( instrumente şi
Timp procedee învăţământ de indicatori )
organiza
re
MOMENT Asigur condiţiile necesare desfăşurării activităţii de conversaţia toate materialele frontal stimularea verbală
ORGANIZA- matematică prin: necesare pentru
TORIC -aerisirea sălii de grupă; activitate
- aranjarea mobilierului în formă de semicerc;
- pregătirea materialelor necesare desfăşurării
activităţii;
- intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă,
-salutul musafirilor.
Captarea 2 Intră în sala de grupă Crăiasa Frunzelor care a surpriza Crăiasa -observarea
atenţiei min. adus un coş mare cu frunze colorate. Dar, în observaţia Frunzelor, coş comportamentului
calea ei, vântul a bătut tare şi frunzele s-au explicaţia cu frunze frontal non-verbal și a
încurcat, culorile s-au amestecat şi ne roagă, conversaţia colorate acțiunilor
dacă putem, pe culori şi mărimi să le aşezăm.
Reactualiza 2 -În ce anotimp suntem? ( Suntem în anotimpul
rea min. toamna.) -observarea
cunoştinţelor -Ce se întâmplă cu frunzele, toamna? surpriza comportamentului
O1 (Toamna, frunzele se îngălbenesc şi cad.) conversația coş cu frunze iniţial
-Ele îşi schimbă culoarea. explicaţia colorate -interesul,
Educatoarea arată din coşul Crăiesei frunze de întrebările și
diferite culori. frontal răspunsurile
copiilor
 -Ne vom juca cu frunze, dar și cu culori şi observarea
mărimi, le vom recunoaşte și le vom ajuta să comportamentului
meargă fiecare la locul ei şi jucându-ne, vom explicaţia frontal copiilor
învăța și ne vom bucura! Iar la final, dacă vom conversaţia
1 duce la îndeplinire toate sarcinile, Crăiasa
min. Frunzelor v-a trimis mici cadouri.
-Vom descoperi tot ce ne-a lăsat Crăiasa și vom
Anunţarea rezolva toate sarcinile. Dacă sunteți harnici,
temei şi a atenți, sigur veți reuși și la final veți primi
obiectivelor surprize.
-Jocul nostru se numește ”Frunze jucăușe”
pentru că astăzi voi sunteți frunzulițe dar și
frunzele sunt jucăușe ca voi.
-Hai la joacă, „Frunzulițe jucăușe!”
Dirijarea 11 Explicarea şi demonstrarea jocului explicaţia
învăţării min. Este prezentată și explicată sarcina didactică: conversaţia
Prima dată sortăm frunzele după culoare, în demonstraţia
coşuleţe, apoi sortăm frunzele după mărime, în coșuleţe cu frontal -aprecierea
cei doi copaci. frunze,copaci, întrebărilor,
Pe această masă am 3 coşuleţe, diferit colorate: tablă răspunsurilor
roşu, galben şi verde pentru a sorta frunzuliţele magnetică, și a interesului
amestecate. Exemplu: În coşul roşu, punem magneţi pentru
frunzele roşii. activitate
Dar frunzele noastre sunt la fel? Copiii observă
frunzele de pe masă. Educatoare arată frunze
de diferite mărimi.
Pentru a le sorta, avem doi copaci: unul mic,
unul mare. Noi trebuie să punem frunzele mici
pe copacul mic şi frunzele mari pe cel mare.
Se execută jocul de probă -executarea de
Se verifică dacă s-au înţeles explicaţiile frunze galbene, probă
O2 educatoarei și regulile, executând jocul de explicația roșii și verzi
probă, cu ajutorul a doi copii. frontal - aprecieri asupra
executării
Executarea propriu-zisă a jocului exercițiul sarcinilor și a
Crăiasa Frunzelor a amestecat frunzele și prima conversația toate materialele comportamentului
sarcină este să formeze grupe de frunze după necesare -corectarea
O2 criteriul culorii, așezându-le în coșuri. desfăşurării greșelilor
Câte un copil vine la masa educatoarei şi activităţii
 rezolvă sarcina. frontal -conducerea
„Frunzulițele răzlețe vor să stea în coșulețe!” indivi- indirectă de către
Se formează grupe de frunze după culoare. copaci cu frunze dual copii
O6 Se recită poezia „Culorile”. exerciţiul
În acelaşi mod se sortează frunzele după
O3 mărime, apoi copiii compară frunzele din cei
doi copaci:
-Cum sunt frunzele din copacul mic? ( frunze
mici) Dar din cel mare? ( frunze mari).
O4 - Haideti să numărăm frunzele din cei doi
copaci. Câte frunze avem în copacul mic? (4)
O5 Dar în cel mare? (5) problematizarea
-Unde sunt mai multe frunze? Dar mai puţine?
-Cum putem face să fie tot atâtea frunze în cei
O8 doi copaci? ( Luăm o frunză din copacul mare
sau mai punem una în cel mic.)

Complicarea jocului
Crăiasa Frunzelor are o ultimă sarcină pentru
noi. Vântul (copiii) suflă frunzele de pe masă şi surpriza frunze roşii,
le amestecă. Educatoarea cheamă 3 copii să o explicația galbene, verzi, analiza acţiunilor şi
O2 ajute să pună frunzele la locul lor: de exemplu, exercițiul cartoane răspunsurilor
primul copil ia de pe masă o frunză verde ( la conversația colorate, case
indicaţia educatoarei) şi o aşează în sacul verde
de pe cărare cărare, apoi se va aşeza în faţa frontal
căsuţei cu numărul 1, cu frunze verzi. Al doilea
copil alege 2 frunze galbene de pe masă, le
aşează la culoarea galbenă de pe cărare şi se
aşează în faţa căsuţei numărul 2, cu frunze
galbene. Al treilea copil alege 3 frunze roşii de
pe masă, le aşează la culoarea roşie de pe
cărare şi se aşează în faţa căsuţei numărul 3, cu
O8 frunze roşii.
Copiii închid ochii, la semnalul meu (sunetul
clopoţelului), apoi deschid ochii şi sesizează
schimbarea – vântul a suflat şi toate frunzele le- problematizarea
a spulberat: educatoarea, ajutată de asistenta de
pedagog, adună toate frunzele de pe cărare, iar
O7 cei 3 copii „intră” în căsuţe şi ies pe melodia
 „Am o căsuţă mică”.

Obţinerea 1 m. Se va face prin poezia „Ce am?” exerciţiul frontal -evaluarea

performanţei
O6
Asigurarea Voi pune câteva întrebări copiilor:
retenţiei şi a 2 -Cine a venit la noi în vizită? ( Crăiasa conversaţia
transferului min. Frunzelor) frontal -evaluarea
-Cum am grupat frunzele? ( după culoare şi
O2 mărime)
-Ce culori aveau? ( verzi, galbene, roşii)
-Cum erau ele ca mărime? ( mici şi mari)
Încheierea 1 Voi face aprecieri referitoare la participarea conversaţia frontal -aprecierea
activităţii min. copiilor la activitate şi asupra recompense modului de lucru
comportamentului lor în timpul activităţii. -recompensarea
Copiii vor primi recompense. copiilor
-evaluarea

Anexă - Scrisoare

Bună ziua, dragi frunzulițe jucăușe!

Sunt Crăiasa Frunzelor! Vă felicit pentru activitatea de astăzi!
Sper că v-au plăcut surprizele trimise de mine.
-Succes!
-Vă îmbrățișez cu drag!
Crăiasa Frunzelor