EDUCAŢIA

CENTRATĂ PE ELEV-
Gravida
 Conceptul şi esenţa
educaţiei centrate pe elev
De-a lungul dezvoltării
pedagogiei ca ştiinţă şi
ca activitate practică au
fost avansate diverse
teorii şi modele ce
încearcă să explice
esenţa procesului
educaţional.
 Metodele de educaţie

sociocentristă Psihocentrista
 Metoda sociocentristă

Pune accent pe importanţa

educaţiei ca proces de
socializare şi subliniază
importanţa însuşirii valorilor
socioculturale care permit
discipolilor integrarea în
structura societăţii
 Metoda psihocentristă

Pune accent pe dezvoltarea potenţialului

individual al fiecărui individ în parte,
umanizarea educaţiei, valorificarea
intereselor, particularităţilor psihice,
particularităţilor individuale ale celui ce
este educat
Pedagogia centrată pe cel
ce învaţă s-a întemeiat pe:
Activitatea pedagogica si
consideratiile teoretice ale
adeptilor educatiei noi.

Psihologia personalista

Teoriile activitatii in grup

Învăţarea centrată
pe elev - procesul ce
oferă elevilor-
gravidelor mai
multă autonomie şi
control asupra
alegerii subiectelor
de studiu, a
metodelor şi a
ritmului de
învăţare.
Abordarea centrată pe
copil- matur este o
metodologie de
orientare a activităţii
didactice, care
permite, printr-un
sistem de concepte,
idei şi moduri de
acţiune, asigurarea şi
susţinerea proceselor.
Autocunoastere
autoedificare si
autorealizarea a
personalitatii
gravidei si
persoanei de
suport
dezvoltind
individualtatea
lui irepetabila.
Conceptele de bază ale
educaţiei
Individualitatea

Personalitatea

Autoactualizarea

Eu-l
 Principiul alegerii

 Fără alegere este imposibilă dezvoltarea

individualităţii şi poziţiei/ipostazei de
subiect al acţiunii educaţionale,
autoactualizarea capacităţilor gravidei.
Din punct de vedere al
pedagogiei axate pe
femei insarcinate este
corect ca gravida sa
traiasca , sa invete si
sa detina dreptul de
subiect in alegerea
temelor, formelor de
predare si metodelor
de educationare.
Principiul creativităţii şi succesului

 Activitatea individuală şi colectivă

contribuie la descoperirea, dezvoltarea
particularităţilor individuale şi a unicităţii
grupului de învăţare. Datorită creativităţii,
gravida îşi descoperă capacităţile sale,
cunoaşte părţile forte ale personalităţii sale.
Activitati orientate spre autoperfectionarea
si edificarea competentelor gravidei.
Principiul încrederii şi susţinerii

 Ţinînd cont de acest principiu trebuie să

renunţăm la educaţia sociocentrică şi la stilul
autoritar. Este important a îmbogăţi
activitatea didactică cu tehnologii orientate
spre o educaţie axată pe copil.
Caracteristicile de bază a învăţării
eficiente centrate pe elev-gravida
sunt:

1.Accentul 2.Rolul
activitatii de profesorului
invatare se este accela
deplaseaza de a
spre persoane administra
care invata si procesul de
nu pe invatare a
profesor gravidei
 Recunoasterea
faptului ca
procesul de
predare in sensul
traditional al
cuvintului nu
este decit unul
dintre
instrumentele
care pot fi
utilizate pentru a
ajuta gravidele sa
invete
 Învăţarea trebuie să
cuprindă activităţi de
analiză şi sinteză a
informaţiilor noi,
sarcinile trebuie să fie
autentice, stabilite în
context semnificativ şi
legate de viaţa
profesională.
 Oferirea ocaziei
de a se
autoevalua, de a
corecta, de a
discuta cu colegii,
de a face alte
verificari de
conformitate cu
realitatea.
 Gravidele nu
trebuie sa se
implice doar in
repetarea unor
lucruri , deoarece
accest lucru duce
la invatarea “de
suprafata” si nu la
invatarea “de
profunzime”
 A elaborat:
Budistean Maria
Ciubotaru Silvia
Chitoroga Dorina
grupa 206