Jocul matematic ,, Literele buclucașe”

 Subiectul lecției: Numerele naturale de la 0

până la 100.
 Unitățile de competență:
5.4. Utilizarea elementelor de limbaj
matematic aferent conceptelor de număr
natural, adunare, scădere.
 Obiectivele secvenței:
- Să aplice limbajul matematic aferent conceptelor de adunare
scădere, număr natural în concentrul 0-100 în diverse situații de
învățare.
 Tipul lecției: lecție de formare a capacităților de aplicare a
cunoștințelor.
 Etapa lecției: consolidarea materiei și formarea capacităților la nivel
productiv.
 Strategii didactice:
Forma: frontal.
Metode: exercițiul, jocul didactic.
Materiale didactice: fișe .
 Strategii de ECD: EFI
 Scopul jocului:
- Formarea limbajului matematic aferent conceptelor de adunare,
scădere, număr natural;
- Exersarea competenței de comunicare.
- Dezvoltarea spiritului competitiv.
  Sarcina didactica: să identifice în careul propus terminologia
matematică învățată.

Conținutul jocului: Elevii primesc fișe pe care este propus un careu în care
sunt ascunși mai mulți termeni învățați. Elevii găsesc și încercuiesc cu creionașele
fiecare cuvânt în parte.

T N U M Ă R T E R M E N O S
D I F E R E N Ț Ă E M P P C
K A D U N Ă R E P S I L E Ă
C S J P A R L V O T N U R Z
I U T Q I M P A R W U S A Ă
F M S C Ă D E R E Z S X Ț T
R Ă R E Z O L V A R E K I O
Ă Y D E S C Ă Z U T H N E R

 Elemente de joc: fișe.

 Complicarea jocului: elevii formulează propoziții cu aceste
cuvinte.

Jocul „Numerele buclucașe” [asemănător cu ex.1, 32, p.21]

 Conținutul matematic: Numerele naturale 0 – 1 000.
 Unități de competență:
1.1. Identificarea, citirea și scrierea numerelor naturale 0 - 1 000.
 Obiectivele lecției:
- să identifice numerele naturale din concentrul 0-1 000, în baza proprietăților
caracteristice;
- să citească corect numerele naturale din concentrul 0-1 000, utilizând limbajul
matematic aferent.
 Tipul lecției: lecția de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor
 Etapa lecției: consolidarea materiei și formarea capacităților la nivel productiv
 Strategii didactice:
- Forma: individual
- Metoda: jocul didactic
- Mijloace didactice:
distributive: fișe, creioane.
Scopul jocului:
- Formarea deprinderilor de a identifica și a citi numerele naturale
- Dezvoltarea spiritului competitiv.
Conținutul jocului: Învățătorul împarte elevilor fișe pe care sunt scrise
numere. Elevilor li se propune să identifice și să încercuiască numerele conform
condiției. Apoi răspunsurile sunt evaluate frontal. Câțiva elevi vor citi în lanț
răspunsurile, iar ceilalți vor asculta și vor corecta greșelile, dacă vor fi.
Sarcina didactică: Fiecare dintre voi va identifica și va încercui numerele
conform sarcinilor propuse. (Puteți încercui numerele atât pe verticală cât și pe
orizontală).
Regula jocului: Fiecare elev din clasă primeşte câte o fişă pe care care sunt
scrise numere. Învățătorul citește sarcina, iar elevii o realizează individual,
încercuind numerele. Se evaluează oral răspunsurile elevilor.
Elemente de joc: Fișe, creioane.
Sarcini:
a) cel mai mic număr de trei cifre;
b) cel mai mare număr de trei cifre;
c) cel mai mare număr par de trei cifre;
d) cel mai mic număr scris cu cifrele 2, 1, 0.
e) Cel mai mic număr impar scris cu cifrele 7, 1, 3.
f) Cel mai mic număr impar de trei cifre.

1 0 2 0 7
1 0 0 9 9
4 9 9 9 1
7 1 0 1 3
3 9 9 8 7

Activitatea de învățare: Jocul „Numerele buclucașe”[asemănător cu ex.1,

36, p.21]
 Conținutul matematic: Numerele naturale 0 – 1 000 000.
 Unități de competență:
1.1. Identificarea, citirea și scrierea numerelor naturale 0 - 1 000 000.
 Obiectivele lecției:
- să identifice numerele naturale din concentrul 0-1 000 000, în baza
proprietăților caracteristice;
- să citească corect numerele naturale din concentrul 0-1 000 000,
utilizând limbajul matematic aferent.
 Tipul lecției: lecția de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor
  Etapa lecției: consolidarea materiei și formarea capacităților la nivel
productiv
 Strategii didactice:
- Forma: individual
- Metoda: jocul didactic
- Materiale didactice:
distributive: fișe, creioane.

Scopul jocului:
- Formarea deprinderilor de a identifica și a citi numerele naturale
- Dezvoltarea spiritului competitiv.
Conținutul jocului: Învățătorul împarte elevilor fișe pe care sunt scrise
numere. Elevilor li se propune să identifice și să încercuiască numerele conform
condiției. Apoi răspunsurile sunt evaluate frontal. Câțiva elevi vor citi în lanț
răspunsurile, iar ceilalți vor asculta și vor corecta greșelile, dacă vor fi.
Sarcina didactică: Fiecare dintre voi va identifica și va încercui numerele
conform sarcinilor propuse. (Puteți încercui numerele atât pe verticală cât și pe
orizontală).
Regula jocului: Fiecare elev din clasă primeşte câte o fişă pe care sunt
scrise numere. Învățătorul citește sarcina, iar elevii o realizează individual,
încercuind numerele. Se evaluează oral răspunsurile elevilor.
Elemente de joc: Fișe, creioane.
Sarcini:
a) cel mai mare număr de cinci cifre;
b) cel mai mic număr de șase cifre;
c) cel mai mic număr de patru cifre care are cifra 7 la unități;
d) cel mai mic număr scris cu cifrele 2, 1, 0 și 5.
 e) numărul care cuprinde 97 de sute.

3 1 0 0 7 1 2 0 4 9

9 9 9 9 9 0 3 2 1 7

4 3 8 6 2 0 5 9 1 0

7 0 0 4 1 0 2 5 0 0

3 6 2 1 0 0 0 0 0 1

.
Joc didactic Cuvinte încrucișate

 Subiectul lecției: Mărimi și unități de măsură

 Unități de competența:
4.4. Investigarea unor situații problemă din cotidian, care presupun
efectuarea a 1-3 operații aritmetice învățate asupra rezultatelor unor
măsurători [2, p.65]
 Tipul lecției: lecția de formare a capacităților de analiză și sinteză
 Etapa lecției: captarea atenției
 Obiectivele lecției:
O1: să determine terminologia aferentă studiului mărimilor și
unităților de măsură învățate, în baza indicilor propuși
 Strategii didactice:
  Forma: frontal-individual
 Metoda: jocul didactic, rezolvarea de probleme, exercițiul
 Mijloace didactice: tablă interactivă / poster, fișe individuale.
 Strategii de ECD: Autoevaluare, EFI.
 Scopul jocului:
- formarea capacității de aplicare a terminologiei aferente studierii
mărimilor și unităților de măsură
 Sarcina didactică: completarea careului cu terminologia
corespunzătoare.
 Regula jocului: pe tablă va fi proiectată sau elevii vor primi câte o fişă
cu schema careului. Mai întâi, elevii independent găsesc cuvintele, la
semnalul învățătorului elevii propun soluții pentru completarea
careului. Apoi se completează careul cu terminologia corespunzătoare.

 Sarcina de joc: Completați careul. Dacă veți citi cuvintele în careu pe

verticală de la A la B veți descoperi subiectul lecției de astăzi.
 A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
5
B

Reguli de completare a careului:

1. Moneda de mică valoare la noi în țară.

 2. Unitate de măsură a timpului de 60 ori mai mică decât ora.
3. Unitate de măsură a lungimii de 10 ori mai mare decât centimetrul.
4. Unitatea principală de măsură pentru capacitate.
5. Acul mic al ceasului.
6. Perioadă de șapte zile consecutive.
7. Unitate de măsură pentru lungime de 100 de ori mai mică decât metrul.
8. Suprafața ceasului pe care sunt indicate orele.
9. Unitate monetară egală cu 100 de bani.
10. Ban de metal.
11. Unitatea principală de măsură pentru masă.
12. Aparat pentru măsurarea timpului pe parcursul unei zile.
13. Unitatea principală de măsură pentru lungime.
14. Instrument de măsurare a masei.
15. Instrument de măsurare a timpului după cantitatea scursă de nisip dintr-
un recipient în altul.
Complicarea jocului: Formulați propoziții folosind cuvintele din careul dat.

Încheierea jocului: primii cinci elevi care au completat corect careul sunt
felicitați și încurajați prin aplauze.
Rezolvarea problemelor distractive
 Subiectul lecției: Elemente intuitive de geometrie
 Unități de competență:
 3.6. Explorarea unor modalităţi elementare de organizare şi clasificare a
datelor: scheme, tabele.
 Obiectivele secvenței:
 – să rezolve probleme distractive de logică, în baza, unei situații de
învățare.
 Tipul lecției: de formare a capacităților de dobândire a cunoștințelor;
 Etapa lecției: reactualizarea cunoștințelor și a capacităților
 Strategii didactice:
 Forme: frontal
 Metode: jocul didactic
 Materiale didactice: PPT/ poster.

Sarcina: Să descifreze rebusul pentru a descoperi subiectul lecției.

1, 2, 3, 4, 5 ă=e

1, 2, 3, 4

1, 2, 3, 4 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
6, 7

3, 2, 1
 1, 2, 3, 4
l=e 1, 2, 3, 4, 5