PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Vârfurile

Propunător: Avram Andrada Ramona
Clasa: a VIII-a
Data: 19.03.2021
Disciplina: Geografie
Unitatea de învăţare: Populaţia, asezările omeneşti şi organizarea administrative-teritorială
Lecţia: Populatia, aşezările omeneşti şi organizarea administrative-teritorială
Tipul de lecţie: evaluare
Scopul lectiei: evaluarea cunoştiinţelor însuşite despre populaţia şi aşezările rurale şi urbane din România

COMPETENŢE GENERALE
1. Prezentarea realităţii geografice, utilizând mijloace şi limbaje specifice
2. Raportarea realităţii geografice spaţiale şi temporale la reprezentări cartografice
3. Studierea spaţiului geografic, realizând conexiuni cu informaţii dobândite la alte discipline şcolare
4. Elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educaţiei permanente şi pentru viaţa cotidiană

COMPETENŢE SPECIFICE
1.1. Utilizarea limbajului specific în explicarea unor elemente, fenomene şi structuri geografice
1.2. Prezentarea structurală a informaţiei geografice
2.2. Explicarea fenomenelor şi proceselor geografice utilizând reprezentări grafice şi cartografice
3.1. Explicarea unor elemente, fenomene şi procese geografice folosind noţiuni din matematică, sţiinţe şi TIC/GIS
4.2. Analizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor din realitatea observată direct sau indirect
4.3. Compararea unor sisteme şi structuri spaţiale după un algoritm dat

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
O1 - să identifice corect itemi dintr-o listă dată;
O2 - să calculeze corect densitatea populației unor județe ale țării;
O3 - să explice prin argumente unele realități geografice;
O4 - să realizeze conexiuni între elemente geografice.
  STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea
b) RESURSE MATERIALE: test de evaluare, fişă de lucru
c) RESURSE UMANE: elevii clasei a VIII-a
d) FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală
e) TIMP, SPAŢIU: 50 de minute, sala de clasă

BIBLIOGRAFIE: - Săndulache, C., Rascu, M., Săndulache, I., (2020), Geografia României – manual pentru clasa a VIII-a, Editura
Sigma
- Dan, S., Rădulescu, C., C., Datcu, Z., Lazar, N., Voicu, D., (2018), Geografia României – caiet pentru clasa a
VIII-a, Editura Art Educational
- Albăstroiu, E., S., (2013), Memorator de geografie clasa a VIII-a, Editura Gama
- Ilinca, N. (2015), Didactica geografiei pentru învăţământul gimnazial şi liceal, Editura C.D.Press, Bucureşti

 Metode de evaluare:
 verificare scrisă în sala de clasă
Itemi obiectivi: a) cu alegere multiplă I
b) de tip pereche V
c) cu răspunsuri scurte II şi III
Itemi subiectivi: a) cu răspunsuri deschise IV

 Anexe:
Fişă de evaluare;
Barem de notare;
Demers didactic

Nr. ETAPELE ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII

Crt. Dozare LECŢIEI Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode/Resurse
Organizarea Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării -elevul de serviciu face conversaţia
1. 2 min. colectivului lecţiei, notarea absenților prezenţa elevilor euristică
de elevi
Verificarea
cunoştinţelor Verific tema. -elevii prezintă tema. conversaţia
2. 5 min. anterioare euristică
Anunţarea Reamintesc elevilor faptul că vor fi evaluate - sunt atenti la explicaţiile conversaţia
3. 1 min. testului şi a cunoştinţele referitoare la Populaţia şi profesorului, cer eventuale euristică
obiectivelor aşezările omeneşti ale României şi le explic lămuriri în cadrul discuţiei
operaţionale obiectivele propuse explicaţia

Evaluarea
cunostințelor Înmânez elevilor testul şi îi supraveghez pe - rezolvă testul primit exerciţiul
4. 40 min. predate parcursul rezolvării problematizarea
anterior
Asigurarea Discuţii referitoare la rezolvarea testului - elevii discută pe baza conversaţia
5. 2 min. retentiei si a testului euristică
transferului
 TEST DE EVALUARE • Geografie VIII
Unitatea de învăţare: Populaţia, aşezările omeneşti şi organizarea administrativ - teritorială
Numele: …………………………
Data: …………………………….

I. Scrieţi, pe foaia de test, litera corespunzătoare răspunsului corect pentru fiecare dintre afirmaţiile de mai jos: (0,25p x 6 = 1,5
puncte)
1. Cea mai redusă densitate a populaţiei este specifică unităţii de relief numite:
a. Câmpia Olteniei b. Delta Dunării c. Podişul Târnavelor d. Subcarpaţii Curburii

2. Judeţul cu cea mai mare densitate a populaţiei este:

a. Arad b. Bacău c. Mureş d. Prahova

3. Diferenţa dintre natalitate şi mortalitate poartă numele de:

a. bilanţ migratoriu b. bilanţ natural c. bilanţ total d. bilanţ valoric

4. Minoritatea turcă este răspândită în unitatea de relief numită:

a. Podişul Dobrogei b. Podişul Getic c. Podişul Moldovei d. Podişul Transilvaniei

5. Cel mai mare oraş, ca număr de locuitori, din Câmpia de Vest este:
a. Arad b. Oradea c. Satu Mare d. Timisoara

6. Satele de tip risipit sunt specifice zonelor de:

a. câmpie b. deal c. podiş d. munte

II. În tabelul de mai jos sunt redate datele statistice privitoare la suprafaţa şi populaţia a cinci judeţe din România.
JUDEŢ SUPRAFAŢĂ POPULAŢIE
Covasna 3.710 km 222.449 loc.
Dâmboviţa 4.054 km 541.763 loc.
Mures 6.696 km˛ 580.851 loc.
Sibiu 5.432 km 424.855 loc.
Vâlcea 5.765 km 413.247 loc.
1. Pe baza tabelului alăturat, precizaţi: (0,5p x 4 = 2 puncte)
a. numele judeţului cu cea mai mică suprafaţă;
b. numele judeţului cu cel mai mare număr de locuitori;
c. valoarea densităţii populaţiei în judeţele Covasna şi Sibiu;
d. cauza valorii densităţii populaţiei din judeţul Covasna.

III. Explicaţi, prezentând două argumente, faptul că Munţii Carpaţi se caracterizează prin densităţi scăzute ale populaţiei.
2 puncte

IV. Se dă următorul text: „Asezat în partea de nord-est a României, pe râul Bahlui, este considerat cel mai mare oraş al Moldovei. Se
remarcă prin cea mai veche universitate din România şi prin faptul că între anii 1565 şi 1859 a fost capitala Moldovei.”
Pe baza acestui text răspundeţi la următoarele cerinţe: (0.5p x 2 = 1 punct)
a. Menţionaţi numele oraşului descris în textul de mai sus;
b. Menţionaţi unitatea de relief în care acesta este situat.

V. În coloana A sunt numerotate oraşe reşedinţă de judeţ, iar în coloana B sunt numerotate râuri pe care aceste oraşe sunt aşezate.
Scrieţi, pe foaia de test, asocierile corecte dintre fiecare număr din coloana A şi litera corespunzătoare din coloana B. (0,25p x 6 = 1,5
puncte)
Notă: fiecărui element din coloana A îi corespunde un singur element din coloana B.

A B
1. Arad a. Bega
2. Cluj-Napoca b.Bistriţa
3. Piatra-Neamţ c. Dunăre
4. Slatina d. Mureş
5. Tulcea e. Olt
6. Timişoara f. Someşul Mic
g. Argeş

Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor se acordă 80 de puncte. Din oficiu se acordă 20 puncte.
 Timpul efectiv de lucru este de 40 de minute.

BAREM DE CORECTARE

 Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor se acordă 80 de puncte. Din oficiu se acordă 20 puncte.
 Timpul efectiv de lucru este de 40 de minute.

I. Se acordă câte 0,25 p pentru fiecare răspuns identificat corect: 1-b, 2-d, 3-b, 4-a, 5-d, 6-d.

II. Se acordă câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect:

a. Covasna;
b. Mureş
c. Covasna – 59 loc./km2, Sibiu 78 loc./km2
d. Suprafaţa mică a judeţului / zona montană în care se află județul / oricare alt răspuns formulat correct.

III. Se acordă 1 punct pentru fiecare argument formulat corect. Se poate acorda și punctaj intermediar.
- densitatea populaţiei scade o dată cu înălţimea, de aceea în munţi avem o densitate scăzută;
- datortă temperaturii scăzute a aerului şi a solului nefertil pentru cultivarea plantelor.

IV. Se acordă câte 0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect:

a. Iași
b. Câmpia Moldovei / Podișul Moldovei

V. Se acordă câte 0,25 puncte pentru fiecare corespondență realizată corect:

1. D
2. F
3. B
4. E
5. C