Sunteți pe pagina 1din 86

Universitatea "Babe Bolyai" Facultatea de Sociologie i Asisten Social Catedra de Asisten Social

Prevenia consumului de alcool i alte droguri n rndul adolescenilor


- lucrare de licen -

Coordonator tiinific: Lector Univ. Dr. Eugen Bican

Absolvent: Adina Moholea

Cluj Napoca

2008 Cuprins Partea I. Desfurarea teoretic


Capitolul 1. Introducere 1.1. Motivarea alegerii temei ..............................................................................................5 1.2. Problematica abordat i scopul lucrrii.......................................................................5 1.3. Importana, actualitatea i oportunitatea cercetrii.......................................................5 1.4. ncadrarea paradigmatic i teorii tiinifice relevante.................................................6 1.4.1. ncadrarea paradigmatic.....................................................................................6 1.4.2. Teorii sociologice privind consumul de droguri..................................................7 Capitolui 2. Fundamentarea teoretico-metodologic a lucrrii 2.1. Probleme actuale legate de consumul i dependena de droguri licite, respectiv ilicite....................................................................................................................................9 2.1.1. Definirea i clasificarea drogurilor......................................................................9 2.1.2. Drogurile n perspectiv istoric..........................................................................9 2.1.2. Situaia actual a consumului de droguri pe plan internaional i naional.......10 2.1.3. Consumul, abuzul i dependena de alcool........................................................12 2.1.4. Tutunul: consum i dependen.........................................................................15 2.1.5. Canabinoidele....................................................................................................17 2.1.6. Cocaidele............................................................................................................19 2.1.7. Opioidele............................................................................................................20 2.1.8. Drogurile psihedelice.........................................................................................21 2.1.9. De ce ncep adolescenii s consume droguri....................................................23 2.2.Modele ale comportamentelor de risc, respectiv ale comportamentelor protective n ce privete abuzul i dependena de droguri...........................................................................24 2.2.1. Factori de risc contextuali............................................................................24 2.2.2. Factori de risc individuali i interpersonali..................................................25 2.2.3. Factori de protecie contextuali....................................................................28 2.2.4. Factori de protecie educativi.......................................................................28 2.2.5. Factori de protecie familiali........................................................................28 2.2.6. Factori de protecie individuali....................................................................28 2

2.4. Programe de prevenie a consumului de droguri n rndul adolescenilor..................28 2.4.1. Modele de aciune pentru prevenie..................................................................29 2.4.2. Nivele de abordare n prevenia consumului de alcool i alte droguri..............29 2.4.3. Tipuri de programe de prevenie.......................................................................30 2.4.4. Nivele de prevenie...........................................................................................30 2.4.5. Programe de prevenie a consumului de droguri n rndul adolescenilor la nivel international i national.............................................................................................31 2.5. Designul metodologic al proiectului de cercetare i intervenie psihosocial............33 2.5.1. Limitri i delimitri ale cercetrii.....................................................................33 2.5.1.1. Localizarea cercetrii................................................................................33 2.5.1.2. Etapizarea i ealonarea calendaristic.....................................................33 2.5.2. Etapa cercetrii de investigare i evaluare iniial.............................................33 2.5.2.1. Problema tiinific abordat....................................................................33 2.5.2.2. Ipotezele i obiectivele cercetrii..............................................................33 2.5.2.3. Populaia cercetrii....................................................................................34 2.5.2.4. Lotul de subieci investigai......................................................................34 2.5.2.5. Metodele, instrumentele i tehnicile cercetrii.........................................34 2.5.3. Etapa interveniei psihosociale..........................................................................34 2.5.3.1. Problema social abordat........................................................................34 2.5.3.2. Obiectivele interveniei.............................................................................34 2.5.3.3. Grupul int i beneficiarii........................................................................34 2.5.3.4. Metodele i instrumentele interveniei......................................................34 2.5.3.5. Designul interveniei i activitii propuse...............................................35 2.5.4. Etapa cercetrii de evaluare final.....................................................................35 2.5.4.1. Ipotezele i obiectivele cercetrii de evaluare final................................35 2.5.4.2. Populaia cercetrii i subiecii investigai...............................................35 2.5.4.3. Metodele i instrumentele evalurii finale...............................................35

Partea a II-a. Prezentarea rezultatelor implementrii proiectului de cercetare

Capitolul 3. Prezentarea, analiza i interpretarea rezultatelor cercetrii din etapa de investigare i evaluare iniial 3.1. Prezentarea datelor obinute cu privire la gradul de informare al elevilor asupra drogurilor.............36 3.2. Prezentarea datelor obinute cu privire la atitudinile elevilor fa de droguri...........43 3.3. Prezentarea datelor obinute cu privire la comportamentul elevilor fa de droguri..48 3.4. Concluzii pariale.......................................................................................................51 Capitolul 4. Prezentarea, analiza i interpretarea rezultatelor interveniei psihosociale 4.1. Prima ntlnire cu clasele selectate din cadrul Colegiului Tehnic Turda...................52 4.2. A doua ntalnire cu clasele selectate din cadrul Colegiului Tehnic Turda.................58 4.3. Concluzii pariale........................................................................................................62 Capitolul 5. Prezentarea, analiza i interpretarea rezultatelor cercetrii din etapa de evalure final 5.1. Prezentarea rezultatelor cu privire la cunotinele elevilor despre droguri................63 5.2. Prezentarea rezultatelor cu privire la atitudinile elevilor fa de droguri...................67 5.3. Prezentarea rezultatelor cu privire la comportamentele elevilor fa de droguri........72 5.4. Concluzii pariale........................................................................................................74

Partea a III-a. Concluzii sintetice, poziionri personale i recomandri de ordin aplicativ


Concluzii sintetice............................................................................................................75 Poziionri personale.......................................................................................................76 Recomandri de ordin aplicativ.....................................................................................76 Bibliografie........................................................................................................................77 Anexa 1. Chestionarul utilizat n etapa de evaluare iniial..............................................7 Anexa 2. Broura utilizat n etapa interveniei psihosociale............................................ Anexa 3. Chestionarul utilizat n etapa de evaluare final................................................

Partea I Desfurarea teoretic


Capitolul 1. Introducere 1.1. Motivarea alegerii temei Fenomenul consumului de droguri a devenit o problem din ce n ce mai acut pentru societatea romneasc. n ultimii ani s-a constatat faptul c Romnia a devenit dintro ar de tranzit a drogurilor ntr-o ar consumatoare. n plus, s-a constatat o cretere alarmant a consumului n rndul populaiei tinere, pragul de vrst la care ncepe consumul de droguri scznd din ce n ce mai mult, ajungnd n jurul vrstei de 11-12 ani. Toate aceste lucruri arat amploarea fenomenului ce se desfaoar n Romnia i de aceea este foarte important s se actioneze ct mai rapid i mai eficient posibil n gsirea i implementarea unor aciuni concrete mpotriva consumului de droguri. Aceste aciuni trebuie ndreptate n special spre adolesceni, deoarece ei sunt cei mai vulnerabili i mai predispui s experimenteze lucruri noi fr s cunoasc consecinele aciunilor lor. n perioada adolescenei, cuprinsa ntre 14 si 18 ani, n viaa oamenilor se manifest cele mai mari i mai semnificative schimbri, att la nivelul fizic ct i la cel intelectual i emoional, caracterizate printr-un mai mare sentiment de independena fa de familie, i de apartenen la un grup de prieteni. De asemenea, n acest interval se manifest i primele aciuni de rebeliune i de neacceptare a normelor sociale, printre aceste fapte contestatare gsindu-se i consumul de droguri. 1.2. Problematica abordat i scopul lucrrii Problema tiinifica abordat n cadrul acestei lucrri este prevenia consumului de alcool i alte droguri n rndul adolescenilor. Pentru a nelege n profunzime aceast problem, este nevoie de o analiz amanunit a ntregii problematici legat de consumul de droguri, ncepand cu definirea drogului, clasificarea drogurilor, i ajungnd la consumul de droguri n coli i n rndul populaiei tinere. Scopul lucrrii const n examinarea cunotinelor, atitudinilor i comportamentelor adolescenilor n contexul problematicii legate de consumul i dependena de droguri licite i ilicite, i derularea pe aceste baze a unei intervenii. 1.3. Importana, actualitatea i oportunitatea cercetrii

Flagelul drogurilor reprezint fenomenul cel mai complex, profund i tragic al lumii contemporane, n condiiile n care, anual, miliarde de dolari i sute de mii de oameni sunt angrenai n acest mariaj al morii numit Traficul i consumul ilicit de droguri. n perspectiva anilor viitori, amploarea acestui fenomen este deosebit de ngrijortoare i datorit faptului c nu exist o statistic clar i precis a produciei, traficului, consumului i numrului celor decedai din cauza drogurilor. Victimele numrul unu ale acestui fenomen sunt adolescenii care, datorit societii n care triesc, nu au la dispoziie modele clare de comportamente prosanogene, nu dein informaii care s i poat determina s fac o alegere bazat pe o informare corect i complet n ceea ce privete consecinele consumului de droguri. 1.4. ncadrri paradigmatice i teorii tiinifice relevante 1.4.1. ncadrri paradigmatice De-a lungul timpului, sociologia devianei i-a constituit o serie de interpretri i modele teoretice cu caracter modern, care alturi de cele cu caracter tradiional fac parte integrant din ansamblul teoretic al sociologiei problemelor sociale, din care face parte i problematica legat de consumul de droguri. Paradigma structural-funcionalist Strns legat de ideile organicismului i evoluionismului, susinute n sociologia europeana de A. Comte, H. Spencer, E. Durkheim .a., funcionalismul cosider c unitatea fundamental de analiz a sociologului este societatea i nu individul, att structurile, ct i funciile societale fiind considerate sisteme a cror interdependen asigur echilibrul ntregului ansamblu social. Spre deosebire de concepiile tradiionale asupra devianei, cu caracter biologist i psihologist, care localizau cauzele criminalitii la nivelul indivizilor, paradigma funcionalist a elaborat o interpretare de tip holistic, care caut sursele devianei i criminalitii la nivelul structurilor sociale deficitare. Holismul sugereaz ideea ireductibilitii ntregului la suma prilor sale. n domeniul sociologiei devianei i criminalitii, funcionalismul cunoate deplina sa dezvoltare n deceniile cinci i ase ale secolului al XX-lea, avnd ca reprezentani principali pe Talcott Parsons, R. Merton i Kingsley Davis. n pofida criticilor, funcionalismul sau structural-funcionalismul are o permanent vitalitate, supravieuind n sociologia contemporan.

1.4.2. Teorii sociologice privind consumul de droguri Teoriile sociologice consider c dependena fa de drog este un proces social mai degrab dect o relaie ntre proprietile fizice ale drogului i impactul lor asupra organismului uman. Dependena de droguri ca form de evaziune- Robert Merton Robert Merton, autorul teoriei anomiei sociale, propune ca, prin prisma acestei teorii, dependena fa de droguri s fie pus in relaie cu formele de adaptare la condiiile sociale. El arat c individul dependent de droguri, de cele mai multe ori membru al unor clase sociale defavorizate, a ncercat s urmreasc n mod irealist scopuri culturale inalt valorizate de ctre societatea n care traiete, dar pe care nu le poate atinge ca urmare a unor blocaje existente n folosirea unor mijloace legitime. Ca urmare, el este nevoit s recurg la mijloace ilegitime (ilicite). Datorit faptului c nu are acces nici la scopurile propuse de ctre societate i nici la mijloacele legitime necesare atingerii acestora, individul se va adapta la aceast stare de discrepana ntre scopuri i mijloace (stare de anomie) prin evaziune sau retragere din viaa social, care i permite s fac abstracie de scopurile culturale i de mijloacele legitime. (Rdulescu, 1999) Relaia anomie-dependen fa de droguri n concepia lui Alfred Lindesmith i John Gagnon n opinia lui Alfred Lindesmith i John Gagnon, consumul de droguri nu semnific ntotdeauna o conduit deviant, avnd n vedere faptul c noiunea de devian este relativ, dependena de condiii de loc, de timp i de cel care o definete, nelegnd prin aceasta c ceea ce pentru o anumit clas social, categorie ocupaional sau religioas nseamn devian, pentru o alta reprezint o conduit normal. Lindesmith i Gagnon arat c starea de anomie poate fi prezent nainte ca individul s devin dependent de droguri. Nu starea de anomie, care era prezent i n secolul al XIX-lea, a determinat fenomenul de dependen fa de droguri, ci efectele unei politici oficiale represive i disponibilitatea drogurilor n anumite arii, deci, schimbarea n oportunitile utilizrii drogurilor. Autorii lanseaz ideea c accesul la droguri este o cauz mai important a consumului i dependenei dect starea de anomie, aducnd ca argument faptul ca n rndul

medicilor, asistentelor, farmacitilor, se nregistreaz rate nalte de dependen fa de droguri. (Rdulescu, 1999) Teoria lui Alfred Lindesmith privind raportul dintre dependena fa de droguri i simptomele sindromului de abstinen Alfred Lindesmith propune explicarea procesului de dependen fa de opiacee prin asocierea sa cu credina individului c n momentul ntreruperii administrrii drogului, starea sa se va nruti datorit instalrii sindromului de abstinen. Aadar, individul continu s consume drogul i devine dependent pentru a evita apariia simptomelor sindromului de abstinen. Pentru ca instalarea procesul de dependen s poat fi explicat n acest mod, este necesar ca individul s fi trecut prin starea extrem de penibil indusa de sindromul de abstinen la opiacee i, mai mult, s contientizeze aceast stare, deci s intervin un element de natur cognitiv. (Rdulescu, 1999) Teoria etichetrii sociale a lui Erving Goffman - subculturile consumatorilor de droguri Conform teoriei nvarii sociale, efectele consumului de droguri sunt modelate de o anumit subcultur i sunt invate de ctre noul iniiat de la consumatorii mai vechi de droguri. De cele mai multe ori, individul devine dependent la ndemnurile unor prieteni consumatori. n acest mod, raionalizrile utilizate pentru a justifica acest consumul de droguri precum i senzaiile care trebuie s decurg din acest consum, sunt nvate de la alte persoane. Erving Goffman consider c indivizii dependeni de droguri sunt "deviani sociali", "eecuri n scenele motivaionale ale societii". Atribuirea unui asemenea rol puternic stigmatizant toxicomanului, l oblig pe acesta s se asocieze cu ali indivizi asemeni lui, pentru a putea adera la normele i valorile create de subcultura consumatorilor de droguri i pentru a putea gsi un sprijin n aceste norme i valori. Includerea individului n subcultura drogului va determina, de asemenea, schimbarea concepiei de sine, facilitnd acestuia s se transforme ntr-un dependent de "cariera". Este vorba despre un proces de stigmatizare, etichetare, a dependentului de droguri. "Cariera" unui individ dependent de droguri se deruleaz n strada, n special n cartierele periferice ale oraselor, n compania altor indivizi dependeni, care ader la acelai sistem de norme i valori sociale i care ii petrec majoritatea timpului n cutarea unor noi doze de drog, n desfurarea unor activiti ilegale (prostituie, furt, spargeri, jocuri de noroc), activitile convenionale

ocupnd

doar

mic

parte

din

timpul

lor.(Rdulescu,

1999)

Capitolui 2. Fundamentarea teoretico-metodologic a lucrrii 2.1. Probleme actuale legate de consumul i dependena de droguri licite, respectiv ilicite 2.1.1. Definirea i clasificarea drogurilor Din punct de vedere farmaceutic, drogul poate fi definit ca o materie de origine vegetal, animal sau mineral, care servete la prepararea anumitor medicamente. (Drgan, 2000). n acest sens, activitatea de drogare const n administrarea exagerat de medicamente care duce la obinuin, la necesitatea mririi continue a dozei, fapt care are repercusiuni asupra organismului. ( Abraham i colab., 2004) n limbaj comun, prin drog se nelege orice substan susceptibil de a da natere toxicomaniei. (Abraham si colab. , 2004) Organizaia Mondial a Sntii definete drogul ca fiind acea substan care, odat absorbit de un organism viu, poate modifica una sau mai multe funcii ale acestuia. (Drgan, 2000) Clasificarea drogurilor se face n funcie de anumite criterii, dintre care amintim : originea produsului, regimul juridic i efectul produs asupra sistemului nervos central. a.Dup originea produsului: (Abraham i colab., 2004) - sintetice (produsele de plecare se obin prin sintez); - semisintetice (produsele de plecare conin i produi naturali); - naturale (compui naturali). b.Dup regimul juridic: (Abraham i colab., 2004) - licite (substane a cror fabricare i administrare sunt supuse controlului); - ilicite (substane interzise). c.Dup efectul produs asupra sistemului nervos central: (Abraham i colab., 2004) - psiholeptice; - psihoanaleptice; - psihodisleptice. 2.1.2. Drogurile n perspectiv istoric

Consumul de droguri nu a aprut brusc. nc din vremuri strvechi se foloseau anumite plante n ritualuri magice, n cursul ceremoniilor religioase sau n scopuri medicale. n literatura vedic se vorbete despre lichidul mistic numit soma, nectarul zeilor, iar n mitologia greac se face referire la ambrozie, crezndu-se c cine o gust devine nemuritor. n China se foloseau cannabisul i opiul n tratamentele medicale. n India cannabisul era folosit n anumite ceremonii religioase. Antichitatea cunotea calitile unor plante, pe care le numeau uneori divinatorii: macul cultivat de egipteni, din care fceau buturi tmduitoare sedative. n acest sens n Cartea a IV-a a Odiseei, Homer vorbete de o butur pe care fiica lui Zeus, Elena, l face pe Menelau s o bea pentru a uita de cele rele (Porot A. i Porot M.,1999). Geto-dacii, strmoii notri, au folosit drogurile n cadrul ritualurilor religioase i la vindecarea bolilor. Treptat s-au descoperit leacuri obinute din plante cu proprieti toxice i narcotice. n prezent, producia i consumul de droguri au cunoscut o explozie extraordinar. Romnia a fost iniial o ar de tranzit, dar a devenit ntre timp o pia profitabil de desfacere a drogurilor. n timpul regimului comunist traficul ilicit de stupefiante nu a afectat n mod deosebit ara noastr. Dup 1989, traficanii s-au ndrepatat spre cminele studeneti, acum sunt prezeni n baruri, discoteci i chiar la col de strad. 2.1.3. Situaia actual a consumului de droguri pe plan internaional i naional Consumul de droguri la nivel internaional va fi descris n continuare prin prezentarea a dou studii, unul fcut la nivel mondial, iar altul la nivelul Uniunii Europene. La nivel mondial, Departamentul Naiunilor Unite privind Drogurile i Infracionalitatea a realizat n 2007 un raport privind situaia drogurilor ilicite n lume (2007 World Drug Report). Principalele concluzii ale acestui raport sunt urmtoarele: problema principal n ceea ce privete situaia drogurilor la nivel mondial o reprezinta heroina, urmat de cocain; n Europa i Asia heroina continu s fie principala problem, n America de Sud cocaina, iar n Africa- canabisul; n perioada 2005-2006 pieele mondiale ale pricipalelor droguri ilicite au rmas n general stabile; este notabil stabilizarea observat n piaa canabisului;

10

privind evoluia pe termen lung a produciei de droguri interzise, s-a constatat o descretere; astfel, 42% din producia de cocain i 26% din cea de heroin nu au mai ajuns la consumatori;

situaia cea mai critic este expansiunea produciei de heroin din zonele de conflict n provinciile din sudul Afganistanului; n 2006 Afganistanul a fost ara responsabil de producia a 92% din producia global de heroin. n cazul nici unui alt drog producia nu este concentrat ntr-o singur zon, cum este n Afganistan. La nivel european, Observatorul European pentru Droguri i Toxicomanie a lansat ,

la Bruxelles, Raportul anual 2007 privind situaia drogurilor n Europa. Conform acestui raport, dup mai mult de un deceniu n care consumul de droguri a crescut, Europa ar putea intra acum ntr-o faz caracterizat de mai mult stabilitate. Exist indici care arat c s-a produs o reducere a consumului de heroina i a consumului de droguri injectabile, dar, mai ales, exist date noi care sugereaz c este posibil ca nivelul consumului de canabis s se fi stabilizat. Cu toate acestea, mesajele pozitive sunt umbrite de numrul ridicat de decese survenite ca urmare a consumului de droguri i de creterea consumului de cocaina. (Raportul anual 2007 privind situaia drogurilor n Europa) La nivel naional, situaia consumului de droguri va fi prezentat n continuare prin prisma a dou cercetri privind consumul de droguri, una la nivelul populaiei generale i una la nivelul tinerilor cu varsta cuprins ntre 11 i 22 de ani. n anul 2004, Agenia Naional Antidrog a desfurat primul studiu privind consumul de droguri n populaia general. Rezultatele finale ale cercetrii au fost publicate n anul 2005. Obiectivul studiului a fost acela de a obine informaii privind dimensiunea i tendinele consumului diferitelor droguri n populaia general din Romnia, prin determinarea prevalenei i stabilirea modelelor de consum. Metodologia s-a bazat pe metodologia recomandat de Centrul European de Monitorizare a Drogurilor i Dependenei de Droguri (EMCDDA cu sediul la Lisabona), folosindu-se un chestionar. Eantionul stabilit a fost de 3.500 respondeni, reprezentativ naional pentru populaia int persoane cu vrsta cuprins ntre 15 si 64 ani, neinstituionalizat. Rezultatele au artat un consum de droguri ilegale predominant n rndul populaiei tinere, prevalena consumului diferitelor droguri de-a lungul vieii nregistrnd cele mai

11

ridicate procente pentru persoanele cu vrsta cuprins ntre 25 i 34 ani (cannabis- 3%, cocain- 1%, heroin- 0,5%, amfetamine- 0,6%), cu excepia prevalenei consumului de ecstasy, raportat cu precdere de ctre tinerii de 15-24 ani (0,8% fa de 0,3% n cazul persoanelor cu vrsta cuprins ntre 25 i 34 de ani). Populaia n vrst de peste 55 ani nu a raportat experimentarea nici unuia dintre drogurile ilegale. Prevalena de-a lungul vieii a nregistrat valori de 3-4 ori mai sczute n rndul brbailor dect al femeilor (procente brbati: femei - ecstasy 0,4% fa de 0,1%, heroina 0,3% fa de 0,1%, amfetamine 0,4% fa de 0,1%), exceptnd cocaina care a nregistrat aceeai valoare n cazul ambelor sexe (0,4%) i cannabisul cu un raport de 1,6 ntre brbati i femei. (Raport Naional privind situaia drogurilor 2007, Agenia Naional Antidrog) n vederea elaborrii i aplicrii unor programe de prevenire adresate tinerilor, organizaia Salvai Copiii a desfurat n ultimul trimestru al anului 2004 i primul trimestru al anului 2005 un studiu intitulat Consumul de droguri n rndul tinerilor din Romnia. Populaia inta a fost reprezentat de tinerii cu vrsta cuprins ntre 11 i 22 ani, mrimea eantionului la nivel naional fiind de 2.500 respondenti. Autorii au descris metoda de cercetare utilizat ca fiind o combinare de metode calitative (interviu, focusgroup) cu metode cantitative (chestionar), colectarea datelor pentru cercetarea calitativ avnd loc n perioada iulie 2004 - ianuarie 2005, iar pentru cercetarea cantitativ n perioada noiembrie - decembrie 2004. Rezultatele au indicat faptul c la nivelul ntregului eantion, cei care au consumat vreodata un drog ilegal reprezint 4%. Pe categorii de vrst, prevalena consumului de droguri de-a lungul vieii era de 1,1% pentru copiii n vrst de 11 -14 ani, 3,3% pentru tinerii n vrst de 15-18 ani i 10,8% pentru tinerii n vrst de 19-22 ani. n cazul consumului experimental, marijuana a fost drogul cel mai des menionat (2,5% dintre respondenti), urmat de calmante (0,5%) i heroin (0,4%). Prevalena consumului de droguri n ultimele 12 luni, n funcie de drogul consumat a nregistrat valori de 0,7% pentru marijuana, 0,4% pentru cocain, 0,2% pentru ecstasy. Pentru a determina care este opinia tinerilor referitoare la consumul i consumatorii de droguri, autorii au realizat focus-grupuri. Majoritatea rspunsurilor (ex: Sunt bolnavi, Sunt drogai) au indicat c tinerii apreciaz consumatorii de droguri ca fiind persoane bolnave.( Raport Naional privind situaia drogurilor 2007, Agenia Naional Antidrog) 2.1.3. Consumul, abuzul i dependena de alcool

12

Alcoolul este ncadrat (n funcie de efectul la nivel psihic) n categoria de droguri depresoare, alturi de opioide, opiacee, analgezice, hipnotice, tranchilizante. Dup cum menioneaz Griffith Edwards, n societate toate drogurile capta un fel de ambalaj prin imaginea popular, iar aceast imagine, pozitiv sau negativ, poate influena aprecierea obiectiv a pericolelor i beneficiilor drogului respectiv. Astfel, la polul negativ se afl heroina, perceput de ctre societate drept cel mai periculos drog, iar la cellalt capt se afl alcoolul. Veneraia cu care este privit alcoolul ntr-o cultur [...] determin orice persoan ce se dezvolt n respectivul mediu s aprecieze din ce n ce mai mult plcerile oferite de alcool i din ce n ce mai puin riscurile consumului acestuia.(Edwards, 2006) Consumul de alcoolul poate afecta organismul fie ca o consecin a efectelor sale toxice directe, fie din cauza deficienelor nutritive sau vitaminice care nsoesc adesea consumul intens de butur. Cel mai grav efect direct al alcoolului este cel la nivelul creierului. n doze foarte mari, alcoolul determin o stare de narcoz ce se deosebete clar de somnul normal. n doze i mai mari, alcoolul devine o toxin cu efect letal. Decesul intervine prin tulburri ale sistemului nervos central: centrul respirator al creierului este paralizat, inima i circulaia sanguin se prbuesc. Un efect evident al alcoolului se observ la nivelul vaselor sanguine care se dilat. Concomitent, se produce o contracie a vaselor din interiorul organismului, pentru a pstra tensiunea arterial constant. Pentru c sngele se rcete mai repede la suprafaa corpului, alcoolul accelereaz pierderea de cldur. n acelai timp, el paralizeaz centrul termogenezei n creier care regleaz temperatura corpului. Muli alcoolici au ngheat n aer liber,devenind victime ale acestui mecanism complex.( http://www.ana.gov.ro/rom/alcoolul.htm ) Griffith Edwards subliniaz c principalul organ afectat de intoxicaia cu alcool este ficatul, boala declanat fiind ciroza. Consumul intensiv de alcool este o cauz direct a anumitor tipuri de cancer ale cavitii bucale, faringelui i esofagului. n plus, alcoolul contribuie la apariia cancerului mamar la femei. De asemenea, probabilitatea unui accident cerebral crete datorit hipertensiunii cauzate de un consum abuziv de alcool. Un consum exagerat al unei femei nsarcinate poate afecta ftul nenscut (sindromul alcoolic fetal). (Edwards, 2006) Pe lnga efectele directe asupra organismului, alcoolul are i efecte indirecte, dar care nu trebuie trecute cu vederea. Astfel, Edwards arat c alcoolul este o cauz a

13

rnirilor. Ca rezultat al efectului su asupra timpului de reacie, coordonrii i judecii, alcoolul poate amplifica riscul producerii unor accidente. De asemenea, alcoolul contribuie la comiterea unor infraciuni. Spectrul infraciunilor la care contribuie alcoolul ncepe de la tulburarea linitii publice i se ncheie cu omoruri, n unele ri pn la 30-40% dintre condamnaii pentru omucidere fiind sub influena buturilor alcoolice n momentul svririi faptei. Un alt efect indirect al alcoolului pe care l evideniaz autorul este faptul c poate afecta mult aspectele vieii sociale, contribuind la problemele familiale, destrmarea familiilor, pierderea locului de munca, apariia dificultilor financiare i pierderea locuinei. (Edwards, 2006) Consumul excesiv de alcool genereaz dependen, sclavie fa de un compus chimic. Acest dependen se recunoate prin: (Abraham i colab., 2004) - stabilirea prioritilor. Scopul principal al unui alcoolic este acela de a bea, pentru aceasta fiind capabil de orice sacrificii. Orice alt activitate este lsat de o parte, chiar dac efectele negative sunt previzibile. - toleran. Efectul scontat se obine prin consumul unor cantiti din ce n ce mai mari de alcool. - simptomele abstinenei. n momentul n care se oprete consumul de alcool se instaleaz sevrajul caracterizat de simptome neplcute cum ar fi tremurturile, insomnia, agitaia. Reluarea consumului duce la ncetarea acestor simptome. - disperarea. Este nevoia copleitoare de a bea chiar i n momentul n care se consum alcool. - conflictul interior. Alcoolicul poate contientiza c acest consum i creeaz probleme i ncearc s renune la alcool. Uneori reuete, dar dac ncepe s bea din nou nu se mai poate abine. - problemele exterioare. Alcoolicul se confrunt cu probleme n relaiile personale i profesionale. Dependena de alcool este greu de definit n termeni simpli i exist multe crti care ncearc s explice cum s diagnosticm dac o persoan a devenit dependent de alcool sau alte droguri. O definiie mai formal a alcoolismului este cea formulat de autorul Gavril Cornuiu: o fixare comportamental progresiv, adic acea stare n care unui

14

individ dup ce a consumat n mod regulat, un timp variabil, o substan, i este foarte dificil sau imposibil de a stopa singur consumul. (Cornuiu, 1994, p. 22) Dependena de alcool se manifest la dou nivele, nivelul psihic i nivelul fizic. Autorul mai sus menionat descrie aceste dou nivele. Astfel, dependena psihic este acea fixare comportamental n care , dup un consum regulat, apare dorina greu de stpnit de a continua consumul, n ciuda dificultilor funcionrii familiale, sociale i ocupaionale care apar. Stoparea consumului produce urmatoarele simptome psihice: anxietate, iritabilitate, insomnii, nelinite, depresie. Dependena fizic este definit ca acea stare n care nu numai c stoparea consumului este imposibil prin voin, dar stoparea lui forat genereaz apariia simptomelor somatice caracteristice unei boli (hipertensiunea arterial, transpiraia profund, tremurturi, dureri la nivelul ntregului corp). (Cornuiu, 1994) 2.1.4. Tutunul: consum i dependen Societatea de azi coexist cu o serie de droguri, unele extrem de nocive, altele mai puin, toate avnd ns n comun faptul c msurile de control sunt lsate n seama unui set de regulamente care nu includ msuri penale i n special, n seama moravurilor, bunului sim i responsabilitii oamenilor. Este cazul drogurilor legale- alcoolul , tutunul i cafeaua. Dac aceast detaare este oarecum acceptabil n cazul cofeinei, lund n considerare alcoolul i tutunul, constatm c aciunea lor combinat provoac n ntreaga lume un adevarat masacru legal. La fel ca i alcoolul, tutunul, n cei cinci sute de ani de rspndire n ntreaga lume, a fost mbriat cu stim de ctre toate societile. Dup cum arat autorul Griffith Edwards, tutunul a fost asociat de-a lungul secolelor, unei multitudini de imagini provenite din diferite culturi n care a penetrat. Printre acestea autorul amintete pipa lung de lut din tavernele secolului al XVII-lea, [...], ghemotocul de tabac mestecat de marinar, igaretele din anii 1920 ce simbolizau emanciparea femeii, filmele timpurii i bucla de fum ca fundal al scenelor romantice, ncperile pline de fum n care se pun la cale diverse planuri politice dubioase, brbatul cu pipa ce simboliza ceteanul de vaz, tipul din reclamele Marlboro [...](Edwards, 2006, p 51). Astzi nsa, numeroasele studii arat c aceast substan este o cauz a morii la scar apocaliptic. n faa unui pericol att de mare la adresa sntii i vieii umane, acest viciu este n continuare universal i continu s se rspndeasc. Adolescenii sunt n continuare nclinai s se apuce de fumat, iar

15

majoritatea adulilor nu reuesc s renune la acest obicei dect cnd sunt desprii de el de o moarte prematur. Faptul c nicotina este un drog ce provoac dependen este fundamental pentru nelegerea motivului pentru care consumul su s-a rspndit n ntreaga lume att de rapid, precum i a motivului pentru care consumatorului i este att de greu s renune i s nu se mai reapuce de obiceiul de a fuma. Edwards susine c n ultimii ani s-au strns suficiente dovezi pentru a demonstra c nicotina este , din toate punctele de vedere, un drog capabil s induca un sindrom de dependen. Autorul a descris cteva dintre aceste dovezi, astfel: (Edwards, 2006) - doar aproximativ 5 % dintre cei care fumeaz pot renuna n orice moment la igri; marea majoritate a fumtorilor ajung n scurt timp la o cantitate personal fix, cuprins n general ntre douzeci i teizeci de igri pe zi i le vine foarte greu s reduc aceste cantiti sau s renune. - aproximativ 50% dintre cei care se las de fumat se reapuc n mai puin de o sptmn, i n ciuda eforturilor repetate , doar jumtate din totalul fumtorilor reuesc s renune la acest obicei naintea vrstei de aizeci de ani. - muli fumtori vor s-i fumeze prima igar a zilei odat cu micul dejun sau nainte de a se da jos din pat; acest comportament seamn cu filosofia cui pe cui se scoate a alcoolicului sau cu gestul nerbdtor de a apuca seringa al consumatorului de heroin. - simptomele de sevraj apar atunci cnd nivelul acestui drog n sngele dependenilor de nicotin scade pe parcursul nopii sau n cazul unei ncercri de renunare la acest viciu. Simptomele ating un maxim la aproximativ trei zile de la oprirea consumului i includ nelinitea, iritabilitatea, i o dorin puternic de a relua consumul. Simptomele continu vreme de pn la patru sptmni dup renunarea la fumat, o perioad mai lung decat n cazul majoritii drogurilor. Substana din tutun cu cel mai nociv efect asupra sntii fumtorului este gudronul. Acesta conine o varietate de substane chimice cancerigene care, la fiecare inhalare, sunt pulverizate pe esuturile ce cptuesc cile respiratorii. Modul de preparare i maturare al tutunului, temperatura nalta de ardere i contactul ndelungat cu aceste substane periculoase se combin pentru a face din igri cel mai periculos mod de administrare a nicotinei. Gudronul nu este nsa singurul produs toxic al combustiei

16

tutunului: nsi nicotina prezint anumite riscuri pentru sntatea umana, n special pentru inim i vasele de snge, iar monoxidul de carbon inhalat are un potenial distructiv. (Edwards, 2006) Un raport realizat n Suedia n mai 2005 numit Stoparea fumatului n rndul adolescenilor- ce putem face? prezint modul n care se dezvolt dependena de nicotin, pornind de la consumul experimental, la consumul ocazional i ajungnd la consumul zilnic. n acest proces, adolescenii parcurg cinci stadii. Aceste stadii sunt experimentate de orice fumtor i sunt parcurse n general n timpul adolescenei: 1. Stadiul preparatoriu, n care sunt formate atitudinile i cunotinele legate de tutun. 2. Stadiul de ncercare iniial ce include primele 2-3 igri fumate. 3. Stadiul experimental, caracterizat de consum neregulat de tutun n decursul unei perioade extinse de timp ( de exemplu fumatul doar la petreceri). 4. Stadiul fumatului regulat, ce poate include patternuri sporadice ale fumatului, n timpul weekend-ului sau n anumite pri ale zilei, dar fr semne ale adiciei. 5. Stadiul dependenei de nicotin, include o nevoie internalizat i regulat de nicotina, ce se traduce printr-un consum regulat, de obicei zilnic. (Raport al National Insitute of Public Heatlh Sweden, Stoparea fumatului n rndul adolescenilor- ce putem face?,2005) 2.1.5. Canabinoidele Canabinoidele sunt droguri cu efect perturbator asupra sistemului nervos central, facnd parte din clasa drogurilor psihodisleptice. Planta din care sunt produse este cnepa. Cnepa (cannabis sativa) are plante femel diferite de plante mascul i este originar din Asia Central, de unde s-a rspndit n celelalte ri. Planta femel secret n jurul vrfurilor nflorite o rin dotat cu proprieti fiziologice active. Substana chimic din aceast plant, ce este responsabil pentru efectele drogului, a fost identificat a fi delta-9tetrahidrocannabinolul, abreviat de obicei THC. (Porot A. i Porot M., 1999) Cannabisul se utilizeaz sub trei forme (Porot A. i Porot M., 1999) : a. .rina secretat este modelat n plci sau mici batoane n vederea consumrii; b. cnepa ca atare este culeas i uscat, tocat i amestecat apoi cu anumite sorturi de tutun. Ea poart denumiri diferite: bhang i ganja (India), kif (Algeria, Maroc), marijuana (America).Toate acestea au grade diferite de toxicitate : marijuana este relativ

17

slab i analoag cu bhang-ul. Ganja este de trei ori mai puternic dect bhang-ul, iar haiul este de dou-trei ori mai puternic dect ganja. c. hai lichid care se administreaz prin injectare sau pe cale oral Preparatele utilizate de toxicomani se claseaz n trei categorii: drogurile de fumat sub form de ierburi sau bastonae transformate n pudr i amestecate n tutun, rulate apoi sub form de igri numite joint, droguri de but i droguri de mncat sub form de dulciuri. Beia cannabic a fost descris ca avnd mai multe faze. Prima este faza de excitaie euforic. La o or sau dou de la ingerare subiectul manifest o senzaie de bunstare fizic i moral, de mulumire interioar, de fericire intim i imposibil de definit. Aceast fericire profund este expansiv i comunicativ. A doua faz este cea de exaltare senzorial i afectiv. Ea se manifest printr-o acuitate crescut a percepiilor ce d natere unor halucinaii. Individul este extrem de susceptibil trecnd de la tandree, la impulsivitate brusc cu ieiri agresive. n aceast faz noiunile de timp i spaiu sunt profund perturbate, timpul se micoreaz, distanele se mresc. Faza extatic este de beatitudine linitit, traversat uneori de viziuni. Dup cteva ore de la destinderea extatic subiectul adoarme. (Abraham i colaboratorii, 2004) Folosirea uzual a cannabisului duce la dependen. n aceast faz pot surveni episoade acute cu accese de agitaie delirant, pusee anxioase i reacii criminale. Adesea, episoadele acute se prelungesc printr-o stare de apatie, de indiferen, de atenuare a afectivitii. Efectele de sevraj pot include agitaie, insomnie, iritabilitate i anxietate. Intoxicaia cronic impune dezintoxicare i izolare, dar recidivele sunt destul de frecvente. Prerile actuale privind efectele nocive ale drogului i riscul dependenei sunt mprite. Autorul Edwards si justific punctul de vedere, susinnd c argumentele lui sunt foarte bine documentate prin studii experimentale. Astfel, canabisul este cauza unor afeciuni psihice, crete riscul apariiei unor leziuni cerebrale subtile, poate cauza afeciuni respiratorii, poate cauza cancer( fumul de canabis este cu aproximativ 50% mai ncrcat cu substane cancerigene dect fumul de tutun), este o poart de acces ctre alte droguri periculoase. (Edwards, 2006) 2.1.6. Cocaidele

18

Cocaidele sunt droguri cu efect stimulator asupra sistemului nervos central i fac parte din clasa psihoanalepticelor. Planta din care sunt produse este arborele numit Erythroxylon coca. Frunzele de coca sunt utilizate de batinaii din America de Sud ca stimulent uor, coninnd 0,5-1% cocain. Mestecate, acestea suprim senzaia de foame i oboseal. Consumatorii indigeni din principalele zone unde se cultiva coca, Columbia, Peru, Ecuador, Bolivia i Brazilia, apelau la aceast substan pentru energia i rezistena necesare muncilor agricole dificile sau n cazul muncilor trudnice din minele de argint. Cocaina este un stimulent puternic, un alcaloid extras din frunzele arbustului de coca. A fost extras pentru prima dat din frunze( sub form de hidroclorur de cocain) de un chimist german, Albert Niemann, n anul 1860. Cocaina ofer senzaia subiectiv a creterii performanelor i forei fizice, precum i creterea obiectiv a anduranei i a nivelului maxim de solicitare, pn la epuizarea total a rezervelor psihice ale individului. Sub aciunea continu a cocainei, nevoia de somn i de foame sunt neglijate, astfel nct individul poate renuna mai mult timp la aportul alimentar. Sentimentul de oboseal i epuizare dispare, dispoziia se amelioreaz iar mobilizarea crete. Toate acestea pot fi ns susinute doar un timp limitat. Slbirea, oboseala, epuizarea, degradarea fizic i, insuficiena funcional sunt consecinele utilizrii pe timp ndelungat a substanei, pe lng care apare dependena psihic sever, care la nicio substan nu se instaleaz att de puternic, n timp att de scurt ca la cocain. Dependenii de cocain prezint alterri ale caracterului, tipice dependenei. Pot aprea leziuni cerebrale grave, cum ar fi encefalomalacia ("nmuierea substanei cerebrale"), ce duc la demen. n stadiul final apare o dezintegrare fizic total. (http://www.ana.gov.ro/rom/tipuridroguri.htm ) Crack-ul este o form mai ieftina a cocainei, este cocaina cartierelor srace din SUA. Baza de cocain din care se produce crack-ul este amestecat cu praf de copt i ap, toate acestea fierbndu-se opt minute. Prin aceast multiplicare a cocaine, care ar trebui s slbeasc eficiena drogului, are loc tocmai amplificarea efectelor principale ale cocainei. Astfel, n cativa ani, crack a devenit un drog devastator al prezentului. (http://www.ana.gov.ro/rom/tipuridroguri.htm) 2.1.7. Opioidele

19

Clasa drogurilor psiholeptice este reprezentat de acele droguri care au un efect stimulator asupra sistemului nervos central. Din aceast categorie fac parte opiul i derivaii si. Opiul se extrage din secreia capsulelor coapte a macului alb (Papaver somniferum). Aceast secreie, dup ce este lsat la uscat, se modeleaz sub form de bulgri i se comercializeaz n aceast form. Opiul conine aproximativ 40 de substane active diferite (numite alcaloide), cea mai important fiind morfina, ce reprezinta 10% din produsul brut. Originile acestei substane au fost descoperite de arheologi n secolul al XIX-lea, ntr-un sit neolitic din sudul Spaniei. Acetia au gsit dovezi ale existenei unui popor ce aeza n morminte, alturi de alte obiecte specifice, teci de mac. Originea acestor dovezi a fost situat n jurul anului 4200 .Hr. Opiumul a fost folosit de-a lungul istoriei ca tratament pentru diferite boli, apoi n cadrul unor ritualuri, iar n cele din urm ca surs de plcere (Edwards, 2006). Opiumul este n general fumat n pipe speciale i n cazuri mai rare ingerat sau injectat. Efectele dorite de consumatori, dei neplcute pentru nceptori (grea, ameeli, dureri de cap), sunt excitare trectoare, euforie, senzaia de bine i indiferen. Aceste efecte dureaz 68 ore. Efectele nocive sunt ameeli, vrsturi, cefalee, insomnie, probleme respiratorii precum i alte disfuncionaliti organice putnd genera decesul consumatorului n urma sincopei cardiace. Consumul de opiu genereaz toleran, dependen psihic i fizic. (http://www.ana.gov.ro/rom/tipuridroguri.htm ) Morfina (etimologia cuvantului pleac de la numele zeului roman al somnului, Morfeu) este compusul cel mai activ al opiului, fiind un alangezic puternic cu efect narcotic. Este utilizat frecvent n medicin, pentru calmarea durerilor insuportabile, n special n cazul bolnavilor incurabili. Pentru efectele sale, morfina a fost considerat timp de 100 de ani cel mai bun analgezic cunoscut de omenire. n multe lucrri de specialitate este numit arhetipul drogurilor , pornindu-se de la ideea c ea este substana de referin pentru msurarea puterii analgezice a celorlalte droguri. Morfina genereaz consumatorului o stare de bine, euforie, pasivitate i amoreal iar ca efectele sale nocive sunt asemntoare cu cele ale opiului, putnd genera moartea prin stop respirator. Genereaz dependen psihic, fizic i toleran. (Berchean i Pletea, 1998) Heroina este, far indoial, cel mai puternic alcaloid al opiului. Introdus n medicin n anul 1898 de firma germana Bayer, heroina s-a fcut cunoscut de la nceput

20

ca un analgezic puternic i un remediu foarte eficace contra tusei, problemelor respiratorii ale astmaticilor i tuberculoilor, folosindu-se de asemenea pentru dezintoxicarea morfinomanilor. Fiind o substan puternic toxicogen, cu aciune direct asupra sistemului nervos central, heroina nu se mai fabric licit n nicio ar din lume, datorit interdiciei Organizaiei Mondiale a Sntii de a mai fi folosit. Cu toate acestea, ea domin piaa ilicit a drogurilor din ntreaga lume, fiind produs n laboratoare clandestine (Berchean i Pletea, 1998). Provoac aceleai efecte ca opiul i morfina, dar de o factur mult mai pronunat, dependena fiind indus foarte rapid. Pe termen lung se pot constata tulburri organice importante precum hemoragii, pneumonii infecioase, septicemie, hepatit viral. Datorit folosirii n comun a seringilor ntre toxicomani, cel mai mare pericol pe care l prezint consumul de heroin este infectarea cu HIV. Sindromul de sevraj este de asemenea chinuitor pentru heroinoman, manifestndu-se prin hipersecreie nazal, lacrimal, sudoripar, spasme i dureri musculare, crampe abdominale, diaree, deshidratare intens i o puternic angoas. Supradozarea sau folosirea unei doze de heroin de o puritate ridicat poate fi fatal consumatorului prin depresiune respiratorie marcant, stare de oc, com. (http://www.ana.gov.ro/rom/tipuridroguri.htm ) 2.1.8. Drogurile psihedelice Cunoscute i sub denumirea de droguri halucinogene, n rndul psihedelicelor se nscriu, mai ales dietilemida acidului lisergic (LSD) , fencyclidina, psilocybina i unele amfetamine substituite la nucleul benzenic. (Ecstasy). L.S.D. este uor de sintetizat n mod aproape artizanal. Este un produs incolor, inodor i insipid care acioneaz chiar i n cantiti de micrograme. Efectul dominant al intoxicaiei lisergice este halucinator. Experiena dureaz ntre ase i dousprezece ore. Adepii acestui drog sunt, de obicei, tineri intelectuali de 18-25 de ani, biei i fete. (Richard i Senon, 2005). Efectele raportate de utilizatorii de L.S.D. sunt: dezinhibiia comunicrii, modificri ale percepiilor cu tulburri vizuale i auditive, modificri ale noiunii de timp. Subiectul care a consumat L.S.D. face deseori o bun prezentare a iluziilor i halucinaiilor sale, dar spune c se simte detaat de sine. Subiectul recunoate interlocutorul, rspunde adecvat ntrebrilor. Nu sunt posibile aciunile complexe, concentrarea ateniei este dificil. Noiunile de timp i spaiu sunt perturbate: duratele i distanele sunt apreciate greit.

21

Dispoziia este variabil, ea trece de la euforie la anxietate, de la anxietate la impulsivitate. Comportamentul este caracterizat de inerie i de lips de reacie. (Vintil, 2004) Amfetaminele sunt droguri care accelereaz funcionarea organismului. Efectele fizice ale amfetaminei sunt similare cu cele ale altor droguri stimulente. Consumatorii experimenteaz sentimente de euforie, alert crescut i o energie crescut. Crete activitatea cardiac, respiratorie i presiunea sanguin, senzaiile de oboseal i foame sunt diminuate. Pot aprea palpitaii. Apar tulburri de vorbire, cu alternan de vorbire precipitat, agitat i ncetinit. Dozele mari pot duce chiar la colaps fizic. Amfetaminele doar anuleaz nevoia de odihn i mncare, nu o suplinesc. Amfetaminele produc iniial plcere fizic, aa nct consumatorii doresc s repete consumul de drog. Consumul de amfetamine sporete ncrederea n sine, ducnd la ignorarea realitii i a limitelor personale, consumatorii creznd c sunt capabili s realizeze obiective pe care nu le pot ndeplini n stare normal. Amfetaminele provoac dependen, n lipsa consumului apar simptomele de sevraj : epuizarea sever, somn profund ce dureaz 24-28 de ore, depresie profund, reacii anxioase. (Vintil,2004) Ecstasy (MDMA) este vndut sub form de comprimate albe sau cafenii. Ecstasy ofer o minunat stare de bine, cldur, iubire i experien empatetic. Simurile rmn clare, emoia este intensificat, gelozia i nencrederea sunt nlocuite cu un sentiment al dragostei universale. Dezamgitor, ns aceast prim experien nu va mai fi trit la fel de intens niciodat. Contrar unei opinii rspndite, MDMA nu este afrodisiac, dar permite nlturarea inhibiiilor sociale, cu o cretere a sezualitii i a nevoilor de contacte intelectuale i fizice, asociate cu o scdere a anxietii i a caracterului defensiv. Dup administrare muli consumatori descriu o perioad de dezorientare de aproximativ 30 de minute, urmat de o perioad de stimulare euforic de 3 pn la 6 ore, n care comunicarea cu o alt persoan este ameliorat, perioad ce se caracterizeaz prin abolirea senzaiei de oboseal i prin tulburri de memorie. Aceast faz produce o stare de epuizare i de depresie de aproximativ opt ore, care uneori poate favoriza utilizarea altor droguri pentru nlturarea efectelor (Richard i Senon, 2005). 2.1.9. De ce ncep adolescenii s consume droguri Creterea accelerat a toxicomaniei n rndul tinerilor s-a ncercat a fi explicat de numeroi sociologi i medici. Unii au explicat ptrunderea n circuitul infernal al

22

toxicomaniei prin curiozitate, prin ncercarea de a brava, de a afia cunotine i experiene proprii ntr-un domeniu aa-zis la moda. n alte cazuri tinerii iau o igar de marijuana pentru c aa fac alii. Alii sunt atrai n mrejele narcomaniei sub influena unor dezamgiri , a unor dificulti pe care le ntmpina i crora nu tiu s le fac fa. Dar aceste motivri nu pot oferi rspunsuri dect n cazuri individuale, neputnd lmuri ntreaga arie a fenomenului. Explicaii mai ample ale acestui fenomen sunt prezentate de ctre Dic Boboian in Paaport pentru infern Dei cartea a fost editat acuma mai bine de 30 de ani, am considerat aceste explicaii relevante i pentru societatea de astzi. Astfel, autorul prezint trei cauze majore care concur la formarea unui consumator de droguri: 1) piaa care furnizeaz stupefiante; 2)mediul care favorizeaz sau cel puin tolereaz folosirea drogurilor; 3) o anumit predispoziie individual fa de viciu. Autorul subliniaz c existena cumulativ a cel puin doi dintre factorii enumerai mai sus genereaz nemijlocit narcomania juvenil. (Boboian, 1970). Articolele actuale ce abordeaz tema cauzelor care i determin pe adolesceni s se drogheze descriu o varietate de astfel de cauze. n primul rnd, adolescena este o perioad caracterizat de nevoia de identificare, de a gsi i ntelege pe sine i pe cei din jur. Este vrsta experienelor personale, iar drogul are de multe ori forma unei astfel de experiene. Un aspect deosebit n cutarea cauzelor consumului de droguri n rndul adolescenilor este faptul c drogul ncepe s fie din ce n ce mai prezent n principalele grupuri n care se poate afla adolescentul la aceast vrst: anturajul i coala. Este ceea ce determin formarea unui model biopsihosocial, care este dezvoltat de interaciunea dintre factorii psihologici, de mediu i cei fiziologici. Astfel, schimbrile datorate dependenei trebuie interpretate prin raportarea nivelului individual la contextul sociocultural n care are loc comportamentul. n profilul psihologic al tnrului consumator domin trsturile nevrotice, dependena afectiv, intolerana la frustrare, angoasele de separaie, izolarea i dependena fizic, iritabilitatea i timiditatea. Soluia pe care adolescentul o gsete pentru rezolvarea acestor conflicte interioare este retragerea ntr-o lume construit, determinat i ntreinut de drog. (Campbell, 2002)

23

2.2.Modele ale comportamentelor de risc, respectiv ale comportamentelor protective n ce privete abuzul i dependena de droguri Factorii de risc ai dependenelor de droguri au fost descrii i clasificai de diveri autori. n lucrarea de fa am propus clasificarea facut de Hawkins i colaboratorii(Hawkins et all, 1996 citati in Cicu ,2000). Astfel, factorii de risc n consumul i abuzul de droguri sunt grupai n dou mari grupe: factori contextuali i factori individuali. 2.2.1. Factori de risc contextuali Persoanele i grupurile exist i se dezvolt n contexte sociale marcate prin valori i structuri ale societtii. De exemplu, schimbri n normele culturale, n perceperea anumitor comportamente i schimbri ale aspectelor economice relaionate cu drogurile, au demonstrat a fi asociate cu schimbri n comportamentele de consum de droguri i n prevalena global a consumului diferitelor substane psihoactive, inclusiv drogurile legale. Principalii factori de risc contextuali sunt: (Cicu, 2000) -Legile i normele sociale favorabile comportamentelor de consum i abuz. O legislaie foarte permisiv i favorabil intereselor economice care menin diferite afaceri relationate cu drogurile, mpreuna cu o nalta toleran social cu privire la fiecare substan sunt factori contextuali cheie favorabili consumului i abuzului de diferite substane psihoactive. n cazul drogurilor legale, de exemplu, este amplu demonstrat c o serie de msuri cum sunt restrngerea numrului punctelor de vnzare i a orarelor de vnzare, creterea preurilor (prin legislaie i impozite), legislaia care limiteaz vrsta de vnzare i limitarea locurilor publice de consum, etc., au un efect important de limitare a consumului. -Disponibilitatea Este relaionat cu aspectele normative i legale, dar poate fi considerat i un factor independent. De exemplu, faptul c un drog este sau nu legal determin o mai mare sau mai mic disponibilitate i consum global. Gradul de disponibilitate (numrul i accesibilitatea punctelor de vnzare, eficiena mecanismelor de promovare i distribuie etc.) att pentru drogurile legale ct i pentru cele ilegale, constituie un factor de risc independent, odata evideniai ali posibili factori de confuzie, cum ar fi puterea de achiziie a indivizilor sau alte caracteristici individuale.

24

Extrema deprivare social Rezultatele studiilor arat c anumii indicatori de dezavantaj social, precum srcia, aglomerrile umane i condiiile de via proaste sunt asociate cu un risc crescut de comportamente antisociale. O lectura simplist a acestor rezultate a condus la interpretarea c srcia este un factor per se pentru consumul de droguri. Fr ndoial, acest stereotip nu a fost confirmat prin cercetrile centrate pe studii comparative ntre clasele sociale. n acelasi timp, diverse studii au demonstrat c educaia superioar a prinilor, un loc de munca bun al acestora sau o mai bun disponibilitate material pentru cheltuieli personale se pot prezenta asociate cu un mai mare consum de alcool, tutun sau marihuana printre adolescenii ce provin din astfel de medii. n acest cadru, deprivarea social se poate considera un factor de risc - pentru abuzul de droguri pe temen lung - n cazul n care exista srcie extrem i, se asociaz cu alte tipuri de probleme personale i familiale. - Dezorganizarea n mediul social imediat Cnd o populaie este nfruntat cu schimbri culturale brute, se produce o sensibil deteriorare a abilitailor familiei pentru a transmite valori prosociale copiilor i adolescenilor. Aceast deteriorare a rolului socializator al contextului social apropiat (familie, cartier, reele sociale de sprijin) pot conduce la probleme legate de abuzul de alcool. 2.2.2. Factori de risc individuali i interpersonali Odat eliminai posibilii factori de confuzie, precum apertenena la un grup determinat sau o clas social i expunerea la norme sociale schimbtoare n timp, cercetrile disponibile pn acum au permis identificarea a diveri factori de risc de caracter individual. Factorii de risc detaliai n continuare se evideniaz ca fiind asociai consumului i abuzului de droguri. (Cicu, 2000) a. Factori fiziologici Cunotinele despre factorii de risc genetici sunt nc limitate, chiar dac se dispune de evidene provenite din studii (pe animale sau gemeni) cu privire la predispoziia ereditar la abuzul de anumite substane psihoactive (ex. alcool). b. Factori psihologici

25

Unele studii semnaleaz existenta unei relaii pozitive ntre anumite caracteristici psihologice i comportamentele de consum i abuz de droguri, de exemplu, cutarea de senzaii noi, un prag sczut n evitarea durerii - rnirii (capacitate sczut de evitare), incapacitatea de a controla emoiile, labilitate emoional sau agresivitate i ostilitate. Fr ndoial, analizate mpreun, evidenele disponibile cu privire la importana acestor factori sunt nc contradictorii. mpotriva a ceea ce se credea iniial, nu s-au gsit asocieri pozitive ntre consumul de droguri i simptomatologia de anxietate, depresie sau stima de sine sczut, n timp ce alte studii au adus evidene asupra faptului c labilitatea emoional pare a fi mai degrab o consecin a abuzului de droguri dect o cauz. c. Atitudini i comportamente familiale permisive cu privire la droguri Consumul de droguri care se produce n familie influeneaz consumul de droguri de ctre copii i adolesceni. Modelarea exercitat de ctre prini prin propriul lor consum influeneaz ntr-un mod important consumul de droguri de ctre copii. Aceast asociere pozitiv a fost n mod consistent observat att pentru drogurile legale ct i pentru cele ilegale. Diverse studii indic relaia pozitiv existent ntre apartenena la uniti familiale unde cel puin unul dintre prini este consumator de droguri i dezvoltarea pe termen lung a unor probleme de dependen de droguri. d. Disfuncii educative ale familiei/ Stiluri parentale inconsistente Diverse studii arat relaia existent ntre ineficacitatea sau inconsistena n dezvoltarea rolurilor printeti i a funciilor familiei n stabilirea de norme de comportament n familie i problemele de abuz de droguri, mai ales la copii care prezint vreun tip de comportament dezadaptativ (tulburri de atenie, iritabilitate i agresivitate). Nu este clar, ns, c, n general un stil educativ permisiv, precum atitudini permisive cu privire la consumul de droguri de ctre copi, influeneaz n mod direct iniierea i meninerea ulterioar a consumului de droguri e. Lipsa unor legturi afective familiale Absena prinilor sau unor tutori capabili s ofere suport emoional pozitiv copiilor lor, adic, absena unor legturi afective puternice n mediul familial poate fi relaionat cu dezvoltarea unor comportamente de abuz de droguri pe termen lung. f. Eecul colar

26

Randamentul colar sczut a fost identificat ca factor de predispoziie al frecvenei i intensitii consumului de droguri. Pe de alt parte nu exist nicio eviden c un coeficient intelectual sczut ar fi un factor predictiv pentru abuzul de droguri. g. Angajament sczut fa de coal Diverse studii indic o relaie invers ntre abuzul de droguri i integrarea colar i/sau existena expectativei de continuare a studiilor secundare. h. Asocierea cu colegi care consum droguri (anturajul) Consumul de droguri de ctre grupul de egali este unul dintre factorii asociat cu consistena cea mai mare pentru consumul individual, fr ndoial nsa, evidene recente relev c relaia ntre afilierea la un grup i consumul de droguri nu este o relaie unidirecional (influena grupului asupra individului) ci, n acest sens, se produce o relaie biunivoc (indivizii tind s se integreze n grupuri cu aceleai afiniti), i, n mod normal, intrarea n grupuri fr norme se produce naintea iniierii consumului de droguri. i. Atitudini favorabile consumului de droguri S-a observat o relaie pozitiv ntre debutul consumului de droguri i meninerea atitudinilor i credinelor pozitive cu privire la droguri. Rareori adolescenii ncep s consume droguri fr a porni de la convingerea c beneficiile poteniale ale consumului sunt mai mari dect posibilele costuri. j. Debutul timpuriu al consumului de droguri Studiile epidemiologice au oferit informaii suficiente pentru a demonstra c intensitatea i frecvena consumului i abuzului precum i dezvoltarea problemelor legate de dependen va fi mai mare cu ct vrsta de debut este mai mic.

2.2.3. Factori de protecie contextuali (Cicu, 2000) a. Promovarea i ntrirea abilitilor sociale. Disponibilitatea unui mediu social de suport i ntrirea abilitilor copilului de a nfrunta succesivele provocri pe care le presupune integrarea social (familia, sisteme de suport social exterior). Acesta trebuie s promoveze i s ntreasc abilitii sociale n timpul copilriei i adolescenei, prin ntrirea valorilor pozitive.

27

b. Legtura cu instanele prosociale. Existena unor legturi emoionale puternice cu instanele socializatoare, precum familia, coala, biserica sau alte instituii cu caracter social, i participarea activ la activitile acestor instane sociale. c. Valori prosociale. Meninerea unor valori prosociale din partea grupului de egali dar i aprecierea pozitiv a grupului de ctre prini sau tutori. 2.2.4. Factori de protecie educativi (Cicu, 2000) a. Randamentul colar. Existena unui randament colar satisfctor cu aspiraii i expectative rezonabile de a continua studiile. b. O bun legtur cu coala. Existena unei legturi afective pozitive cu coala i/sau cu profesorii. 2.2.5. Factori de protecie familiali (Cicu, 2000) a. Legatura emoional. Existena unor legturi emoionale puternice ntre prini/tutore i copii. b. Participarea. Prezena prinilor/tutorilor n viaa copiilor: participarea important a acestora la activitile copiilor. c. Norme familiale consistente. Existenta unor norme familiale generale, clare i stabile. d. Supervizare. Supervizarea printeasc asupra vieii copiilor. 2.2.6. Factori de protecie individuali (Cicu, 2000) a. Rezolvarea problemelor. Capacitatea individual a copilului sau adolescentului de a rezolva probleme i sentimentul de autoeficien. b. Interiorizare normelor. Capacitatea individual de a interioriza norme sociale cu privire la controlul consumului de droguri.

2.4. Programe de prevenie a consumului de droguri n rndul adolescenilor 2.4.1. Modele de aciune pentru prevenie 1) Interactive stress model- C Horman Acest model a fost elaborat i promovat de un specialist olandez, C Horman, n anul 1988. Ideea principal este aceea c accentul trebuie pus pe capacitatea individului de a-i dezvolta reeaua de suporturi sociale prin deprinderile sociale. Suportul social este

28

principalul factor preventiv n riscul pentru consum. Individul este oarecum protejat, prin mecanismele suportului social, care prin intermediul deprinderilor sociale l fac pe individ s ntrein social relaiile cu ceilalti. 2) Modelul Prochaska, Diclemente Acest model structureaz dinamica psiho-comportamental a persoanei aflat n criz i este pus s ia o hotrre cu privire la situaia ei. Individul trece prin stadiul precontemplativ, adic trebuie s contientizeze de o maniera sistematic problema pe care o are, n doua statii: stadiul de decizie i stadiul de schimbare. (Bican, Note de Curs) Aceste modele sunt ntr-un fel complementare, nsa cel de-al doilea model insist pe dinamica de conduita. 2.4.2. Nivele de abordare n prevenia consumului de alcool i alte droguri n prevenia consumului de alcool i alte droguri exist patru nivele de abordare: (Bican, Note de Curs) 1) nivelul individual: ca metod, accentul cade pe metoda consilierii, scopul fiind evitarea debutului ca i consumator 2) nivelul cuminicrii publice: se poate face pe strad (pliante, bannere, fluturai) sau prin mass-media 3)nivelul construciei instituionale: const n crearea de reele de instituii care s acopere ansamblul de nevoi n materie de prevenie (centre de informaie/informare, centre de zi, centre de cur, etc) 4) nivelul combinat: cuprinde toate cele trei nivele anterioare i reprezint fazele de maturitate ale programelor de prevenie, iar performana este cea mai mare.

2.4.3. Tipuri de programe de prevenie Programele de prevenie sunt n general de dou tipuri: (Bican, Note de Curs) 1)programe de prevenie bazate pe politicile sociale ale drogurilor Constau n elaborarea de pachete de legi, programe i proiecte de legi, care au ca scop reducerea cererii de droguri pe pia i reducerea ofertei, (prin controlul traficului de droguri sau prin reglementrile privind vrsta legal de a cumpra alcool). Acest tip de

29

program se axeaz cel mai mult pe cumprtor, existnd dou tipuri de msuri: descurajarea cererii i descurajarea cumprrii (prin programe poliieneti i informare). 2) programe focalizate pe specificul coninutului acestui tip de activitate Acest tip de programe ine de tiinele comportamentale i sociale. Din perspectiva sociologiei, asistenei sociale, psihologiei, apar trei coninuturi, trei instane cunoscute pentru a preveni problema, i anume: cunotinele: pentru a preveni anumite cmportamente indezirabile atitudinile: o informaie este util dac se traduce la nivelul conduitei n atitudini comportamentul propriu-zis 2.4.4. Nivele de prevenie Orice program de prevenie se ncadreaz n unul dintre urmtoarele nivele: (Bican, Note de Curs) 1) prevenia primar Se adreseaz persoanelor care nca nu consum droguri, avnd ca scop prevenirea consumului. n cadrul acestui nivel de preventie se lucreaz pe politicile sociale, care urmresc s descurajeze oferta sau cererea de droguri. 2) prevenia secundar Se adreseaz celor care au debutat ca i consumatori, prevenia nsemnnd consiliere timpurie. E focalizat pe grupuri de risc (copiii strzii, copiii din familiile de consumatori), iar abordarea trebuie s fie una personalizat, trebuie lucrat cu fiecare individ n parte, prin consiliere individual. Se lucreaz, de asemenea, i cu metodele de grup( grupuri educative i de dezvoltare, grupuri de suport mutual, grupuri de relaxare, grupuri de consiliere, etc.).

3) prevenia teriar Vizeaz persoanele dependente, nsa nu i propune rezolvarea dependenei ca atare, ci implicaiile secundare ale acesteia, i anume: implicaii medicale ( HIV, sntatea mental) implicaiile comportamentale (prevenirea comportamentului infracional , prin programe de suport comunitare).

30

2.4.5. Programe de prevenie a consumului de droguri n rndul adolescenilor la nivel internaional i naional n Uniunea Europeana ,n toate statele membre, colile sunt considerate cel mai important cadru de prevenire universal, nregistrndu-se o cretere vizibil a accentului pus pe prevenirea n coal n cadrul strategiilor naionale i la punerea structurat n aplicare a acestei abordri. Aceast tendin se reflect n expansiunea politicilor privind drogurile n coal i n dezvoltarea de programe modulare specifice de prevenire a drogurilor, destinate colilor, precum i n ameliorarea formrii profesorilor.Un numr mai mare de ri dect nainte au introdus (Danemarca a pus n aplicare primul su program de deprindere a autonomiei funcionale n coal), au extins (Germania) sau planific (Frana i Italia n cadrul strategiilor lor naionale) programe mai structurate de prevenire. De exemplu, n 2003 au fost introduse programe de prevenire n 60 % din colile din Polonia.Grecia ofer un foarte bun exemplu de deplasare a politicilor de prevenire dinspre abordarea tradiional bazat pe informaii i individual (consiliere) spre punerea n aplicare a unei strategii reale n domeniul sntii publice care s poat maximiza acoperirea abordrilor bazate pe programe. Numrul programelor de prevenire n coal din Grecia a crescut de peste dou ori ntre 2000 i 2003, iar numrul programelor n familie a crescut de trei ori n aceeai perioad. i n Malta i n Regatul Unit a crescut importana rolului abordrilor bazate pe programe n cadrul politicilor de prevenire: Programul Blueprint i propune s determine n ce mod poate fi adaptat cercetarea internaional n domeniul prevenirii eficiente a drogurilor la sistemul colar britanic, i se bazeaz pe dovezi care sugereaz c o combinaie ntre educaia n coal privind drogurile, implicarea prinilor, campanii media, iniiative locale n domeniul sanatatii si parteneriate comunitare este mai eficienta decat interventia scolii. (http://ar2005.emcdda.europa.eu/ro/page021ro.html ) La nivel naional, n ceea ce privete programele de prevenie a consumului de droguri n rndul adolescenilor, este notabil activitatea Ageniei Naionale Antidrog. Voi prezenta n continuare trei astfel de programe desfurate n Romnia de Agenia Naional Antidrog, creia i s-au alturat i alte organizaii. 1. Campania de prevenire a abuzului de alcool Copiii fac ce vd, conceput i implementat de Agenia Naional Antidrog n anul 2005 a urmrit: implicarea prinilor

31

n prevenirea consumului de alcool, informarea tinerilor cu privire la riscurile asociate consumului i consumului abuziv de alcool. Rezultate: au fost realizate 1.088 de dezbateri cu elevii, studenii i cadrele didactice din 31 de judee i 4 sectoare din Bucureti. n 4 judee s-au organizat concursuri cu tematic anti-alcool adresate elevilor. Mesajul campaniei a fost transmis ctre elevi prin activiti de tip comunicare inter-personal, materiale scrise i mijloace media. (Raport naional privind situaia drogurilor 2007) 2. n cadrul campaniei Clase fr fumat, Romnia s-a alturat celor 21 ri participante la competiie. Campania a fost iniiat de Asociaia Aer Pur si derulat n colaborare cu A.N.A., U.N.I.C.E.F. Romnia i Federaia Internaionala a Comunitii Educative din Romnia, Ministerul Educaiei i Cercetrii. Tipul proiectului a fost universal, iar modelul teoretic folosit a fost acela al abilitilor sociale (Botvin). Grupul int vizat de proiect a fost reprezentat de elevi ai claselor V-VIII. Rezultate: Proiectul s-a derulat n perioada 1 noiembrie 2004 - 31 mai 2005. Prin program s-au realizat sesiuni de informare cu privire la riscurile asociate consumului de tutun i alcool. Beneficiari au fost 12.000 de elevii din Bucureti, Iai, Cluj, Timioara i Constana. n 2006 campania s-a continuat, extinzndu-se n mai multe judee din ar, 19 n total. Au fost instruii 1.237 de profesori care au diseminat cunotinele i abilitile dobndite unui numar de 28.685 de elevi (beneficiari directi ai proiectului). Evaluarea rezultatelor a avut n vedere numrul de persoane (att fumatori ct i nefumatori) care nu au fumat n perioada competiiei. Astfel, au fost nregistrai 28.685 de elevi ai claselor V-VIII (ca beneficiari direci ai proiectului) dintre care 22.948 au finalizat concursul, fa de 11.960 n anul anterior (2005) dintre care 8.778 au finalizat competiia. (Raport naional privind situaia drogurilor 2007)

2.5. Designul metodologic al proiectului de cercetare i intervenie psihosocial 2.5.1. Limitri i delimitri ale cercetrii 2.5.1.1. Localizarea cercetrii Locul n care am ales s desfor cercetarea este n cadrul a dou licee din municipiul Turda, judeul Cluj, i anume Colegiul Naional Mihai Viteazul i Colegiul Tehnic Turda.

32

2.5.1.2. Etapizarea i ealonarea calendaristic Proiectul de cercetare i intervenie psihosocial se va desfura n trei etape: -Etapa cercetrii de investigare i evaluare iniial (perioada 05-09.05.2008) -Etapa interveniei psihosociale (perioada 13-23.05.2008) -Etapa cercetrii de evaluare final (perioada 27-30.05.2008) 2.5.2. Etapa cercetrii de investigare i evaluare iniial 2.5.2.1. Problema stiintifica abordat Problema tiinific abordat n cadrul acestui proiect de cercetare i intervenie psihosocial este reprezentat de cunotinele, atitudinile i comportamentele liceenilor fa de droguri. 2.5.2.2. Ipotezele i obiectivele cercetrii Ipotezele cercetrii sunt: 1. elevii Colegiului Naional Mihai Viteazul sunt mai bine informai n ceea ce privete drogurile dect elevii Colegiului Tehnic Turda. 2. atitudinile pozitive ale elevilor fa de fumat influeneaz consumul de tutun 3. fetele consum alcool mai rar dect bieii Obiectivele cercetrii sunt: 1. identificarea setului de cunotine ale elevilor n ceea ce privete drogurile 2. determinarea atitudinii elevilor fa de droguri 3. determinarea comportamentului elevilor vis-a-vis de droguri 4. determinarea diferenelor de gen n ce privete consumul de droguri

2.5.2.3. Populaia cercetrii Populaia cercetrii curpinde elevii din dou licee ale municipiului Turda, i anume Colegiul National Mihai Viteazul i Colegiul Tehnic Turda. 2.5.2.4. Lotul de subieci investigai Lotul: cuprinde clasele a IX-a I, a X-a D i a XI-a A ale Colegiului Naional Mihai Viteazul Turda i clasele a IX-a B, a X-a A si a XI-a A ale Colegiului Tehnic Turda, un total de 130 de subieci investigai.

33

2.5.2.4. Metodele i instrumentele cercetrii Metoda folosit n cadrul acestei cercetri este ancheta sociologic, iar instrumentul este chestionarul. 2.5.3. Etapa interveniei psihosociale 2.5.3.1. Problema social abordat n cadrul acestei intervenii psihosociale am abordat problema consumului de droguri legale i ilegale de ctre adolesceni, scopul interveniei fiind prevenirea consumului. 2.5.3.2. Obiectivele interveniei Obiectivele propuse n cadrul interveniei psihosociale sunt: - informarea elevilor cu privire la problematica drogurilor - diminuarea riscurilor pentru debutul ca i consumator de droguri - intrirea convingerilor i atitudinilor prosanogene legate de consum - formarea de noi deprinderi de luare a deciziilor 2.5.3.3. Grupul int i beneficiarii Grupul int al interveniei psihosociale este reprezentat de elevii Colegiului Tehnic Turda. Beneficiarii direci: elevii claselor a IX-a B, a X-a A i a XI-a A. Beneficiarii indireci: familiile beneficiarilor direci i ceilali elevi ai Colegiului Tehnic Turda. 2.5.3.4. Metodele i instrumentele interveniei Metoda de intervenie folosit este grupul educativ i de informare. 2.5.3.5. Designul interveniei i activitii propuse Intervenia const n desfurarea a cte dou ore de informare cu privire la problematica drogurilor, pentru elevii claselor a IX-a B, a X-a A si a XI-a A ale Colegiului Tehnic Turda. 2.5.4. Etapa cercetrii de evaluare final 2.5.4.1. Ipotezele i obiectivele cercetrii de evaluare final

34

Pentru evaluarea final am formulat urmtoarele ipoteze: 1. elevii sunt mai bine informai n ceea ce privete drogurile dup implementarea proiectului de intervenie psihosocial dect nainte 2. elevii cred ntr-o masura mai mare c oricine consuma droguri ajunge s regrete asta n urma implementrii proiectului de cercetare dect nainte 3. atitudinile elevilor fa de fumat s-au modificat n urma interveniei, de la pozitive la negative Obiectivele evalurii: - determinarea schimbrilor intervenite n urma implementrii interveniei psihosociale, n ceea ce privete atitudinile elevilor fa de droguri - determinarea schimbrilor intervenite n urma implementrii interveniei psihosociale, n ceea ce privete cunotinele elevilor despre droguri - determinarea schimbrilor intervenite n urma implementrii interveniei psihosociale, n ceea ce privete comportamentul elevilor fa de droguri 2.5.4.2. Populaia cercetrii i subiecii investigai Populaia cercetrii de evaluare final a cuprins elevii Colegiului Tehnic Turda. Subiecii investigai au cuprins un total de 67 de elevi din clasele a IX-a B, a X-a A i a XI-a A ale Colegiului Tehnic Turda. 2.5.4.3. Metodele i instrumentele evalurii finale Pentru evaluarea final am folosit metoda anchetei sociale, iar instrumentul folosit a fost chestionarul.

Partea a II-a. Prezentarea rezultatelor implementrii proiectului de cercetare


Capitolul 3. Prezentarea i interpretarea rezultatelor cercetrii din etapa de investigare i evaluare iniial 3.1. Prezentarea datelor obtinue cu privire la gradul de informare al elevilor asupra drogurilor Grafic 1. Rspunsurile elevilor la ntrebarea Ce sunt drogurile?

35

Tabel 1. Rspunsurile elevilor la ntrebarea Ce sunt drogurile? Liceu CNMV Ce sunt drogurile?
Substane periculoase Substane care creeaz dependena Halucinogene Nu tiu

CTT 38,8% 10,4% 26,9% 23,9% 100%

55,6% 17,5% 20,6% 6,3% 100%

Total

Din Tabelul 1 se poate observa c majoritatea elevilor consider drogurile ca fiind nite substante periculoase. Diferenele dintre cele dou licee sunt ns destul de uor vizibile. Aproape un sfert din elevii Colegiului Tehnic nu tiu ce sunt drogurile, pe cnd n cadrul Colegiul Mihai Viteazul doar 6 % dintre elevi au raspuns cu nu tiu la aceast ntrebare. De asemenea, mai mult de jumtate din elevii Colegiului Mihai Viteazul au tiut c drogurile sunt nite substane periculoase, n vreme ce dintre elevii Colegiului Tehnic doar 39% au tiut acest lucru. Grafic 2. Rspunsurile elevilor la ntrebarea Tutunul este un drog?

36

Tabel 2. Rspunsurile elevilor la ntrebarea Tutunul este un drog? Liceu Tutunul este un drog? CNMV Da Nu Nu tiu 87,3% 7,9% 4,8% 100% 73,1% 16,4% 10,4% 100% CTT

Total

Din Graficul 2 i Tabelul 2 se observ c majoritatea elevilor din ambele licee sunt contieni c tutunul este un drog. Diferenele dintre cele dou licee sunt sensibile la prima vedere, nsa o analiz mai atent arat c diferenele sunt relevante. Trebuie menionat faptul c procentul de elevi din Colegiul Tehnic care consider ca tutunul nu este un drog este dublu(16%) fa de procentul de elevi din Colegiul Mihai Viteazul(8%) care nu consider tutunul un drog. Grafic 3. Rspunsurile elevilor la ntrebarea Alcoolul este un drog?

37

Tabel 3. Rspunsurile elevilor la ntrebarea Alcoolul este un drog? Liceu Alcoolul este un drog? CNMV
Da Nu

CTT 52,2% 32,8% 14,9% 100%

Nu tiu Total

73.0% 20,6% 6,3% 100%

Analiznd Graficul 3 i Tabelul 3 , observm c majoritatea elevilor din ambele licee au tiut c alcoolul este un drog. nsa diferenele dintre licee nu sunt de ignorat nici de aceast dat. Dup cum se observ, exist o diferen de 20 de procente ntre elevii Colegiului Mihai Viteazul i elevii Colegiului Tehnic care au rspuns corect la aceast ntrebare. Procentul celor care nu au tiut rspunsul la ntrebare este dublu n cazul elevilor Colegiului Tehnic fa de elevii Colegiului Mihai Viteazul.

Grafic 4. Rspunsurile elevilor la ntrebarea O igar de marijuana conine mai muli ageni productori de cancer dect o igar de tutun? 38

Tabel 4. Rspunsurile elevilor la ntrebarea O igar de marijuana conine mai muli ageni productori de cancer dect o igar de tutun? O igar de marijuana conine mai muli ageni Da productori de cancer Nu dect o igar de Nu tiu tutun? Total Liceu CNMV 65,1% 31,7% 3,2% 100% 50,7% 31,3% 17,9% 100% CTT

Att elevii Colegiului Mihai Viteazul ct i elevii Colegiului Tehnic au tiut, n marea lor majoritate, rspunsul corect la ntrebare, i anume faptul c ntr-adevar, o igar de marijuana conine mai muli ageni productori de cancer dect o igar de tutun. Diferenele remarcabile exist doar n cazul celor care au rspuns cu nu tiu la aceast ntrebare (3% din elevii Colegiului Mihai Viteazul i 18% din elevii Colegiului Tehnic). Trebuie remarcat i procentul destul de ridicat, n cazul ambelor licee,(31-32%) al elevilor care cred c tutunul conine mai muli ageni productori de cancer dect marijuana. Grafic 5. Cauzele invocate de elevi n consumul de droguri al tinerilor

39

Tabel 5. Cauzele invocate de elevi n consumul de droguri al tinerilor CNMV 28,6% 20,6% 9,5% 19,0% 14,3% 7,9% 0,0% 100% Liceu CTT 29,9% 20,9% 17,9% 9,0% 9,0% 6,0% 7,5% 100%

Care crezi c sunt cauzele pentru care tinerii consum droguri?

Diferitele probleme Influena anturajului Curiozitatea Anturajul i curiozitatea Anturajul i problemele Curiozitatea i problemele Nu tiu

Total

Cei mai muli dintre elevii ambelor licee consider c principala cauz pentru care tinerii recurg la consumul de droguri este existena n viaa lor a diferitelor probleme. Pe locul al doilea n topul cauzelor invocate de ctre elevi se afl influena anturajului, att pentru elevii Colegiului Naional Mihai Viteazul ct i pentru elevii Colegiului Tehnic.

Grafic 6. Gradul de informare al elevilor asupra drogurile

40

Tabel 6. Gradul de informare al elevilor asupra drogurile CNMV 71,4% 25,4% 3,2% 0,0% Liceu CTT 4,5% 23,9% 46,3% 13,1%

Ct de bine eti informat?

Foarte bine Destul de bine Mai puin bine Deloc

Total Tabel 7. Testul Hi ptrat pentru verificarea ipotezei nr. 1 a cercetrii de evaluare iniial Valoare Pearson Hi ptrat Nr. de cazuri valide 79,187 130 Grad de libertate Nivel de semnificaie 3 .000

Una dintre ipotezele cercetrii este: elevii Colegiului Naional Mihai Viteazul sunt mai bine informai n ceea ce priveste drogurile dect elevii Colegiului Tehnic Turda. Pentru a verifica validitatea acestei ipoteze am folosit testul Hi ptrat, cu dou variabile calitative, liceu i ct de bine crezi c eti informat?. n urma aplicrii testului, au rezultat urmtoarele:

41

71% din elevii Colegiului Naional Mihai Viteazul consider ca ar fi foarte bine informai n ceea ce privete drogurile, n vreme ce doar 4% dintre elevii Colegiului Tehnic Turda consider c ar fi foarte bine informai. n Tabelul 7 se observ ca Hi ptrat are valoarea 79,187, gradul de libertate este 3, iar nivelul de semnificaie p (.000)< .005 . Aceasta nseamn ca se respinge ipoteza nul, care consider c nu exist nicio diferen ntre cele dou licee din punctul de vedere al gradului de informare. Prin urmare, se accept ipoteza cercetrii care demonstreaz c exist o diferen semnificativ din punct de vedere statistic ntre cele dou licee n ceea ce privete gradul de informare al elevilor asupra drogurilor.

42

3.2. Prezentarea datelor obinute cu privire la atitudinile elevilor fa de droguri Grafic 7. Prerea elevilor vis-a-vis de consumatorii de droguri

Tabel 8. Prerea elevilor vis-a-vis de consumatorii de droguri CNMV 33,3 27,0 20,6 6,3 12,7 100 Liceu CTT 25,4 11,9 47,8 4,5 10,4 100

Ce prere ai despre consumatorii de droguri?

i pun sntatea n pericol Au nevoie de ajutor Sunt lipsii de ambiie ncearc s atrag atenia Nu tiu

Total

Atunci cnd au fost ntrebai care este prerea lor fa de consumatorii de droguri, cel mai frecvent rspuns al elevilor a fost ii pun sntatea n pericol. Diferena cea mai vizibil dintre elevii celor dou licee privind prerile despre consumatorii de droguri este urmtoarea: doar 21% dintre elevii Colegiului Mihai Viteazul i consider lipsii de ambiie pe consumatorii de droguri, pe cnd n cazul elevilor Colegiului Tehnic, aproape jumtate (48%) i vd pe consumatori lipsii de ambiie.

43

Grafic 8. Gradul n care elevii cred c oricine consum droguri ajunge s regrete asta

Tabel 9. Gradul n care elevii cred c oricine consum droguri ajunge s regrete asta CNMV 44,4% 47,6% 7,9% 0,0% 100% Liceu CTT 41,8% 28,4% 14,9% 14,9% 100%

Oricine consum droguri ajunge s regrete asta Total

Acord total Acord parial Dezacord parial Dezacord total

Aproape jumtate din elevii ambelor licee sunt total de acord cu ideea c oricine consum droguri ajunge s regrete asta. De remarcat nsa diferena mare dintre elevii celor dou licee n cadrul ultimei variante :dezacord total; astfel, niciun elev al Colegiului Mihai Viteazul nu a bifat aceast variant, n vreme ce 15% dintre elevii Colegiului Tehnic sunt n dezacord total cu ideea c oricine consum droguri va regreta.

44

Grafic 9. Procentele elevilor fumtori i nefumtori n funcie de atitudinile lor fa de fumat

Fumatul poate fi ceva distractiv?

Tabel 10. Procentele de elevi fumtori i nefumtori n funcie de atitudinile lor fa de fumat Eti fumtor? Nu 8,6% 14,0% 49,5% 28,8% 100%

Fumatul poate fi ceva distractiv?

Acord total Acord parial Dezacord parial Dezacord total

Total

Da 35,1% 29,7% 16,2% 18,9% 100%

Tabel 11. Testul Hi ptrat pentru verificarea ipotezei nr. 2 a cercetrii de evaluare iniial Valoare Pearson Hi ptrat Nr. de cazuri valide 23,259 130 Grad de libertate Nivel de semnificaie 3 .000

Cea de-a doua ipotez a cercetrii este: atitudinile pozitive ale elevilor fa de fumat influeneaz consumul de tutun.. Pentru a verifica validitatea acestei ipoteze am folosit testul Hi ptrat, cu dou variabile calitative, eti fumtor? i crezi c fumatul poate s fie distractiv?. n urma aplicrii testului au rezultat urmtoarele:

45

Din totalul fumtorilor, 35,1% sunt total de acord cu afirmaia conform creia fumatul poate s fie distractiv, pe cnd din totalul nefumtorilor doar 8,6% sunt toal de acord cu aceast afirmaie. De asemenea, doar 18,9% din fumtori sunt n dezacord total cu faptul c fumatul este distractiv, n vreme ce nefumtorii sunt total n dezacord cu aceast afirmaie ntr-un procent de 28,8%. Dup cum se observ n Tabelul 11, valoarea lui Hi ptrat este 23,259, gradul de libertate 3, iar nivelul de semnificaie p(.000)<.005, ceea ce nseamn c putem respinge ipoteza nul care consider c nu exist niciun fel de legtur ntre atitudinile elevilor fa de fumat i consumul de tutun. Prin urmare, se confirm ipoteza cercetrii, ceea ce ne permite s concluzionm c exist diferene semnificative din punct de vedere statistic ntre atitudinile fumtorilor i nefumtorilor fa de fumat, atitidinile fumtorilor fiind pozitive, iar ale nefumtorilor fiind negative.

46

Grafic 10. Gradul n care elevii consider c drogurile pot influena negativ performana colar

Tabel 12. Gradul n care elevii consider c drogurile pot influena negativ performana colar Crezi c drogurile pot influena negativ performana colar? Liceu CNMV
Da Nu

CTT 50,7% 31,3% 17,9% 100%

Nu tiu Total

65,1% 31,7% 3,2% 100%

Graficul 10 i Tabelul 11 arat c aproape toi elevii chestionai sunt contieni de faptul c drogurile pot influena performana colar ( 91% dintre elevii Colegiului Mihai Viteazul i 92% dintre elevii Colegiului Tehnic. Diferenele dintre licee se evideniaz numai n cazul celor care nu au tiut s rspund la aceast ntrebare; astfel, exist o diferen de aproximativ 15 procente ntre numrul elevilor din Colegiul Mihai Viteazul care au rspuns cu nu tiu la aceast ntrebare(3,2%) i numrul elevilor din cellat liceu care au dat acelai rspuns(17,9%).

47

3.3. Prezentarea datelor obinute cu privire la comportamentul elevilor fa de droguri Grafic 11. Consumul de droguri ilicite n rndul elevilor

Tabel 13. Consumul de droguri ilicite n rndul elevilor Ai consumat vreodat droguri ilicite? Total CNMV 6,3% 93,7% 100% Liceu CTT 11,9% 88,1% 100%

Da Nu

Analiznd Graficul 11 , am putea fi tentai s considerm diferenele dintre cele dou licee ca fiind nesesizabile. Dar uitndu-ne mai atent la procentele din Tabelul 12 observm nite diferene importante ntre cele dou licee. Procentul elevilor care au consumat droguri ilicite din Colegiul Tehnic este de dou ori mai mare dect cel al elevilor din Colegiul Mihai Viteazul.

48

Grafic 12. Consumul de marijuana sau hai n rndul elevilor

Tabel 14. Consumul de marijuana sau hai n rndul elevilor Ai consumat vreodat marijuana sau hai? Total CNMV 4,8% 95,2% 100% Liceu CTT 11,9% 88,1% 100%

Da Nu

Din totalul de 67 de elevi din Colegiul Tehnic Turda, 12% au consumat n viaa lor marijuana sau hai. Acest procent nu este deloc unul de ignorat. nsa nici procentul de 4,8% din totalul de 63 elevi din Colegiul Mihai Viteazul nu este unul mic, avand n vedere c marijuana sau haiul sunt droguri mai puternice i mai periculoase dect tutunul de exemplu.

49

Grafic 13. Frecvena consumului de alcool n funcie de sex

Tabel 15. Frecvena consumului de alcool n funcie de sex Masculin 14,8% 31,1% 32,8% 16,4% 4,9% 100% Sex Feminin 4,3% 8,7% 14,5% 44,9% 27,5% 100%

Ct de des consumi buturi alcoolice?

n fiecare zi n fiecare saptaman n fiecare luna Rar Niciodat

Total

Tabel 16. Testul Hi ptrat pentru verificarea ipotezei 3 a cercetrii de evaluare iniial Valoare Pearson Hi ptrat Nr. de cazuri valide 35.127 130 Grad de libertate Nivel de semnificaie 4 .000

A treia ipoteza a acestei cercetri este: fetele consum alcool mai rar dect baieii. Pentru verificarea acestei ipoteze am folosit testul statistic Hi ptrat, cu dou variabile calitative, sex i frecvena consumului de alcool. n urma aplicrii testului au rezultat urmtoarele:

50

Din totalul baieilor, 14,8% consum alcool n fiecare zi, n vreme ce din totalul fetelor doar 4,3% consuma alcool n fiecare zi. De asemenea, doar 4,9% dintre baiei nu consum niciodata alcool, n vreme ce dintre fete, 27,5% nu consum niciodat. Din Tabelul 16 se observ c valoarea lui Hi ptrat este 35.127, gradul de libertate 4, iar p(.000)<.005, ceea ce nseamn c putem respinge ipoteza nul, care consider c nu exist nicio diferen ntre baiei i fete din punctul de vedere al frecvenei consumului de alcool. Asadar, ipoteza cercetrii se confirma, deci exist diferene semnificative din punct de vedere statistic ntre fete i baiei n ce privete frecvena consumului de alcool. 3.4. Concluzii pariale Metoda anchetei sociale, i instrumentul de cercetare -chestionarul, au reprezentat un punct important n strngerea de date privind cunotinele legate de consumul de droguri i posibilitatea evalurii atitudinilor i comportamentelor actuale fa de consumul de droguri. Rezultatele cercetrii au demonstrat c elevii Colegiului Tehnic se consider mai puin informai asupra problematicii legat de drogurilor. n ceea ce privete cauzele consumului de droguri, elevii consider diferitele probleme i influena anturajului ca fiind principalii factori care pot determina pe cineva s consume droguri. Prerile elevilor despre consumatorii de droguri sunt n general legate de faptul c acestia i pun sntatea n pericol sau c sunt persoane lipsite de ambiie. n ce privete atitudinile elevilor fa de fumat, n cadrul prezentrii rezultatelor cercetrii am demonstrat c atitudinile pozitive fa de fumat pot influena consumul de tutun al elevilor. Clasificnd elevii n funcie de sex, am demonstrat c exist diferene semnificative n ce privete frecvena consumului de alcool, fetele consumnd mai rar decat bieii.

Capitolul 4. Prezentarea i interpretarea rezultatelor interveniei psihosociale 4.1. Prima ntalnire cu elevii claselor selectate din cadrul Colegiului Tehnic Turda

51

n prima ntalnire cu elevii claselor selectate am desfurat o dezbatere pe larg, mpreuna cu elevii, a unor teme legate de: terminologia drogurilor, insistnd pe principalele tipuri de droguri; cauzele consumului; problema dependenei i urmrile acesteia. n Tabelul 17 am prezentat modul de organizare al orei, pe care l-am folosit la toate cele trei clase selectate. Tabel 17. Organizarea primei ntalniri cu elevii Data, ora i durata 13.05.2008 13:10-14:00 14.05.2008 12:10-13:00 16.05.2008 13:10-14:00 Clasa a XI-a Clasa a X-a Participani Clasa a IX-a Obiective propuse - crearea unei atmosfere relaxante - facilitatea comunicrii i captarea ateniei - oferirea de informaii corecte i complete ntalnirea cu clasa a IX-a La prima ntalnire am fost condus de ctre diriginte la clas. Acesta a fost de acord s m lase singur cu elevii, dup ce i-am explicat c acetia devin mai deschii i mai comunicativi in absena unui cadru didactic i c intervenia mea numai n felul acesta poate s fie eficient. Apoi m-am prezentat n faa elevilor i le-am explicat care este scopul ntlnirii noastre. Le-am spus c vor participa la dou ore de consiliere n cadrul crora vor fi informai cu privire la riscurile consumului de droguri. Le-am prezentat apoi temele despre care vom vorbi n aceast or, i anume: definirea drogurilor, principalele tipuri de droguri, cauzele nceperii consumului de droguri, problematica dependenei de droguri i urmrile acesteia. Obiectivul 1. Crearea unei atmosfere relaxante Pentru realizarea acestui obiectiv am ncercat s i fac pe elevi s se simt n largul lor n prezena mea. Astfel i-am rugat s mi spun pe nume, nicidecum s mi se adreseze cu doamna profesoara sau alte apelative de acest gen. Avnd n vedere diferena nu prea 52 Teme discutate - definirea drogurilor - tipuri de droguri cunoscute de elevi - alte tipuri de droguri -cauzele nceperii consumului -discutarea problemei dependenei

mare de vrst dintre mine i ei, s-au obinuit repede s mi se adreseze cu Adina, reuind n acest fel s creez o comunicare eficient, bazat pe egalitate i nu pe relaia inferioritatesuperioritate. Astfel, elevii au reuit s scape de inhibiii, atitudinea lor contribuind la crearea unei atmosfere relaxante ce s-a instalat rapid. Obiectivul 2. Facilitarea comunicrii i captarea ateniei Pentru a m asigura c n cadrul acestui grup comunicarea va fi una eficient, le-am prezentat elevilor nite reguli pe care i-am rugat s ncerce s le respecte: s nu ntrerup pe nimeni; fiecare are dreptul de a-i exprima prerea; fiecare prere trebuie respectat; fiecare idee trebuie ascultat. Atenia din partea elevilor am reuit s-o captez prin mai multe mijloace. n primul rnd, pe tot parcursul orei, am pus ntrebari elevilor, stimulndu-i s rspund cum simt ei, explicndu-le c nu exist rspuns corect sau greit, exist doar idei diferite. De asemenea, pentru discutarea temei legate de tipurile de droguri, am folosit tehnica brainstormingului. Obiectivul 3. Oferirea de informaii complete i corecte Dup ce am simit c atmosfera este potrivit pentru discutarii temelor, i-am invitat pe elevi s ncepem s discutm despre temele pe care le-am menionat anterior. Astfel, iam ntrebat ce sunt drogurile din punctul lor de vedere. Rspunsurile lor au inclus formulri precum substane periculoase, substane halucinogene, nite chestii care te fac s nu mai tii de tine. Dup ce m-am asigurat c fiecare elev care a vrut s-i spun prerea a fcut-o, le-am propus s construim o definiie ct mai cuprinztoare asupra drogurilor. Am convenit asupra definiiei urmtoare: drogurile sunt substane care odat consumate, produc anumite reacii fizice i psihice n organism i pot crea dependena. Am deschis apoi discuia legat de tutun i alcool, ntrebndu-i dac consider aceste dou substane ca fiind droguri. I-am rugat s se gndeasc la definiia drogurilor i s decid dac alcoolul i tutunul se ncadreaz n aceast definiie. Elevii au realizat c ntr-adevr, conform definiiei, i alcoolul i tutunul sunt droguri, ns mi-au spus c nu este ilegal nici s fumezi nici s bei alcool, dar s consumi alte droguri este ilegal. De aici am decis s ncep discuia despre tipurile de droguri. Folosind tehnica brainstormingului, i-am invitat s scrie pe o foaie de hrtie toate tipurile de droguri pe care le cunosc. Listele lor au fost destul de srace, incluznd n general droguri precum tutun,

53

alcool, cocaina, marijuana, heroina. I-am intrebat apoi dac au auzit i de alte droguri, pe care le-am enumerat. Raspunsurile lor au fost n general negative. Urmtoarea tem a fost legat de clasificarea drogurilor. Dup cum au argumentat i ei, drogurile pot fi clasificate n droguri legale i droguri ilegale. Le-am prezentat i alte clasificri ale drogurilor, insistnd pe cea n funcie de efectul lor la nivelul sistemului nervos central: droguri cu efect depresor, droguri cu efect perturbator, droguri cu efect stimulator. Pe ct posibil, am ncercat s explic pe nelesul lor ce nseamn aceste cuvinte, dndu-le exemple de droguri din cele de care ei au auzit, pentru a exemplifica fiecare categorie de droguri, dar i alte droguri despre care ei nu auziser. n continuare i-am rugat pe elevi s-mi spun care cred ei c sunt cauzele care i pot determina pe tineri s consume droguri. Dintre raspunsurile lor, cele mai frecvente au fost: curiozitatea, problemele, influena prietenilor, dorina de a atrage atenia.n cadrul acestei discuii am ncercat s-i aduc pe elevi la concluzia c aceste motive nu sunt destul de ntemeiate pentru a determina pe cineva s fac ceva ce tie c i face ru, adic s consume droguri. O ultim tem atins n cadrul acestei ntalniri a fost legat de problema dependenei. Am ncercat s le clarific elevilor termeni precum : dependena fizic i psihic, tolerana, abstinena, sindromul de sevraj. n ncheiere am fcut o scurt recapitulare mpreuna cu elevii, referitoare la temele discutate n aceast ntalnire. Apoi am stabilit data i ora urmtoarei ntlniri, menionndule temele pe care le vom discuta atunci: efectele negative ale consumului de droguri, modalitaile de evitare a consumului. Mi-am luat la revedere i le-am mulumit pentru participarea activ la acest grup educativ.

ntalnirea cu clasa a X-a Diriginta acestei clase a fost reticent cu privire la propunerea mea de a ramne singur cu elevii, motivul ei fiind faptul c elevii sunt extrem de indisciplinai i c nu-i voi putea ine sub control singur. Am rugat-o s mi dea, totui, ansa s ncerc singur, explicndu-i ct de important este acest lucru pentru modul n care elevii vor comunica i

54

se vor simi. A fost de acord pn la urm, prin urmare am intrat singur la clas. M-am prezentat, apoi le-am explicat i lor care este scopul ntlnirii noastre, acela de a-i informa cu privire la riscurile pe care consumul de droguri le presupune. Le-am prezentat apoi temele pe care urmeaz s le discutm. Obiectivul 1. Crearea unei atmosfere relaxante Deoarece atmosfera n aceast clas era, ntr-adevr, una de agitaie, n care toi povesteau deodat despre lucruri din afara subiectului ntlnirii noastre, a trebuit s creez o atmosfer cald, n care s ne putem desfura activitatea n mod optim. Am ncercat s m apropii de elevi rugndu-i s mi se adreseze pe nume, n felul acesta facndu-i s m considere de partea lor, nu de partea cadrelor didactice. Obiectivul 2. Facilitarea comunicrii i captarea ateniei Pentru acest obiectiv am prezentat, la fel ca i la clasa a IX-a, regulile grupului legate de respectarea ideilor celorlali. Atenia am captat-o i elevilor acestei clase prin aceleai tehnici, de punere a ntrebrilor i brainstorming. Obiectivul 3. Oferirea de informaii corecte i complete Dup ce atmosfera s-a detensionat i elevii au inceput s m asculte, am nceput discutarea pe rnd a temelor propuse. Am nceput cu definirea drogurilor. i n cazul acestor elevi rspunsurile s-au limitat la enunuri precum substane halucinogene, chestii care i fac ru. Am considerat necesar elaborarea unei definiii mai cuprinztoare : drogurile sunt substane care odat consumate produc anumite reacii fizice i psihice la nivelul organismului i pot crea dependen. Trecnd la urmtoarea tem, cea legat de tipurile de droguri, am recurs la aceeai tehnic folosit i la clasa a IX-a, brainstormingul. Listele elevilor au fost puin mai bogate dect cele ale elevilor din clasa a IX-a, nsa tot au rmas droguri despre care ei nu auziser niciodat, de exemplu LSD sau ciupercile magice. n continuare am prezentat clasificrile drogurilor , ncadrnd fiecare drog amintit anterior ntr-o categorie, astfel ncat elevii s nteleag mai bine la ce se refer categorizarea. Cauzele pe care elevii acestei clase le consider relevante pentru ca cineva s nceapa s consume droguri au fost enunate n formulri precum : au prea muli bani, vor s par mecheri, lipsa educaiei din partea prinilor. n urma acestei discutii

55

elevii au concluzionat c pentru ei nici una dintre cauzele acestea ( i altele, pe care le-am amintit eu) nu i-ar putea determina s recurg la droguri. Ultima tem, cea legat de dependena de droguri, a cuprins explicarea unor termeni strns legai de dependena, i anume dependena fizic i psihic, sevraj, toleran, abstinen. Dei elevii auziser de toi aceti termeni, nu tiau exact ce semnificaie au, de aceea am ncercat s le explic ct mai clar ce nseamn fiecare dintre acei termeni. n ncheiere am fcut recapitulare, apoi am stabilit data i ora urmtoarei ntlniri. Le-am multumit pentru participarea activ i pentru atenia pe care mi-au acordat-o, apoi mi-am luat la revedere. ntalnirea cu clasa a XI-a i n cadrul acestei ntlniri mi s-a dat voie s ramn singur cu elevii. Dupa ce mam prezentat, le-am explicat scopul ntlnirii i temele pe care urmeaz s le discutm. Obiectivul 1. Crearea unei atmosfere relaxante Pentru crearea atmosferei mi-au trebuit cteva minute bune, raportndu-ma la clasele anterioare, deoarece elevii acestei clase se credeau mai maturi i mai bine informai i preau dezinteresai. Ei spuneau c tiu tot ce trebuie s tie despre droguri. Am reuit totui s-i conving c merit s afle dac ntr-adevar tiu totul despre droguri sau nu. Obiectivul 2. Facilitarea comunicrii i captarea ateniei n cadrul acestui grup cumunicarea a fost facilitat de adresarea ntrebrilor pentru elevi, lucru care a fcut discuiile mai interactive. De asemenea, i n cazul acestui grup am folosit tehnica brainstormingului care a captat interesul elevilor.

Obiectivul 3. Oferirea de informaii corecte i complete Spre deosebire de celelalte clase, definiiile pe care le-am auzit de la aceti elevi au fost mai elaborate i mai aproape de adevar. Totui, am simit necesar stabilirea unei definiii clare a drogurilor pe care elevii au neles-o. n ceea ce priveste tipurile de droguri pe care elevii le cunosc, folosind aceeasi tehnic precum n cazul claselor anterioare, brainstormingul, am constatat c listele elevilor erau foarte bogate. Ei auziser i de LSD i de ciuperci magice sau de amfetamine. Dup

56

ce am completat listele lor cu alte tipuri de droguri, am trecut la clasificarea acestora n diferite clase, explicndu-le elevilor cum se pot clasifica drogurile n funcie de regimul juridic, originea produsului sau n funcie de efectul lor la nivelul sistemului nervos central. Cauzele consumului de droguri invocate de elevii acestei clase s-au rezumat n general la lipsa de informaii, influena prietenilor sau curiozitatea. n continuare am informat elevii cu privire la problematica dependenei i aspectele legate de aceasta: dependena fizic i psihic, sevraj, abstinen, toleran. La sfarsitul orei am recapitulat temele discutate i am stabilit data i ora urmtoarei ntlniri, dup care le-am mulumit pentru participare.

4.2. A doua ntalnire cu clasele selectate din cadrul Colegiului Tehnic Turda Cea de-a doua ntalnire a constat ntr-o dezbatere pe tema consecinelor i efectelor negative ale consumului de droguri, precum i modalitile de evitare a consumului. n tabelul 18 am prezentat modul de organizare al orei, valabil pentru toate cele trei clase selectate. Tabel 18. Organizarea celei de-a doua ntlniri cu elevii Data, ora i durata Participanii Obiective propuse Teme discutate

57

20.05.2008 13:10-14:00 21.05.2008 12:10-13:00 23.05.2008 13:10-14:00

Clasa a IX-a Clasa a X-a

- crearea unei atmosfere relaxante - facilitarea comunicrii i captarea ateniei -oferirea de informaii corecte si complete - fixarea i ntrirea noilor achiziii informaionale i atitudinale

- consecinele i efectele negative ale consumului de droguri - modaliti de evitare a consumului

Clasa a XI-a

ntalnirea cu clasa a IX-a Obiectivul 1. Crearea unei atmosfere relaxante n ceea ce privete atmosfera relaxanta, la aceast or nu am avut multe de fcut, elevii fiind foarte linitii i pregtiti s ncepem dezbaterea. Obiectivul 2. Facilitarea comunicrii i captarea ateniei Comunicarea eficient a fost susinut i n cadrul acestei ore de regulile grupului, pe care le-am enunat cu ocazia nceperii fiecrei dezbateri, rugnd elevii s ncerce s le respecte. (s nu ntrerup pe nimeni; fiecare are dreptul de a-i exprima prerea; fiecare prere trebuie respectat; fiecare idee trebuie ascultat). La fel ca i n prima or de consiliere, i la aceast ntlnire am folosit tehnica punerii de ntrebari pentru a capta interesul elevilor fa de temele discutate. Am folosit, de asemenea, un exerciiu interactiv. Obiectivul 3. Oferirea de informaii corecte i complete Prima tem discutat cu elevii a fost legat de consecinele i efectele negative ale consumului de droguri. Deoarece unii elevii ai acestei clase consumau tutun sau alcool, am nceput cu efectele negative ale acestor dou droguri. Pentru nceput i-am intrebat care sunt efectele pe care ei le cunosc. n ceea ce privete efectele fumatului, acetia cunoteau n general efectele care sunt scrise pe pachetele de igari, i anume: fumatul poate s ucid, fumatul poate produce cancer, fumatul n timpul sarcinii poate duna copilului. Le-am

58

prezentat apoi i alte efecte i consecine ale consumului de tutun, de care ei nu erau contieni. n ceea ce privete efectele negative ale alcoolul, cunotinele elevilor erau extrem de reduse. De aceea le-am prezentat elevilor numeroasele consecine ale consumului de alcool, ajungnd i la discuia despre alcoolism, modul n care percep ei alcoolicii i modalitile de recuperare ale acestei boli. n continuare am luat pe rnd cteva dintre drogurile cele mai importante, explicnd efectele fiecruia asupra organismului. Urmtoarea tem a fost legat de modalitile de evitare a consumului. Pentru a face elevii s neleag ct mai bine cum pot evita consumul, am folosit un exerciiu interactiv, i anume am imprit elevilor nite brouri, n care am enumerat cteva sfaturi practice prin care ei pot evita consumul, i anume: 1. Spune care e motivul pentru care nu vrei s incerci (drogurile sunt periculoase, nu vreau s consum o substan care mi va face ru cu siguran). 2. Spune care pot fi consecinele (exemplu: dac afl prinii mei voi avea probleme ). 3. Sugereaz ceva ce poate fi fcut n schimb, o alternativ. 4. Dac prietenul tu, totusi, insist, ncearc s pleci, nsa las-i ua deschis pentru cazul n care se va rzgndi i el. 5. ncearc s te asociezi cu tineri care nu consum droguri. 6. Evit situaiile n care i s-ar putea oferi droguri. Brourile pe care le-am mprit elevilor aveau spaiu de completat, n care am invitat elevii s-i scrie propriile idei n legtura cu modalitile de evitare a consumului. Elevii au venit cu idei proprii , de exemplu gndete-te la exemple de oameni care au avut probleme serioase din cauza drogurilor sau drogul nu ti rezolv niciun fel de probleme, doar i le amn. mpreun am convenit asupra sfaturilor care merit sau nu s fie trecute pe list. Obiectivul 4. Fixarea noilor achizii informaionale i atitudinale Dup ce am terminat de discutat sfaturile practice, am fcut o recapitulare a lucrurilor discutate att n prima ora, ct i n aceast a doua or, reuind n acest fel s fixez noile informaii i atitudini achiziionate de ctre elevi. n discursul de incheiere le-am spus elevilor c sperana mea este c aceste dou ore i-a ajutat s neleag mai bine ce sunt drogurile, i mai ales care sunt efectele lor negative. I-am rugat ca atunci cnd o s se confrunte cu drogurile s se gandeasc la

59

lucrurile nvate n cadrul acestui grup educativ, lucruri care sper ca i vor ajuta s fac cea mai buna alegere, bazat pe informaii corecte. ntalnirea cu clasa a X-a Obiectivul 1. Crearea unei atmosfere relaxante Din nou, la aceast clas, timpul n care am reusit s creez o atmosfer propice discuiilor ce aveau s urmeze, s-a prelungit din cauza agitaiei i nelinitii care predominau. Le-am spus c e mai bine s ateptm dou minute pn cnd se linitesc, dup care i invit s ncepem s discutm despre efectele negative ale drogurilor. n mai puin de dou minute elevii s-au linitit i mi-au spus c sunt pregatii s ncepem. Obiectivul 2. Facilitarea comunicrii i captarea ateniei nainte s ncepem s discutm temele propuse, am enunat din nou regulile acestui grup educativ, explicndu-le imporanta lor n eficiena comunicrii din cadrul grupului. Atenia le-am captat-o i n aceast or prin punerea de ntrebri care le-au strnit curiozitatea. De asemenea, am folosit broura cu sfaturile practice de evitare a consumului de droguri, care le-a trezit interes elevilor. Obiectivul 3. Oferirea de informaii corecte i complete La fel ca i n cazul clasei a IX-a, am nceput discuia legat de efectele negative ale drogurilor, ncepnd cu efectele tutunului i alcoolului i continund cu efectele altor droguri mai periculoase, precum canabisul, cocaina, heroina, ecstasy, LSD. Am desfurat apoi exerciiul legat de modalitile de evitare a consumului. Dup ce le-am mprit brourile i am discutat sfaturile enumerate n brour, am invitat elevii s completm mpreun lista cu alte sfaturi pe care ei le consider folositoare. Obiectivul 4 : Fixarea noilor achiziii inforionale i atitudinale Pentru a fixa noile achiziii informaionale i atitudinale , am fcut o recapitulare a lucrurilor discutate n prima i aceast a doua or a grupului educativ. Elevii i-au amintit multe dintre lucrurile discutate n prima or definiia drogurilor, diferitele clasificri, i am observat c au internalizat destul de bine i modalitile de evitare a drogurilor. n ncheiere le-am spus i lor c aceste informaii vor reprezenta baza unei alegeri corecte n ceea ce privete consumul lor de droguri. I-am rugat ca atunci cnd vor avea n fa un drog s se gndeasc la efectele lui negative, despre care am discutat in aceste dou ore, i doar apoi s decid dac merit sau nu s l consume.

60

ntalnirea cu clasa a XI-a Obiectivul 1. Crearea unei atmosfere relaxante Crearea unei atmosferei potrivite pentru desfurarea activitii grupului a fost din nou amnat de reticena elevilor faa de subiectul drogurilor, despre care credeau n continuare c tiu tot ce trebuie s tie. I-am rugat nsa s-mi acorde aceast or pentru a le prezenta nite lucruri interesante pe care ei nu le cunosc n profunzime. Au fost de acord i astfel atmosfera relaxanta s-a instalat rapid. Obiectivul 2. Facilitarea comunicrii i captarea ateniei Pentru o comunicare eficient, am expus din nou, i n cadrul acestei ntlniri, regulile grupului. Atenia am ncercat s le-o captez prin punerea intrebrilor i printr-un exerciiu interactiv. Obiectivul 3. Oferirea de informii corecte i complete La fel ca i la clasele anterioare, dezbaterea a nceput cu efectele negative ale drogurilor. Spre deosebire de celelalte clase, elevii acesteia aveau cunotine mai bogate att n ceea ce privete efectele tutunului i alcoolului, ct i ale altor droguri precum cocaina sau heroina. Civa dintre elevi au mrturisit c au simit aceste efecte pe pielea lor, n cazul tutunului i alcoolului. Mi-au povestit de exemplu primele lor experiene cu fumatul tutunului, explicndu-mi cum au ajuns s devin dependeni. Unii dintre ei mi-au povestit experienele legate de consumul excesiv de alcool, consecinele acestuia (probleme cu prinii, scderea notei la purtare, etc.) sau efectele de a doua zi (mahmureala). De asemenea, unii elevi tiau cteva dintre cele mai importante efecte ale canabisului sau ale cocainei. Cu toate acestea, am considerat c este necesar s le ofer elevilor informaii complete despre efectele celor mai importante droguri. Pentru discuia legat de modalitile de evitare a consumului de droguri, am folosit din nou brourile, pe care le-am druit elevilor. i acestia au avut idei originale cu care au completat lista nceputa de mine cu privire la sfaturile practice n a spune NU drogurilor. Obiectivul 4. Fixarea noilor achizii informaionale i atitudinale Pentru a m asigura c informaiile primite de elevi n cadrul acestor dou ore ale grupului educativ vor fi fixate i internalizate de ctre acetia, am recapitulat toate temele discutate de la inceput. Elevii au demonstrat c au fost interesati de acest subiect prin faptul

61

c i aminteau multe amnunte discutate att n prima or a grupului educativ ct i n cea de-a doua or. n ncheiere am inut s menionez i elevilor acestei clase care e sarcina lor n continuare, i anume s foloseasc aceste informatii ca o baz pe care i pot fundamenta alegerea lor n viitor n ceea ce privete consumul de droguri. I-am rugat s se gndeasc la efectele drogurilor nainte s decid dac vor s le consume sau nu. Le-am mulumit apoi pentru modul n care au cooperat n cadrul acestui grup educativ, le-am ludat atenia i interesul de care au dat dovad. 4.3. Concluzii pariale Obiectivele propuse la nceputul interveniei au fost atinse cu succes n cadrul acestor 6 ore de consiliere cu elevii. De aceea consider c intervenia mea a fost eficient. Informaiile transmise elevilor i vor determina ca pe viitor s fac o alegere bazat pe o informare corect i cuprinztoare n ceea ce privete consumul de droguri. Noile deprinderi atitudinale pe care le-au achiziionat n cadrul acestor ntalniri vor putea constitui n viitor nite arme pe care le vor folosi pentru a ine drogurile departe de ei. Eficiena grupului a fost adeverit de interesul crescut al elevilor fa de temele discutate la grup. La fiecare dintre aceste 6 ntalniri mi s-au pus multe ntrebri care au demonstrat o adevarat implicare din partea elevilor n activitatea grupului. Capitolul 5. Prezentarea i interpretarea rezultatelor cercetrii din etapa de evaluare final 5.1. Prezentarea rezultatelor cu privire la cunotintele elevilor despre droguri Graficul 14. Rspunsurile elevilor, nainte i dup intervenie, la ntrebarea Este tutunul un drog?

62

Tabel 19. Rspunsurile elevilor, nainte i dup intervenie, la ntrebarea Este tutunul un drog?
nainte de intervenie Dup intervenie

Tutunul este un drog? Total

Da Nu Nu tiu

73,1% 16,4% 10,4% 100%

95,5% 1,5% 3,0% 100%

Din Graficul 15 i Tabelul 20 se observ nite diferene semnificative ntre rspunsurile eleviilor nainte i dup implementarea interveniei. Dac nainte 73,1% dintre elevi erau contieni c tutunul este un drog, n urma implementrii interveniei 95,5% dintre ei au tiut acest lucru. Doar 1,5% dintre elevi au rmas cu ideea c tutunul nu este un drog i dup intervenie; doar 3% nu au tiut rspunsul la aceast ntrebare. Grafic 15. Rspunsurile elevilor, nainte i dup intervenie, la ntrebarea Este alcoolul un drog?

63

Tabel 20. Rspunsurile elevilor, nainte i dup intervenie, la ntrebarea Este alcoolul un drog?
nainte de intervenie Dup intervenie

Alcoolul este un drog? Total

Da Nu Nu tiu

52,2% 32,8% 14,9% 100%

94,0% 3,0% 3,0% 100%

n ceea ce privete rspunsul elevilor la ntrebarea Este alcoolul un drog?, diferenele dintre momentul dinaintea implementrii interveniei i dup intervenie sunt impresionante. Astfel, nainte, doar jumtate dintre elevi tiau c alcoolul este un drog, iar dup intervenie 94% dintre ei tiau acest lucru. De asemenea, dup cum se observ n Tabelul 21, inainte de intervenie 32,8% dintre elevi credeau c alcoolul nu este un drog, iar dup intervenie doar 3% nu considerau alcoolul un drog.

Grafic 16. Gradul de informare al elevilor nainte i dup implementarea proiectului de intervenie

64

Tabel 21. Gradul de informare al elevilor nainte i dup implementarea proiectului de intervenie
nainte de intervenie Dup intervenie

Ct de bine eti informat?

Foarte bine Destul de bine Mai puin bine Deloc

Total

4,5% 23,9% 46,3% 13,1% 100%

31,3% 64,2% 4,5% 0,0% 100

Tabelul 22. Testul Hi ptrat pt verificarea ipotezei 1 a cercetrii de evaluare final Valoare Pearson Hi ptrat Nr. de cazuri valide 65.915 134 Grad de libertate Nivel de semnificaie 3 .000

Una din ipotezele cercetrii de evaluare final este: elevii sunt mai bine informai n ceea ce privete drogurile dup implementarea proiectului de intervenie psihosocial dect nainte. Pentru verificarea acestei ipoteze am folosit testul statistic Hi ptrat. Dup cum se observ n Tabelul 23, valoarea lui Hi ptrat este 65.915, gradul de libertate 3, iar pragul de semnificaie p(.000)<.005. Aceasta nseamn c se respinge ipoteza nul, care consider 65

c ntre momentul dinaintea implementrii proiectului de intervenie i momentul de dup intervenie nu exist nicio diferen n ceea ce privete cunotinele elevilor despre droguri. Prin urmare, ipoteza cercetrii de evaluare final se confirm, concluzia fiind c exist o diferen semnificativ din punct de vedere statistic n ceea ce privete cunotintele elevilor (gradul n care ei consider c sunt informai) dinainte i dup implementarea proiectului de intervenie psihosocial.

5.2. Prezentarea rezultatelor cu privire la atitudinile elevilor fa de droguri Grafic 18. Prerile elevilor despre consumatorii de droguri, nainte i dup intervenie

66

Tabel 23. Prerile elevilor despre consumatorii de droguri, nainte i dup intervenie
nainte de intervenie Dup intervenie

Ce prere ai despre consumatorii de droguri?

i pun sntatea n pericol Au nevoie de ajutor Sunt lipsii de ambiie ncearc s atrag atenia Nu tiu

25,4 11,9 47,8 4,5 10,4 100

44,8 44,8 6,0 3,0 1,5 100

Total

Lund n considerare prerile elevilor despre persoanele care consum droguri, se observ nite diferene interesante ntre momentul dinaintea implementrii interveniei i cel de dup. Astfel, nainte de intervenie, varianta aleasa de cei mai muli dintre elevi a fost sunt lipsii de ambiie(48%), iar dup intervenie rspunsurile cel mai des date au fost ii pun sntatea n pericol(45%) sau au nevoie de ajutor(45%).

Grafic 19. Gradul n care elevii cred c oricine consum droguri ajunge s regrete asta, nainte i dup intervenie

67

Tabel 24. Gradul n care elevii cred c oricine consum droguri ajunge s regrete asta, nainte i dup intervenie
nainte de intervenie Dup intervenie

Oricine consum droguri ajunge s regrete asta Total

Acord total Acord parial Dezacord parial Dezacord total

41,8% 28,4% 14,9% 14,9% 100%

79,1% 14,9% 4,5% 1,5% 100%

Tabelul 25. Testul Hi ptrat pentru verificarea ipotezei 2 a cercetrii de evaluare finala Valoare Pearson Hi ptrat Nr. de cazuri valide 21,642 134 Grad de libertate Nivel de semnificaie 3 .000

A doua ipotez a cercetrii de evaluare final este: elevii cred ntr-o msura mai mare c oricine consum droguri ajunge s regrete asta n urma implementrii proiectului de cercetare dect nainte. Pentru verificarea acestei ipoteze am folosit testul statistic Hi ptrat. n urma aplicrii lui au rezultat urmtoarele: Dup cum se observ n Tabelul 25, nainte de implementarea proiectului de intervenie, mai puin de jumtate dintre elevi (42%) erau de acord cu afirmaia oricine

68

consum droguri ajunge s regrete asta. Schimbarea produsa de intervenie a determinat ca un procent de 79% dintre elevi s fie de acord cu aceast afirmaie. n plus, procentul elevilor care erau n dezacord total cu aceast afirmaie, nainte de intervenie, era de 15%, iar n urma interveniei procentul este de doar 1,5%. Aceste diferene demonstreaz eficiena interveniei. n tabelul 26 observm c valoarea lui Hi ptrat este 21,642 , gradul de libertate 3, iar nivelul de semnificaie p(.000)<.005, fapt care ne permite s respingem ipoteza nul care consider c intervenia nu a determinat nicio diferenta n prerea elevilor despre consumul de droguri. Prin urmare ipoteza cercetrii se confirm, deci exista diferente semnificative n prerile elevilor asupra cunsumului de droguri, lund n considerare momentele pre i post intervenie: n urma interveniei elevii cred ntr-o mai mare msur c oricine consum droguri ajunge s regrete asta.

Grafic 20. Gradul n care elevii consider fumatul ceva distractiv, nainte i dup intervenie

69

Tabel 26. Gradul n care elevii consider consumul de droguri ceva distractiv, nainte i dup intervenie
nainte de intervenie Dup intervenie

Consumul de droguri Acord total poate fi distractiv. Acord parial Dezacord parial Dezacord total Total

13,4 % 25,4 % 10,4 % 50,7 % 100 %

3,0 % 4,5 % 6,0 % 86,6 % 100 %

Tabel 27. Testul Hi ptrat pentru verificarea ipotezei 3 a cercetrii de evaluare final Valoare Pearson Hi ptrat Nr. de cazuri valide 21,334 134 Grad de libertate Nivel de semnificaie 3 .000

Pentru verificarea ipotezei atitudinile elevilor fa de fumat s-au modificat n urma interveniei, de la pozitive la negative am folosit testul statistic Hi ptrat. n urma aplicrii lui au rezultat urmtoarele: Privind Tabelul 26, observm procentul foarte mare (87%) al elevilor care, n urma interveniei, nu sunt de acord cu afirmaia fumatul poate fi ceva distractiv. nainte de

70

intervenie acest procent era de doar 51%. n plus, dac naintea interveniei 13% dintre elevi erau de acord cu afirmaia, dupa intervenie doar 3% au fost de acord. Analizand Tabelul 27 observm c valoarea lui Hi ptrat este 21,334, gradul de libertate 3, iar nivelul de semnificaie p(.000)<.005, ceea ce nseamn c ipoteza nul se elimin , ipoteza cercetrii fiind astfel confirmat. Astfel, putem concluziona c n urma interveniei atitudinile elevilor fa de fumat s-au schimbat de la pozitive la negative.

5.3. Prezentarea rezultatelor cu privire la comportamentele elevilor fa de droguri Grafic 21. Frecvena fumatului n rndul elevilor n ultima sptmn, nainte i dup intervenie

71

Tabel 28. Frecvena fumatului n rndul elevilor n ultima sptmn, nainte i dup intervenie
nainte de intervenie Dup intervenie

De cte ori ai fumat Niciodat n ultima sptmn? 1-2 ori 3-5 ori Peste 5 ori Total

9,0 % 14,9 % 25,4 % 50,7 % 100 %

11,9 % 11,9% 29,9 % 46,3 % 100 %

n ce priveste comportamentul elevilor privind fumatul, schimbrile n urma interveniei sunt nesemnificative. Astfe, din graficul 21 nu se observa nici schimbri pozitive nici schimbari negative n consumul de tutun al elevilor.

Grafic 22. Frecvena consumului de alcool n rndul elevilor n ultima sptmn, nainte i dup implementarea proiectului de intervenie psihosocial

72

Tabel 29. Frecvena consumului de alcool n rndul elevilor n ultima sptmn, nainte i dup implementarea proiectului de intervenie psihosocial
nainte de intervenie Dup intervenie

De cte ori ai consumat buturi alcoolice n ultima sptmn? Total

Niciodat 1-2 ori 3-5 ori Peste 5 ori

13,4 % 44,8 % 31,3 % 10,4 % 100 %

20,9% 43,3% 26,9% 9,0% 100 %

La fel ca i n cazul consumului de tutun, n ce privete consumul de alcool, intervenia nu a produs schimbri semnificative nici n sensul scderii frecvenei consumului nici n sensul creterii frecvenei consumului.

5.4. Concluzii pariale

73

Strngerea datelor cu privire la schimbrile intervenite n cunotinele, atitudinile i comportamentele elevilor de dup intervenie s-a realizat prin metoda anchetei sociale i instrumentul chestionarul. Rezultatele obinute indic eficiena interveniei. n ce privete cunotinele elevilor despre droguri, n urma interveniei, acetia consider ca sunt mult mai bine informati dect inainte. Atitudinile elevilor fa de droguri sunt n general schimbate. De exemplu, n urma interveniei, s-a observat creterea semnificativ a numrului de elevi care nu mai consider fumatul ca ceva distractiv. Din punctul de vedere al comportamentelor elevilor fa de droguri, n urma interveniei nu s-au produs schimbari semnificative nici n ce privete consumul de tutun nici n ce privete consumul de alcool.

Partea a III-a. Concluzii sintetice, poziionri personale i recomandri de ordin aplicativ


74

Concluzii sintetice Drogurile reprezint o adevarat problem social n societatea noastr. Expresia problema drogurilor le poate sugera necunosctorilor c drogurile au la baz un singur aspect problematic, o singur caracteristic ce trebuie vizat. Din pcate, ns, problema drogurilor este extrem de multipl i de variabil n modurile de manifestare , poate ntr-o msur mai mare dect orice alt problem social cu care am putea fi confruntai. Este cunoscut faptul c Romnia se confrunt cu o cretere semnificativ a consumatorilor de droguri. Cu toate acestea, nsa, n prezent nu exist o imagine clar asupra fenomenului drogurilor i nici asupra tendinelor de evoluie, situaie ce creeaz dificulti serioase n aplicarea celor mai potrivite metodologii de tratament i, de asemenea, a unor programe de prevenie eficiente. Privind situatia consumului de droguri n licee, municipiul Turda se confrunt cu probleme mai puin grave dect alte zone ale rii, exemplul cel mai reprezentativ fiind Bucuretiul. Aici se constat faptul c din ce n ce mai muli dealeri de stupefiante aleg s i plaseze praful morii n preajma liceelor. Liceele din Turda nu se confrunt n prezent cu problema drogurilor cele mai periculoase, fumatul i consumul de buturi alcoolice fiind principalele probleme n ce privete consumul de droguri i nu trebuiesc ignorate. n ce privete msurile de prevenie a consumului de droguri, adolescenii municipiului Turda nu sunt supui unor astfel de programe. Poziionri personale Pentru mine experiena legat de realizarea acestei lucrri a reprezentat un mijloc de promovare a rolului asistentului social n prevenia consumului de alcool i alte droguri. Am realizat c la noi n ar asistenii sociali trebuie s duc, pe lng munca specific lor, i o munc de promovare a rolului lor, prin demonstrarea rezultatelor pozitive ale interveniilor lor. Consider c prin rezultatele interveniei mele am reuit s demonstrez necesitatea implementrii programelor de prevenie a consumului de alcool i alte droguri n coli.

Recomandri de ordin aplicativ

75

Statisticile referitoare la consumul de droguri licite i ilicite n rndul elevilor din municipiul Turda lipsesc cu desvrire. Asta din cauz c n aceast zon problema drogurilor periculoase, ilicite, este sub control. Ar trebui ns fcute cercetri pe problema consumului de droguri legale, alcool i tutun, pentru a dobndi informaii ct mai exacte despre numrul subiecilor consumatori. n plus, acest fenomen, al consumului, este n continu extindere, i doar informaii clare i ct mai cuprinztoare pot s conduc la realizarea unor programe de prevenie eficiente. Chiar dac elevii liceelor din Turda nu se confrunt cu problema drogurilor cele mai periculoase, necesitatea prevenirii consumului de astfel de droguri este mare. Implementarea unor programe de prevenie ar putea asigura protecie pentru elevi n confruntarea cu drogurile ilicite i scderea ponderii de elevi consumatori de droguri legale. Chiar dac rezultatele prezentate n cadrul acestei lucrri arat asocieri relevante ntre anumii factori de risc i consumul de droguri, nevoia de a dezvolta noi factori explicativi pentru consumul de droguri n rndul tinerilor este mare. Ar trebui avut n vedere i identificarea unor factori protectivi , care ar putea mbunti ntelegerea noastr asupra fenomenului consumului de droguri n rndul adolescenilor, factori ce ar putea reprezenta un ghid pentru programele de prevenie.

Bibliografie:

76

Abraham P.l, Roncov A. L., Cruu C. (2004). Drogurile: aspecte juridice i psihosociale, Timioara: Editura Mirton Bban A. (2003). Consiliere educaional.Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere, Cluj Napoca : Psychological network Bican, E. (2007). Note de curs Prevenie i recuperare a persoanelor dependente de alcool i alte droguri, Cluj Napoca Berchean V., Pletea C., (1998). Drogurile i traficanii de droguri, Bucureti: Ed. Paralela 45 Boboian, D. (1970). Paaport pentru infern, Bucureti: Ed. Politic Campbell, R. (2002). Copiii notri i drogurile, Bucureti: Ed. Curtea Veche Cicu, G., (2000)Factori de risc i de protecie n consumul i abuzul de droguri , accesat n data de 15.03.2008 la adresa http://www.ana.gov.ro/rom/studii2.htm Cornuiu, G. (1994). Patologia alcoolic psihiatric, Oradea: Ed. Mihai Eminescu Drgan J. (2000). Dicionar de droguri, Bucureti: Editura Naional Edwards, Griffith (2006). Drogurile - o tentaie uciga, Piteti: Ed. Paralela 45 Ferreol, G. (2000). Adolescenii i toxicomania, Iai: Ed. Polirom Porot A. , Porot M. (1999). Toxicomaniile, Bucureti: Editura tiinific

77

Rdulescu, R. M. (1999). Devian, criminalitate i patologie social, Bucureti: Ed. Lumina Lex Richard D. , Senon J.-L. (2005). Dicionar de droguri, toxicomanii i dependene, Bucureti: Editura tiinelor Medicale urlea, S. (1991). Bomba drogurilor, Bucureti: Ed. Humanitas Vintil M. (2004).Igien i sntate mental , Timioara

Surse preluate de pe internet: National Institute on Drug Abuse Preventing Drug Abuse among Children and Adolescents accesat in data de 04.05.2008 la adresa
http://www.promoteprevent.org/Publications/center-briefs/prevention_brief_risk_resilience.pdf

National Institute on Drug Abuse, Tabacco Addiction(2005) preluat in data de 23.03.2008 de pe adresa http://www.nida.nih.gov/PDF/RRTobacco.pdf Observatorul European pentru Droguri i Toxicomanie, Raportul anual 2007 privind situaia drogurilor n Europa (2007), Bruxelles, accesat in data de 03.04.2008 la adresa http://www.emcdda.europa.eu/attachements.cfm/att_41610_RO_MessageRO2007Final.pdf Raport al National Insitute of Public Heatlh Sweden, Stoparea fumatului n rndul adolescenilor- ce putem face?(2005), Suedia, preluat n data de 23.03.2008 de pe adresa http://www.fhi.se/upload/ar2005/rapporter/youthsmokingcessation0505.pdf Raport naional privind situaia drogurilor 2007, accesat n data de 04.04.2008 la adresa http://www.ana.gov.ro/rom/10.02.2006/Raport_national_2005.pdf

78

United Nations Office on Drugs and Crime, 2007 World Drug report, accesat in data de 03.04.2008 de pe adresa http://www.ivz.si/javne_datoteke/datoteke//1322ExecutivecSummary_expanded_LOWcRes.pdf http://www.ana.gov.ro/rom/alcoolul.htm accesat n data de 05.12.2007 http://www.ana.gov.ro/rom/tipuridroguri.htm accesat n data de 05.12.2007 www.cafea.home.ro accesat n data de 01.04.2008 http://www.copilul.ro/a_13_2232_Dependenta_de_alcool_si_abuzul_de_droguri_la_adoles centi.html accesat n data de 19.01.2008 http://www.anti-droguri.ro/ accesat n data de 20.01.2008 http://www.politiaromana.ro/drogurile.htm accesat n data de 23.01.2008

Anexa 1.

Chestionar

79

Prin acest chestionar doresc s aflu care sunt cunotinele, atitudinile i comportamentele tale vis-a-vis de droguri.Te asigur c rspunsurile pe care le voi obine nu vor fi comunicate nimnui in aceast form.M intereseaz doar numrarea persoanelor care au o prere sau alta. I. Cunotine: 1.n opinia ta, consumul de droguri este o problem important n mediul tu de via? Da Nu 2.Ce crezi c sunt drogurile? .................................................................................................................................... 3.Ct de bine crezi c eti informat n ceea ce privete drogurile? Foarte bine Destul de bine Mai puin bine Deloc 4.Ai auzit vreodat de substanele urmtoare? Hai Marijuana Heroin Morfin Metadona Cocain Crack Ecstasy LSD Ciuperci magice Da Da Da Da Da Da Da Da Da Da Nu Nu Nu Nu Nu Nu Nu Nu Nu Nu

5.n opinia ta, tutunul este sau nu un drog?

80

Da Da

Nu Nu

Nu tiu Nu tiu

6.Dar alcoolul? 7.Din cunotinele tale, care din urmtoarele afirmaii sunt adevarate si care sunt false?(marcheaz csua din faa afirmaiilor cu A sau F) In doze mari, alcoolul devine o toxin cu efect letal. Este nevoie de caiva ani de consum repetat pentru ca cineva sa devin dependent de tutun. Nicotina nu produce simptome de sevraj. O igar de marijuana contine mai puini ageni producatori de cancer dect o igar din tutun. Nicotina este o substan din tutun ce cauzeaz cancer la plamani. Dintre toate drogurile, heroina prezint riscul cel mai mare de a crea dependen. 8.n opinia ta, este posibil ca cineva care bea doar bere s devin alcoolic? Da II. Atitudini 9.Care crezi c sunt cauzele care i determin pe tineri s consume droguri? .................................................................................................................................... 10.Printre cunotintele tale exist consumatori de droguri? Da Nu 11.Ce crezi despre cei care consum droguri? .................................................................................................................................... 12.n ce msur eti de acord cu urmtoarele afirmaii? (1.Total de acord 2.Acord parial3.Dezacord parial 4.Dezacord total) Marcheaz cu cifra corespunztoare csua din faa fiecrei afirmaii Oricine consum droguri ajunge s regrete asta. Multe lucruri in via sunt mai riscante dect consumul de droguri. Legile referitoare la droguri ar trebui s fie mai aspre. Fumatul poate fi distractiv. Nu Nu tiu

81

n coli ar trebui organizate ore de informare cu privire la adevratele riscuri ale consumului de droguri. 13.Crezi c drogurile pot ajunge s i ruineze viaa? Da colar? Da Nu Nu tiu Nu Nu tiu 14.n opinia ta, consumul de droguri poate influena negativ performana

III. Comportamente: 15.Ai consumat vreodat droguri ilicite? Da Nu 16.Dac da, pe ce s-a bazat alegerea ta? .................................................................................................................................... 17.De cte ori ai fumat tutun in ultimele 12 luni?(dac nu ai fumat niciodat, marcheaz cu 0) 0 1-2 3-5 6-9 10-19 20-29 30 sau mai mult

18. De cte ori ai fumat tutun n ultima sptmn?(dac nu ai fumat niciodat, marcheaz cu 0) 0 1-2 3-10 30 sau mai mult

19.La ce varst ai fumat prima dat tutun? .................... 20.n prezent , ct de des consumi buturi alcoolice? (ncearc s incluzi si acele situaii in care consumi o cantitate mic) n fiecare zi n fiecare sptamn n fiecare lun Rar Niciodat

21. De cate ori ai consumat buturi alcoolice n ultima sptmn? Niciodat 1-2 ori 3-5 ori peste 5 ori

82

22.La ce varst ai consumat pentru prima dat o bautur alcoolic? .................... 23.Ai consumat vreodat marijuana sau hai? Da Da Nu Nu 24.Crezi c numai persoanele slabe ajung dependente de droguri?

Vrst: ............ Sex: ................. Clas: .............. Etnie: .............. Multumesc Anexa 2.

Modaliti de evitare a consumului de droguri

83

A spune NU prietenilor ti atunci cnd ti ofer un drog poate fi o sarcina dificil cteodat. S-ar putea s ti fie team c te vor considera la dac nu faci ce ti spun ei. Iat o modalitate de a spune NU fara s pari la: 1. Spune care e motivul pentru care nu vrei s ncerci (exemplu: drogurile sunt periculoase, nu vreau s consum o substan care mi va face ru cu siguran). 2. Spune care pot fi consecinele (exemplu: daca vor afla prinii mei voi avea probleme). 3. Sugereaz ceva ce poate fi fcut n schimb, o alternativ. 4. Dac prietenul tu, totui, insist, ncearca s pleci, nsa las-i ua deschis pentru cazul n care se va rzgndi i el. 5. ncearc s te asociezi cu tineri care nu consum droguri. 6. Evit situaiile n care i s-ar putea oferi droguri. ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................. ................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................. Anexa 3. Chestionar

84

Prin acest chestionar doresc s aflu care sunt cunotinele, atitudinile i comportamentele tale vis-a-vis de droguri.Te asigur c rspunsurile pe care le voi obine nu vor fi comunicate nimnui in aceast form I. Cunotine: 1. Ce crezi c sunt drogurile? .................................................................................................................................... 2. Ct de bine crezi c eti informat n ceea ce privete drogurile? Foarte bine Destul de bine Mai puin bine Deloc 3. n opinia ta, tutunul este sau nu un drog? Da Da Nu Nu Nu tiu Nu tiu 4. Dar alcoolul? 5. Din cunotinele tale, care din urmtoarele afirmaii sunt adevarate si care sunt false?(marcheaz csua din faa afirmaiilor cu A sau F) In doze mari, alcoolul devine o toxin cu efect letal. Este nevoie de caiva ani de consum repetat pentru ca cineva sa devin dependent de tutun. Nicotina nu produce simptome de sevraj. O igar de marijuana contine mai puini ageni producatori de cancer dect o igar din tutun. Nicotina este o substan din tutun ce cauzeaz cancer la plamani. Dintre toate drogurile, heroina prezint riscul cel mai mare de a crea dependen. II. Atitudini 6. Ce crezi despre cei care consum droguri? .................................................................................................................................... 7. n ce msur eti de acord cu urmtoarele afirmaii? (1.Total de acord 2.Acord parial3.Dezacord parial 4.Dezacord total)

85

Marcheaz cu cifra corespunztoare csua din faa fiecrei afirmaii Oricine consum droguri ajunge s regrete asta. Multe lucruri in via sunt mai riscante dect consumul de droguri. Legile referitoare la droguri ar trebui s fie mai aspre. Fumatul poate fi distractiv. n coli ar trebui organizate ore de informare cu privire la adevratele riscuri ale consumului de droguri. 8. Crezi c drogurile pot ajunge s i ruineze viaa? Da Nu Nu tiu III. Comportamente: 9. De cte ori ai fumat tutun n ultima sptmn?(dac nu ai fumat niciodat, marcheaz cu 0) 0 1-2 3-10 30 sau mai mult

10. De cte ori ai consumat buturi alcoolice n ultima sptmn? Niciodat 1-2 ori 3-5 ori peste 5 ori

Vrst:............ Sex:................. Clas:.............. Etnie:.............. Mulumesc!

86