Metode de invatare folosite in

predarea – invatarea limbii engleze

Calitatea educatiei oferite in scoala obliga la o reconsiderare a demersului educational al

profesorului, astfel incat strategiile didactice elaborate sa fie centrate pe invatare si respeciv, pe
elev. De exemplu, strategiile didactice interactive promoveaza o invatare activa si implica o
colaborare sustinuta intre elevi, care, in situatia in care sunt organizati in microgrupuri, lucreaza
impreuna pentru realizarea unor obiective prestabilite. Pentru a asigura dezvoltarea si
valorificarea resurselor cognitive, afective si actionale ale elevilor, este esentiala contruirea unor
strategii didactice bazate pe actiune, aplicare, cercetare si experimentare. Beneficiind de o
indrumare competenta si avand suportul unor profesori care ii respecta si sunt interesati continuu
de ameliorarea nivelului de achizitii si competente, elevii vor avea posibilitatea sa realizeze
obiectivele invatarii si sa finalizeze cu success aceasta activitate.
Conform unor cercetari academice, specialistii in lingvistica au demonstrat ca nu exista o
singura metoda exceptionala pentru toti studentii in toate contextele si ca nicio anume metoda de
predare-invatare este superioara celorlalte. De asemenea, nu este intotdeauna posibil sau indicat
sa se aplice aceeasi metodologie tuturor elevilor – acestia avand diferite obiective, diferite nevoi
de invatare si totodata, provenind din medii diferite. Un cadru didactic cu experienta va lua
intotdeauna in considerare nevoile de invatare ale fiecarui elev, obiective specifice privind
progresul acestuia, stilul propriu de invatare si contextual in care acesta se afla inainte de aplica
tehnica cea mai potrivita de predare – invatare.
Metodele de predare – invatare ale limbii engleze s-au dezvoltat rapid in ultimii
40 de ani. Fie ca esti o persoana care invata limba engleza, un trainer sau un cadru didactic, este
important sa intelegem metodele si tehnicile variate cu ajutorul carora putem invata sau face
alegeri potrivite in aceasta directive si care ne ajuta sa nuantam bucuria si entuziasmul invatarii
unei limbi straine.
Exista cateva metode de predare – invatare a limbii engleze, fiecare prezentand
avantaje si dezavantaje. In functie de fiecare situatie in parte, tinand cont de imprejurari si de
resursele disponibile, fiecare dintre aceste metode pot fi, mai mult sau mai putin potrivite pentru
elevi.

1. Metoda invatarii limbii engleze cu focus pe gramatica

2. Metoda auditiva
3. Metoda invatarii limbii engleze doar prin intermediul limbii engleze
4. Metoda invatarii limbii engleze prin intermediul traducerii

1. Metoda invatarii limbii engleze cu focus pe gramatica

Predarea si invatarea limbii engleze cu focus pe gramatica este una dintre cele mai populare
metode in predarea traditionala a limbii engleze. Aceasta metoda functioneaza doar in cazul in
care limba native a cadrului didactic este aceeasi cu a elevilor, deoarece o caracteristica
importanta o reprezinta abilitatea cadrului didactic de a traduce regulile gramaticale. Aceste
reguli trebuie predate in limba nativa a elevilor, cu exemple concrete in propozitii simple in
limba engleza pe care cadrul didactic le poate traduce in limba native a elevilor pentru ca acestia
sa faca usor conexiunile. O parte importanta a acestei metode o reprezinta invatarea
vocabularului, avand in vedere faptul ca elevii au nevoie de un bagaj mare de cunostinte pentru a
formula propriile exemple gramaticale si pentru a invata sa se exprime cu usurinta.

2. Metoda auditiva

Aceasta metoda se concentreaza pe calea naturala de a invata limba engleza si anume prin
expunere directa la aceasta limba. Copiii care cresc in medii in care se vorbeste limba engleza
aud aceasta limba mai intai de la parintii lor si de la oamenii din jurul lor inainte de a invata sa
scrie sis a citeasca. Metoda auditiva este strict bazata pe invatarea de tip “audio” si nu trebuie sa
includa activitati de scriere si citire pan ace elevii nu stapanesc limba la un nivel conversational.
Dimpotriva, dialogul este una din tehnicile applicate. La inceput, elevilor doar li se vorbeste in
engleza, apoi cadrul didactic include resurse vizuale in lectiile sale precum obiecte pe care elevii
le asociaza cu cuvintele pe care le aud. Mai tarziu ei sunt incurajati sa pronunte cuvintele,
invatand astfel partea de vocabulary si cea de gramatica doar prin metoda conversatiei.

3. Metoda invatarii limbii engleze doar prin intermediul limbii engleze

Aceasta metoda reprezinta una dintre cele mai directe abordari in predarea unei limbi straine
deoarece nici elevul si nici cadrul didactic nu vorbesc limba lor native pe perioada instruirii.
Predarea si invatarea se face doar prin intermediul limbii engleze. Initial se incepe cu predarea
vocabularului, deoarece acesta poate fi usor invatat cu ajutorul resurselor vizuale. Pe masura ce
elevii invata vocabularul de baza, cadrul didactic poate incepe sa introduca cuvinte abstracte sau
structure gramaticale simple. Complexitatile limbii vor fi invatate gradual, pe masura ce elevii
vor rezolva exercitii aplicate.

4. Metoda traducerii

Aceasta metoda se asemana putin cu metoda predarii limbii engleze prin intermediul gramaticii
insa focus-ul in caest caz se axeaza pe structura limbii engleze in comparative cu structua
gramaticii limbii native a elevilor. Metoda aceasta trebuie sa fie folosita si aplicata de un cadru
didactic cu aceeasi limba nativa ca a elevilor – acestia cunoscand foarte bine gramatica propriei
limbi. Limba engleza va fi predate ca orice alta disciplina, cu diferite elemente ale limbii precum
vocabulary, gramatica, sintaxa, partea de vorbire, partea de citire si de scriere – toate aceste fiind
inserate in predarea de zi cu zi. Aceasta metoda necesita folosirea unui vocabulary unde elevii sa
isi poata scrie si traduce cuvintele si conceptele gramaticale.

In opinia mea, cele patru metode explicate si nu numai, trebuie impletite armonios in
activitatea de predare-invatare intrucat este important ca elevii sa cunoasca atat partea de
gramatica pentru a construi si folosi ulterior propozitii corecte, partea de vocabular – aceasta
fiind necesara in dezvoltarea propozitiilor si arta conversatiei. In ceea ce priveste metoda
auditiva, aceasta poate fi folosita de asemenea intrucat este benefic ca elevii sa auda pronuntia
cuvintelor, accentual si ulterior sa inteleaga mult mai usor mesajul transmis. Traducerea este de
asemenea importanta pentru a putea face analogii gramaticale cu gramatica propriei limbi,
aceasta conducand la o intelegere logica a limbii nou-invatate.