Activitate 2.4.a.

Sinteză pentru metodele didactice

Prof. Nicolai George

Școala Gimnazială „Radu Tudoran”, Brăila
 Introducere
• Termenul „metodă” provine de la cuvintele greceşti: „metha”(spre, către) și „ odos” şi are înţelesul
de „drum (către)...”, „cale (spre)...”.
• În didactică, metoda reprezintă calea ce trebuie urmată, plecând de la organizarea lecției în vederea
atingerii obiectivelor operaționale propuse.
• Pentru a-și putea atinge scopul metodele didactice trebuie corelate cu competențele generale,
competențele specifice, tipul și scopul lecției și activitățile propuse pentru a fi utilizate, ținând cont
de resursele disponibile.
 Categorii de metode
• 1. Metode de comunicare şi asimilare a cunoştinţelor
• 2. Metode de cunoaştere a realităţii religioase
• 3. Metode fundamentate pe acţiune
 Necesitatea
• Prin utilizarea metodelor didactice, profesorul prezintă elevilor, într-un
mod cât mai atractiv, din cunoștințele sale, astfel încât să dezvolte în elevii
săi dorința de a cunoaște și a aprofunda. Pentru acest lucru trebuie alese
metodele cele mai potrivite pentru informația ce va fi furnizată.
• Asftel utilizarea aceleiași metode poate duce la pierderea interesului
elevilor, în timp ce alternarea acestora poate determina atracția lor față de
noua metodă și dorința de a descoperi o nouă metodă.
 Concluzii
• Metoda didactică face ca activitatea de predare să devină un tot unitar,
astfel elevii dobândind în mod involuntar noi cunoștințe, și dezvoltând
competențe, abilități și atitudini noi.