Harta proiectului tematic

Într-un corp
sănătos o minte
sănătoasă

Proiectul tematic:
Sunt curat și sănătos
 Proiectarea unităţilor de per proiect tematic
Tema globală: ,,Eu ca personalitate”
Proiectul tematic: ,, Sunt curat și sănătos”
Grupa: Pregătitoare ,,STELUȚELE”
Resurse umane: Copii, educatoare, părinţi, bunici.
Resurse materiale: Planşe, cărţi, imagini despre igienă, foto, boxă, imprimantă, foi A4, creioane colorate etc.

Domeniul de Dimensiunea Unităţi de competenţă

activitate
Sănătate şi Educaţie pentru 1.1pag.23. Respectarea regulilor de comportare și igienă personală.
motricitate sănătate 1.2.pag.23. Descrierea și respectarea regulilor de îngrijire și igienă a organismului uman.
2.1.pag.23. Explicarea funcțiilor benefice sau dăunătoare ale anumitor alimente pentru organismul uman.
Educaţie fizică 1.1.pag.29.Coordonarea acțiunilor motrice individuale la organizarea grupului de copii.
1.3.pag.29. Descrierea formelor de practicare a gimnasticii matinale.
Eu, familia şi Dezvoltare 1.2.pag.36. Demonstrarea atitudinii grijulii față de bunurile publice și cele comune.
societatea personală 2.3.pag.37. Exprimarea dorințelor, necesităților și opiniilor în diverse situații.
Educaţie pentru 2.1.pag.44. Descrierea particularităților de comportament al unei persoane oneste, responsabile, grijulii.
societate 2.2.pag.44. Acceptarea și aplicarea regulilor de comportament respectuos față de persoanele în etate și persoanele
cu nevoi speciale.
Limbaj şi Educaţie pentru 1.4.pag.60. Recepționarea, recunoașterea, după intonație, a tipului de mesaj transmis (o întrebare,
comunicare limbaj şi comunicare o rugăminte, o nedumerire, o bucurie, o indignare, o cerință etc.).

Ştiinţe şi tehnologii Formarea

reprezentărilor 2.4.pag.81. Identificarea numerelor vecine.
elementare 2.5.pag.81. Realizarea numărării în șir crescător/descrescător în limita 1-10 (20).
matematice
Educaţie pentru 3.2.pag.94. Identificarea și argumentarea rolului omului în menținerea unui mediu ecologic.
mediu 3.3.pag.95. Participarea activă la îngrijirea și protecția mediului înconjurător.

Educația digitală 1.1.pag.96. Recunoașterea și utilizarea tehnologiilor și resurselor educaționale digitale interactive.
 Arte Educaţie plastică 2.7.pag.106. Respectarea normelor de igienă personală și de securitate a muncii.

Educaţie muzicală 1.2.pag.115. Distingerea stărilor emoționale exprimate prin muzica audiată.
1.3.pag.115. Identificarea, după auz, a genurilor de muzică audiate: cântec, dans, marș.

Scrisoare de intenţie
Dragi părinţi şi bunici
Copiii dumneavoastră doresc să afle cât mai multe informații despre cum ne putem
îngriji corpul pentru a fi mai sănătoși.
De aceea vă cerem sprijinul în desfășurarea proiectului tematic intitulat ,, Sunt
curat și sănătos” , care se va desfășura pe parcursul unei zile.
Pentru ca activitatea noastră să fie cât mai interesantă vă rugăm să ne ajutați cu
orice fel de materiale din care să putem învața cât mai multe lucruri despre igiena
corpului: obiecte de uz personal (prosopele, piaptăn, periuțe de dinți, săpunuri, pastă de
dinți), pliante, imagini, cărți de povești, reviste precum și orice alte materiale care ne-
ar putea fi de folos.
De asemenea, vă rugăm să discutați cu copiii despre orice fel de lucruri îi
interesează, legate de tema noastră.
Vă mulțumim pentru înțelegere și ajutor.
 Cu drag doamna educatoare și copiii grupei ,,Steluțele”
Ce ştim?
Igiena este mama sănătății.
Trebuie să fim curați.
Inventar de probleme
Ce vrem să aflăm? Ce am aflat?
De ce este importantă igiena? Am aflat practica corectă spălării mîinilor.
De ce ne protejăm noi? Am aflat care este remediul mîinilor murdare.
Ce sunt microbii? Am aflat care sunt regulile de comportare la
grădiniță,în timpul mesei, la plimbare.
De unde se iau microbii?
De ce trebuie să ne ferim de ei?
Cum am putea scăpa de ei?
 PROIECT DIDACTIC
DATA: 17.09.2020
GRUPA: pregătitoare ”Steluțele”
EDUCATOR: Ghinea Eugenia
TEMA GLOBALĂ: ,,Eu ca personalitate”
TEMA PROIECTULUI: ,,Sunt curat și sănătos”
TEMA ZILEI: ,,Într-un corp sănătos, o minte sănătoasă”
Domeniul de activitate: Sănătate și motricitate
Eu, familia și societatea
Științe și tehnologii
Dimensiunea: Educaţia pentru sănătate
Educația pentru societate
Formarea reprezentărilor elementare matematice
Unităţile de competenţă:
1.1.pag.23. Respectarea regulilor de comportare și igienă personală.
2.1.pag.44. Descrierea particularităților de comportament al unei persoane oneste, responsabile, grijulii.
2.4.pag.81. Identificarea numerelor vecine.
2.5.pag.81. Realizarea numărării în șir crescător/descrescător în limita 1-10 (20).
Obiective operaţionale:
La finele activităţii, copiii vor fi capabili:
 Să participe activitatea de grup atît în calitate ascutător cît și de vorbitor;
 Sa enumere care sunt regulile de comportament în grădiniță pentru am fi sănătoși;
 Să cunoască ce sunt microbii;
 Să cunoască importanța igienei în viața noastră;
 Să execute exercițiile la gimnastica matinală;
 Să intoneze cîntecul la temă.
Vocabular: igienă personală, igienă colectivă, sănătos, curat etc.
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode didactice: recitarea poeziei, mesajul, explicarea, conversaţia, demonstrarea, povestirea, exerciţiul, jocul, pictura, audierea cîntecului, joc de
mişcare.
b) Mijloace de învăţământ: poze cu igiena mîinilor, fișa de lucru ,, prietenii curățeniei”, creioane, planșe cu reguli de igienă.
c) Forme de organizare: frontal, în grup, individual.
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru educaţia timpurie./coord. GUŢU, V.; VRÂNCEANU, M. Autori: PAVLENCO, M.; MOCANU, L; CLICHICI, V.; DUMINICĂ, S.;
DASCĂL, A.; STRĂISTARI-LUNGU, C. [et. al.]. Aprobat la data de 01 noiembrie 2018, MECC. Chişinău: Lyceum, 2019.
2. Standarde de învăţare şi dezvoltare a copilului de la naştere până la 7 ani. /coord. Guţu V., Vrânceanu M.; autori: Pavlenco M. [et al.]. Aprobat de
către Consiliul Naţional pentru Curriculum, 25 octombrie 2019, MECC, Chişinău: Lyceum, 2019.
3. Metodologia proiectării curriculare a activităţilor în instituţiile de educaţie timpurie. Duminică S., Dascăl A.; Ghid teoretico-metodologic pentru
cadrele didactice. Chişinău: Tipografia Reclama, 2017.
4. 1001 idei pentru o educaţie timpurie de calitate. Coord. Vrânceanu M.; Ghid pentru educatori. ME-PRODIDACTICA-CNETIF, 2010.
5. Activităţi de dezvoltare personală în cadrul instituţiilor de educaţie timpurie: Ghid metodologic pentru cadrele didactice şi părinţi. Duminică Stela,
Dascăl Angela. Chişinău: S. N., 2019 (ÎS ,,Tipografia Centrală”), Vol. 1.
6. Activităţi de dezvoltare personală în cadrul instituţiilor de educaţie timpurie: Ghid metodologic pentru cadrele didactice şi părinţi. Duminică Stela,
Dascăl Angela. Chişinău: S. N., 2019 (ÎS ,,Tipografia Centrală”), Vol. 2.
 Desfăşurarea activităţii
Etapele Strategii didactice
activităţii
Conţinutul activităţii Metode Mijloace de Forme de Evaluare
didactice învăţământ organizare
Se vor asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea optimă a activităţii.
Întâlnirea de dimineaţă:
Evocare Salutul
Dimineaţa când mă scol Prezintă
interes
Îmi spăl faţa cu săpun
Dinţii albi cu periuţa Recitarea
expresivă a
Somnul fuge la fuguţa.
poeziei de
Într-o clipă-s îmbrăcată salut

Aranjată, pieptănată,
Îi dau mamei o sărutare Frontal
Bună dimineaţa soare!
Gimnastica matinală se realizează afară în aer liber prin intermediul unor
exerciții fizice și a imitației ,, Ne întindem ușurel un copil și-un pisicel”:
Unu, doi; unu, doi, și ne ridicam vioi.
Ne-nvîrtim, ne răsucim, și-ntr-un picioruș sărim. Imită după
Exercițiul
conținut
Facem tumbe minunate, și-apoi ne lăsăm pe spate.
Imitație Grup mare
Pedalam din piciorușe, căci sunt tare jucaușe.
Facem sport înca de mici, ca să creștem mari, voinici.
Incercați acum și voi, luați exemplu de la noi!
Sportul este sănătos, și ne face-un corp frumos!
Dispoziţia mea:
Bună dimineaţa copii, cum este dispoziţia fiecăruia dintre voi? (copii Panoul:
completează panoul cu imaginile personale). Dispoziţia mea
Prezența.
Completează
La ce oră v-aţi trezit? Dar apoi ce aţi făcut? panourile
Calendarul naturii:
Ce anotimp avem afară?
Cum este timpul afară? Calendarul Aprecieri
naturii verbale
Ce fenomene caracteristice toamnei mai cunoaşteţi?
Ce zi avem astăzi?
Câţi copii suntem astăzi prezenţi?
Frontal
Copii tema nostră de astăzi se numește ”Mens sana in corpo sano” ce
Motto
înseamnă din limba latină (într-un corp sănătos, o minte sănătoasă).
De ce am decis să numesc în așa fel tema de astăzi? Pentru-că dacă avem
un corp sănătos și mintea noastră va fi sănătoasă și plină de energie ca să
Observarea
aflam lucruri noi și să trăim aventuri misterioase și hazlii.
atenției
Vin cu un mesaj pentru voi.
Mesajul zilei: ,,Sănătatea este darul cel mai frumos și mai bogat pe care
natura știe să-l facă” (Michel de Montaighe). Mesajul

Descifrarea mesajului:
Acest motto ne spune că sănătatea trebuie prețuită și ocrotită, de toți Discuții Frontal Gîndire
factorii dăunători. Natura este mama sănătății, din natură luam cel mai bun
 dar adică sănătatea. logică
Încă de la vârste fragede copiii trebuie învățati că igiena personală joacă
un rol deosebit în păstrarea sănătății. Deprinderile de igienă personală la
Dezvoltarea
prescolari se formează prin jocuri și activități specifice. Ei trebuie învățați
memoriei
să respecte cu strictețe regulile referitoare la igienă pentru a putea avea un
organism cât mai rezistent și mai ales pentru a preveni diverse boli care pot
apărea din cauza unei igiene precare.
Discuții cu copiii:
 Ce sunt microbii? (Microbii sunt niște microorganisme foarte mici
care le putem vedea doar la microsop.) Frontal
 De unde se iau microbii? ( Microbii se iau de peste tot, pe toaate
suprafețele. Dar nu toți microbii sunt dăunători, există și Conversație
microbi ,,buni” care ne protejează corpul de diferite boli).
 De ce trebuie să ne ferim de ei? (trebuie să ne ferim de microbii răi
deoarece ne provoacă multe boli, cum ar fi răceala, gripa și alte
boli).
 Unde se gasesc cei mai mulți microbi pe corpul nostru? (pe mîini).
 Cum ne putem proteja? (să ne spălăm pe mîini cu apă caldă și săpun
antibacterian).
Examinarea imaginilor cum corect să ne spălăm pe mîini.

Realizarea Explicare
sensului

Frontal

Demonstrare
Imagine Cum
spălăm mîinile
 Frontal
Imagini cu
igiena
Analiza
personală

Ca să fie mai clar cum corect să ne spălăm pe mîini mergem cu copiii la

baie, se poziționează în semicerc, dar educatorul toarnă în palmă guașe de
Aprecieri
culoare galbenă și începe a practica medoda de mai sus a spălării mîinilor,
verbale
pînă cînd mîinile sunt acoperite complet de guașe galbenă, semnificînd că
am săpunit bine mîinile și le putem clăti sub apă curgătoare. (copiilor le-a
plăcut foarte mult experimntul nostru dar și au înțeles mai bine practica
corectă.). Ghicitori
Examinarea imaginilor despre igiena personală (Anexe).
Dezlegarea ghicitorilor despre obiectele de menținere a igienei personale:
1) Zici că este un arici Observarea
Frontal
atenției
Dar are dinții mai mici copilului
Pentru păr e-o bucurie
Chiar dacă nu-ți place ție. (Perie de păr)

2) Are dinți dar nu te mușcă

 Părul bine îl descurcă
Zilnic să îl folosești Aprecierea
abilității de
Părul să îl îngrijești. (Pieptenele)
colorare.

3) De faci baie sau faci duș

Observarea
Un dreptunghi moale, de pluș atenției

Te atinge delicat Ascultarea Boxa, telefon Frontal

Corpul tău este uscat. (Ștergarul) Aprecieri
verbale
Colorare, Manualul
scriere Matematica
4) E tare cînd e uscat
Dar în apă de-a intrat
Face spumă și clăbuc Individual
Pictarea Aprecierea
Mă gîdilă la năsuc. (Săpunul) mînuirii
foi A4, guașe, pensulei
Pauza dinamică: Ascultăm cîntecelul ,, Ai grijă de tine, ai grijă de mine” de
periuțe, pahar
Georgeta Voinovan & studioul Crescendo. (canalul youtube.com).
cu apă.
Apoi lucrăm în manualul de matematică la numarul 10. Ne antrenăm să
numărăm crescător și descrescător pînă la 10. Numim cifrele pare și
impare.
Ca activitate practică aplicăm metoda pictării cu palma. Dezvoltarea
atenției
Necesarul: foi A4, guașe, periuțe, pahar cu apă. Băsmăluță,
Scăunele
Realizarea activității: fiecărui copil i se dă cîte o foaie albă și i se pune la
dispoziție guașele, periuța și apa. Copilul udămîna cu apă, apoi aplică pe Joc
toată palma guașă de culoarea dorită aplicînd mînuța pe foaie se primește Grup mare
amprenta mîinii. La fel se repetă și cu cealaltă mînă. Apoidupă ce se usucă
guașa cu pixul se numerotează degetele de la 1 la 10.
 După activitate, este programată plimbarea în aer liber, pe terenul de joacă,
unde s-au realizat jocul ,, Cica-cica varza” și “Atinge ceva albastru!”
Realizarea jocului: Copii formeză un cerc, iar un copil rămîne în-nafară cu
o băsmăluță în mînă, copilul din-nafara cercului trebuie să meargă
împrejurul și rostind cuvintele ,, Cica-cica varza, cine vede să nu spuie ,
că mănîncă o gutuie, cica cica varza... ” trebuie să pună băsmăluța unui
copil și să meargă mai departe, dacă copilul observă băsmăluța o ia și-l
prinde pe cel care ia pus-o, dacă-l prinde repetă din nou jocul, iar copilul
care aleargă trebuie să reușească să se așeze în locul liber. Acest joc poate
fi realizat atît în picioare cît și așezați pe scăunele.
“Atinge ceva albastru!”
Realizarea jocului: Copiii stau în picioare.
La startul dat de educatoare, fiecare trebuie să caute un obiect de culoare
albastră (un stilou, un caiet, un pantof, un tricou etc.) și să îl atingă. Odată
ce toți copiii au atins un obiect albastru, se poate schimba culoarea sau se
pot alege alte adjective.
După un pic de joacă în aer liber, ne așezăm pe scăunele afară și discutăm
despre regulile de comportare la grădiniță, în timpul servirii mesei, la
plimbare (anexe).
Se aranjează centrele de interes şi se vor realiza următoarele sarcini:
Bibliotecă: Audierea cîntecelului ,, Ai grijă de tine, ai grijă de mine” Ascultarea, Frontal
ghicitori
Reflecţie Dezlegarea ghicitorilor.
Colorarea
Lucrul cu cartea de matematică. Aprecieri
verbale
Artă: Aplicarea metodei pictării cu palma. Individual
Pictarea
Știința: Examinarea imaginilor despre cum ne păstrăm igiena personală și Imagini cu
a celor din jur. igiena
Respectarea regulilor de comportare la grădiniță, în timpul servirii Analiza
Frontal
mesei, la plimbare.
Extensie Se propune părinților exersarea deprinderilor de igienă personală, regulilor
din grupă.
Explicaţie Individual
La fel să memorizeze cîntecul ,, Ai grijă de tine, ai grijă de mine”.

Anexe
Regulile de comportare la grădiniță, la plimbare, în timpul mesei.
 Să fim politicoși, prietenoși;
 Să ne ascultăm unii pe alții;
 Să mergem încet;
 Să fim atenți;
 Să lăsăm locul de joacă în ordine;
 Să nu ne certăm;
 Să nu ne lovim colegii;
 Înainte de masă este obligatoriu să ne spălăm pe mâini;
 Nu ne ridicăm până când nu au terminat toți de mâncat;
 Masa începe cu „Poftă bună!”;
 Pe durata mesei trebuie să stăm așezați, nu ne băgăm sub masă, nu dăm din picioare, nu balansăm scaunul;
 Mâncăm cu gura închisă, nu vorbim cu gura plină;
 Încheiem masa mulțumind, persoanei care a gătit, pentru efortul depus.
 Nu ne murdărim unii pe alții la plimbare;
 Nu dăm cu nisip în față, în cap;
 Suntem atenți să nu ne lovim, jucîndu-ne etc.