PROGRAME GENETICE

Neuron senzitiv Neuron

Stimul motor

Hipotalamus
(emotie)
Consecinte
emotionale
Achha

Reactii fiziologice
Comportament 1

Consecinte
fiziologice
 TIPURI DE PROGRAMARI GENETICE
• 1. REFLEXELE INASCUTE
• - sunt asocieri simple, congenitale, intre neuroni senzitivi si neuroni motori ce determina
o anumita actiune/o anumita reactie fiziologica.
• - asocierea intre neuronul senzitiv si cel motor se face in structurile inferioare ale
SNC( maduva spinarii, trunchiul cerebral)
• -exemple: ROT ( flexia gambei la percutia tendonului rotulian), reflexul de salivatie la
vederea mancarii, reflexul de flexie a unui membru la durere, reflexul de intoarcere a capului
in directia unui sunet puternic,reflexul de respiratie, etc.

• 2. INSTINCTELE
• -sunt asocieri mai complexe , congenitale, intre neuroni senzitivi si motori ( retelele
neuronale cuprind mai multi neuroni) ce determina reactii fiziologice , anumite emotii si
comportamente la perceptia unor stimuli.
• -asocierea dintre neuroni se face in structurile superioare ale SNC ( paleocortex,neocortex)
• -exemple: frica si retragere la vederea dusmanilor naturali ( in cazul omului, la vederea
sarpelui), apropierea si imitarea mimicii mamei de catre sugari ( la 48 de zile de la nastere),
etc.
•
 INSTINCTELE
• A. INSTINCTUL DE INDIVIDUALIZARE
Definitie: retele neuronale congenitale ce permit adoptarea nativa a comportamentelor profitabile cu rol in supravietuirea individuala,
energetica si informationala
Forme
a) Instinctul nativ de hranire/respiratie /adapost:
cuprinde reactii simple si complexe de hranire/respiratie/adapost ce se exprima chiar de la nastere. Sunt mediate de atractia fata de
energia hranitoare - apa , aer, hrana-( reflexe inascute de respiratie, supt) si frica fata de energia negativa ( flexie la stimuli durerosi, plans)
b) Instinctul nativ de explorare
cuprinde comportamente exploratorii ce se exprima pe masura maturizarii organelor de simt si a capacitatilor locomotorii. Sunt
mediate de atractia pentru stimularea simturilor( curiozitatea) / castigarea autonomiei ( eficienta, stima de sine) si de frica de moarte
(pericole).

B. INSTINCTUL DE COMUNIUNE SOCIALA

Definitie: retele neuronale preformate ce permit adoptarea nativa a comportamentelor cu rol in transferul de informatii si rezerve energetice
intre indivizii umani, in scopul supravietuirii energetice si informationale
Forme:
a) Instinctul de atasament
cuprinde comportamente de atasare de o fiinta protectoare in scopul primirii de resurse energetice si informationale de la aceasta. Sunt
mediate de atractia pentru persoana de atasament si de gradul de satisfacere a nevoilor.
b) Instinctul de reproducere
cuprinde comportamente cu rol in daruirea de resurse energetice si informationale unor alti indivizi,
protejati/succesori/supravietuitori/etc. Sunt mediate de atractia pentru alti indivizi ( empatia/iubirea tandra) si de respingere ( frica de
oameni/persoane).

Ordinea cronologica de exprimare a instinctelor este : 1.Instinctul de hranire/protectie/adapost

2. Instinctul de atasament
3. Instinctul de explorare
4. Instinctul de reproducere
 PROGRAMARE MENTALA IN CURSUL EXPERIENTELOR DE VIATA
• SE FACE PLECAND DE LA PROGRAMELE GENETICE ( INASCUTE) PRIN URMATOARELE MECANISME
A. INVATAREA PRIN PROPRIA EXPERIENTA DE VIATA – extinderea instinctului de individualizare

• 1. ASOCIEREA STIMULILOR (,, Neurons that fire together, wire together” – legea lui Hebb)
• -asocierea unor stimuli indiferenti cu stimuli care determina nativ anumite reactii/emotii/comportamente, vor detemina aparitia reactiei/emotiilor/
comportamentelor adoptate nativ , si la noii stimuli.
• - tipuri de conditionari
• a) conditionarea reactiilor fiziologice--Reflexul conditionat ( Pavlov): aprinderea unui bec in acelasi timp cu hrana, determina salivatia cainelui si la
aprinderea becului, chiar in lipsa hranei
• b) conditionarea emotiilor-Watson: un zgomot puternic ce se aude in acelasi timp cu aparitia unui soarece, determina la un copil aparitia senzatiei
de frica la vederea soarecelui, chiar daca acel copil nu se temea initial de soarece.
• c) conditionarea comportamentelor: comportamentele de retragere sau apropiere ce insotesc reflexele conditionate si emotiile, sunt adoptate in
cadrul conditionarii ( cainele da din coada cand vede becul aprins, copilul se indeparteaza cand vede soarecele).

• 2. CONSECINTELE COMPORTAMENTELOR ( Thorndicke)

• - comportamentele adoptate se remaniaza in functie de consecintele acestora . Rtetelele neuronale se remaniaza permanent, in functie de noile
experiente de viata, de consecintele diferite ale comportamentelor.( Eric Kandel-Nobel pt neurofiziologie)
- tipuri de consecinte
• a) consecinte placute – intaresc comportamentul si cognitia (asocierea neuronala)care le-a determinat (recompensa pozitiva)
• b) consecinte neplacute– descurajeaza adoptarea comportamentului care le-a determinat ( recompensa negativa) si dezasambleaza reteaua
neuronala a cognitiei respective.
• -tipuri de consecinte
• a) reactii fiziologice placute (satisfacerea necesitatilor, stimularea placuta a simturilor)si neplacute( durere, nevoi nesatisfacute-foame, sete, etc)
• b) emotii pozitive ( atractie si emotii derivate placute) si negative( frica si emotii derivate neplacute).
• ( Include si invatarea prin recompensa simbolica. consecinta emotionala pozitiva)

B) INVATAREA DIN EXPERIENTA ALTOR INDIVIZI UMANI –extinderea instinctului de comuniune sociala
1. INVATAREA PRIN MODEL – este favorizata de identificarea(empatie) cu alti indivizi umani(Bandura)
2. INVATAREA PRIN COMUNICARE ( INFORMATII) CU ALTI INDIVIZI UMANI –este favorizata de increderea (atasamentul)in alti indivizi umani

• -
 Cognitii derivate din instinctul primar de hrana/respiratie/adapost

ASOCIERI: perceptia stimulilor din mediu in acelasi timp cu indeplinirea necesitatilor, va determina
asocierea mediului in general cu emotii native si senzatii fizice pozitive(atractie, placere). Daca
insa necesitatile copilului nu sunt indeplinite in scurt timp in majoritatea timpului, mediul si
stimulii din jur se vor asocia cu disconfortul si durerea percepute majoritar. In acest fel se produc
cognitii despre mediu/viata/ univers, in general. ( ,,mediul e agresiv” ,,mediul e hranitor”)
CONSECINTE:
-comportamentele ce determina consecinte placute vor fi intarite, cele care sunt urmate de consecinte
neplacute evitate.
-Comportamentele care nu determina aceleasi consecinte vor determina cognitiile ,,de
individualizare”, de separare de mediu( ex: daca plang , mama uneori apare, alteori nu-mama este
separata de mine).;
-comportamentele care determina aceleasi consecinte vor determina includerea respectivei actiuni in
interiorul sinelui( ex: cand misc din degete, degetul se misca intotdeauna-degetele sunt ale mele).

MEDIATORI ( CONSECINTE) : placerea fizica ( indeplinirea necesitatilor) versus neplacere fizica

( persistenta nevoii)
 COGNITII DERIVATE DIN INSTINCTUL DE ATASAMET
ASOCIERI:- prezenta mamei se asociaza cu satisfacerea necesitatilor, absenta ei cu frustrarea/durerea.
- fata prietenoasa/relaxata a mamei se asociaza cu hranirea/senzatiile placute, fata incruntata/tonul .
ridicat cu frustrarea/ durerea
- prezenta altor persoane se asociaza cu placerea/ durerea
Determina formarea cognitiilor cu privire la relatiile interumane : ,,mama/ anumite persoane sunt hranitoare” ,,toate
persoanele sunt hranitoare” ,,anumite persoane sunt periculoase” , etc.
CONSECINTE: -comportamentele de solicitare native ( plans, ras, zambet, etc) care sunt urmate de consecinte placute ( aparitia mamei,
hranire, protectie, etc) sunt intarite, cele care nu sunt recompensate sunt evitate.
Determina formarea cognitiilor cu privire la comportamentele de solicitare: ,,pot sa influentez comportamentul celor din jurul
meu” ,,nu pot sa influentez comportamentul celorlalti” ,,pentru a primi ceea ce vreau de la ceilalti trebuie sa….seduc, vaicaresc,
etc”.
INVATAREA PRIN MODEL: -copilul imita mimica, gesturile, atitudinile persoanelor semnificative, urmeaza pattern-ul parintesc in
relatiile cu ceilalti.
MEDIATORI: -senzatii fizice placere/durere
- emotii: atractie fata de persoana protectoare( incredere) respectiv frustrare ( neincredere)
MODELUL DE ATASAMENT (Bowlby)-( experimentele lui Mary Ainsworth)
• 1. Atasament sigur: -cognitii: ,,relatiile sunt hranitoare in general” ,,anumite persoane sunt mai hranitoare .
decat altele” .
• - comportamente de solicitare echilibrate: plans, ras, etc
• 2. Atasament anxios/dependent:-cognitii: ,, doar anumite relatii sunt hranitoare”
• - comportamente de solicitare exacerbate: -agatat, vaicarit, seductie
• 3. Atasament evitant :-cognitii: ,,relatiile nu imi folosesc la nimic”
• - comportamente de solicitare reduse: evitare, retragere
• 4. Atasament dezorganizat:-cognitii: ,,relatiile sunt periculoase” ,,anumite relatii sunt periculoase” ,,in anumite . ,
conditii relatiile sunt periculoase” etc.
• -comportamente de solicitare dezorganizate : rigide, agresive, contradictorii etc
 COGNITII DERIVATE DIN INSTINCTUL DE EXPLORARE

ASOCIERI:- stimulii din mediu/persoanele ce se asociaza cu senzatii placute / reactii pozitive ale mamei sunt
considerati placuti/hranitori
- stimulii din mediu/persoanele ce se asociaza cu durere/reactii negative ale mamei sunt considerati
agresivi/periculosi/i
Determina nuantarea cognitiilor cu privire la mediu/persoane : anumite obiecte /situatii/persoane sunt
periculoase, noutatea este periculoasa, focul este periculos, ploaia este placuta , etc.
CONSECINTE: - comportamentele soldate cu senzatii placute/ reactii pozitive ale mamei/autonomie sunt inta-
rite
- comportamentele soldate cu durere/reactii negative ale mamei/ incapacitate sunt evitate
Determina formarea cognitiilor cu privire la cacpacitatea de autonomie-locul controlului.
INVATAREA PRIN MODEL: sunt imitate comportamentele persoanelor din jur cu care se identifica
INVATAREA PRIN INFORMATII: invata metode de comportament de la persoanele investite cu incredere
Determina cognitii cu privire la
- puterea sinelui in raport cu mediul si alte persoane ( partenere) , adica nivelul eficientei si al stimei de sine ( eu
pot sa mananc singur, eu nu pot sa controlez focul,eu pot sa le vorbesc altor copii, etc). –locul controlului
- tipul de comportament potrivit unui scop ( reguli de conduita) : ca sa primesc mancare trebuie sa ma duc la
bucatarie, ca sa ma joc cu alti copii trebuie sa le imprumut jucariile mele, ca sa primesc jucarii trebuie sa invat
bine, etc.
MEDIATORI: -senzatiile de placere/ durere fizica
-emotiile de atractie fata de anumite situatii/obiecte din mediu/persoane partenere
( curiozitate,identificare) , respectiv frica de anumite situatii/obiecte din mediu / persoane ( respingere).
-emotia numita ,, incredere in sine” (perioada de omnipotenta), care determina autonomie , respectiv
sentimentul de incompetenta experimentat in urma esecului.
 COGNITII DERIVATE DIN INSTINCTUL DE REPRODUCERE
MANAGEMENTUL FRICII DE MOARTE
1. Moartea este un somn
FORMARE-INVATAREA PRIN ASOCIERE: - animalul mort seamana cu un animal care doarme: ,,moartea este un somn”
INFIRMARE-INVATAREA PRIN CONSECINTE: -un animal mort este ingropat/mancat/nu raspunde la stimuli/etc,: subrezirea
mecanismului ,,moartea este un somn”
2. Moartea este selectiva
FORMARE- INVATAREA PRIN ASOCIERE: -asocierea mortii cu animalele/batranii/maturii: ,,moartea nu se intampla
oamenilor/copiilor” (selectivitate)
INFIRMARE-INVATAREA PRIN CONSECINTE:-intelegerea notiunii de timp (consecinte la distanta in timp), ,,si eu o sa imbatranesc”
-INVATAREA PRIN MODEL/IDENTIFICARE: - ,,si eu sunt om, si eu o sa imbatranesc”
-INVATAREA PRIN INFORMATII: ,,si copiii mor”
3. Moartea este un personaj/lume de apoi populata cu personaje
FORMARE- INVATAREA PRIN CONSECINTE:-comportamentele persoanelor modifica mediul: personalizarea mortii/ a noptii/ a
soarelui/ a fulgerelor, etc .
COGNITII PRECEDENTE:
-eu obtin ce vreau (perioada de omnipotenta-incredere in sine) -moartea poate fi influentata de mine: statut special
(stima de sine crescuta, loc al controlului intern )
- ceva/cineva poate obtine ce vrea( incredere in persoane protectoare)- ma poate apara de moarte : salvatorul suprem
( stima de sine scazuta, loc al controlului extern)
INFIRMARE- INVATAREA PRIN INFORMATII: -explicatii stiintifice ale fenomenelor din mediu
4. Moartea este supravietuire informationala
-prin urmasi genetici (AND)
-prin prezervarea informatiei in inconstientul colectiv( specie), universuri paralele, alte dimensiuni, etc.
5. Moartea este non-existenta
-cea mai angoasanta alegere, caci presupune falimentarea scopului uman