CULTIVAREA

TOLERANTEI FATA DE
COPII CU DIZABILITATI

Elaborat :Crivoi Olga gr .42

PsPed.
Verificat : Iurchevivi Iulia
dr.con.univ

“Toti Diferiti si Toti Egali”

 CUPRINS:
Introducere
Ce este toleranta ?!
Ce este o dizabilitate ?!
Tipuri de dizabilitati .
Actorii principali in cultivarea
tolerantei fata de copii cu
dizabilitati
Bibliografie .
Cuvint de incheere .
 Copii sunt diferiti !
De cite ori aţi repetat ”Nu există doi copii
identici” sau “Fiecare copil este unic!”?. Gîndiţi-
vă la orice grupă de copii/clasă din
grădiniţa/şcoala dvs.
Copiii pot avea aceeaşi vîrstă, dar sunt oare
identici? Nu!

Prin ce se deosebesc?
-Unii sunt înalţi, alţii scunzi.
-Unii sunt timizi, alţii îndrăzneţi.
-Unii învaţă repede, alţii mai încet.
-Unii sunt neascultători, alţii nu. Etc., etc., etc.

Această enumerare ar putea continua la nesfîrșit.

Ziua Internaţională a Persoanelor cu Dizabilităţi
este marcată anual la data de 3 decembrie,
începând cu anul 1992, când a fost instituită de
Adunarea Generală a Organizației Națiunilor
Unite, pentru a promova conştientizarea
obstacolelor cu care aceste persoane se confruntă
în viaţa de zi cu zi şi pentru a sărbători realizările
înfăptuite de persoanele cu dizabilităţi.
Marcarea acestei zile are ca obiectiv
promovarea unei mai bune înţelegeri în ceea ce
priveşte problemele cu care se confruntă
persoanele cu dizabilităţi şi susţinerea
demnităţii, a drepturilor şi a bunăstării
acestora. Este, totodată, o ocazie pentru o
schimbare de atitudine faţă de aceste persoane,
prin eliminarea barierelor în ceea ce priveşte
implicarea lor în diverse sfere de activitate.
Ce este toleranta si cum se manifesta toleranta .

Etimologic, toleranţa vine de la verbul „tolerare”

din latină, care se poate traduce prin:
a susţine, a menţine, a suporta o greutate.

A fi tolerant înseamnă a fi îngăduitor, permisiv, înțelegător,

înseamnă să nu cauți să-i judeci pe ceilalți la fiecare pas, să știi
să te pui în locul lor, să știi să ierți.

Toleranta ar trebui sa fie prima lege

a convietuirii. ( Harry Ross )
 Dizabilitatea în termeni simpli.

Atunci cînd, corpul nu funcţionează adecvat într-unul sau

mai multe din funcţiile sale (de mişcare, de gîndire şi
percepţie,  comportamentală, de relaţionare socială) datorită
unui defect, afecţiuni sau traumatism, se genereaza limitări
şi dificultăţi în activităţile de zi-cu-zi iar persoana data
neputind sa:
• să se întindă după şi să apuce obiecte
• să meargă
• să stea în fund, fără să cadă
• să se ridice în picioare
• să se transfere pe toaletă
• să ia decizii
• să planifice – să iniţeze – să organizeze
• să distinga etc.
 Tipuri de dizabilitati
I. DIZABILITATE MENTALĂ (mental disabilities)
Demenţa – Boala lui Alzheimer
Anxietatea – Depresia – Fobiile
Schizofrenia
Tulburarea obsesiv-compulsivă, etc.

I.1.  Dizabilitate  de •I.2.  Dizabilitate de
învăţare (learning disabilities) dezvoltare (developmental
Dislexia
Tulburarea de procesare auditivă disabilities)
centrală Sindrom Down
ADHD Retard mental şi intelectual
Discalculia Dispraxia – DAMP
Disgrafia
Autism – sindrom  Asperger
II. DIZABILITATE FIZICĂ (senzitivo-motorie) 
Tulburările de vedere – tulburările de auz
Artrita Reumatoidă (juvenilă) şi Osteoartrita
Paralizia Cerebrală (E.I.S.)
Scleroza Multiplă
Boala lui Parkinson
Distrofia musculară
Paralizia
Accidentul vascular-cerebral
Traumatismul cranio-cerebral
Traumatismul vertebro-medular
Afecţiuni cronice: astmul, diabetul, cancerul, sindromul
oboselii cronice, hipoglicemia, HIV SIDA, tuberculoza,
insuficienţa renală, etc.
III. Alte dizabilităţi,  asociate cu dependenţa de anumite
substanţe sau activităţi:

Tulburările de control ale impulsivităţii prin: abuzul de substanţe psihoactive

sau dependenţa de jocurile de noroc
Dependenţa de exerciţiul fizic
Tulburările de alimentaţie – anorexia sau bulimia nervoasă
Tulburări prin utilizarea excesivă a Internetului
etc.
 Masuri de cultivare a tolerantei fata de copii cu
dizabilitati!

Copiii cu dizabilitati au nevoie de sprijinul nostru al

tuturor pentru a avea acces la educație. Școlile trebuie
să ofere şanse egale la educaţie fiecărui copil, indiferent
de posibilităţile sale de învăţare, participare şi
dezvoltare. Iar comunitatea trebuie sa fie și ea pregătită
să accepte nevoile acestor copiii.
 Informarea părinţilor ai căror copii frecventează
unitatea de învăţământ cu privire la educaţia incluzivă şi
incluziunea socială a copiilor cu dizabilităţi. ( sedinte .mese
rotunde ,training-uri,acte de voluntariat )

Informarea elevilor din unitatea de învăţământ cu

privire la educaţia incluzivă şi incluziunea socială a copiilor
cu dizabilităţi într-un limbaj adaptat vârstei şi, de preferinţă,
utilizând educaţia de la egal la egal; (in cadrul orelor de
diregentie ,in cadrul orelor de dezvoltare personala, implicare
in acte de voluntariat

Informarea conducerii unităţii de învăţământ şi a
cadrelor didactice cu privire la educaţia incluzivă şi
incluziunea socială a copiilor cu dizabilităţi.
(seminare ,mese rotunde cu prezenta specialistilor SAP
 Surse de informare:
 PUNTE CATRE INTELEGERE - Educaţie, Toleranţă,
Acceptare (suport didactic pentru profesori)
GHID DE BUNI PRACTICI - Învăţăm să fim toleranţi.pdf

 EDUCAȚIE INCLUZIVĂ - Unitate de curs Ediţie revăzută

şi completată
„Un cadru didactic de la noi, la 1 septembrie anul 2018 a mers acasă la un
copil cu retard mintal pe care părintele nu dorea să-l dea la şcoală. A reuşit
profesoara s-o convingă pe mamă care era la fel cu retard mintal, dar care a
învăţat la şcoală cândva în aceeaşi clasă cu profesoara. Deci, aici depinde de
tactul pedagogic, de voinţa profesorului…În cazul nostru, profesoara şi-a făcut
datoria de pedagog. …L-a adus în clasă, un copil nedezvoltat în vorbire, vorbea
ca un copil de 2 anişori… Profesoara a început să discute cu el, să înţeleagă ce
spune el…Copilul venea la şcoală regulat, iar în vacanţa de iarnă, după două
zile s-a dus la doamna profesoară acasă să întrebe cât a mai rămas până când
vor veni din nou la şcoală. Acesta este un succes foarte mare. De aceea anume
de profesor depinde cum organizează clasa, mobilizează părinţii…Aici trebuie
să ai un suflet mare…” (Director liceu, s.Doroţcaia).
„Fii capabil să simți o persoană lângă tine, să-i poți
înțelege sufletul, să vezi în ochii lui lumea spirituală
complexă - bucurie, durere, nenorocire, nenorocire.
Gândește-te și simți cum acțiunile tale pot afecta starea de
spirit a altei persoane.”
V. A. Sukhomlinsky