Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
01 Psihologia Personalitatii
01 Psihologia Personalitatii
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE
PSIHOLOGIA
PERSONALITII
Curs pentru nvmnt la distan
PSIHOLOGIA PERSONALITII
.INTRODUCERE
CURSUL
1.Introducere
2.Prescriere
3.Coninut
n acest curs vor fi studiate principalele aspecte ale personalitii, din punct de vedere psihologic : teoretice,
metodologice, temperamentul, caracterul, aptitudinile.
4.Obiectivele cursului
Cursul de psihologie a personalitii aa cum arat i numele are rosturi de iniiere n psihologia
personalitii, n interpretarea aspectelor eseniale sub care este perceput termenul de personalitate, prin
prezentarea unor idei problematizatoare, a unor curente, teorii, sisteme, metode.
Cerine :
1.aplicarea unor cunotine generale problematicii dezbtute n curs i specifice, dobndite i prin parcurgerea
simultan a altor discipline (cum este Introducere n filosofia minii, Introducere n psihologie, Istoria psihologiei);
2.demonstrarea unor abiliti de analiz, sintez i evaluare critic a informaiei prin diferite modaliti de evaluarre ;
3.participare la activitile anunate n calendarul disciplinei.
5.Organizarea cursului
Cursul de psihologia personalitii nvmnt la distan este structurat astfel :
1.
2.
PSIHOLOGIA PERSONALITII
PRELEGEREA 1
Introducere
Aceast prim prelegere asigur o introducere n problematica personalitii,
concentrndu-se asupra aspectelor teoretico-metodologice n abordarea problematicii
personalitii.
Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
-
s aib o nelegere mai larg a diferitelor aspecte ale problematicii personalitii din
punct de vedere psihologic ;
s dobndeasc abilitatea de a folosi din punct de vedere teoretic concepte i
raionamente ce in de psihologie ;
s coreleze dimensiunile teoretice cu cele practice ale psihologiei ;
s i configureze mai eficace elementele eseniale ale tiinei psihologiei, esenial n
studiul disciplinelor din planul de nvmnt.
Coninut i tematizare
clasic se folosea numai cuvntul persona, care, iniial, nsemna masc, aparen. Treptat,
sensul termenului s-a ntregit, conferindu-i-se o funcie designativ nou aceea de a
reprezenta i actorul din spatele mtii. Astfel, persona a ajuns s exprime reunirea
trsturilor psihomorale interne i psihofizice externe. Termenul a fost apoi asociat i cu
aspectele difereniale, folosindu-se pentru a desemna un om important (personaj, paroh).
De asemenea, biserica l-a introdus n limbajul religios pentru a distinge i nominaliza cele
trei entiti ale Sfintei Treimi.
Dup aprecierea lui G. Allport, cea mai relevant definiie a termenului persona a fost
formulat de Boethius (sec. VI): Persona est substantia individua rationalis naturae
(persoana este o substan individual de natur raional).
n prezent, dificultile semantice sunt i mai mari, deoarece suntem n posesia a trei
termeni: individ, persoan, personalitate. n comunicarea comun, ei se folosesc ca
sinonimi, dar n cea tiinific se recunoate necesitatea de a opera o distincie. n lucrarea
Introducere n psihologie (1972), noi am ncercat s gsim anumite criterii i repere
pentru o asemenea distincie.
Este adevrat c psihologia personalitii trebuie s opereze cu toate aceste trei categorii de
norme, dar i formula de mai sus ascunde o capcan metodologic, ntruct etaloanele de
referin (generale, de grup, idiosincratice) au o semnificaie relativ, determinrile
(msurtorile) fiind limitate situaional. (De exemplu, norma general se desprinde i se
formuleaz pe baza evalurii nu a tuturor persoanelor individuale, ci doar a unui eantion
restrns dintr-o populaie actual). n plus, formula respectiv poate lsa s se neleag c cele
trei determinaii generalul, grupalul (tipicul) i individualul se afl n relaie de simpl
juxtapunere i c fiecare din ele reprezint ceea ce rmne dup nlturarea (scderea) celorlalte
dou. Or, am artat deja, lucrurile stau cu totul altfel: ntr-o personalitate concret nu exist trei
sisteme distincte (general, tipic, individual), ci unul singur, care integreaz n manier emergent
toate cele trei genuri de determinaii.
Psihologia personalitii trebuie s accepte i existena psihologiei difereniale n calitate de
cadru de referin, deoarece diferenele interindividuale (respectiv, variabilitatea intragrupal) au
un caracter la fel de obiectiv i legic ca i universalele i ele constituie veriga de legtur dintre
unicitate i generalitate.
O a doua divergen important de ordin metodologic a fost generat de modul de abordare i
rezolvare a raportului de determinare, condiionare n cadrul sistemului personalitii dintre
factorii biologici (primari, naturali) i cei sociali i istorici (secundari, culturali).
Astfel, n psihologia personalitii, s-au delimitat i s-au confruntat n mod direct orientarea
biologist, care atribuie rolul determinant att n structurarea personalitii, ct i n desfurarea
activitii i comportamentului factorilor biologici (trebuinelor biologice primare, instinctelor),
i orientarea sociologist-culturologic, potrivit creia personalitatea trebuie considerat exclusiv
produsul aciunii sau motenirii condiiilor i factorilor socio-culturali generai istoricete.
Orientarea biologist este reprezentat cel mai bine de freudism (psihanaliz), prin conceptele i
teoria despre incontient i despre sine, n opoziie cu supraEul, i, ulterior, de biopsihologie,
care ncearc s derive n mod direct trsturile de personalitate din gene (aa cum, n plan
biologic, att funcionrile normale, ct i diferitele maladii au la baz anumite gene, tot astfel, n
plan psihologic, diferitelor capaciti i trsturi trebuie s le corespund anumite gene specifice.
Depistarea acestor gene ar oferi rspunsul complet la ntreaga problematic a psihologiei
personalitii). (1. R. Williams, 1956, 1960).
Orientarea sociologist-culturologic i are originea n psihologia mulimilor (Le Bonne, E.
Durkheim), care postula existena Unor pattern-uri psihocomportamentale ancestrale, tipice
comunitilor umane, i n studiile de antropologie cultural comparativ (A. Kardiner, 1945, R.
Linton, 1945, G. Mead, 1934, M. Mead, 1970).
Ambele orientri pctuiesc prin absolutizare i exclusivism, ceea ce impune gsirea unei noi
paradigme n care s se considere la fel de necesare i legice att determinaiile biologice, ct i
cele socio-culturale i istorice. O asemenea paradigm o ofer metodologia interacionistsistemic. Aceasta exclude din start hipostazierea i absolutizarea unor componente sau
determinaii n detrimentul celorlalte, punnd n prim plan relaia de interaciune i condiionare
reciproc nonlinear. n acelai timp, sub aspect dinamic evolutiv, paradigma interacionistsistemic reclam admiterea caracterului stadial i ierarhic al procesului de devenire i integrare
a personalitii, cu modificarea periodic a raporturilor de pondere i de dominan dintre factorii
biologici i cei socio-culturali. n orice moment, ns, personalitatea rmne o unitate bio-psihosocial (cultural). Influena exercitat de mediul socio-cultural se filtreaz i se decanteaz
ntotdeauna prin mecanismele i structurile biologice; la rndul su, influena organizrii
biologice interne asupra formrii funciilor psihocomportamentale de relaie, ncepnd cu
10
11
12
13
Personalitatea este redus la un construct, la ceva ce poate fi gndit, dar nu exist ca atare
acolo undeva.
Mergnd mai departe pe aceast line, unii psihologi behavioriti susin c nici n-ar trebui s
apelm la termenul de personalitate, fiindc, n cazul n care nu cunoatem destul despre stimul
i despre rspuns, nu ar trebui s ne mai complicm cu o variabil intermediar ca
personalitatea.
Pe lng clasificarea lui G. Allport, care are la baz criteriul coninutului, se impune s lum n
seam i pe aceea realizat dup criteriul sferei. Se delimiteaz astfel nc dou categorii de
definiii: reducionist-unidimensionale i multidimensional-globale.
Definiiile reducionist-unidimensionale reduc personalitatea la una din componente, de cele mai
multe ori la componenta dispoziional (afectiv-motivaional), la temperament sau la caracter
(atunci cnd se face distincie ntre acestea dou). Majoritatea chestionarelor i probelor
proiective care se folosesc pentru investigarea i diagnosticarea personalitii sunt axate pe
evidenierea factorilor dispoziionali sau temperamental-caracteriali.
De pild, n teoria lui H. Eysenck, ntreaga personalitate este redus la interaciunea i jocul a
dou dimensiuni temperamentale polare: introversie-extraversie i stabilitate-instabilitate.
Definiiile multidimensional-globale prezint personalitatea ca entitate complex, eterogen,
dup natura substanial-calitativ a elementelor care o compun. Un exemplu de acest gen este
definiia propus de G. Allport i comentat de noi mai sus. i mai relevante sunt urmtoarele
dou definiii: Personalitatea este unitatea bio-psiho-social constituit n procesul adaptrii
individului la mediu i care determin un mod specific, caracteristic i unic de comportare n
diversitatea situaiilor externe (Mischel, 1968; Wiggins, 1971) i: Personalitatea este un sistem
hipercomplex, cu autoorganizare, teleonomic, determinat biologic i socio-cultural, cu o
dinamic specific, individualizat(M. Golu, 1972, 1993).
Considerm c, din punct de vedere metodologic, definiiile de tip global sunt mai adecvate dect
cele reducioniste, ele reflectnd mai veridic rolul integrator supraordonat al conceptului de
personalitate, n raport cu celelalte concepte prin care se desemneaz diferitele componente
particulare.
Definiia global, apt s ndeplineasc ulterior, pentru abordrile concrete, funcia de cadru de
referin i s oblige la corelarea i integrarea datelor particulare, nu poate fi dect cea care
prezerv realitatea integral a fiinei umane, n unitatea i intercondiionarea complex,
nonliniar a celor trei determinaii i subansamble eseniale biologic, psihic i socio-cultural
(fig. 48).
Fig. 48 Schema-bloc a sistemului personalitii
Acceptnd o asemenea definiie de lucru, vom observa imediat c personalitatea este o realitate
complex i eterogen din punct de vedere substanial-calitativ, care nu poate fi studiat i
epuizat de o singur tiin. E mai mult dect evident faptul c ea trebuie s fac obiectul a cel
puin trei grupe de tiine: biologice, psihologice i socio-culturologice.
Ca urmare, Personologia sau tiina personalitii nu poate fi dect o construcie
interdisciplinar integrat, n care s se articuleze, ntr-o structur teoretico-explicativ unitar,
datele celor trei grupe de discipline.
Operaia de corelare i integrare interdisciplinar este cu att mai uoar, cu ct disciplinele
particulare implicate nu-i absolutizeaz propria abordare, pe care o consider din capul locului
complementar celorlalte.
14
Din cele de mai sus, rezult c psihologia nu-i poate revendica dreptul de monopol sau de
exclusivitate n studiul personalitii. Domeniul su de competen l reprezint doar componenta
psihic.
n acest caz, psihologia personalitii trebuie s-i focalizeze atenia asupra modului n care
procesele, funciile i strile psihice individuale se integreaz pe cele trei coordonate principale:
dinamico-energetic, relaional-social i instrumental performanional.
Procesul integrrii pe cele trei coordonate duce la elaborarea a trei subsisteme funcionale
interdependente, care definesc domeniul de studiu al psihologiei personalitii, i anume:
temperamentul, caracterul i aptitudinile.
ntrebri i exerciii :
15
PRELEGEREA 2
Introducere
Aceast a doua prelegere asigur o introducere n problematica temperamentului, a
caracterului i a aptitudinilor, aspecte eseniale ale caracterizrii personalitii din punct
de vedere psihologic.
Obiective
La sfritul acestei prelegeri, studentul va putea :
-
Coninut i tematizare
TEMPERAMENTUL
16
Probabil, cel mai corect este s considerm c temperamentul reprezint modul n care
variabilele bioconstituionale i bioenergetice se psihizeaz (adic, se implic n organizarea i
desfurarea proceselor psihice percepie, memorie, gndire, afectivitate) i se reflect n
comportament. Astfel neles, temperamentul dobndete obligatoriu un coninut i o conotaie
psihologic, devenind obiect de studiu al psihologiei.
Cnd vorbim de temperament n plan psihologic, noi nu ne gndim direct la constituia fizic sau
la procesele neuroendocrine sau metabolice care au loc n organism, ci la modul cum
reacioneaz i se manifest individul, sub aspect dinamico-energetic, n diferite situaii externe:
rapiditatea percepiei, a rspunsurilor verbale la ntrebri, a reaciilor motorii; intensitatea
tririlor emoionale i durata lor; intensitatea sau fora aciunilor voluntare; echilibrul sau
impulsivitatea derulrii rspunsurilor la succesiunea stimulrii externe; gradul de
impresionabilitate la semnificaia stimulilor; direcia orientrii dominante spre lumea extern
(extraversie) sau spre lumea interioar (introversie); locul controlului (dependena de stimularea
extern sau dependena de activismul intern propriu); disponibilitatea la comunicare
interpersonal; ascendena sau obediena relaional; capacitatea general de lucru i rezistena la
solicitri puternice i de lung durat; rezistena la frustraii, la stres, la situaii afectogene i
conflictuale.
Toate aceste trsturi se exprim i se concretizeaz numai la persoana care se manifest, se
comport i acioneaz ntr-o mprejurare de via sau alta; ele nu pot fi observate n stare pasiv,
n somn sau n com. De aceea, temperamentul, dei are o condiionare biologic direct i
ereditar, dobndete valene i sens real numai n plan psihocomportamental. El reprezint,
astfel, pecetea i dimensiunea dinamico-energetic a oricrei uniti psihocomportamentale.
Temperamentul se regsete i ncepe s-i dezvluie trsturile sale specifice de ndat ce omul
ncepe s deschid gura, s ridice mna, s gesticuleze. De aceea, spunem, c temperamentul se
manifest n orice situaie, n orice mprejurare, fiind prima determinaie a personalitii care se
impune nemijlocit observaiei. Aa se i explic de ce, primele descrieri i clasificri ale lui
dateaz nc din antichitate (Hippocrate, Galenus).
17
Din punct de vedere biomedical, se poate afirma doar c o formul temperamental este
mai avantajoas dect alta n ceea ce privete rezistena la stresuri i gradul de
predispunere la anumite tulburri de ordin psihiatric-nevrotic sau psihotic. Dar, din punct
de vedere educaional, nu se poate evidenia un temperament ca fiind absolut favorabil
sau superior, iar altul, ca fiind total nefavorabil, inferior. n principiu, tipurile
temperamentale sunt echipoteniale: pe fondul unor scheme temperamentale diferite, n
ontogenez, se pot edifica profiluri de personalitate asemntoare din punct de vedere
aptitudinal i caracterial, dup cum pe fondul aceleiai formule temperamentale se
elaboreaz profiluri de personalitate diferite.
Concluzie
Din cele de mai sus, decurge concluzia c temperamentul nu este o variabil neutr din punct de
vedere adaptativ. Dimpotriv, aa cum am menionat, structura comportamental este o interfa
ntre persoan i lume i ndeplinete rol de mediator ntre intensitatea, durata t semnificaia
influenelor externe i efectele n sfera psihocomportamentala O importan special dobndesc
trsturile temperamentale n cadrul relaiilor interpersonale, atraciile i respingerile, simpatiile
t antipatiile dintre membrii unui grup fiind condiionate de ele.
Clasificare temperamentelor
n pofida faptului c temperamentul a fost cea dinti component a personalitii care s-a impus
ateniei, observaiei i evalurii, identificarea i clasificarea tipurilor temperamentale s-au
dovedit a fi o problem complicat i controversat. Disputele au fost generate de nelegerea
diferit, att a naturii criteriilor de clasificare, ct i a numrului de dimensiuni dup care trebuie
fcut descrierea calitativ, modal, a temperamentelor.
n ceea ce privete criteriile care, n decursul timpului, au stat la baza schemelor de clasificare,
ele pot fi mprite n trei categorii: a) criterii morfologice sau bioconstituionale; b) criterii
fiziologice i c) criterii psihologice. La rndul su, criteriul legat de numrul dimensiunilor dup
care se delimiteaz i se identific tipurile temperamentale permite dou genuri de clasificri: a)
multidimensionale, care opereaz cu un numr mai mare de dou dimensiuni i binare sau
dihotomice, care se limiteaz la doar dou dimensiuni, de regul, polare sau antagonice.
A. Tipologiile morfologice sau bioconstituionale
Criteriile de ordin morfologic, bioconstituional au fost de mult vreme luate n atenie pentru
explicarea lor. Asemenea criterii au fost identificate i utilizate pentru prima dat de ctre
Hippocrate. Acesta a folosit noiunea de tip corporal, determinat de aspectul constituional
exterior, de raportul dintre esutul muscular i cel osos, precum i de cel dintre cutia toracic i
abdomen. Hippocrate a delimitat tipul corporal ftizic, caracterizat pin aspect scheletic, fragil,
alungit, temperamental rece, calculat, tcut, reflexiv; medical, predispus la tuberculoz, i tipul
apoplectic, caracterizat prin aspect musculos-obez, abdomen dezvoltat, statur mijlocie sau mic,
18
19
20
Corespunztor predominrii unuia sau altuia din cele patru sisteme, Sigaud delimiteaz patru
biotipuri: 1. tipul respirator, caracterizat prin dinamism, mobilitate; 2. tipul digestiv, caracterizat
prin sedentarism, lentoare; 3. tipul muscular, caracterizat prin for, energie, agresivitate; 4. tipul
cerebral, caracterizat prin activism intelectual, interiorizare.
Biotipologia lui Sigaud nu s-a bucurat de o prea larg recunoatere i aplicare, ea avnd astzi
mai mult o valoare istoric.
Biotipologia american. n contextul disputelor dintre susintorii biotipologiei lui Kretschmer
i adversarii ei, n S. U. A, W. H. Sheldon (1899-1977), mpreun cu S. S. Stevens, ntreprinde o
cercetare de anvergur, care a permis recoltarea celui mai bogat i relevant material faptic.
Dup susinerea a dou doctorate, unul n psihologie i cellalt n medicin, la universitatea din
Chicago, V. Sheldon i-a continuat studiile de specializare cu Kretschmer i Jung, interesndu-se
i de cercetrile biotipologie ale colii franceze i italiene, ndeosebi de cele efectuate Viola. De
la acesta din urm va mprumuta interpretarea biotipurilor n contextul curbei lui Gauss. De la
Kretschmer i Jung va lua descrierea calitativ i interpretarea logic.
n vederea stabilirii i descrierii ct mai exacte a tipurilor morfologice, Sheldon procedeaz la
fotografierea a 4.000 de studeni, pe care i supune apoi studiului pentru identificarea variabilelor
principale. n final au fost identificate i reinute 17 variabile, printre care: nlimea, greutatea,
dezvoltarea toracelui i a capului, distana de la mrul lui Adam la ombilic i sex. lungimea
minilor i picioarelor, dezvoltarea sistemului muscular i osos, fineea pielii, suprafaa pielii etc.
Ca element de baz pentru delimitarea biotipurilor, Sheldon a luat cele trei membrane
embriogenetice (din care deriv organele interne, esutul muscular i osos, organele de sim i
sistemul nervos): endoderma, mezoderma i ectoderma, pe seama crora au fost delimitate cele
trei biotipuri principale: endomorf, mezomorf i ectomorf. Acestea corespund cu tipurile picnic,
atletic i astenic, descrise de Kretschmer, precum i cu tipurile brevilin, normal i longilin,
stabilite de Pende. Interpretarea lor nu se supune ns principiului discontinuitii, ci celui al
continuitii. Ca urmare, cele trei tipuri reprezint, n sine, faze de dezvoltare n curba de variaie,
fiind unimodale.
Endomorful se difereniaz prin modul su de a fi metodic i prin constituie dezvoltat pe
orizontal, sferic: dezvoltarea sub medie a muchilor i oaselor i un coeficient redus al
suprafeei corporale.
Mezomorful este greu i rectangular, cu o dezvoltare superioar a oaselor i a muchilor,
dispune de un echipament adecvat pentru licitarea efortului fizic. n viaa cotidian, dintre
reprezentanii acestui tip se recruteaz atleii, aventurierii, soldaii de profesie.
Ectomorful se distinge prin predominarea liniei verticale de dezvoltare asupra celei orizontale;
este, aadar, nalt, fragil, cu coul pieptului turtit, slab, cu muchii puin dezvoltai; la el ntlnim
predominarea greutii asupra suprafeei corporale i greutatea cea mai mare a creierului n
raport cu masa corpului; constituia sa general este slab pentru efortul fizic.
Trebuie s precizm, n context, c cele 17 variabile, n termenii crora este realizat
determinarea biotipului, sunt, n primul rnd, coeficieni structurali, nu mrimi scalare, cu
caracter absolut. Raia cea mai relevant este cea dintre greutate i nlime.
Inovaia esenial pe care a introdus-o Sheldon este aceea c un biotip se determin prin gradul
ridicat de dezvoltare a trsturilor sale specifice dar i prin nivelul sczut de exprimare al
celorlalte trsturi, proprii celorlalte biotipuri. Inovaia respectiv se ntemeiaz pe convingerea
c biotipul nu este o entitate pur, ci el include toate cele trei componente, dar n proporii
diferite. De asemenea, diferenele apar i din modul de combinare, conjugare, organizare a
acestor componente. Prin urmare, biotipul va fi definit prin: a) precumpnirea trsturilor proprii
21
22
Cercetnd corelaia dintre biotip i psihotip pe un eantion de 200 subieci, Sheldon obine
urmtorii coeficieni:
1) ntre endomorfie i viscerotonie + 0,79;
2) ntre endomorfie i somatotonie 0,29;
3) ntre endomorfie i cerebrotonie 0,32;
4) ntre mezomorfie i viscerotonie 0,23;
5) ntre mezomorfie i somatotonie + 0,82;
6) ntre mezomorfie i cerebrotonie 0,58;
7) ntre ectomorfie i viscerotonie 0,40;
8) ntre ectomorfie i somatotonie 0,53;
9) ntre ectomorfie i cerebrotonie + 0,83.
n plan medical, biotipurile au dat corelaii relevante cu anumite tipuri de maladii psihice:
endomorfia d o corelaie de + 0,54, cu boli afective, de 0,04, cu tulburri paranoide i de
0,32, cu tulburri heboide; mezomorfia d o corelaie de + 0,4 l, cu tulburri afective, de + 0,57,
cu tulburri paranoide i de 0,68, cu tulburri heboide; ectomorfia d o corelaie de 0,59, cu
tulburri afective, de 0,34, cu tulburri paranoide i de + 0,64, cu tulburri heboide.
Noutatea care apare aici n raport cu datele lui Kretschmer i Pende o constituie corelaia
pozitiv a mezomorfului cu schizofrenia paranoid i paranoia.
Displasticul predispune la complexul de inferioritate i reacii isterice n cazuri uoare, i la
schizofrenie, n cazuri grave.
Inversiunea masculinitii i feminitii sau gynandromorfia inversat d predispoziie la
homosexualitate.
ncercnd acum s facem o apreciere global asupra biotipologiei, putem formula urmtoarele
idei principale:
1. Legtura dintre som (respectiv, constituia fizic) i structura psihocomportamental nu poate
fi pus la ndoial. Aceast legtur nu este ns de natur cauzal sau genetic, ci de natur
corelativ: cele dou variabile constituia fizic i structura psihic covariaz mpreun,
variaiile uneia putnd fi puse n coresponden direct (pozitiv) sau indirect (negativ) cu
variaiile celeilalte. Aceste covariaii au o cauz comun, profund, pe care nu o cunoatem nc.
Corelaia cea mai semnificativ este ntre biotip i firea vesel i deschis versus trist i
introvertit, pe de o parte, i gradele de activare - accelerare versus domolire ncetinire, pe de
alt parte. Aceast legtur este precumpnitor genotipic.
2. n ceea ce privete temperamentul, trebuie s ne limitm numai la corelaiile i trsturile
genotipice, cele fenotipice (care presupun influena factorilor externi, inclusiv a celor
educaionali) innd de structura caracterului.
3. ncadrarea biotipului pe o curb de variaie unimodal reprezint o simplificare, ce las n
umbr multe aspecte eseniale ale integrrii componentelor dinamico energetice ale
personalitii. n realitate, biotipul nu este o mrime scalar, ci o configuraie complex,
plurimodal, a crei variaie se petrece ntr-un spaiu n-dimensional. Aceasta face ca ntinderea
combinaiilor ntre parametrii individuali ai biotipului s ia valori mult mai mari dect cele
oferite de variaia unimodal.
4. Determinarea i interpretarea matematic a biotipurilor nu ne ofer nici o informaie despre
semnificaia i direcia de evoluie, n plan individual, a diverilor parametri. Ca urmare,
psihologia personalitii care trebuie s se intereseze i de individualul concret, este obligat s
apeleze i la analiza logic funcional (calitativ).
23
5. Legtura dintre biotip i psihotip fiind condiionat i mediat att genetic, ct i onto i
sociogenetic, devine necesar introducerea unor criterii suplimentare pentru identificarea i
evaluarea trsturilor temperamentale.
B. Tipologiile fiziologice si psihofiziologice
Limitele biotipologiilor au determinat orientarea ctre criterii mai relevante i mai credibile
pentru descrierea i clasificarea temperamentelor ca entiti psihologice. Asemenea criterii au
fost stabilite n plan fiziologic i psihofiziologic.
Cea mai cunoscut tipologie fundamentat fiziologic se leag de numele lui I. P. Pavlov. n
elaborarea schemei sale de clasificare, Pavlov a pornit de la principiul nevrismului, potrivit
cruia rolul principal n reglarea raporturilor organismului cu mediul extern i a funcionrii
organelor interne, inclusiv a sistemului endocrin, l joac creierul, precum i de la teza de baz a
neuropsihologiei i psihologiei tiinifice, potrivit creia psihicul, n toate componentele i
laturile sale, inclusiv cea temperamental, dinamico-energetic, este funcie a creierului.
n lumina acestor consideraii, devine logic s se presupun c funcionarea creierului, respectiv,
proprietile naturale nnscute ale celor dou procese nervoase fundamentale excitaia i
inhibiia reprezint principalii factori care condiioneaz tipul temperamental.
Pe baza datelor experimentale de laborator, obinute prin metoda reflexelor condiionate, Pavlov
a reuit s desprind i s evalueze, prin indicatori cuantificabili, trei proprieti naturale, care
mpreun alctuiesc ceea ce el a numit tip general de sistem nervos sau tip general de activitate
nervoas superioar (tip a. n. s). Acestea sunt: fora, mobilitatea i echilibrul.
Fora este considerat proprietatea primordial i determinant, ea reflectnd ncrctura
energetic a neuronului. Aceasta este determinat genetic i definete att excitaia ct i
inhibiia. La diferii indivizi ia valori diferite, ceea ce face ca fora s varieze pe un continuum
foarte ntins.
Indicatorii comportamentali dup care putem evalua fora sistemului nervos sunt: capacitatea
general de lucru, exprimat ca funcie de durat i de gradul de dificultate i complexitate a
sarcinilor; rezistena la aciunea factorilor stresani i afectogeni; rezistena obiectiv la
experienele dure i dramatice ale vieii; nivel ridicat al pragurilor senzoriale (sensibilitate
sczut); rezisten la aciunea alcoolului i substanelor farmacodinamice. n funcie de valorile
pe care le iau aceti indicatori, se delimiteaz dou tipuri generale de sistem nervos: tipul
puternic i tipul slab.
Mobilitatea definete dinamica proceselor nervoase fundamentale, respectiv viteza i durata
instalrii lor, rapiditatea trecerii de la unul la cellalt. Ca atare, cantitativ, ea se va exprima n
uniti de timp i va fi evaluat pe baza unor indicatori, precum: rapiditatea formrii noilor
legturi temporare; rapiditatea formrii frnelor condiionate; rapiditatea trecerii de la o activitate
la alta; rapiditatea restructurrii vechilor sisteme de legturi temporare i stereotipii; rapiditatea i
uurina adaptrii la schimbare.
Dup valorile acestor indicatori, au fost delimitate dou tipuri de sistem nervos: mobil i inert.
Echilibrul este proprietatea care rezult din raportul de for dintre excitaie i inhibiie i se
obiectiveaz n trei tendine: tendina spre impulsivitate (predominarea forei excitaiei asupra
forei inhibiiei), tendina spre inhibare (predominarea forei inhibiiei asupra forei excitaiei) i
tendina spre echilibru (fora excitaiei aproximativ egal cu cea a inhibiiei, i invers). Tipul de
probe prin care se testeaz echilibrul este urmtorul: stimularea la rspuns sau ripost ntr-o
situaie n care consemnul sau regula este abinerea le la orice rspuns; crearea unei situaii
24
antagonice, dilematice, n care subiectul trebuie s ia o decizie n timp dat; expunerea la situaii
frustrante i nregistrarea raportului dintre calm i irascibilitate.
Dup cum a remarcat I. P. Pavlov, echilibrul este cea dinti nsuire care ni se impune
observaiei n plan comportamental, impulsivitatea sau calmul punndu-i amprenta pe otice
rspuns motor, verbomotor sau emoional. Pe baza acestei nsuiri, au fost delimitate dou tipuri
de sistem nervos: echilibrat i neechilibrat, n cadrul celui neechilibrat, exist dou subtipuri:
neechilibrat excitabil i neechilibrat inhibabil. (Pavlov considera c, n condiii normale, o
existen real o posed numai subtipul neechilibrat excitabil).
Cele trei nsuiri naturale menionate mai sus interacioneaz i se combin ntre ele, formnd
patru tipuri generale de activitate nervoas superioar:
I. tipul puternicechilibratmobil, caracterizat prin valori ridicate ale tuturor celor trei nsuiri;
II. tipul puternicechilibratinert, caracterizat prin valori ridicate ale forei i echilibrului i prin
valori sczute ale mobilitii;
III. tipul puternicneechilibratexcitabil, caracterizat prin valori ridicate ale forei i prin valori
sczute ale echilibrului, cu predominarea excitaiei asupra inhibiiei;
IV. tipul slab, caracterizat prin valori sczute ale forei i insuficienta individualizare a
mobilitii i echilibrului: sensibilitate emoional crescut, emotivitate, tensiune prelungit
(inerie tensional), pruden, rezisten sczut la stres i frustraie etc.
Pavlov a pus n coresponden tipurile generale de sistem nervos, comune omului i animalelor,
cu cele patru temperamente stabilite n antichitate. Astfel:
a) tipul puternicechilibratmobil are drept corespondent temperamentul sangvinic: vioi,
comunicativ, sociabil, adaptabil, controlat;
b) tipul puternicechilibratinert are corespondent temperamentul flegmatic: calm, tcut,
nesociabil, lent, greu adaptabil la situaii noi, puin impresionabil, rezistent la stres i frustraii;
c) tipul puternicneechilibratexcitabil are corespondent temperamentul coleric: rezistent, vioi,
hiperactiv, irascibil, impulsiv, imprudent, triri emoionale explozive, instabilitate
comportamental, tendin de dominare n relaiile interpersonale, saturaie i plictiseal rapid la
monotonie.
d) tipul slab are drept corespondent temperamentul melancolic: interiorizat, retras, sensibil,
delicat.
Pavlov a demonstrat c cele patru tipuri considerate pure se combin ntre ele, dnd 16 tipuri
mixte, singurele care se ntlnesc n realitate, tipul pur fiind o entitate mai mult teoretic.
Rmnnd tot pe terenul neurofiziologiei, I. P. Pavlov a elaborat o tipologie valabil numai
pentru om. Drept criteriu n acest scop a ales raportul dintre cele dou sisteme de semnalizare:
predominarea funcional a primului sistem (legturi temporare bazate pe stimulii fizici,
obiectuali) s-a asociat cu diferenierea i afirmarea tipului special artistic (impresionabil,
imagistic, intuitiv, afectiv), iar predominarea funcional a celui de al doilea sistem de
semnalizare (sistemul legturilor temporare formate pe baza cuvntului) s-a asociat cu
diferenierea i afirmarea tipului special gnditor (abstract, critic, obiectiv, calculat, neimplicat
afectiv). ntre ele a introdus tipul intermediar, caracterizat printr-un echilibru funcional al
ambelor.
Cercetrile postpavloviene (V. Merlin, B. M. Teplov,V. D. Nebliin . a.) au dus la mbogirea
tabloului posibil al criteriilor i dimensiunilor de ordin neuro i psihofiziologic de descriere i
clasificare. Printre altele, merit a fi menionate: introducerea unei a patra dimensiuni a tipului de
sistem nervos, anume: dinamismul, care se distinge de mobilitate, el definind viteza cu care
celulele nervoase genereaz procesele de excitaie sau inhibiie; tipul parial de sistem nervos,
25
care stabilete tabloul neurodinamicii corticale n cadrul unor subsisteme funcionale individuale,
ca de pild, auditiv, vizual, chinestezic; reactivitatea, distinct de for, este exprimat de nivelul
pragurilor senzoriale i se afl n raport invers proporional cu fora: for mare reactivitate
sczut; for redus reactivitate crescut.
Pornind de la aceleai relaii, J. Strelau (1984) a elaborat o tipologie temperamental bazat pe
cuplul reactivitate/activitate.
n concepia acestui autor, reactivitatea reprezint o dimensiune corelativ a sensibilitii i
responsivitii neurosenzoriale i se estimeaz prin pragul senzorial i prin capacitatea de
rezisten a subiectului la stimuli puternici sau de lung durat. La persoanele cu reactivtatea
mare, valorile pragului senzorial absolut i ale rezistenei la stimuli puternici sau de lung durat
sunt, proporional, mai sczute, i viceversa. De asemenea, reactivitatea se pune n relaie i cu
nivelul sau indicele de procesare a stimulilor: persoanele cu reactivitate crescut au i un
indice de procesare mai ridicat, iar cele cu reactivitate sczut au un indice de procesare mai
redus.
Activitatea este definit prin volumul i ntinderea aciunilor (operaiilor) ntreprinse n raport cu
un stimul dat. Se face distincia ntre aciuni de baz, care duc nemijlocit i pe o cale scurt la
atingerea obiectivului, i aciuni auxiliare, care completeaz schema aciunii de baz i susin
desfurarea general a activitii, n funcie de specificul situaiei. Ponderea aciunilor auxiliare
n tabloul de ansamblu al activitii crete proporional cu nivelul reactivitii: este mare la
persoanele cu reactivitate crescut i mic la persoanele cu reactivitate sczut.
Clasificarea potrivit grupelor sanguine. Pornind de la lucrrile compatriotului su Lone
Bourdel (1960, 1961), medicul francez Bernard Montain (1992) a elaborat o nou tipologie
fiziologic a temperamentelor, bazat pe grupele sanguine. Clasificarea pune n coresponden
fiecare grup sanguin cu un tip temperamental distinct, dup cum urmeaz: 1. grupei sanguine
A i corespunde temperamentul armonic; 2. grupei sanguine 0 i corespunde temperamentul
melodic; 3. grupei sanguine B i corespunde temperamentul ritmic; 4. grupei sanguine AB i
corespunde temperamentul complex.
Subiecii aparinnd temperamentului armonic se caracterizeaz prin cutarea permanent a
armoniei cu anturajul lor, neputndu-se dezvolta i realiza dect n aceast condiie.
Subiecii aparinnd temperamentului melodic se afl ntotdeauna n consonan cu mediul
extern, adaptndu-se fr dificultate la situaii.
Subiecii aparinnd temperamentului ritmic sunt slab sensibili la mediu, trind i exprimndu-se
n ritmul lor propriu, rmn relativ independeni la variaiile ambianei.
Subiecii aparinnd temperamentului complex reunesc trsturile contradictorii ale celorlalte trei
temperamente, avnd, n consecin, dificulti n gsirea unui echilibru satisfctor.
Clasificarea bazat pe asimetria funcional a emisferelor cerebrale. Pornind de la
cercetrile lui Mac Lean (1949) i W. Sperry (1974), Ned Hermann (1976) a pus la punct o
clasificare a temperamentelor lund drept criteriu gradul de folosire n rezolvarea diferitelor
genuri de sarcini a celor dou emisfere cerebrale.
Au fost astfel delimitate i identificate patru tipuri cerebrale funcionale, crora le corespund
tablouri temperamentale distincte: 1. tipul cortical stng (C. S.), organizat, logic, determinat,
stabil, conservator; 2. tipul cortical drept (C. D.), ingenios, intuitiv, emoional, creativ, instabil,
deschis; 3. tipul limbic stng (L. S.), sigur pe sine, rezistent la frustraii, activ; 4. tipul limbic
drept (L. D.), serviabil, amabil, comunicativ, afectuos.
Aceast schem se bucur deja de o larg recunoatere n rndul specialitilor i n prezent se
ncearc introducerea ei n practica psihodiagnosticului.
26
C. Tipologiile psihologice
Cu toate c tipologiile fiziologice ofer mai multe elemente i deschid posibiliti mai largi
pentru analiza psihologic a temperamentului dect cele morfo-constituionale, nici ele nu
satisfac toate exigenele. Obiecia principal care se invoc este de ordin metodologic: descrierea
i clasificarea unui fenomen de o anumit natur calitativ psihologic pe baza unor
dimensiuni i criterii deduse dintr-un fenomen de o alt natur neurofiziologic. Astfel, sub
motivul c un fenomen trebuie identificat i analizat pe baza unor dimensiuni de aceeai natur
calitativ, s-a trecut la elaborarea unor tipologii temperamentale specific psihologice.
Vom prezenta n continuare pe cele mai importante, care s-au bucurat sau se bucur de o
recunoatere mai larg.
Tipologia olandez Heymans i Wiersma. Este o tipologie cu caracter tranzitoriu, cei doi
autori olandezi pornind, n elaborarea ei, de la o ipotez neurofiziologic, formulat de psihiatrul
Otto Gross.
Pentru Gross, orice fenomen psihic (de exemplu, o emoie) declaneaz o activitate a celulelor
nervoase care persist i dup terminarea lui, influennd incontient activitile ulterioare ale
spiritului. Ele apar ca i cum ar fi opuse funciei cerebrale primare i funciei cerebrale
secundare. Gross opunea astfel subiecii cu activitate mental superficial, la care funcia primar
este rapid, corespunznd unei activiti psihice de tip reactiv fa de stimul, subiecilor cu
funcionare mental profund, la care funcia secundar este mult prelungit, de unde dificultatea
de integrare a fenomenelor psihice.
G. Heymans i E. D. Wiersma, folosind aceste concepte, i-au propus s descrie personalitatea,
sub raport temperamental, pe baza a trei dimensiuni pe care ei le-au identificat cu ajutorul unor
scri de evaluare. Cele trei dimensiuni (trsturi) sunt: emotivitatea sau instabilitatea emoional,
activitatea sau fora pulsional general i primaritate-secundaritate, determinat dup
predominarea uneia dintre cele dou funcii identificate de Gross. Decupnd fiecare distribuie de
trsturi n dou pri, autorii de mai sus au stabilit opt tipuri psihologice, corespunznd
combinaiilor posibile ale celor trei trsturi.
Acestea se prezint ca n tabelul de mai jos:
Emotivitate I Activitate I Primaritate-Secundaritate I Tipul
n tabelul de mai sus, semnul + semnific faptul c subiecii se situeaz deasupra mediei pentru
dimensiunea considerat; semnul arat c subiecii se situeaz sub media pentru dimensiunea
considerat, literele P i S indic predominarea funciei primare, respectiv secundare.
Tipologia francez: R. Le Senne, G. Berger. n Frana, Ren Le Senne (1945) a fcut
cunoscute lucrrile lui Heymans i Wiersma i coala creat de el, mai ales prin Gaston Berger, a
dezvoltat tipologia olandez. n formularea sa definitiv, clasificarea propus se bazeaz pe
analiza i evaluarea unui set de nou trsturi, incluznd, pe lng cele trei utilizate de Heymans
i Wiersma, lrgimea sau ntinderea cmpului contiinei, polaritatea, aviditatea, interesele
senzoriale, tandreea i pasiunea intelectual.
Acest ansamblu constituie un sistem de referin de la care pornind devine posibil descrierea
unui mare numr de tipuri particulare.
Studiile ulterioare (F. Gauchet i R. Lambert, 1959) au artat c aceste dimensiuni cele trei ale
lui Heymans i Wiersma sau cele nou utilizate de Berger pot fi reduse, prin analiz factorial,
la doi factori independeni emotivitate i primaritate-secundaritate.
27
28
29
Tipul depresiv, caracterizat printr-o umoare permanent deviat spre depresie i durere moral. Ca
i n cazul precedent, este vorba de o stare permanent, prezentnd la minimum trsturile
melancoliei.
Tipul nelinitit. Cuprinde dou subtipuri subtipul senzitiv descris de Kretschmer, caracterizat
printr-o sensibilitate crescut pentru toate experienele trite, fiind incapabil de descrcare, i
subtipul anancastic, adesea denumit obsesional sau compulsiv, sinonim dac nu chiar identic cu
tipul anal descris de psihanaliti.
Tipul fanatic, adesea denumit paranoic, caracterizat prin triada rigiditate, hipertrofia Eului
(orgoliu), paralogism (raionament hiper-logic pe baza unor premise false, falsitatea spiritului, n
limbaj comun).
Tipul isteroid, histrionic sau mitomaniac, caracterizat prin egocentrism, superficialitatea
sentimentelor contrastnd cu aspectul zgomotos al expresiei lor, tendin spre fabulaie i
mitomanie.
Tipul instabil, caracterizat prin oscilaie emoional, antrennd de obicei o instabilitate n plan
social i ducnd frecvent la delincven minora. n forma sa patologic, tipul instabil corespunde
sensibil dezechilibrului mintal, aa cum a fost descris el n literatura psihiatric francez.
Oscilaiile umorii instabilului sunt net distincte de cele ale ciclotimului lui Kretschmer.
Tipul exploziv, caracterizat prin reacii emoionale violente, agresive numite de scurt-circuit
(Kretschmer).
Tipul apatic, care are drept trstur fundamental insensibilitatea i rceala afectiv. El
corespunde unor trsturi ale tipului schizoid al lui Kretschmer. n expresia sa patologic, el ar
corespunde unor varieti ale nebuniei morale i perversiunii constituionale.
Tipul abulic, definit prin trstura influenabilitii i prin maleabilitatea voinei (uor
manevrabil de cei din jur).
Tipul astenic, caracterizat prin fragilitate neuropsihic la influena situaiilor tensionate,
afectogene, i prin fatigabilitate.
Concluzii asupra tipologiilor temperamentale. Numrul tipologiilor, diversitatea termenilor
folosii, multiplicitatea abordrilor pot da impresia de confuzie. La o analiz atent, vom
constata, totui, c exist numeroase corespondene n schemele de clasificare. Fr ndoial,
majoritatea tipologiilor existente au tendina de a lua n seam doar aspecte pariale ale
temperamentului. n acest caz, o tipologie veritabil ar trebui s ia n considerare, simultan,
componentele morfologice, fiziologice i psihologice.
Complexitatea extrem a unui asemenea travaliu de sintez explic aspectul particular i adesea
contradictoriu al datelor existente. Unificarea tipologiilor pariale, secveniale, ntr-o tipologie
integratoare, multidimensional, rmne o sarcin a viitorului.
Oricum, ns, chiar i n forma lor actual, tipologiile temperamentale i dovedesc valoarea lor
teoretic i mai ales practic.
CARACTERUL
30
pentru a exprima ceea ce distinge un lucru de altul, un organism de altul. Astfel, el va nsemna
pecete, marc. n biologie, termenul este folosit n sens de nsuire sau trstur difereniatoare
sau asemntoare (comun), ereditar sau dobndit, care permite descrierea i clasificarea
indivizilor. Culoarea pielii, culoarea ochilor, talia, conformaia fizic etc. sunt caractere.
n psihologie, se ntlnesc dou curente: unul care include n sfera noiunii de caracter att
nsuirile genotipice determinate biologic, ct i pe cele fenotipice dobndite sub influena
mediului natural i social; cnd importana acestuia din urm este recunoscut se terge orice
deosebire calitativ dintre caracter i temperament (reprezentanii orientrilor biologizante i
fiziologizante) i un altul care raporteaz noiunea de caracter numai la personalitatea uman, n
care se includ nsuirile fenotipice de esen socio-cultural, etico-axiologic, subliniind astfel
existena unei deosebiri calitative ntre caracter i temperament (reprezentanii orientrii socioantropo-culturologice).
Noi considerm mai adecvat, din punct de vedere metodologic i tiinific, acest al doilea curent
i vom aborda caracterul ca entitate distinct a sistemului personalitii, ireductibil la
temperament.
ntr-o prim aproximare, caracterul reprezint o dimensiune (structur) esenial care, pe de o
parte, definete orice personalitate individual n contextul relaiilor sociale, iar pe de alt parte,
difereniaz mai mult sau mai puin semnificativ personalitile individuale ntre ele.
n definirea caracterului, se impune operarea cu o accepiune lrgit i cu una restrns, prima
fiind cadru general de referin, iar cea de-a doua, instrument de abordare i cercetare concret.
n accepiune extins, caracterul exprim schema logic de organizare a profilului psihosocial
al personalitii, considerat din perspectiva unor norme i criterii valorice. n acest caz, el
include: a) concepia general despre lume i via a subiectului; b) sfera convingerilor i
sentimentelor socio-morale; c) coninutul i scopurile activitilor; d) coninutul aspiraiilor i
idealurilor. Toate aceste elemente sunt corelate i integrate ntr-o structur funcional unitar,
prin intermediul unui mecanism de selecie, apreciere i valorizare.
Luat n sens restrns, noiunea de caracter desemneaz un ansamblu nchegat de atitudini, care
determin un mod relativ stabil de orientare i raportare a omului la ceilali semeni, la societate
n ansamblu t la sine nsui.
Spre deosebire de temperament, care se implic i se manifest n orice situaie natural sau
social caracterul se implic i se manifest numai n situaiile sociale. Astfel, putem spune, c
el se structureaz numai n interaciunea individului cu mediul socio-cultural, ca mecanism
specific de relaionare i adaptare la particularitile i exigenele acestui mediu. Aici se impune
a face distincie ntre planul psihologic de abordare i cel etic.
Psihologia trebuie s se ocupe, n mod deosebit, de studiul caracterului sub aspectul
mecanismelor, structurii i rolului adaptativ pentru individ; etica trebuie s aib n prim-planul
preocuprilor sale evaluarea caracterului din punctul de vedere al concordanei sau discordanei
lui cu normele, principiile i modelele morale proprii mediului socio-cultural n care triete
individul.
Fcnd aceast distincie, nlturm i confuzia pe care o produce experiena cotidian a bunului
sim ntre caracter ca structur psihic real i valoarea social a caracterului; astfel, se afirm c
cineva are sau nu are caracter, n funcie de criteriul de valoare care se aplic. n fond, una este
caracterul ca entitate psihologic i alta msura n care el corespunde sau nu ateptrilor noastre,
respectiv codului moral al societii.
31
32
33
34
35
avea, n plan extern, opinia public, ce poate fi interpretat ca dimensiune a caracterului social
de care vorbea E. Fromm.
Aciunea reprezint intrarea subiectului n relaie direct (senzorial i motorie) cu situaia i
efectuarea unor demersuri (transformri) de integrare n situaie, de modificare a ei sau de
ndeprtare. Gradul de angajare psihologic n cadrul aciunii este cu mult mai ridicat dect n
cadrul opiniei i, ca atare; aciunea devine mai relevant pentru dezvluirea esenei caracterului
unei persoane dect opinia: faptele atrn mai greu n aprecierea personalitii unui om dect
vorbele.
ntre atitudine i manifestarea ei extern, n forma opiniei sau aciunii, nu exist o concordan
perfect i necondiionat. Graie funciei reglatorii a contiinei, n structura caracterial se
elaboreaz un mecanism special de comutare, care face posibil disocierea temporar i
periodic ntre planul intern al convingerilor i atitudinilor i planul extern al opiniilor i
aciunilor.
Apare astfel dedublarea, subsumat fie conformismului (dei atitudinea este de semn opus
ateptrii sociale, opinia sau aciunea subiectului se dau n concordan cu ablonul), fie
negativismului (dei semnul atitudinii concord cu etalonul social, opinia i aciunea vor fi de
semn contrar din plcerea de a contrazice sau de a nu fi la fel cu ceilali).
n limite rezonabile, dedublarea are o valoare adaptativ de necontestat, ea realiznd acel
compromis convenabil ntre individ i societate. Dar atunci cnd se impune ca trstur
dominant, se transform ntr-o frn n calea unei interaciuni optime ntre individ i cei din jur.
Astfel, atunci cnd ea se subordoneaz conformismului poate fi benefic din punct de vedere
social, dar defavorabil pentru individ, iar cnd se subordoneaz negativismului poate fi
favorabil individului, dar repudiat social.
Dup obiectul de referin, atitudinile se mpart n dou categorii: a) atitudinile fa de sine i b)
atitudinile fa de societate.
Atitudinile fa de sine reflect caracteristicile imaginii de sine, elaborate pe baza autopercepiei
i autoevalurii, pe de o parte, i a percepiei i evalurii celor din jur, pe de alt parte. Ele se
difereniaz i se structureaz la dou niveluri: unul segmentar i altul global. n primul caz, vom
avea atitudinea fa de Eul fizic, atitudinea fa de Eul psihic (nivelul diferitelor funcii i
capaciti intelectuale, afective, motivaionale) i atitudinea fa de Eul social (efectele
conduitelor i reuitelor n cadrul relaiilor noastre cotidiene n cadrul profesional, familial,
civic). n cazul al doilea, este vorba de poziia global pe care o adoptm fa de propria
personalitate n unitatea componentelor sale bio-psiho-sociale.
n mod normal, atitudinea global fa de sine este (i trebuie s fie) de semn pozitiv, aceasta
fiind o premis necesar, obligatorie a unei adaptri satisfctoare la viaa social. Dar, la diferii
indivizi, ea se poate structura pe grade de autoevaluare diferite: autoevaluare obiectiv-realist,
asigur cele mai bune premise psihologice de relaionare; autoevaluare n hiper (supraestimare),
induce trsturi etichetate de cei din jur ca negative arogan, dispre, complex de
superioritate i creeaz serioase probleme de adaptare la grup; autoevaluare n hipo
(subestimare), favorizeaz trsturi caracteriale nefavorabile pentru subiect modestie
exagerat, nencredere n sine, complexe de inferioritate.
Atitudinile fa de societate se difereniaz i se individualizeaz potrivit diversitii obiectelor
i situaiilor generate de realitate. Astfel, putem delimita atitudinea fa de munc (n sens
larg, ca ansamblu de sarcini i solicitri impuse social); atitudinea fa de normele, principiile i
etaloanele morale; atitudinea fa de diferitele instituii (familie, coal, biseric, armat etc.);
atitudinea fa de structura i forma organizrii politice; atitudinea fa de ceilali semeni etc.
36
Trsturile caracteriale
Descrierea i evaluarea structurii caracterului se bazeaz preponderent pe procedeul trsturilor,
alte procedee mai sintetice, de genul celui factorial, fiind mai puin operante, datorit
complexitii deosebite a cmpului de interaciune a variabilelor psihologice implicate.
Trstura caracterial poate fi definit ca structur psihic intern, care confer constana
modului de comportare a unui individ n situaii sociale semnificative pentru el (spre deosebire
de trstura temperamentului care determin parametrii dinamico-energetici ai comportamentului
n orice fel de situaii).
37
38
APTITUDINILE
39
40
41
42
valorile i n raporturile dintre elementele profilului intern de stare i creeaz noi entiti
(modele informaionale ale obiectelor i fenomenelor externe, triri emoionale, motive,
conexiuni instrumentale ntre stimuli i rspunsuri etc.). Ca urmare, profilul iniial de stare se
transform succesiv, ducnd la diferenierea, individualizarea i consolidarea structurilor
aptitudinale.
Raportul ereditate/mediu nu are un caracter liniar i invariant, ci prezint un tablou dinamic
complex, n care, n diferite momente de timp, se modific ponderile i greutatea specific a
efectelor celor doi factori; ntr-un anumit moment i ntr-o anumit situaie, preponderent se
poate dovedi rolul ereditii, iar n alt moment i n alt situaie, dominant poate deveni rolul
mediului.
Esenial este raportul de compensare reciproc dintre cei doi factori. Pot fi identificate
urmtoarele variante relaionale:
a. Fond ereditar superior mediu nalt favorabil (cazul ideal, asigur nivelul cel mai nalt de
dezvoltare a aptitudinilor);
b. Fond ereditar superior mediu neprielnic, nefavorabil (ereditatea poate compensa deficitul de
mediu; doar n mod excepional se poate atinge un nivel nalt de dezvoltare a aptitudinilor);
c. Fond ereditar mediocru mediu nalt favorabil (compensare pozitiv din partea mediului;
aptitudinea poate atinge un nivel de dezvoltare superior mediei);
d. Fond ereditar mediocru mediu neprielnic (compensare pozitiv din partea ereditii;
dezvoltarea aptitudinii rmne sub nivelul mediu);
e. Fond ereditar slab mediu nalt favorabil (compensare pozitiv din partea mediului; dezvoltarea
aptitudinii deasupra nivelului fondului ereditar);
f. Fond ereditar slab mediu neprielnic (conjugarea efectului negativ al ambilor factori nivelul
cel mai sczut de dezvoltare a aptitudinilor).
n structura general a unei aptitudini, putem delimita din punct de vedere genetic, trei tipuri de
componente: a) componente care in preponderent de ereditate; b) componente care in
preponderent de mediu i c) componente care in preponderent de interaciunea ereditate mediu.
(Preponderent nu nseamn nici absolut, nici pur, astfel c mprirea nnscut-dobndit este
relativ).
n studiul raportului ereditate/mediu apelm la metoda analizei comparative, cu neutralizarea
(relativ) cnd a unei variabile, cnd a celeilalte. Astfel, pentru evidenierea prezenei i
influenei factorului ereditar, trebuie s studiem subieci cu structur ereditar diferit, pui n
aceleai condiii de mediu. Apariia unor diferene semnificative n profilul aptitudinal i n
nivelul de dezvoltare al aceleiai aptitudini atest rolul important al ereditii. Pentru evidenierea
prezenei i influenei mediului, trebuie s studiem subieci cu structur ereditar asemntoare
sau identic (frai, surori, prini-copii, gemeni heterozigoi, gemeni monozigoi), pui n condiii
de mediu semnificativ diferite. Apariia unor diferene relevante n profilul aptitudinal i n
nivelul de dezvoltare al aceleiai aptitudini atest intervenia activ a mediului n determinismul
potenialului aptitudinal.
Rolul mediului se demonstreaz i prin referirea la cazurile unor copii pierdui n jungl i
descoperii la vrst trzie, dup 14- 16 ani (Cf. A. Anastasi, Differential Psychology, 1937).
Dei gsii anatomicete normali, acetia nu dispuneau de nici o aptitudine specific uman,
repertoriul lor comportamental fiind legat exclusiv de satisfacerea trebuinelor biologice n
situaiile naturale date.
43
Pe baza cercetrilor efectuate pn la ora actual, se poate formula ipoteza c, n cea mai mare
parte, structura unei aptitudini integrale se datorete deopotriv ereditii i mediului i numai o
mic parte aciunii separate a unuia sau a altuia din cei doi factori. Aceast ipotez este
valabil pentru toate coordonatele de definiie ale sistemului personalitii.
44
ptrunderii i a nelegerii aspectelor relevante, semnificative i eseniale ale unui obiect sau
situaii).
ntlnim i o definiie relativizant, de genul: inteligena este ceea ce msoar testele de
inteligen sau ceea ce ne indic testele de inteligen.
Multitudinea accepiunilor i definiiilor trebuie luat ca un indicator al complexitii
excepionale a fenomenului. i, ntr-adevr, inteligena prezint un tablou eterogen,
multicomponenial, cu organizare heteronom strict individualizat. Astfel, chiar n cazul unor
scoruri globale egale, configuraia difer semnificativ de la un individ la altul, ntruct scorul
global se poate obine prin combinri foarte diferite ale scorurilor pariale (pe componente).
Modul diferit de combinare i articulare a componentelor de baz determin forme diferite de
manifestare a inteligenei.
nc n 1920, E. L. Thorndike delimita cel puin trei tipuri de inteligen: inteligena conceptual
sau abstract, definit ca aptitudinea de a opera uor i adecvat cu materialul verbal i simbolic;
inteligena practic, definit ca aptitudinea de a opera cu material intuitiv, obiectual i de a
obine performane ridicate la sarcini cu caracter situaional-concret; inteligena social, care
rezid n capacitatea individului de a se descurca n situaiile sociale, de a se relaiona i nelege
cu ceilali semeni.
La rndul su, D. Hebb i, B. Cattell au delimitat dou forme de inteligen cristalizat
(inteligen de tip B), caracterizat prin desfurare ordonat, coerent, logic, prin consisten i
rigoare n argumentare i fluid (inteligen de tip A), caracterizat prin desfurare liber,
imprevizibil, prin schimbare rapid a unghiului de abordare a uneia i a aceleiai probleme.
Prima permite obinerea unui randament bun n situaii structurate, bine definite; cea de a doua,
dimpotriv, se dovedete mai eficient n situaii problematice slab definite.
Teoria factorial, n varianta elaborat de L. Thurstone, susine, de asemenea, caracterul
complex, multidimensional al inteligenei. Astfel, pe baza comparrii i corelrii rezultatelor la
diferite teste, s au identificat trei categorii de factori: un factor general (G), descoperit pentru
prima dat de C. Spearman, care intervine n rezolvare-a oricrui gen de sarcini (probe); mai
muli factori de grup (6-7), care intervin n rezolvarea unei anumite clase de sarcini (probe), ca,
de pild, un factor numeric (N), implicat n sarcinile de calcul, un factor verbal (V), implicat n
rezolvarea sarcinilor verbale (ordonarea cuvintelor, nelegerea propoziiilor etc.), un factor
imaginativ (I), solicitat n rezolvarea sarcinilor de transformare i combinare, un factor mecanic
(W), implicat n dezvluirea i nelegerea raporturilor funcionale dintre elementele unui
agregat (construcii etc.), i un numr i mai mare de factori specifici (SI), care intervin n
rezolvarea unor sarcini individuale din cadrul unei clase. Aceti din urm factori coreleaz mai
puternic cu diferitele aptitudini speciale i, ca atare, ei, de obicei, se exclud din structura
inteligenei neleas ca aptitudine general.
Din teoria factorial reinem, aadar, existena a dou forme de inteligen: o inteligen
general, care se evideniaz cu ajutorul probelor puternic saturate n factorul G i o inteligen
particular (n mai multe modus-uri de fiinare), care se dezvluie cu ajutorul probelor saturate
ntr-unul din factorii de grup.
n practic, s-a impus determinarea inteligenei generale. n acest scop, se recurge la trei uniti
de msur: quotientul intelectual (Q.I.), centila i scara n abateri-etalon (ultimele dou fiind
aplicabile i n evaluarea altor aptitudini, respectiv, a celor speciale). Q.I. este un indicator ce se
obine prin raportarea scorurilor obinute la testul de inteligen care dau aa-numita vrst
mintal (Vm), la vrsta cronologic (Vc):
Q.I. = Vm/Vc x 100 ambele vrste fiind exprimate n luni.
45
Prin definiie, subiectul normal mediu are un Q.I = 100, vrsta lui mintal fiind egal cu vrsta
cronologic. Un Q.I. > 100 indic o inteligen superioar mediei, ajungnd pn la categoria
super (super inteligent); un Q.I < 100 indic o inteligen inferioar mediei, putndu-se
ajunge pn la categoria debilitate mintal (Q.I < 4).
Centila este o unitate care permite clasificarea unui subiect n funcie de scorul obinut la testul
de inteligen, prin raportare la un eantion de 100 subieci reprezentnd populaia de referin.
Subiectul cu scorul cel mai mare primete centila 99, cel cu scorul mediu centila 50, iar cel cu
scorul cel mai slab centila 1.
Scara n abatere-etalon tinde s fie generalizat n prezent. Pornind de la scorurile eantionului,
se calculeaz media aritmetic i abaterea standard (etalon).
Se indic locul subiectului prin distana sa n abaterea standard fa de media aritmetic. Pentru a
evita valorile negative i numerele zecimale, se convine s se atribuie mediei i abaterii etalon o
valoare arbitrar. De pild, n scara de inteligen Wechsler-Bellvue, media aritmetic este 100,
iar abaterea standard 15. Dac un subiect obine nota 115, aceasta nseamn c el se situeaz pe
curba de distribuie la o abatere standard deasupra mediei rezultatelor.
H. Gardner (1983) a introdus noiunea de inteligen multipl, identificnd nu mai puin de apte
forme (tipuri): inteligena lingvistic; inteligena muzical; inteligena logico-matematic;
inteligena spaial; inteligena kinestezic a corpului; inteligena interpersonal; inteligena
intrapersonal. Se poete observa c aceast clasificare depete limitele inteligenei ca
aptitudine general, incluznd componente care in mai de grab de domeniul aptitudinilor
speciale.
n fine, R. Sternberg (1985) dezvolt teoria triarhic a inteligenei. Autorul respectiv susine c
exist trei aspecte distincte ale inteligenei i c fiecare se combin cu celelalte dou pentru a
produce ceea ce numim comportament inteligent. Fiecrui aspect i corespunde o subteorie.
Prima este subteoria contextual, legat de contextul cultural n care se manifest
comportamentul inteligent. O decizie sau o aciune pot fi considerate inteligente ntr-o cultur,
dar nu i n alta. Spre deosebire de situaia de test, n viaa real exist ntotdeauna o motivaie a
comportamentului inteligent, iar ce nseamn o motivaie bun i ce nseamn una rea difer de
la o cultur la alta.
A doua subteorie este cea componenial, care exprim modul n care experienele noastre
anterioare afecteaz felul n care ne comportm (rolul deprinderilor, al schemelor automatizate
de procesare a informaiilor i de rezolvare a problemelor: asimilarea noului prin structurile
elaborate anterior). Sternberg pledeaz la acest punct pentru o abordare cognitivist a
inteligenei, obiect nemijlocit al analizei urmnd s fie componentele procesului de tratare a
informaiilor, care ar trebui s fie aceleai pretutindeni. Pe lng componente, autorul citat
desprinde metacomponentele, care controleaz nivelul elementelor, determinnd alegerea,
planificarea, combinarea i articularea componentelor simple.
Cea de a treia subteorie vizeaz cele dou faete ale inteligenei, cea legat de noutate i cea
legat de prelucrarea automatizat a informaiei.
n definirea inteligenei noutatea trebuie considerat mai important dect automatismul sau
rutina. Pentru evidenierea noutii, este ns necesar o mprire neambigu a sarcinilor n
familiare i nonfamiliare, care nu poate fi realizat dect printr-o bun cunoatere a contextului
cultural.
Trebuie subliniat c, n pofida preteniei de a surprinde inteligena n contextul su real de
manifestare, teoria triarhic este nc insuficient elaborat i ntemeiat n plan experimental i
46
logic. De altminteri, nsui autorul ei recunoate c tentativa de sintez se afl nc ntr-o faz
incipient, urmnd ca cercetrile ulterioare s duc la obinerea unei forme mai nchegate.
Controversat este i problema definirii inteligenei, ct i cea care privete natura i
determinismul ei. Astfel, n vreme ce unii autori consider c este integral nnscut, innd doar
de ereditate, alii o consider dobndit sub aciunea direct a mediului. Rezolvarea corect nu
poate fi dect aceea care se ntemeiaz, aa cum am subliniat deja, pe principiul interaciunii
ereditate mediu, cu acordarea unei ponderi mai mari ereditii.
Discuii aprinse s-au purtat i n legtur cu vrsta la care structurarea inteligenei poate fi
considerat ncheiat. Iniial, s-a considerat c aceasta ar fi vrsta de 14 ani (i testele de
inteligen se concepeau pn la vrsta limitat de 14 ani). Ulterior, sub presiunea faptelor,
vrsta-limit s-a mutat mult mai ncolo 21 sau chiar 25 de ani.
Dac valoarea exact a acestei limite mai poate fi nc discutat, cert rmne constatarea c
dezvoltarea inteligenei are o traiectorie semnificativ mai scurt dect alte capaciti, ndeosebi
dect unele aptitudini speciale. naintarea n vrst antreneaz cu sine n mod implacabil un
proces de deteriorare a eficienei structurilor inteligenei i o scdere a Q.I. Dar nu toate
componentele vor fi afectate n aceeai msur i n acelai ritm. Cel mai devreme i n msura
cea mai mare vor fi afectate scorurile la probele perceptive, de memorie, de atenie i de
imaginaie, iar cel mai trziu, i n msura cea mai mic, scorurile la testele verbale i de
raionament.
Dei reprezint o condiie esenial a unei adaptri i relaionri optime cu mediul, inteligena
general nu determin prin sine nsi nici nivelul reuitei colare, i nici pe cel al reuitei
profesionale. Cercetrile experimentale au stabilit c obinerea unor performane colare i
profesionale ridicate nu reclam obligatoriu existena unei inteligene superioare, fiind suficient
i o inteligen de nivel mediu. Aceasta nseamn c performana ntr-o activitate complex
specific este condiionat i de ali factori: nivelul unor aptitudini speciale, motivaia, atitudinea,
voina.
b. Aptitudinile speciale sunt structuri instrumentale ale personalitii care asigur obinerea unor
performane deasupra mediei n anumite sfere particulare de activitatea profesional. Termenul
trebuie luat n sens relativ: o aptitudine este special n raport cu o alta mai general, al crei caz
particular este i poate fi general n raport cu alta cu sfer i mai ngust de aciune. Aptitudinea
matematic, de pild, este special n raport cu inteligena, dar general n raport cu diferite
moduri ale gndirii matematice.
Aptitudinile speciale se structureaz i se dezvolt selectiv n interaciunea sistematic a
subiectului cu coninuturile obiective i condiiile diferitelor forme ale activitii profesionale.
Ele sunt susinute din interior de predispoziii ereditare pregnant difereniate i de mare
intensitate, care dicteaz direcia de evoluie a personalitii, sensibilizarea n raport cu
multitudinea influenelor mediului extern, preferenialitatea n procesarea i integrarea lor pentru
uzul ulterior.
Potrivit modelului multifactorial, aptitudinile speciale se bazeaz pe aciunea factorilor specifici,
care se evideniaz n cadrul unor subsisteme strict individualizate ale personalitii: subsistemul
auditiv (auzul absolut, memoria structurilor muzicale), subsistemul vizual (sensibilitatea
cromatic, vivacitatea reprezentanilor, memoria formelor), subsistemul cognitiv (rezolutivitatea
figural sau simbolic, memoria verbal i numeric, combinativitatea imagerial etc.).
Clasificarea aptitudinilor speciale o facem de regul dup genul activitii n cadrul creia se
manifest, delimitndu-se, printre altele: aptitudini artistice (pentru literatur, pentru muzic,
pentru pictur, pentru sculptur, pentru actorie etc.); aptitudini tiinifice (pentru matematic,
47
pentru fizic, pentru astronomie, pentru biologie etc.); aptitudini tehnice (aptitudinea pentru
proiectarea, producerea i ntreinerea a tot ceea ce nseamn main); aptitudini sportive
(aptitudinea pentru atletism, aptitudinea pentru gimnastic, aptitudinea pentru jocul cu mingea
etc.); aptitudini manageriale (aptitudinea pentru organizare, aptitudinea pentru administraie,
aptitudinea pentru conducere-comand). n interiorul fiecrei clase, se evideniaz aptitudini cu
un grad de individualizare i de specializare i mai ridicat.
Dei aptitudinea special se leag de realizarea unor performane superioare mediei, ea prezint
tabloul unui continuum valoric destul de ntins, fcnd ca persoanele care o posed s se
diferenieze semnificativ ntre ele. Aa, de exemplu, persoanele cu aptitudini muzicale se nir
pe o scar valoric ntins ntre punctul liminal inferior, care marcheaz trecerea n comun,
pn la punctul valoric cel mai nalt care marcheaz geniul.
O atare distribuie se poate constata n toate profesiile n care sunt implicate aptitudinile speciale.
Aspectul diferenial trebuie considerat ntr-un dublu sens: a) ceea ce deosebete i distaneaz pe
curba performanei un subiect care posed o aptitudine special, de altul care nu posed o
asemenea aptitudine subiectul comun, i b) nivelul de dezvoltare al aptitudinii speciale date,
care face ca subiecii cu acelai tip de aptitudine s se deosebeasc i s se distaneze ntre ei.
Nivelul cel mai nalt la care se poate realiza dezvoltarea i integrarea aptitudinilor speciale i a
celor generale este cel al talentului i geniului. Att talentul, ct i geniul se distaneaz
semnificativ prin performanele lor de restul reprezentanilor domeniului sau domeniilor
considerate. Dar cele dou structuri se deosebesc i ntre ele, nefiind echivalente. Astfel, n
vreme ce performanele talentului se ncadreaz n coordonatele valorice ale epocii,
mbogind ntr-o anumit continuitate logic tezaurul existent, performanele geniului creeaz o
epoc nou ntr-un domeniu sau n mai multe domenii, punnd bazele unui nou curent, unui nou
stil, unui nou mod de gndire etc.
Aadar, organizarea i integrarea subsistemului aptitudinal n plan individual ia aspectul unei
piramide, la baza creia se situeaz procentul relativ ridicat al persoanelor cu potenial
aptitudinal special deasupra mediei comune; la un etaj mai sus, se situeaz procentul semnificativ
mai sczut al persoanelor care ating nivelul talentului; la vrful piramidei se situeaz procentul
foarte mic al persoanelor de geniu.
48
relaii de consonan sau de disonan, de coordonare, avnd acelai rang valoric n complexul
vieii i activitii individului, sau de subordonare, uneia atribuindu-i-se o valoare (un pre de
cost) mai mare dect celeilalte.
Formarea imaginii de sine nu este nici un proces exterior, care se desfoar cumva pe lng
dinamica evolutiv a organizrii interne a personalitii, nici un lux complicativ inutil;
dimpotriv, ea se ntreptrunde organic i constituie o direcie esenial a deveniri personalitii
nsi i, sub aspect pragmatic-instrumental reprezint o cerin legic necesar a unei relaionri
i coechilibrri adecvate cu lumea extern.
n virtutea simplului fapt c omul este o fiin intrinsec activ, imaginea de sine se include nc
de la nceput ca factor mediator principal ntre strile interne de necesitate (motivaie) i situaiile
i solicitrile externe. Modul general de raportare a individului la realitate, gradul de veridicitate
i adecvare a opiunilor, hotrrilor i aciunilor vor depinde nemijlocit de calitatea imaginii de
sine (completitudine, fidelitate, obiectivitate).
Ori, comparnd indivizii ntre ei, se constat existena unor mari deosebiri n ceea ce privete
caracteristicile structural-funcionale ale imaginii de sine. Astfel, la unii, aceasta are un caracter
difuz, vag, este structurat mai mult pe criterii de ordin impresiv-subiectiv dect pe criterii de
ordin cognitiv-obiectiv, este rigid i refractar la influene externe care reclam schimbare; la
cellalt pol se situeaz persoanele la care aceast imagine este elaborat la un grad nalt de
completitudine i obiectivitate, este permanent deschis spre lume, implic operatorii
comparaiei, ai revizuirii critice i ai acceptrii eventualelor influene de schimbare.
ntre cele dou extreme se interpune o gam ntins de variaii i nuane, are susin registrul
deosebirilor interindividuale n plan comportamental.
n planul cunoaterii, formarea imaginii despre sine devine posibil datorit capacitii de
autoscindare pe care o posed contiina uman, aceea de a face propriul su suport i mecanism
obiect al investigaiei i analizei.
Prin intermediul acestei capaciti, individul este n acelai timp i subiect (cel care realizeaz
procesele de prelucrare-integrare a informaiei, i obiect (cel ce furnizeaz informaii, cel ce este
supus investigaiei cognitive).
Omul ajunge la o anumit imagine despre sine nu numai pe calea autoperceperii i
autocontemplrii izolate, ci i prin relaionare interpersonal, prin compararea succesiv cu
imaginile pe care el i le formeaz despre alii i cu imaginile pe care alii i le formeaz despre
el. Tocmai prin intermediul opiniilor i aprecierilor celorlali, el ncepe s se raporteze la sine ct
de ct obiectiv i s ntreprind o aciune sistematic de autocunoatere. Indiferent c ne convin
sau nu, imaginile celorlali despre noi intr necondiionat, chiar i prin intermediul
incontientului, n componena imaginii despre sine.
Din punct de vedere direcional sau vectorial, imaginea despre sine prezint trei faete
interconectate: faeta aa cum se percepe i se apreciaz subiectul la momentul dat, faeta aa
cum ar dori subiectul s fie i s par i faeta aa cum crede subiectul c este perceput i
apreciat de alii. Fiecare din aceste faete ndeplinete o funcie reglatoare specific n
organizarea i desfurarea comportamentului, introducnd medierile sale n raportul dintre
solicitrile interne i cele externe.
Prima faet (aa cum se percepe i se consider individul la momentul dat) se include ca
verig mediatoare n organizarea i desfurarea comportamentului situaional curent,
participnd nemijlocit la formularea scopurilor i alegerea mijloacelor. Celelalte dou stau la
baza proceselor interne de automodelare i autoperfecionare i a reglrii relaionrii
interpersonale.
49
Pe plan mai general, funcia imaginii despre sine, n unitatea celor trei faete menionate, rezid
n obinerea i meninerea identitii, creia i revine un rol esenial n delimitarea solicitrilor
interne de cele externe, n stabilirea att a punctelor de concordan, ct i a celor de
incompatibilitate i opoziie dintre ele. De ndat ce imaginea i contiina de sine prind contur,
individul ncepe s-i afirme propria sa identitate n raporturile cu lumea, opunndu-se din
interior oricrei uniformizri i dizolvri n ceilali.
i orict de ample i intense ar fi schimburile i transferurile reciproce de experien ntre
indivizii unui grup, graniele identitii lor individuale nu se anuleaz, ci, dimpotriv, se
accentueaz.
A avea o identitate nseamn, n mod practic, a fi cineva, a ocupa o anumit poziie n
contextul social, a juca un anumit rol, de a dispune de un anumit statut. Nevoia de
identitate are, presupunem, un substrat biologic. Astfel, animalele de aceeai specie se
constituie n diverse formaii (cast, turm), n cadrul crora membrii se accept pentru
c se recunosc reciproc. Intruii sunt respini, chiar dac aparin aceleiai specii.
Referindu-se la acest aspect, K. Lorentz spune: n comportamentul lor fa de membrii propriei
comuniti, animalele pe care le vom descrie constituie adevrate modele n ceea ce privete
virtuile lor sociale. Dar ele se preschimb n autentice fiare de ndat ce au de-a face cu membri
ai unei comuniti diferite de cea proprie (Lorentz, 1935).
Formele de via social ale omului sunt foarte diferite: familia, cercul rudelor i prietenilor,
grupul socio-profesional de la locul de munc, grupul celor care exercit aceeai profesie,
organizaia profesional sau politic, clasa social, naiunea etc. Ele reprezint tot attea forme
de realizare a schimburilor dintre individ i colectivitate i de confruntare a solicitrilor interne i
a celor externe.
Se poate vorbi de existena a dou categorii mari de semne de identitate: transmise (nnscute) i
dobndite.
Semnele de identitate transmise sunt cele pe care individul le primete prin nsui faptul
c s-a nscut: numele, data i locul naterii, trsturile bioconstituionale i fizionomice,
structura temperamental. Numele constituie una dintre cele mai importante surse ale
identitii n raporturile cu lumea i factorul integrativ central al imaginii despre sine. El
este alctuit de regul din dou secvene semantice distincte, una semnificnd apartenena
la o familie prin care n imaginea despre sine se introduc i caracteristici definitorii ale
arborelui genealogic, ale antecesorilor (prini, bunici, strbunici, unchi, mtui, veri
etc.), servind la fundamentarea relaiilor cu oamenii din afara familiei de apartenen,
cealalt, numele propriu, fiind destinat, n primul rnd, diferenierii indivizilor n cadrul
familial. n multe limbi, numeroase nume de familie au caracter patronimic, ntruct prin
nsi structura lor denot c purttorul este fiul lui O (Ceauu, 1983).
nc de la natere, copilul este investit cu identitatea de familie, care, ulterior, se dezvolt
n imaginea despre sine, prin care se preia la nivel individual ntreaga ncrctur de
statut social (ridicat sau sczut) a spiei.
Desigur, nu exist nici un temei pentru a presupune c odat cu numele de familie
individul primete efectiv i calitile sau defectele prin care antecesorii si i-au creat n
timp statutul lor profesional i social. Se tie, ns, c, n orice societate, faptele meritorii
din trecut constituite n tradiie, exercit un gen de presiune asupra individului, care l
determin s mearg pe un fga asemntor, s acioneze dac nu la fel, cel puin ntr-o
50
manier care s nvedereze aceleai virtui. Unele persoane se identific att de mult cu
imaginea trecutului familial, mai ales dac acesta este prestigios, nct consider c n
mod necondiionat i automat acest prestigiu trebuie s treac i asupra lor, indiferent de
realizrile i meritele personale. Pentru aceasta, unele premise sunt create chiar de
mecanismele sociale de evaluare i selecie. n anumite elemente ale lor, acestea sunt
dominate de subiectivism, arbitrariu i prejudeci, acordndu-se o atenie exagerat
originii familiale i sociale a individului. Astfel, nainte de a fi fcut dovada unor
competene i a unor merite personale, prin simpla apartenen la o anumit familie, unii
indivizi sunt preferai favorizndu-li-se mai mult dect altora micarea pe orbita relaiilor
i ierarhiei sociale.
Data i locul naterii particularizeaz, de asemenea, individul, oferind elemente ce
servesc la identificarea lui, respectiv, la amplasarea ntr-un anumit loc al contextului
social. Data indic, evident, vrsta, ceea ce explic de la nceput o serie de particulariti
de conduit. Locul naterii evoc particularitile de mentalitate, de conduit ale
populaiei din regiunea respectiv. (Acestea capt semnificaie deosebit n constituirea
imaginii despre sine a individului n cazul n care populaia este stabil n locul respectiv
i individul i petrece n cadrul ei copilria, adolescena i tinereea principalele
perioade n care se plmdete i se consolideaz structura personalitii). Semnele
enumerate mai sus funcioneaz permanent, ele nefiind condiionate de prezena fizic a
individului. Exist ns altele particularitile bioconstituionale de ras, talie,
conformaie, culoarea prului, ochilor, aa numitele semne particulare etc. care
acioneaz numai prin prezena purttorului lor, individul. Ele se fixeaz de asemenea n
imaginea despre sine i influeneaz modul de relaionare i comportare a individului n
diferite situaii i contexte. n acelai timp, ele servesc la diferenierea indivizilor ntre ei
la prima vedere, nainte ca acetia s se fi manifestat comportamental furniznd att
observatorilor externi, ct i individului nsui, informaia despre unicitate.
Aa cum am subliniat mai nainte, pe lng contiina comunitii, a asemnrii cu alii,
fiecare persoan posed contiina unicitii sale individuale, a unor caracteristici proprii
exclusiv ei, prin care se deosebete de toi ceilali. Trebuie menionat c semnele acestea
exterioare pot deveni principale n evaluare i autoevaluare, genernd relaionri i
preferine mult prea subiective i superficiale, pentru a asigura o eficien optim a
activitilor. Aici, dimensiunea motivaional-afectiv are o pondere precumpnitoare,
devenind o frn n calea implicrii mai directe a proceselor cognitive de care ine
realizarea cerinelor fidelitii i obiectivitii n evaluare.
Semnele dobndite ale identitii furnizeaz informaie despre coninutul nsui al
personalitii, aa cum se dezvluie el n comportament i n performane. Ele ncep a se
releva i impune nc din primii ani de via ai copilului, prin abilitile manifestate n
dezvoltarea mersului, a limbajului, a deprinderilor sensori-motorii, a memoriei, ateniei i
inteligenei. Ulterior, acestora li se adaug performanele colare, rezultatele n diferite
competiii sportive, artistice, tiinifice. Momentul ns cel mai important sub aspectul
dobndirii unei identiti autentice i al verificrii obiective a imaginii despre sine l
reprezint debutul integrrii active n viaa social prin profesie. Dinamica ulterioar a
comportamentului va depinde, pe de o parte, de performanele efective obinute la locul
de munc i de aprecierea lor social, iar pe de alt parte, de faeta proiectiv a imaginii
despre sine (cum ar dori s fie). Dup acest din urm aspect, oamenii pot fi mprii n
dou categorii: cei care, atingnd un anumit plafon, caut s se menin la acel nivel,
51
52
vehement unul opus. Astfel, nu numai c neag sentimentul de ur fa de cineva, dar i declar
cu putere dragostea pentru persoana respectiv. Incidental, una din ipotezele curente n medicina
psihosomatic privind etiologia ulcerelor este legat de o asemenea formaiune reactiv: victima
ulcerului este adesea o persoan puternic controlat, puternic ambiioas i perseverent, care
manifest actualmente opusul puternicelor i cronicelor impulsuri de dependen. Atitudinile
dezvoltate n formaiunea reactiv sunt considerate continui pentru a edifica o calitate
convingtoare i stabil a personalitii, n timp ce negarea este o manevr direcional specific
asupra unui singur eveniment.
O alt categorie de mecanisme de aprare include intelectualizarea, izolarea i anularea. n
intelectualizare, subiectul se decupleaz de coninutul emoional al unei experiene sau al unei
situaii i l examineaz integral din punct de vedere obiectiv, raional. Aceasta este o aprare
destinat a face fa ameninrilor care i au originea n mediul extern. Un exemplu edificator al
unui astfel de mecanism n funcionare normal l gsim n experiena studentului n medicin.
Prima lui analiz i disecie parial a unul cadavru uman este o experien potenial terifiant i
o reacie emoional la aceasta ar putea s-l descalifice n strdania ulterioar de a deveni un
medic, care nva s abordeze esuturile umane, suferina uman i chiar moartea ntr-o manier
destul de detaat, pentru a se proteja mpotriva supra-implicrii afective ce l-ar face ineficient n
exercitarea atribuiilor i rspunderilor medicale. Astfel, studentul trebuie s se detaeze
intelectual atunci cnd efectueaz o disecie sau examineaz un organism bolnav i s se
comporte n plan afectiv ca i cnd ar vedea asemenea lucruri n cri sau atlase.
n mecanismul defensiv al izolrii, persoana poate separa dou activiti mentale incompatibile
dup modalitatea de reducere a conflictului. Acest mecanism este strns legat de intelectualizare,
deoarece n intelectualizare subiectul izoleaz sau separ experiena sa emoional de activitatea
intelectual. n izolare, subiectul poate reine ambele valori incompatibile, meninndu-le separat
una de alta, fr distress. n raporturile sale cu familia, o persoan poate fi amabil i afectuoas,
n timp ce n raporturile cu alii se manifest rutcios i intolerant. Cele dou pattern-uri
experieniale rmn izolate unul de cellalt, ntocmai cum n intelectualizare percepia i
gndirea se menin separat de sentimente.
Intim legat de intelectualizare i izolare este mecanismul anulrii, n care o persoan ncearc,
prin repetarea continu a unui impuls, a unor triri sau aciuni, s le slbeasc i s le ia sub
control.
n loc s dea uitrii experiena perturbatoare anterioar individul poate visa la ea n mod repetat,
poate discuta despre ea sau o poate reexamina recurent. Numai reactualiznd-o i revznd-o
iari i iari i manipulnd-o ntr-un anumit mod, ntr-un efort de a o nelege i stpni,
individul simte c se elibereaz de stresul pe care experiena respectiv i l-a provocat.
Dac mecanismele de aprare sunt bune sau rele, aceasta este o chestiune de valori i, cum am
mai menionat mai sus, implic aceeai problem a judecii de valoare, ca orice gen de
aranjament. Dar folosirea extensiv a acestor mecanisme poate avea pentru individ consecine
nefaste n sfera sntii psihice (mintale). n virtutea acestui fapt, muli cercettori consider
comportamentele defensive ca patologice i orice gen de aprare a Eului dus la extrem pare s
se asocieze cu un anumit pattern de simptome psihopatologice.
53
EUL
Nivelul blocurilor sau subsistemelor structural-funcionale de care ne-am ocupat n cadrul acestui
capitol, dei constituie un pas esenial n realizarea unitii i integralitii sistemului
personalitii, nu reprezint punctul integrativ terminal.
Procesul de integrare pe vertical continu la un nivel i mai nalt, supraordonat, unde se produce
cu adevrat efectul de emergen psihologic global, care face ca toate componentele i
subsistemele particulare s se articuleze i s se subordoneze finalitii de ansamblu a sistemului.
Vom numi acest nivel, nivelul Eului.
Termenul are un sens diferit de cel n care este utilizat n psihanaliz. Astfel, dac n psihanaliz
el semnific o instan particular a personalitii, n contextul de fa el desemneaz chintesena
ntregului proces de devenire i integrare a personalitii.
Eul este ceea ce difereniaz, individualizeaz, d consisten ontologic i delimitare, prin
autodeterminare i autonchidere, personalitii n raport cu mediul. Trsturile sale definitorii
sunt reflexivitatea (Eu sunt Eu, nu sunt tu, nici el sau ei), adresabilitatea (Eu m raportez la
cei din jur, la lume, ca Eu), transpozabilitatea (Eu m compar cu alii i m transpun n situaia
lor), teleonomia (orientarea finalist, spre scopuri).
Structurarea personalitii la nivelul Eului se realizeaz printr-o corelare dinamic i complex,
dialectic-contradictorie, a contiinei despre lumea extern i a contiinei de sine, n tot cursul
ontogenezei.
Ca nivel funcional specific, Eul ncepe s se manifeste de-abia n jurul vrstei de trei ani, cnd,
n plan psihologic intern, se produce acea restructurare calitativ care face posibil
autoraportarea (reflexivitatea).
Pn la aceast vrst, copilul se raporteaz la sine ca la o alt persoan, vorbete despre sine la
persoana a treia: aciunea sau starea nu sunt ale Eului, ci ale lui Georgel sau lonel (cum l cheam
pe el).
Prima manifestare Eului va consta n trecerea copilului din ipostaza pasiv de obiect n cea
activ de subiect Verbalizarea acestui salt prin cuvntul autoreferenial Eu va imprima un curs cu
totul nou dezvoltrii ulterioare a personalitii. Aceasta se va desfura sub semnul accenturii i
afirmrii propriei identiti, a atingerii anumitor obiective i standarde existeniale.
Din punct de vedere structural, Eul include trei componente intercorelate i reciproc integrate:
Eul corporal (imaginea valorizant a mediului intern al organismului cenestezia, imaginea
valorizat a constituiei fizice morfotipului, tririle afective legate de acestea, ansamblul
trebuinelor biofiziologice etc.), Eul psihologic (imaginea despre propria organizare psihic
intern, tririle afective legate de aceasta, motivaia nevoia de autorealizare, de
autoperfecionare, voina de aciune etc.) i Eul social (imaginea despre locul i rolul propriu n
societate, sistemul valorilor sociale interiorizate i integrate, motivele sociale, motivele de statut,
sentimentele sociale, voina de interaciune i integrare social).
Gradul de elaborare a celor trei componente, ca i modul de articulare i integrare a lor, difer de
la un individ la altul, rezultnd astfel profile variate ale Eului. Astfel, s-ar putea delimita patru
profile de baz: 1) somatic (dominana n cadrul Eului a componentei bioconstituionale,
narcisismul fiind o form particular a acestei relaii); 2) spiritual (dominana n cadrul Eului a
componentei psihice, a centrrii pe cunoatere, pe nevoia de nelegere, pe creaie); 3) social
(dominana in cadrul Eului a componentei sociale, cu centrarea pe nevoia de statut, de prestigiu
54
sau pe motivaia supraordonat a binelui general); 4) mixt (relativ echilibrata integrare a celor trei
componente primare).
M. Zlate (1999) a elaborat o schem de difereniere pentru personalitate (personalitatea real,
personalitatea autoevaluat, personalitatea ideal, personalitatea perceput, personalitatea
proiectat i personalitatea manifestat). Credem c ea se poate aplica i Eului, considerat n plan
dinamic. Astfel, putem distinge: Eul real (ansamblul atributelor structural-funcionale aa cum se
prezint ele la un moment dat, neraportate la un evaluator); Eul autoevaluat (imaginea retroproiectat a subiectului despre atributele Eului su); Eul ideal (tabloul atributelor Eului pe care
subiectul i-ar dori s le aib); Eul perceput (ansamblul reprezentrilor ideilor i aprecierilor pe
care subiectul i le formeaz despre Eul celorlali); Eul proiectat (ansamblul reprezentrilor,
prerilor i aprecierilor pe care subiectul crede c alii le au despre Eul su); Eul obiectivat
(trsturile i particularitile exprimate n comportament).
Aceste laturi interacioneaz i se condiioneaz reciproc, ceea ce face ca Eul s nu rmn o
entitate static, ci s fie o realitate nalt dinamic, individul fiind permanent preocupat de Eul
su.
ntrebri i exerciii :
1. Ce este temperamentul ?
2. Care este clasificarea temperamentului? Care dintre tipologii vi se pare mai relevant? De
ce?
3. Cum definii caracterul?
4. Care este structura psihologic a caracterului?
5. Ce sunt aptitudinile?
6. Care sunt verigile schemei structurale ale unei aptitudini?
55
CUPRINS
Prelegerea 1
Prelegerea 2
16
56
BIBLIOGRAFIE SELECTIV
57
58
59
60