PROIECT DE ACTVITATE DIDACTICĂ INTEGRATĂ

DATA: 16.05.2025
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program normal, numărul 1, Măgureni
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: Radu Mihaela- Iuliana
GRUPA: Mare „Buburuzele”
NIVEL: II/ Grupa mare
TEMA ANUALĂ: „ Cum este , a fost și va fi aici pe Pământ?”
TEMĂ PROIECT: „Călători în jurul lumii”
TEMA ZILEI: „Micii bucătari ”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Transmitere de noi cunoștințe, formare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA+ADE (DLC+ DOS)
FORMĂ DE ORGANIZARE: Frontal pe grupuri mici, individual
DURATA: 1 zi
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea capacităților de a înțelege rolul și importanța condimentelor (sare) utile în activitățile gospodărești.

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI

I. ADP: ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Tipul activității: formare de priceperi și deprinderi
Durata: 30 de minute
Obiective operaționale:
1. Să utilizeze formulele de salut adecvate;
2. Să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei/ vremii( vreme, anotimp, an, data);
3. Să identifice pozele celor prezenți și absenți.
Întâlnirea de dimineață
Salutul: „Dimineața a sosit/ În semicerc ne adunăm/ Cu toții ne salutăm/ Bună dimineața/ Salutare mici gospodari.”
Prezența: Se va realiza cu ajutorul magneților fotografiilor pe panoul special: „După ce ne-am adunat/ Și frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am
întâlnit/Cine oare n-a venit?”
Calendarul naturii: Meteorologul zilei ne prezintă vremea.
Noutatea zilei: ,, Scrisoare de la Zâna Poveștilor , Sarea și Cufărul surpriză”
Rutine: Exersarea deprinderilor igienic-sanitare „După ce am lucrat/ Mânuțele ni le-am spălat”
Încălzirea mânuțelor prin intermediul cântecului „Mișcăm degețelele, batem tare palmele, răsucim încheietura și dăm mingea dura-
dura”
Tranziții: „ Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap , trap, trap/ Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și cu toți ne veselim/”
„Eu sunt bucătar/Am simț culinar/Și îmi place să gătesc,
Iar zi după zi/ Mese pregătesc, chiar de mă murdăresc!”
 II. ALA 1: ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE
Tipul activității: Formare de priceperi și deprinderi
Durata: 30 de minute
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1. JOC DE MASĂ: „Produse din făină”-puzzle
O1: să intuiască materialele puse la dispoziție pe masă;
O2: să îmbine piesele pentru a realiza imaginile de ansamblu.
O3: să identifice imaginile care reies din îmbinarea pieselor de puzzle.
2. ȘTIINȚĂ: „ Sortare ingrediente ”
O1: să identifice materialele de pe masă;
O2: să recunoască ingredientele din amestec;
O3: să sorteze sarea de restul ingredientelor cu ajutorul mini-clipsurilor.
3. BIBLIOTECĂ: Grafism ,,Sarea în bucate”
O1: să identifice materialele puse la dispoziție;
O2: să aleagă imaginile în care se utilizează sarea;
O2: să traseze semnul grafic corespunzător.
III. ADE-ACTIVITĂȚI PE DOMNEII EXPERIENȚIALE
ADE: DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE + DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: „Sarea în bucate”( lectura educatoarei + activitate gospodărească)
Tipul activității: transmitere de noi cunoștințe, formare de priceperi și deprinderi.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
1. DLC- „Sarea în bucate”-povestirea educatoarei
O1: Să asculte conținutul poveștii pe baza imaginilor expuse de educatoare;
O2: Să selecteze jetoanele corespunzătoare poveștii;
O3: Să repovestească pe baza jetoanelor selectate, urmărind ordinea cronologică din poveste;
O4: Să denumească trăsăturile morale caracteristice personajului principal;
O5: Să se exprime corect în propoziții din punct de vedere gramatical.
2. DOS- „Pâinica împletită”- activitate gospodărească
O1: Să intuiască materialele de lucru puse la dispoziție pe masă;
O2: Să respecte normele de igienă în pregătirea pâinicilor;
O3: Să respecte etapele de realizare pentru aluatul pâinii;
O4: Să colaboreze între ei pentru pregătirea pâinicilor folosind ingredientele puse la dispoziție;
O5: Să analizeze lucrarea proprie și a celorlalți colegi.
IV. ALA2- ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE
JOC: „Bucătarul îndemânatic
Forma de realizare: cursă sportivă
Durata: 20-25 de minute
OBIECTIVE OPREAȚIONALE:
O1: să respecte regulile de joc;
O2: Să ajungă la destinație urmărind traseul stabilit menținând sarea în lingură;
O3: Să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă și fair-play.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: explicația, demonstrația, conversația, jocul, munca în echipă și independentă, competiția, turul galeriei.
Materiale didactice: calendarul naturii, panoul de prezență, puzzle, ingrediente, mini-clipsuri, pahare de plastic, imagini ingrediente, fișe cu
grafism, jetoane imagini, imagini din poveste, scrisoare Zâna Poveștilor, cufăr surpriză, șorțuri și bonete colorate, făina, sare, apă, drojdie
uscată, covată, cuptor, hârtie pentru pâinică, recompense.
Resurse umane: 14 preșcolari
Forma de organizare: frontal, în grupuri mici, individual.
Metoda de evaluare: observarea sistematică a comportamentelor, analiza produselor.

SCENARIUL ZILEI

Copiii vor intra în sala de grupă și se vor așeza în semicerc pe pernuțe, în zona unde are loc „Întâlnirea de dimineață” și activitățile specifice
acesteia.
SALUTUL - „ Dimineața a sosit/ În semicerc ne adunăm/ Cu toții ne salutăm/ Bună dimineața/”
PREZENȚA – Se va realiza cu ajutorul fotografiilor la panoul de prezență: „ După ce ne-am adunat/ Și frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am
întâlnit/ Cine oare n-a venit? ”
CALENDARUL NATURII- Se precizează ziua în care ne aflăm, anotimpul, anul și starea vremii din ziua respectivă.
NOUTATEA ZILEI- Se va realiza prin prezentarea unei scrisori din partea Zânei Poveștilor și prin intermediul unui recipient cu ingredientul surpriză
„ Sarea”.
ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI- Îi voi întreba pe copii dacă recunosc ingredientul și îi voi întreba dacă doresc să guste. Ofer câteva informații
despre sare: „Sarea reprezintă una dintre bogățiile pe care ni le oferă Pământul, iar aceasta este nelipsită din compoziția tuturor preparatelor,
iar pentru a vedea cât este de importantă sarea, la activitatea de astăzi pe care o vom desfășura împreună, vă voi spune o poveste foarte
frumoasă. Povestea noastră se numește Sarea în bucate și a fost scrisă de Petre Ispirescu.”
După prezentare, copiii vor merge la centrele pregătite pentru lucrul efectiv.
1. La centrul JOC DE MASĂ- copiii vor rezolva puzzle-uri îmbinând cu atenție piesele , iar la final vor identifica imaginile care reies din
rezolvarea acestora.
2. La centrul ȘTIINȚĂ – copiii vor identifica materialele pus le dispoziție, iar ca sarcină au de separat bucățile de sare de celelalte ingrediente,
punând fiecare ingredient ales în cutiuțe cu ajutorul mini-clipsului.
3. La centrul BIBLIOTECĂ- copiii vor citi imagini cu diverse ingrediente și vor realiza o fișă cu grafism specifică poveștii din ziua respectivă.
După realizarea sarcinilor de lucru de la fiecare centru și după rotirea copiilor prin centre, aceștia își vor aprecia rezultatul muncii proprii,
apoi pe cel al colegilor, ( adaptare după ”Turul galeriei”) Toți copiii vor primi aprecieri asupra modului de lucru.
Prin tranzacția „ Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap , trap, trap/ Ne învârtim, ne răsucim/ Și cu toți ne veselim/”, copiii merg
la următoarea activitate unde vor descoperii un cufăr surprize și imagini în cadrul activității DLC. Vor fi informați că vor asculta o poveste foarte
frumoasă și fiecare secvență din poveste va fi însoțită de o imagine specifică. La finalul primei activități, copiii vor primi câte un șorț și o bonetă
roșie respectiv albastră pe care le vor folosi mai departe la activitatea DOS ( Domeniul Om și Societate) la activitate gospodărească, unde vor
realiza pâinici urmând etapele sub îndrumarea educatoarei, urmate de aprecierile de final.
În urma finalizării activităților, se va trece la ALA2, unde se va desfășura jocul Bucătarul îndemânatic -cursa sportivă. Jocul constă în
mersul cu ocolire de obstacole cu lingura plină cu sare, dintr-un capăt în celălalt, până se face transferul de sare din primul borcan în cel de-al
doilea fără a da pe jos. La finalul activității, se vor face aprecieri asupra modului de desfășurare al jocului și se vor înmâna diplome de merit
pentru toți preșcolarii.
 PROIECT DE ACTIVITATE- ALA1

NIVEL II/ GRUPA MARE: ,,BUBURUZELE”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „ Cum este , a fost și va fi aici pe Pământ?”
TEMA PROIECTULUI: „Călători în jurul lumii”
TEMA ZILEI: „Micii bucătari ”
SCOPUL: Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător, precum și stimularea curiozității investigării acestuia.
Mijloc de realizare:
1. JOC DE MASĂ
Tema: : „Produse din făină”-puzzle
O1: să intuiască materialele puse la dispoziție pe masă;
O2: să îmbine piesele pentru a realiza imaginile de ansamblu.
O3: să identifice imaginile care reies din îmbinarea pieselor de puzzle.
2. ȘTIINȚĂ:
Tema: „ Sortare ingrediente ”
O1: să identifice materialele de pe masă;
O2: să recunoască ingredientele din amestec;
O3: să sorteze sarea de restul ingredientelor cu ajutorul mini-clipsurilor.
3. BIBLIOTECĂ
Tema: Grafism ,,Sarea în bucate”
O1: să identifice materialele puse la dispoziție;
O2: să aleagă imaginile în care se utilizează sarea;
O3: să traseze semnul grafic corespunzător.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Nr. Ob. Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
crt. Op. observaț
Etapele activității
Metode și Mijloace de Forme de organizare
procedee învățământ

Se vor asigura condițiile necesare desfășurării

optime a activității:
*aerisirea sălii de grupă;
1. Moment organizatoric *aranjarea mobilierului;
*pregătirea materialului didactic;
*crearea unui climat psiho-afectiv adecvat
temei propuse.
Se va realiza printr-o scurtă conversație în
 urma prezentării unui ingredient special Conversația Frontal Observa
Anunțarea temei și a utilizat în multe mâncăruri. Le voi explica că a
2. obiectivelor sarea este una dintre bogățiile pe care Individual interesu
Captarea atenției Pământul ni le oferă. În urma acestei discuții, copiilor
copiii vor descoperii materialele didactice
pregătite necesare desfășurării activității liber
alese.
Copiii își vor alege locul pentru activitatea pe
centre în funcție de dorințele lor. Aceștia Conversația Frontal
primesc explicații referitoare la ceea ce au de
realizat și de asemenea sunt asistați în Explicația Individual
3. Dirijarea învățării permanență de educatoare.
Copiii primesc sprijin/ ajutor dacă acesta este
solicitat. În timpul activității, copiii au
posibilitatea de a comunica și relaționa cu
ceilalți colegi.
 Joc de masă
O1 Copiii identifică materialele puse la dispoziție; Explicația Frontal Piese de puzzle
Aceștia au sarcina de a îmbina piesele pentru
 a realiza imaginile de ansamblu.
O2 La finalul activității, copiii sunt rugați să
identifice imaginile care reies din îmbinarea Conversația Individual
O3 pieselor de puzzle.
 Știință
Preșcolarii au de identificat materialele de pe
O1 masă. Explicația Frontal
Sarcina lor este să recunoască toate Cutii din folie de
ingredientele din amestecul dat. aluminiu
O2 După recunoaștere, copiii trebuie să utilizeze Conversația Individual Mini -clipsuri
mini-clipsurile pentru a extrage fiecare
ingredient și de a-l pune separat în cutiuță
specială. La finalul acestei activități, copiii vor
fi apreciați corespunzător. Condimente
 Bibliotecă (sare, piper boabe,
În cadrul acestui centru, copiii trebuie să Ienibahar boabe)
observe imaginile puse la dispoziție.
După ce observă imaginile, trebuie să
selecteze imaginile cu alimente în care putem
 O1 folosi sarea. Explicația Frontal Imagini mâncare,
La final, copiii trebuie să traseze corect Creioane
O2 semnele grafice corespunzător după modelul colorate/carioci, fișe
dat. Individual grafice.
Conversația
O3
La finalul acestor activități, se fac aprecieri Conversația
4. Încheierea activității verbale asupra modului de lucru și a Aprecieri Frontal Frontal
comportamentului afișat pe parcursul verbale
activităților.
 PROIECT DE ACTIVITATE- ADE
Domeniul DLC ( DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE) ,, Sarea în bucate” de Petre Ispirescu (lectura educatoarei)
NIVELUL II/ GRUPA MARE: „ Buburuzele ”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: : „ Cum este , a fost și va fi aici pe Pământ?”
TEMA PROIECTULUI: : „Călători în jurul lumii”
TEMA ZILEI: „Micii bucătari ”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Transmitere de noi cunoștințe, formare de priceperi și deprinderi
MIJLOCUL DE REALIZARE: Lectura educatoarei
SCOPUL: Formarea deprinderii de înțelegere și interpretare a poveștii
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să asculte conținutul poveștii pe baza imaginilor expuse de educatoare;
O2: Să selecteze jetoanele corespunzătoare poveștii;
O3: Să repovestească pe baza jetoanelor selectate, urmărind ordinea cronologică din poveste;
O4: Să denumească trăsăturile morale caracteristice personajului principal;
O5: Să se exprime corect în propoziții din punct de vedere gramatical.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: Povestirea, conversația, explicația, munca individuală.
MATERIALE DIDACTICE: imagini din poveste, cufărul cu surprize, jetoane cu personaje, panou.
 FORMA DE ORGANIZARE: frontal , individual.
DURATA ACTIVITĂȚII: 30 de minute
SARCINA DIDACTICĂ: Copiii trebuie să identifice imaginile din poveste și să selecteze jetoanele corespunzătoare lecturii spuse de educatoare.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice
Nr. Etapele activității Ob. Conținutul științific Evaluare/
crt. op. Activitatea Activitatea Metode și Mijloace de Forme de Observații
educatoarei copiilor procedee învățământ organizare

1. Moment organizatoric Se vor asigura Copiii merg în

condițiile necesare ordine și se vor
desfășurării optime așeza pe
a activității. scăunele în
*aerisirea sălii de semicerc.
grupă;
*aranjarea
 mobilierului;
*pregătirea
materialului
didactic;
*crearea unui climat
optim desfășurării
activității.

Se va realiza prin Copiii ascultă cu Conversația Scrisoare de la Frontal

intermediul unei atenție ce scrie Explicația Zâna
scrisori de la Zâna în scrisoare. Poveștilor
Poveștilor, prin care
2. Captarea atenției îi roagă pe copii să
fie atenți la doamna
educatoare și să
răspundă
solicitărilor acesteia.
,,Astăzi la domeniul Ascultă cu Explicația Frontal
3. Anunțarea temei și a obiectivelor Limbă și comunicare atenție le spune
veți asculta o educatoarea.
poveste care se
numește ,,Sarea în
bucate” și a fost
scrisă de Petre
Ispirescu.”

4. Prezentarea noului conținut și Voi începe prin Copiii ascultă Explicația Planșe cu Frontal Urmăresc cu
dirijarea învățării explicarea povestea momente din atenție
cuvântului ,, bucate” concomitent cu poveste lectura
din titlul imaginile. Expunerea educatoarei
poveștii ,,Sarea în
bucate”, care
înseamnă „ sare din
mâncare.” Îi voi ruga
pe copii să asculte
cu atenție povestea,
 odată cu planșele
afișate.
O1 Voi povesti pe baza
planului de idei
folosind intonația,
mimica, gestica
adecvată pentru a
exprima mesajul
textului.
-Personajele și viața Explicația
de la palat;
-conflictul care duce
la alungarea fetei;
-fata ajunge la
palatul altui
împărat;
-fata îl îngrijește pe
feciorul împăratului;
-căsătoria cu
feciorul împăratului;
-fata își recunoaște
greșeala;
- deznodământul
fericit al poveștii.
În timpul povestirii
voi întoarce
imaginea
reprezentativă
poveștii. Explicația
Voi explica în timpul
povestirii cuvintele:
bucate ( mâncare),
chelăreasă ( femeia
care are grijă de
cheile de la toate
ușile palatului).
 Pentru a verifica
5. Obținerea performanței dacă copiii au fost Jetoane Frontal
atenți, le voi poveste
prezenta numeroase
jetoane care cuprind
imagini și din alte
povești și le voi
solicita ajutorul să le
selecteze doar pe
cele specifice
poveștii ascultate.
,, Dragii mei, se pare Copiii aleg Conversația Frontal
că Zâna Poveștilor a jetoanele cu
cam încurcat următoarele
poveștile și a personaje
amestecat câteva pentru cutia
jetoane care nu sunt roșie: cele 3 fete
 din povestea ale împăratului,
O2 noastră. chelăreasa, Jetoane
Vă voi pe rând și o împăratul, fiul Cutie roșie
să selectă jetoanele împăratului.
din poveste în cutia În cutia albastră
roșie și jetoanele pun jetoanele
care nu sunt din care nu fac parte
poveste în cutia din poveste. Jetoane
albastră. Cutie albastră

6. Asigurarea feed-back-ului și O3 Pentru a fixa titlul Copiii aleg

retenției poveștii și jetoanele și le Jetoane Frontal
evenimentele ordonează Panou
întâmplate, copiii cronologic
sunt solicitați să desfășurării
afișeze jetoanele din poveștii.
poveste la panou în
 ordinea cronologică
desfășurării
O4 acesteia. ,,Fiica cea mică
La final sunt rugați este personajul
să spună este principal din
personajul principal poveste. Ea era
O5 din poveste, bună, harnică ,
caracteristicile iubitoare. Conversația
personajului Noi am învățat
principal și ce am din poveste că
învățat noi din fiecare om își
această poveste. exprimă
dragostea în
felul său și nu
trebuie judecat
înainte de a-l
cunoaște mai
bine.
7. Evaluarea Se fac aprecieri Aprecieri Frontal
asupra modului de verbale
implicare în
activitate.
8. Încheierea activității Le ofer din cufăr Șorțuri și Frontal
câte un șorț și o bonete Individual
bonetă drept
recompensă.
 PROIECT DE ACTIVITATE ADE
Domeniul DOS ( DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE) ,, Pâinica împletită”- activitate gospodărească

NIVELUL II/ GRUPA MARE: „ Buburuzele ”

TEMA ANUALĂ: „ Cum este , a fost și va fi aici pe Pământ?”
TEMĂ PROIECT: „Călători în jurul lumii”
TEMA ZILEI: „Micii bucătari ”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Formare de priceperi și deprinderi gospodărești.
MIJLOCUL DE REALIZARE: Activitate gospodărească
SCOPUL: Exersarea coordonării senzorio-motrice și dezvoltarea mușchilor mâinilor.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să intuiască materialele de lucru puse la dispoziție pe masă;
O2: Să respecte normele de igienă în pregătirea pâinicilor;
O3: Să respecte etapele de realizare pentru aluatul pâinii;
O4: Să colaboreze între ei pentru pregătirea pâinicilor folosind ingredientele puse la dispoziție;
O5: Să analizeze lucrarea proprie și a celorlalți colegi.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: Conversația, explicația, munca individuală.
MATERIALE DIDACTICE: covată, făină, sare, apă, ulei, cuptor.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal , individual.
DURATA ACTIVITĂȚII: 30 de minute
SARCINA DIDACTICĂ: Copiii trebuie să realizeze câte o pâinică după explicațiile educatoarei, urmând etapele necesare de lucru.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

[Link] Etapele activității Ob. Conținutul științific Strategii didactice Evaluare/

. op. observații
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Moment Se vor asigura condițiile necesare Materialul
organizatoric desfășurării optime a activității: necesar
*aerisirea sălii de grupă; activității
*aranjarea mobilierului;
*pregătirea materialului didactic;
 *crearea unui climat adecvat temei
propuse.
2. Captarea atenției Se va realiza prin intermediul Observația Covata (copaia Frontal
prezentării unei covate ( copaie din din lemn)
lemn) și voi continua prin a-i întreba Conversația
pe aceștia dacă știu ce este obiectul
respectiv și la ce folosește.
3. Anunțarea temei Se anunță tema activității „ Pâinica Frontal
și a obiectivelor împletită” și se prezintă în mod Individual
accesibil obiectivele propuse: intuirea
materialelor, respectarea normelor de
igienă, respectarea etapelor de
realizare a pâinii, să colaboreze între
ei la realizarea pâinii și să evalueze
lucrarea făcută de fiecare.
4. Prezentarea noului O1 Intuirea materialului didactic. Explicația Făină Frontal
conținut și Preșcolarii recunosc materialele puse Apă Individual
dirijarea învățării la dispoziție pe măsuțe. Sare
 Drojdie uscată
O2 Se efectuează igiena mâinilor înainte
de începerea activității, iar după
aceasta se realizează exerciții de
încălzirea a musculaturii mâinilor. Explicația Imagini cu etape Frontal
O3 Educatoarea le arată copiilor care Individual
sunt etapele de realizare a pâinii.
5. Obținerea Executarea temei de către copii: Depinderea de
performanței Copiii trebuie să amestece în covată Explicația a amesteca
ingredientele puse la dispoziție în Făină Frontal ingredientele
ordinea corespunzătoare: făina cu Apă Individual corect și de a
drojdia uscată și sarea, se amestecă Sare realiza muncă
foarte bine și se adaugă treptat apă Demonstrația Drojdie uscată gospodăreasc
călduță. Cutii ă individuală
Toți copiii amestecă și frământă cu și colectivă
O4 ajutorul educatoarei compoziția, Demonstrația
respectând pe rând fiecare etapă ,
până la împletirea și presărarea
 acesteia cu semințe speciale.
6. Feed-back O5 La final, vor fi aleși câțiva copii pentru Conversația Individual Evaluare orală
a analiza lucrarea lui, dar și a Explicația Frontal
colegilor săi.
7. Încheierea Educatoarea apreciază frontal și Conversația Individual Evaluare orală
activității individual fiecare preșcolar pentru Frontal
felul în care a lucrat.
 PROIECT DE ACTIVITATE- ALA2 „ Bucătarul îndemânatic”-cursă sportivă

NIVEL II/ GRUPA MARE: ,,BUBURUZELE”

TEMA ANUALĂ: „ Cum este , a fost și va fi aici pe Pământ?”
TEMĂ PROIECT: „Călători în jurul lumii”
TEMA ZILEI: „Micii bucătari ”
MIJLOC DE REALIZARE: Cursa sportivă ,, Bucătarul îndemânatic ”
SCOPUL: Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător, precum și stimularea curiozității investigării acestuia,
exersarea coordonării senzorio-motrice și dezvoltarea mușchilor mici ai mâinilor.
OBIECTIVE OPREAȚIONALE:
O1: să respecte regulile de joc;
O2: Să ajungă la destinație urmărind traseul stabilit menținând sarea în lingură;
O3: Să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă și fair-play.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, jocul, munca în echipă, întrecerea.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, în echipă.
SARCINA DIDACTICĂ: copiii trebuie să urmeze traseul dat având lingura plină cu sare și să o transporte dintr-un capăt în celălalt fără să verse pe
jos.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

[Link] Etapele activității Ob. Conținutul științific Strategii didactice Evaluare/

. op.
Metode și Mijloace de Forme de observații
procedee învățământ organizare

1. Moment Se vor asigura condițiile necesare Materialul

organizatoric desfășurării optime a activității: necesar activității

*aerisirea sălii de grupă;

*aranjarea mobilierului;

*pregătirea materialului didactic;

*crearea unui climat adecvat temei

propuse.

2. Captarea atenției Se va realiza prin apariția unui traseu Conversația Traseu Frontal
aplicativ și a unor materiale de care Linguri
 copiii vor avea nevoie pentru a Recipiente cu sare
desfășura activitatea. Tabla magnetică
3. Anunțarea temei și Doamna educatoare îi determină pe Conversația Traseu Frontal
a obiectivelor copii să spună elementele necesare Linguri
pentru a desfășura activitatea numită Recipiente cu sare
„ Cursa Bucătarilor”, activitate de Tabla magnetică
îndemânare, urmărind un traseu fără a Puncte bonete
vărsa sare din lingură. albastre și bonete
roșii
4. Dirijarea învățării O1 Explicarea și demonstrarea regulilor de
joc:
Se vor explica sarcinile și regulile de joc
pe interesul copiilor, prin exemplificarea Explicația
jocului de proba de către educatoare. Demonstrația
Educatoarea va lua in lingură sare din Frontal
primul recipient , va merge cu atenție Lingură cu sare
pe traseu fără să verse sare și va ocoli Recipiente
obstacolele , va pune sarea în cel de-al
 doilea recipient și se va întoarce la locul
de unde a plecat.
După demonstrație, fiecare copil va face
un joc de probă pentru vedea dacă a
înțeles regulile concursului.
O2 Complicarea jocului: Educatoarea va
face două echipe: Echipa Bonetelor roșii
și Echipa Bonetelor albastre.
Fiecare echipă va avea traseul său și Echipe
materiale necesare desfășurării jocului.
Echipa care pune sare în borcan până la
prima linie, va câștiga un punct și așa
mai departe până la a șasea linie de pe Lingură cu sare
borcan. Recipiente
Fiecare echipă trebuie să manifeste Explicația Puncte
atitudini de cooperare, spirit de echipă
O3 și fair-play.
 La finalul jocului, se vor număra
punctele și se va stabili echipa
câștigătoare.
5. Evaluarea Copiii vor fi aplaudați pentru modul de Explicația Frontal
activității comportare în timpul jocului și modul în
care au rezolvat sarcinile.
6. Încheierea Se vor face aprecieri generale despre Conversația
activității modul de lucru și comportamentele
copiilor în timpul activităților și vor
primi recompense. Recompense Frontal
diplome