Sunteți pe pagina 1din 8

CSEI NR. 1 BISTRIA PROF.

MAXIM DARIA CAMELIA AN COLAR 2013 / 2014

EDUCAIE SENZORIAL OBIECTIVELE INVATAMANTULUI PRIMAR CLASA PREGTITOARE

OBIECTIVE CADRU 1. Asigurarea dezvoltarii scolarilor mici cu nevoi speciale , prin valorificarea potentialului psihic si fizic , tinand seama de ritmul fiecaruia . 2. Imbogatirea capacitatilor lor de interactiune cu mediul , de a-l recunoaste prin explorari , incercari , experimentari . 3. Stimularea copiilor de a intra in relatie cu ceilalti si de a-si descoperi propria identitate . 4. Dezvoltarea capacitatilor cognitive si a aptitudinilor necesare integrarii mediului scolar .

OBIECTIVE SPECIFICE 1. Formarea capacitatilor de comunicare in procesul de descoperire a mediului fizic si social . 2. Adaptarea afectiva si sociala a copilului la conditiile impuse de viata de grup .

3. Formarea unor capacitati adaptative care sa vizeze obtinerea autonomiei personale si sociale . 4. Stimularea dezvoltarii experientei cognitive in procesul compensator .

II EVALUAREA SENZORIALA

OBIECTIVE CADRU : - Stimularea simturilor copiilor ( vizual , auditiv , olfactiv si tactil ) - Stimularea si dezvoltarea capacitatii de interactiune , explorare si cunoastere a mediului externe - Formarea si dezvoltarea capacitatii de anticipare si independenta - Crearea unui climat de liniste si relaxare ce are drept scop destinderea copiilor cu probleme neurologice .

OBIECTIVE DE REFERINTA : - Sa stabileasca contact vizual folosind diferite material pentru stimulare vizuala - Sa miroase un stativ cu diverse mirosuri - Sa miroase manutele dupa ce a fost dat cu crema - Sa se stearga cu servetele umede - Sa sufle in lumanare - Sa bata la toba , xilofon , tamburina - Sa sufle in moristi

- Sa modeleze plastilina - Sa pipaie diferite materiale (lana , matase , bumbac ) - Sa pipaie materiale de diferite texturi (orez , porumb , pietricele , nisip , pene) - Sa picteze cu degetele - Sa insire margele - Sa puna piuneze mari si mici - Sa inchida / deschida nasturi - Sa lege un pantof (sireturi , scai )

III DEZVOLTAREA SPIRITULUI DE OBSERVATIE

- Copilul este ajutat sa observe obiectele din imediata apropiere , in mod selectiv (ex: Ce obiecte au culoarea rosie ? , etc.) - Copilului i se dau diverse figure geometrice , colorate diferit si de marimi diferite pe care copilul le alege la cererea profesorului - Imagini lacunare sa indice ce anume lipseste .

IV DEZVOLTAREA CAPACITATII DE DISCRIMINARE AUDITIVA

- Copiilor li se prezinta jucarii si imagini ale unor fiinte ,insotite de onomatopee caracteristice lor , apoi si alte zgomote : clopotel , telefon , etc. - Jocuri in carte copilul sa reproduca sunetele ( foneme) - vocalele apoi consoanele insotite de vocale

Jocuri in care copilul sa reproduca sunetele din natura

- Repetarea unor cuvinte - Repetare unor propozitii simple - Jocul Cine te-a strigat pe nume? - Repetarea unor poezii scurte acompaniate cu batai din palma , leganat , mers ritmat .

V DEZVOLTAREA CAPACITATII DE DISCRIMINARE TACTIL KINESTEZICA

- Exercitii de cunoastere prin pipaire si vaz a unor obiecte familiare : obiectele din cabinet , hainele proprii , fructe , legume , figuri geometrice - Exercitii de cunoastere a diferitelor bucati de materiale : stofa , lana , matase , catifea , etc. - Jocul Ghici ce ai scos din sac? cu ochii legati - Exercitii de modelaj - Exercitii de decupare diferite materiale .

VI ORIENTAREA IN TIMP

- Repetarea notiunilor de : zi , dimineata , pranz , seara , noapte , azi , maine, ieri - legate de diferite activitati ( ex. Azi e soare . ) - Zilele saptamanii .

CONTINUTUL ACTIVITATILOR DE EDUCATIE SENZORIALA

I CAPACITATEA DE DISCRIMINARE VIZUALA

a) Cunoasterea obiectelor concrete incepand cu cele din imediata apropiere - Prezentarea imaginilor obiectelor pe care le-au cunoscut direct - Desene lacunare - Aranjarea imaginilor dupa diferite criterii - Prezentarea unor imagini cu parti ale unor obiecte (roata unei masini , piciorul unei personae , etc. ) - Decuparea unor imagini si lipirea lor - Modelarea din plastilina (aluat) a unor obiecte concrete (mar , minge , cosulet , etc. )

b) Dezvoltarea capacitatii de a sesiza marimea si forma obiectelor - Prezentarea unor obiecte mici si mari (acelasi obiect , apoi obiecte diferite ) - Obiecte scurte si lungi - Plimbari in natura (parc) , cu observarea copacilor , frunzelor - Sortarea unor betisoare de diferite culori si lungimi

c) Dezvoltarea capacitatii de a diferentia culorile ; la inceput culorile primare, apoi celelalte

- Prezentarea unor obiecte concrete diferit colorate (mar rosu , para galbena , frunza verde , cana albastra ) - Imagini colorate bucati de hartie diferit colorata , imagini cu diferite obiecte (flori rosii , iarba verde ) - Caiet de colorat - Jocuri cu cuburi colorate , betisoare colorate

d) Discriminarea figurilor geometrice confectionate din lemn sau plastic - Desenarea de linii drepte . frante , ondulate , curbe inchise si deschise - Desenarea figurilor geometrice pe tabla sau pe caiete - Decuparea unor figuri geometrice - Figuri geometrice desenate punctat

II MEMORIA VIZUALA

- Se pun in fata copilului un grup de obiecte , apoi se ascunde un obiect , iar copilul va specifica ce obiect lipseste - Acelasi joc , dar cu imagini - Acelesi joc , dar cu lipsa partii din intreg (corp uman sau alte desene) - Prezentarea unei povesti ilustrate , copilul prezentand ulterior ordinea in care au fost prezentate imaginile