PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 19.10.2020
Grupa: Mare C, Grupa Elefanteilor
Tema: Cand, cum si de ce se intampla?
Subtema: “Fructele toamnei”

ACTIVITATE INTEGRATĂ:
„Livada cu surprize”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII

INTEGRATE

ADP Deprinderi de primire a copiilor ; deprinderi de servire a

mesei, deprinderi de prevenire a imbolnavirii cu Sars-CoV 2

Întâlnirea de dimineață. Noutatea zilei :,, Surpriza din livada”

ALA 1 ALFABETIZARE: „Decor pentru camara”-antrenament

grafic CONSTRUCȚII: „Drumul spre camara”
ADE DOMENIUL ȘTIINȚĂ(activitate matematică)
“Copacul cu surprize ” -joc didactic
DOMENIUL OM SI SOCIETATE (Activitate practica si
elemente de activitate casnica)
“ Compot de fructe”- taiere
”ALA 2 JOC DISTRACTIV: “Depozitam compotul”
ADP Deprinderi specifice servirii mesei si îngrijirii personale

1
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

• Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă

familiare
• Cunostinte si deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea
de probleme si cunoasterea mediului apropiat;
• Activare și manifestare a potențialului creativ

 COMPORTAMENTE VIZATE:

• Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate

• Manifestă creativitate în activități diverse

• Exerseaza , cu sprijin, ascultarea activa a unui mesaj, in vederea

intelegerii si receptarii lui -comunicare receptiva.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1:Să păstreze o poziție corectă în timpul antrenamentul grafic;
O2:Să traseze diverse semne grafice(linii drepte, frante, cercuri) pentru
a decora merele, strugurii si perele;
O3:Să mânuiască corect cuburile de lemn puse la dispoziție;
O4:Să realizeze drumul spre camara folosind cuburile de lemn;
O5:să asculte cu atenție sarcinile adresate, formuland corect
răspunsurile;
O6:să clasifice obiectele dupa diverse criteri (culoare, mărime );
O7:să efectueze operații de adunare și scădere cu o unitate în limítele 1-
8;

2
O8:să asocieze unei mulțimi cifra corespunzătoare numărului de
elemente;
O9: sa manuiasca cu atentie instrumentele puse la dispozitie, pentru
realizarea compotului de fructe;
O10: sa efectueze toate operatiile necesare in vederea realizarii
compotului de fructe(taiere, aranjare,etc)
O11:Sa parcurga traseul pana la camara, respectand regulile
mentionate
Sa paseasca pe piesele de cuburi, conform instructiunilor.

Scopul activitatii:
Verificarea cunostintelor, operatii problematice, educarea creativitatii.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee:
✔ Conversatia, explicatia, observatia,povestire, problematizarea,
exercitiul, munca individuala, demonstrația.

3
 Mijloace de invatamant:
⮚ Materiale din natura, fructe-mere, pere, nuci , gutui, planse,
jetoane, saculeti, farfurii si cutite din plastic, borcane, sorturi si
bonete, servetele si prosoape,apa, zahar, hartie, creioane, cuburi
din lemn.

Forme de organizare: frontal, individual-conform legislatiei

in viguare, pastrand distantarea in vederea prevenirii infectarii cu
Sars-CoV-2
Metode de evaluare: observarea sistematica a
comportamentelor , analiza lucrarilor, aprecieri simulative

Bibliografie:
 M.E.N. “Curriculum pentru educatie timpurie ” Bucuresti 2019

4
 ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE)

Domeniul de activitate: Domeniul stiinta- Activitate matematica

Subiectul activitatii: “”Copacul cu surprize”
Mijloc de realizare: Joc didactic
Dimensiuni ale dezvoltarii:
• Cunostinte si deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea
de probleme si cunoasterea mediului apropiat;

Comportamente vizate:
• Exerseaza , cu sprijin, ascultarea activa a unui mesaj, in vederea
intelegerii si receptarii lui -comunicare receptiva.

Obiective operationale:
O1:să asculte cu atenție sarcinile adresate, formuland corect
răspunsurile;
O2:să clasifice obiectele dupa diverse criteri (culoare, mărime );
O3:să efectueze operații de adunare și scădere cu o unitate în limítele 1-
8;
O4:să asocieze unei mulțimi cifra corespunzătoare numărului de
elemente;

Strategii didactice:
Metode si procedee didactice: conversatia, explicatia,
exercitiul, problematizarea

5
Mijloace de invatamant: decor, frunze, fructe, cosuri, gardulete,
jetoane, saculeti.
Modalitate de organizare: frontal

Tranzitie: Ne invartim, ne rasucim,

La baie noi acum pornim,
Distanta noi o pastram,
Si pe maini sa ne spalam.

Domeniul de activitate: Domeniul Om si Societate- Activitate

practica si elemente de activitate casnica
Subiectul activitatii: “Compot de fructe”
Mijloc de realizare: taiere

Dimensiuni ale dezvoltarii:

• .Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă
familiare.

Comportamente vizate:
• Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate

Obiective operationale:
O1: sa manuiasca cu atentie instrumentele puse la dispozitie, pentru
realizarea compotului de fructe;

6
O2: sa efectueze toate operatiile necesare in vederea realizarii
compotului de fructe(taiere, aranjare,etc)

Strategii didactice:
Metode si procedee didactice:
Mijloace de invatamant: borcane, fructe, sorturi, bonete,
farfurii, cutite, servetele, apa, zahar
Modalitati de organizare: individual, respectand normele
legislative prind distantarea fizica, in vederea prevenirii infectarii cu
Sars-CoV-2

Tranzitie: Haideti sus sa ne ridicam

Spre centre noi sa ne indreptam
Sarcina sa ne-o realizam
In camara borcanele sa le depozitam.

7
 SCENARIUL ACTIVITATII

Copiii vor intra in sală de grupă ală turi de

educatoare, unde vor descoperi un copac cu mere.
(introducerea in activitate)
Educatoarea le propune copiilor sa se așeze pe
butuci pentru a descoperi despre ce este vorba. După
ce aceștia ocupă un loc, cu distanțarea necesara, ea ii
invita pe copii sa se salute și apoi discuta împreună
despre schimbă rile meteo de afară , despre
fenomenele specifice anotimpului toamna, realizand
astfel Intalnirea de dimineata.
Copiii completează , pe râ nd, panoul cu prezența.
Educatoarea le atrage atenția copiilor, rugandu-I sa
faca liniste si sa asculte niste zgomote venite din
spatele gardului, langa copac. Ei descoperă împreună
un mar mare, din interiorul că ruia ieșea un viermișor
vorbă reț și foarte supă rat ca a fost deranjat de
prezenta copiilor in livada(elementul surpriza). Cu

8
ajutorul educatoarei, virmisorul supă rat le transmite
copiilor ca lui ii plac mult fructele de toamnă ,
mâ ncarea lui preferată fiind merele zemoase, fiind
foarte supă rat ca cineva a îndră znit sa îl întrerupă în
timpul mesei. ((captarea atentiei)
Viermișorul ii întreabă pe copii dacă ei consumă
fructe, care sunt fructele lor preferate, apoi rade,
amuzandu-se pe seama lor, deoarece el le va mâ nca
toate merele ramase in copac. Educatoarea intervine
și ii spune viermisorului că mamele, gospodinele încă
nu au apucat sa își facă provizii pentru iarnă , nu au
resit sa pună compot de fructe în borcane și dacă el le
va manca pe toate, copiii vor ră mâ ne fă ră vitamine pe
timpul iernii. Viermișorul ii anunță ca, dacă cineva
dorește sa mai mă nâ nce un mar în aceasta toamna va
trebui sa rezolve anumite sarcini cu probleme de
matematica. Aceste sarcini se află notate pe spatele
merelor din copac.(anuntarea temei si a
obiectivelor)
Educatoarea ii întreabă pe copii dacă sunt
deacord sa rezolve aceste sarcini, pentru a putea
strâ nge câ t mai multe fructe necesare realiză rii unui

9
compot. Aceștia ră spund entuziasmați ca da, își
doresc să rezolve sarcinile. Viermisorul se retrage,
(bombanind) motivâ nd ca lui nu ii place matematica,
lui ii place doar sa mă nâ nce.
Explicarea și demonstrarea regulilor jocului.
Educatoarea le va explica copiilor modul de
desfă șurare al jocului. Fiecare copil va veni pe râ nd în
dreptul copacului și își va alege un mar din copac.
Educatoarea va lua mă rul respectiv și va citi sarcina
notata pe spatele mă rului. Drept recompensă , copiii
vor primi un să culeț cu fructe, în funcție de
rețeta/sarcina rezolvată .
Jocul de proba.
Jocul de proba se va realiza pentru a verifica dacă
regulile au fost înțelese. Educatoarea cheamă primul
copil la copac, acesta își alege un mă r și dacă
ră spunsul este corect, el va primi să culețul cu fructe.
Copiii vor avea lipite pe saculet semne distinctive, in
functie de centrele de dezvoltare, si anume: cuburi
pentru centrul Constructii si fructe pentru centrul
Alfabetizare.
Desfășurarea propriu-zisă a jocului.

10
Pe râ nd, fiecare copil va veni la copac, educatoarea ii
va citi sarcina de pe spatele mă rului ales și copilul o
va rezolva.
Complicarea jocului.
Viermișorul revine ală turi de copii, ii felicită pentru
rezolvarea sarcinilor, dar le spune ca încă nu e
convins că lor chiar le plac fructele așa că le mai da
două probe. Chiar Viermișorul va numi doi copii care
vor rezolva ultimele două sarcini.
Tranzitie: spre baie noi pornim,
Distanta noi o pastram
Pe maini sa ne spalam
Compotul de fructe sa il realizam

Educatoarea ii invită pe copii sa ii arate Viermișorului

ca ei nu numai ca iubesc fructele ci se descurcă chiar
sa pună fructele in borcane pentru a realiza
compotul. (anuntarea temei si a obiectivelor)Ei
vor lua loc pe râ nd la mă suțe, pă strâ nd in continuare
distanța. Acolo ei vor descoperi câ te o cutie pentru
fiecare.(intuirea materialelor) În interiorul cutiei se

11
gă sesc toate cele necesare pentru a realiza un borcan
cu compot. Copiii recunosc toate ingredientele.
Educatoarea va efectua împreună cu copiii mici
exerciții de încă lzire a mâ inilor și va explica
procedeul de lucru, (explicarea si demonstrarea
procedeului de lucru) ajutâ ndu-i unde este necesar.
Pentru început vor pune în borcane( executarea
propriu-zisa) câ teva bucă țele de zahar cubic iar apoi
vor începe sa taie cu ajutorul cuțitelor de plastic
fructele (mere, pere și struguri). După ce toate
fructele au fost introduse în borcan, copiii vor umple
borcanele cu apă și îl vor închide cu capac.
(executarea independenta a lucrarii)
După ce toți copiii și-au terminat borcanul,
educatoarea face aprecieri asupra modului de
lucru(evaluarea activitatii) si le reamintește
copiilor ca ei lucreaza într-o livadă și locul de
depozitare al compoturilor este în că mară . Aceasta
este cam neîngrijita, iar drumul pana la ea este
anevoios din cauza ploilor. Copiii vor fi împă rțiti la
cele două centre, Alfabetizare și Construcții copiii
care au cuburi pe să culeț vor merge la centrul

12
Construcții iar cei cu fructe vor ramane pe loc ,
pentru centrul Alfabetizare.
Cu ajutorul cluburilor de lemn, ei vor construi un
drum pana la că mară , ocolind astfel beltile formate în
livadă . La centrul de Alfabetizare, copiii vor trasa linii
(antrenament grafic) de diferite forme pe fructele de
carton puse la dispoziție, urmâ nd a le lipi apoi pe ușa
de la că mara din livadă .
După finalizare, educatoarea ii invita pe copii sa
își ia în mâ na borcanul de compot pentru a-l depozita
în că mară , pe rafturi.
Tranzitie’: Pe rand noi acum ne ridicam
Traseul sa il efectuam
Compotul in camara sa il depozitam
Ei vor avea de parcurs un traseu(Joc de
miscare/distactiv), individual, pâ nă vor ajunge la
rafturi, după care se vor întoarce la locul lor,
educatoarea recompensandu-I cu un viermisor dulce.
In incheierea activitatii , educatoarea face aprecieri
verbale copiilor asupra modului in care au realizat
sarcinile de lucru , asupra comportamentului

13
acestora, de respectare a distantarii si a regulilor de
igiena si sunt recompensati cu fructe de toamna.

14
Gradinita PP “Elefantelul Alfa”Arad

BUZEA
ANGELICA

Inspectie curenta
Grad II

15