EVALUARE FINALA

Clasa …………….

Numele si prenumele elevului……………………………………………..

Data sustinerii testului………………………………………………………

Disciplina: Stimulare cognitiva

Tema: Lexic, comunicare şi expresivitate

Proba nr. 1
Competenţă specifică: Comunicarea verbală coerentă şi fluentă a ideilor şi impresiilor dobândite în contexte
comunicaţionale diferite.

Comportamente:
 C1 - foloseşte cuvinte explicate în contexte noi;
 C2 - recunoaşte cuvinte simple şi litere în contexte familiar;
 C3 - găseşte ideiile unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;
 C4 - crează el însuşi (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatizări, utilizând
intuitive elementele exprsive;
 C5 - apreciază corect propriile răspunsuri;

Sarcini didactice:
 S1 - ” Cum mai poţi spune?” joc –exerciţiu lingvistic;
 S2 - “ Detectivii de cuvinte” joc –exerciţiu;
 S3 - ” Care este părerea ta?” joc –exerciţiu;
 S4 - “Ghicitori, poezii şi tot ce ştim” joc –exerciţiu;
 S5 - “Colorează câte creion pentru fiecare răspuns corect!”

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)
 EVALUARE FINALA

Clasa …………….

Numele si prenumele elevului……………………………………………..

Data sustinerii testului………………………………………………………

Disciplină: Stimulare cognitiva

Tema: Elemente de gramatică şi fonetică
Proba nr. 2
Competenţã specifică: Utilizarea metodei fonetice, analitico-sintetică şi a raporturilor gramaticale în situaţii
noi ;

Comportamente:
 C1 - discriminează propoziţia, cuvântul, silaba, sunetul;
 C2 - utilizează structuri gramaticale corecte sub aspect lexical, grammatical, expresiv;
 C3 - realizează acorduri şi raporturi gramaticale în situaţii diverse;
 C4 - execută cel puţin trei tipuri diferite de trasări grafice fără ajutor;
 C5 - respectă reguluile/condiţiile actului scrierii(poziţia corpului, a mâinii, a obiectului de scris
 C6 - autoevaluează propriul comportamnet;

Sarcini didactice:
 S1 - “Propoziţii, jucăuşe” joc - exerciţiu;
 S2 - “Încercuieşte cel puţin trei imagini care sunt denumite printr-un cuvânt care are 2,3,4… silabe” -
fişe de evaluare
 S3 - “Desenează tot atâtea liniuţe câte silabe au cuvintele date!” - fişă de evaluare
 S4 - “Scrie, dacă toţi, litera cu care începe cuvântul!” - fişă de evaluare
 S5 - “Să facem o poveste!” joc - exerciţiu;
 S6 - “Creionul jucăuş” joc –exerciţiu.
 S7 - “ Colorează câte o culoare pe paletă pentru fiecare răspuns corect!”

Baraj de punctaj:

7 sarcini= Comportament însuşit(Î)

6 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
5sarcini= Comportamnet absent (A)
“Încercuieşte cel puţin trei imagini care sunt denumite printr-un cuvânt care are 2 silabe”

“Încercuieşte cel puţin trei imagini care sunt denumite printr-un cuvânt care are 3 silabe”

“Încercuieşte cel puţin trei imagini care sunt denumite printr-un cuvânt care are 4 silabe”

“ Colorează câte o culoare, pe paletă, pentru fiecare răspuns corect!”

“Desenează tot atâtea liniuţe câte silabe au cuvintele date!”
“Creionul jucăuş- completează imaginile!”
 EVALUARE FINALA

Numele si prenumele elevului……………………………………………..

Data sustinerii testului………………………………………………………

Disciplină: Stimulare cognitiva

Tema: Numere naturale
Proba nr. 1.
Competenţă specifică: Număratul conştient în concentrul 1-10

Comportamente:
 C1 - numără crescător şi descrescător în concentrul 1-10;
 C2 - stabileşte aspectului cardinal şi ordinal al numerelor naturale;
 C3 - asociază numărul, cantitatea, cifra şi invers;
 C4 - stabileşte poziţia numărului şi a vecinilor acestuia în sirul numeric;
 C5 - compune şi descompune numerelor naturale cu 1-2 unităţi;
 C6 - aprecieză propriul comportament;

Sarcini didactice:
 S1 - “Ajută-o pe Ioana să numere rechizitele şcolarului!” - fişă de evaluare
 S2 - “Al câtelea porumbel a zburat?” - fişă de evaluare
 S3 - “Desenează tot atâtea elemente cât arată cifra!” - fişă de evaluare
 S4 - “Scrie cu roşu vecinul mai mic şi cu albastru vecinul mai mare cu o unitate cu 1 unitate al lui
2,4,6,8” - fişă de evaluare
 S5 - “Completează diagramele, astfel încât să ai tot atâtea elemente cartă arată cifra”- fişă de evaluare
 S6 - “Numără bulinele şi scrie cifra corespunzătoare” - fişă de evaluare
 S7 - “Colorează, pentru fiecare răspuns corect, câte o veioză!”

Baraj de punctaj:

7
sarcini=

Comportament însuşit(Î)
6 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
5sarcini= Comportamnet absent (A)
“Ajută-o pe Ioana să numere rechizitele şcolarului!”;

“ Încercuiţi primul, al treilea, al patrulea şi ultimul fluture!”

.Scrie cu roşu vecinul mai mic şi cu albastru vecinul mai mare cu o unitate cu 1 unitate al lui 2,6,9”

2 6 9

“Colorează, pentru fiecare răspuns corect, câte o veioză!”

“Desenează tot atâtea elemente cât arată cifra!”;

 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

“Completează diagramele, astfel încât să ai tot atâtea elemente cat arată cifra”;
 10

6
5

“Numără cercurile şi scrie cifra corespunzătoare”

oooo oo oooo ooo oooo ooo

oooo o ooo
O
 D.Ş.(domeniul ştiinţă)

Disciplină: Stimulare cognitiva

Tema: Operaţii cu numere naturale
Proba nr 2.
Competenţă specifică: Efectuarea de operaţii artimetice de adunare şi scădere

Comportamente:
 C1 - efectuează oparaţia de adunare cu 1-2 unităţi în concentrul 1-10, cu suport intuitiv;
 C2 - utilizează simbolurile. “+”, “-“.,“=”;
 C3 - efectuează operaţia de scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 1-10 cu şi fără suport intuitiv;
 C4 - transformă problema în exerciţiu şi invers, fără ajutor;
 C5 - respectă algoritmul de rezolvare al problemelor( ce cunoaştem, ce nu cunoaştem, ce şi cum trebuie
să alflăm ceea ce nu cunoaşten);
 C6 - îşi aporeciază propria prestaţie.

Sarcini didactice:
 S1 - “Rezolvă problemele!” “Scrie exerciţiul!” -fişe de evaluare
 S2 - “Pinochio socoteşte!”, “Scrie exerciţiul!” fişe de evaluare
 S3 - ”Scrie exerciţiul la tabla magnetică!” –joc-exerciţiu
 S4 - “Din exerciţiul colegului compune o problemă!” –joc-exerciţiu
 S5 - “Acordă-ţi căte o stelută pentru fiecare reuşită”

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3sarcini= Comportamnet absent (A)
“Rezolvă problemele!” “Scrie exerciţiul!”

“Pinochio socoteşte!”, “Scrie exerciţiul!”

“Acordă-ţi căte o stelută pentru fiecare reuşită”
Disciplină: Abilitati socio emotionale
Tema: Omul – fiinţă socială integrată în mediu
Competenţă specifică: Cunoaşterea şi aplicarea cunoştinţelor legate de om ca fiinţă socială, aplicarea
cunoştinţelor dobândite

Comportamente:
 C1 - desfăşoară activităţi specifice în societate-şcoală;
 C2 - identifică cel puţin trei reguli de comportare civilizată în colectivitate;
 C3 - participă la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului, aplicând cunoştinţele dobândite.
 C4 - identifică a cel puţin trei consecinţe ale unui comportament negativ faţă de mediu;
 C5 - acceptă diversitatea de opinii şi atitudini.

Sartcini de învăţare:
 S1 - “ Prietenii şcolari ne aşteptă!” -vizită la grupa pregătitoare;
 S2 - “Cu cine ai dori să semeni şi de ce?”- dezbateri
 S3 - “Micii grădinari” – îngrijirea paţiilor verzi;
 S4 - “Spaţii curate, sănătate garantată”- ecologizare zone limitrofe;
 S5 - “Ne jucăm cu prietenii noştri!” -jocuri în aer liber

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)
Disciplină abilitati socio emotionale
Tema: Tehnici învăţate
Competenţă specifică: Lucrări realizate de copii prin tehnici învăţate(clasificare şi sortare)

Comportamente:
 C1 - realizează lucrări originale, manifestând creativitate în alegerea subiectelor;
 C2 - valorifică experienţa dobândită în diferite situaţii;
 C3 - îşi exprimă opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau faţă de lucrarea celorlalţi, motivându-şi părerile.
 C4 - manifestă spirit cooperant în activităţile de grup;
 C5 - manifestă stabilitate şi perseverenţă în activitate, dovedind, treptat, că a dobândit încredere în
forţele proprii;

Sarcini de învăţare:
 S1. “Un dar pentru bunica mea” -activitate practică
 S2. “Confeţionăm un banner pentru promovarea importanţei plantelor medicinale” -activitate practică
 S3 “Oferă o steluţă pentru lucrarea care-ţi place cel mai mult, alta decât a ta!”
 S4. “Ajută la alcătuirea expoziţiei grupei tale”

Baraj de punctaj:

4 sarcini= Comportament însuşit(Î)

3 arcini= Comportament în dezvoltare(D)
2 sarcini= Comportament absent (A)
Disciplină: Abilitati socio emotionale
Tema: Relaţii de grup
Competenţă specifică: Atitudine pozitivă, umanistă în manifestarea comportamentelor interumane

Comportamente:
 C1- apreciază propriul comportament în raport cu cel al altor persoane;
 C2 - manifestă atitudinii de toleranţă faţă de copiii aparţinând monirităţilor şi a copiilor cu dizabilităţi;
 C3 - execută cel puţin două responsabilităţi în cadrul grupului;
 C4 - aplică cel puţin două reguli privind protecţia personală şi a celor din jur;
 C5 - execută acţiuni de protecţia mediului;
 C6 - apreciază corect propriile răspunsuri.

Sarcini didactice:
 S1 - “Aşa da, aşa nu!” dezbateri
 S2 - “Şi ei sunt copii!” convorbire tematică
 S3 - “Cum ne comportăm cu prietenii de joacă?” discuţii libere
 S4 - “Cum este bine, unde este greşala?” discuţii libere
 S5 - “Colorează câte un măr pentru fiecare sarcină realizată corect!”

Baraj de punctaj

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)
Disciplină: Educaţie plastică
Tema (desen/pictură, modelaj)
Competenţă specifică: Utilizarea în situaţii noi a elementelor de limbaj plastic

Comportamente:
 C1 - utilizează elementel de limbaj plastic în relaţia obiect-fond;
 C2 - respectă poziţia şi orientarea în spaţiu;
 C4 - execută efecte plastice cu pensula, folosind diferite tehnici de lucru;
 C5 - realizează lucrări de modelaj, folosind cel puţin trei din mişcările învăţate;
 C6 - cooperează în realizarea lucrării colective;
 C7 - aprecieză corect propriile răspunsuri.

Sarcini didactice:
 S1 - “Pictează locul unde ţi-ar plăcea să-ţi petreci vacanţa!”- joc- exerciţiu plastic
 S2 - “Răspunde la ghicitori prin desen!” -joc- exerciţiu plastic
 S3 - “Micul medelator” joc- exerciţiu -concurs
 S4 - “Care lucrare îţi place, de ce ?” - expoziţie
 S5 -“ Desenează câte un fluturaş pentru fiecare sarcină rezolvată corect!”

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)

D.E.C.(domeniul estetic-creativ)
Disciplină Muzica, ritm si miscare
Tema: Deprinderi de interpretare
Competenţă specifică: intuirea şi interpretarea expresivă a cântecelor prin conştientizarea intensităţii şi a
tempoului

Comportamente:
 C1 - interpretează cântece în colectiv, pe grupuri şi individual;
 C2 - interpretează cântece respectând nuanţele : tare- încet cu suport negativ al melodiei;
 C3 - interpretează cântece respectând tempo repede-rar cu suport negativ al melodiei;
 C4 - asociază mişcările cu textul cântecelor;
 C5 - audiază şi recunoaşte cel puţin două fragmente muzicale specifice vârstei;

Sarcini de învăţare:
 S1 - “Vine vară!” T. Popovici -cântec
 S1 - “Trenul” L. Comes -cântec
 S3 - “Un pup“ T Munteanu- cântec
 S4 - “Cântăm şi ne jucăm împreună”- joc- exerciţiu
 S5 - “Recunoaşte cântecul!” joc- exerciţiu

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)
Disciplină Educaţie fizică, sport si sanatate
Tema : Dans
Competenţă specifică: Coordonare psiho-motrică a unor segmente ale corpului în mod ritmic

Comportamente:
 C1 - execută mers şi alergare uşoară cu diferite mişcări de braţe, întoarceri pe vârfuri cu paşi seccesivi,
săritură dreaptă;
 C2 - aplică reguli de igienă a efortului fizic;
 C3 - respectă poziţia corectă a corpului şi a segmentelor acestuia pentru a executa deprinderile motrice;
 C4 - execută jocuri de mişcare sau sportive respectându-le regulile;
 C5 - participă la reuşita echipei.

Sarcini didactice:
 S1 - “Samba florilor” dans modern
 S2 - “Iepuraşii la concurs” joc de mişcare
 S3 - “În poiană!” joc de mişcare
 S4 - “Căluţii nărăvaşi” joc de mişcare
 S5 - “Lupta cocoşeilor” joc de mişcare

Baraj de punctaj:

5 sarcini= Comportament însuşit(Î)

4 sarcini= Comportament în dezvoltare(D)
3 sarcini= Comportament absent (A)