Universitatea Bucureti Facultatea de Litere Specializare: Comunicare i relaii publice Disciplina: Pragmatic i lingvistic

Analiza unei secvene conversaionale din perspectiva pragmaticii

Student Mdlina Dima Anul ! "rupa # Pro$esor %lga Blnescu

&M'am dus la S$( on s $ac o vizit doamnei Maria Popescu) o vec*e prietin) ca s'o $elicit pentru onomastica unicului su $iu) onel Popescu) un copila+ $oarte drgu, de vreo opt ani+ori( -'am voit s merg cu m.na goal +i i'am dus bie,elului o minge $oarte mare de cauciuc +i $oarte elastic( Aten,iunea mea a $cut mare plcere amicei mele +i mai ales copilului) pe care l'am gsit /mbrcat ca maior de ro+iori /n uni$orm de mare ,inut( Dup $ormalit,ile de rigoare) am /nceput s convorbim despre vreme) despre sor,ii agriculturii ' d( Popescu tatl este mare agricultor ' despre criz +(cl 0i celelalte1( Am observat doamnei Popescu c /n anul acesta nu se prea vede la plimbare) la teatru) la petreceri((( Doamna mi'a rspuns c de la o vreme i se ur+te c*iar unei $emei cu petrecerile) mai ales c.nd are copii( 'S',i spun drept) c.t era onel mititel) mai mergea2 acu) de c.nd s'a $cut biat mare) trebuie s m ocup eu de el2 trebuie s'i $ac educa,ia( 3i nu +ti,i dv( brba,ii c.t timp /i ia unei $emei educa,ia unui copil) mai ales c.nd mama nu vrea s'l lase $r educa,ie4 Pe c.nd doamna Popescu'mi e5pune prerile ei sntoase /n privin,a educa,iei copiilor) auzim dintr'o odaie de alturi o voce rgu+it de $emeie btr.n: 'Uite) coni,) onel nu s'ast.mpr4 ' onel4 strig madam Popescu2 onel4 vin6 la mama4 Apoi) ctr mine /ncet: '-u +tii ce +trengar se $ace((( +i de+tept((( Dar vocea de dincolo adaog: 'Coni, 4 uite onel4 vrea s'mi rstoarne ma+ina 4((( Ast.mpr'te) c te arzi4 ' onel4 strig iar madam Popescu2 onel 4 vin6 la mama4 'Sri) coni,4 vars spirtul4 s'aprinde4 ' onel4 strig iar mama) +i se scoal repede s mearg dup el( Dar pe c.nd vrea s ias pe u+e) apare micul maior de ro+iori cu sabia scoas +i'i opre+te trecerea) lu.nd o poz $oarte mar,ial( Mama ia pe maiorul /n bra,e +i'l srut((( '-u ,i'am spus s nu te mai apropii de ma+in c.nd $ace ca$ea) c daca te'aprinzi) moare mama7 8rei s moar mama7 'Dar ' /ntrerup eu ' pentru cine a,i poruncit ca$ea) madam( Popescu7 'Pentru dumneata( 'Da de ce v mai supra,i7 'Da ce suprare49 ( L( Caragiale ! 8izit(((

Prin realizarea acestui proiect /mi propun s analizez un $ragment din sc*ia Vizit...) a lui on Luca Caragiale) av.nd /n vedere dimensiunea pragmatic a comunicrii( Am optat pentru aceast secven conversaional dintr'o opera a lui ( L ( Caragiale) pentru c) dup prerea mea) acesta a anticipat /ntr'o oarecare msur apariia disciplinei pragmaticii) /ntreaga s'a oper $iind un act pragmatic prin e5celen( Caragiale este prezentat ca un aprtor /nverunat al scrisului su) lupt.nd cu editorii) pentru ca acetia s'i respecte te5tul integral) ortogra$ia i punctuaia( erban Cazimir scria /n Sensurile trec) /ntrebarea rm.ne c: &nici o alt problem a receptrii lui Caragiale n'a produs at.tea divergene ca /ncercarea de a de$ini viziunea sa asupra omului) atitudinea sa $a de propriile plsmuiri) semni$icaia distinct a r.sului caragialesc9( "eorge :onetti la apari,ia volumului Momente a$irma 0#;<#1: Nu momente maiestre, monumente! Momentele +i sc*i,ele sunt mici instantanee de via,) prin care ne o$er o imagine comple5) a societ,ii timpului( Critica literar a remarcat talentul e5cep,ional a lui Caragiale) /n surprinderea unor aspecte semni$icative ale vie,ii intime +i publice) /n realizarea unei tipologii variate +i reprezentative( Marea per$orman, a lui Caragiale este c realizeaz aceste lucruri pe un spa,iu mic) dou'trei'patru pagini( Deci prima caracteristic esen,ial a acestor proze este conciziunea( =n aceste proze scurte se observ talentul dramaturgului prin +tiin,a dialogului $oarte scurt) dar care individualizeaz spi*ologii( % replic demonstreaz de multe ori nivelul de cultur) interesul dominant) psi*ologia persona>ului( Din dou trei trsturi Caragiale sugereaz un caracter( =nscenarea este prezent +i aici prin pre,ioase observa,ii) comentarii ale autorului( Caragiale are o viziune critic) satiric asupra realit,ii( Aceste proze scurte alctuiesc un adevrat mozaic realist) satiric al societ,ii contenporane autorului( =n vederea analizei te5tului ales) este necesar de$inirea unor concepte $undamentale din cadrul pragmaticii( Actul pragmatic este enunul care spune ceva dincolo de cuvinte) /n spatele cuvintelor) ascunde ceva /n interiorul su) un ceva care poate $i mai mult important dec.t enunul /n sine( Acesta intervine acolo unde e5ist aciune) /ntrebuinare vie a limbii) conversaie( Actul pragmatic reprezint) mai degrab) o invitaie la desci$rare) dec.t o $ormul lingvistic clar) e5plicit( Negarea implicit este cel mai obinuit tip de act pragmatic( Pragmatica interpreteaz enunul) pe care'l putem numi act pragmatic) in $unc ie de

conte5t) prin care putem /ntelege suma sau rezultatul a ceea ce s'a spus p.n atunci) a a' numita pre'istorie a actului pragmatic respectiv( Contextul reprezint totalitatea /mpre>urrilor i detaliilor de ordin $izic sau psi*ic care determin /ntr'o msur mai mare sau mai mic per$ormarea actului pragmatic( ?ste dinamic) /n plin des$urare) realizat de /nsi participarea celor doi locutori la actul vorbirii( -uaneaz di$erena dintre perspectiva gramatical 0obiectiv1 i cea a vorbitorului 0subiectiv1( Din punct de vedere gramatical) considerm elementele ca structuri sintactice izolate ori ca pri ale une paradigme gramaticale) /ns din perspectiva vorbitorului) ni se o$er o realizare concret a primelor date /ntr'un conte5t social'istoric i individual determinat( Conte5tul devine o c*estiune de re$erin) care ne comunic ceva) ne introduce /n tem( Contextul situaional reprezint mani$estarea atitudinal a vorbitorilor /ntr'o anumit situaie de comunicare( Acest conte5t determinn construcia mesa>ului pe o anumit a5 structural) $ie pe a5a in$ormaional) $ie pe cea a$ectiv( ?ste /ntr'o str.ns legtur cu conte5tul /n care se des$oar situaia( Actul de comunicare este comportamentul cu valorea de comunicare pentru cei de $a( Mi>loacele de comunicare pot $i ligvistice) e5traligvistice sau de ambele tipuri( Distribuia mi>loacelor de comunicare depinde de situaie( Interaciunea verbal este relaia care se stabilete /ntre interlocutori( Aceasta este de dou tipuri: de tranziie) care traduce raportul de inegalitate dintre interlocutori) i personal care traduce un raport de egalitate dintre interlocutori) $ie prin vrst) statul socio'pro$esional etc( nteraciunile verbale personale sunt mult mai variate i au caracter neo$icial( ?le o$er cele mai spectaculoase $orma de discurs) deaoarece rela ia dintre cei doi locutori o permite( nteraciunile verbale de tranziie sunt o$iciale i precizeaz /n permanen drepturile i obligaiile reciproce( Canalul de comunicare determin tipul conte5tului situaional i structura mesa>ului( Comunicarea scris se realizeaz sub $orma unor $ormulri de$initive) care e5clud negocierea sensurilor /ntre emitor i receptor) iar comunicarea oral reprezint) prin $ormulrile sale) domeniul retuabil( Registrul reprezint o anumit variant a limbii selectat /n $uncie de situaia de comunicare( Acesta poate $i clasi$icat /n $uncie de domeniul discursului 0te*nic sau non' te*nic1) modalitatea discursului 0scris sau oral1 i stilul discursului 0colocvial sau o$icial1(

Evenimentul verbal este alctuit dintr'un grup de acte verbale cu aceeai $uncie( ?venimentele verbale pot avea urmtoarele funcii /n tipul comunicrii: funcia expresiv unde atenia este concentrat asupra emitorului /n cadrul actului verbal) funcia persuasiv unde enunul este imperativ) construit la persoana a i este construit la persoana a ! a i /ncearc s'l conving pe receptor) funcia referenial unde enunul se concentreaz asupra subiectului ! a) funcia poetic unde atenia este /ndreptat asupra $ormei mesa>ului) funcia de contact unde mesa>ul este ast$el construit /nc.t emitorul cere un rspuns grabnic din partea receptorului) veri$ic.nd ast$el daca acesta din urm /i acord atenia cuvenit) funcia metalingvistic iese /n evident prin preocuparea pentru codul pe care se bazeaz comunicarea) i funcia contextual (situaional). Actul verbal corespunde inteniei comunicative a vorbitorilor) ceea ce /nseamn c distingem mai multe acte verbale /n $uncia de a5a re$erenial dezvoltat i de participarea subiectiv) nemi>locit a $iecrui vorbitor la constructia conversaiei( Actele verbale sunt de cinci tipuri: directive care reprezint /ntenia locutorului emitent de a'l determina pe interlocutor s /ndeplineasc un anumit demers( Poate $i construit at.t cu a>utorul indicilor spe$ici$i 0vorbirea la imperativ1) c.t i prin intermediul indicilor nespeci$ici) atunci c.nd mesa>ul are apectul unei in$ormaii 9 ' Mi'e $rig49( Se des$oar /n ambele tipuri de interaciune verbal i poate genera act pragmatic( ctul verbal declarativ este acela care poate sc*imba statutul interoculorilor prin simpla sa enunare( Poate aprea /n ambele tipuri de interaciune verbal i poate genera act pragmatic /n condiiile /n care volumul anterior de cunotin e permite) printr'o interpretare logic) apariia acestui mesa> suplimentar actului pragmatic( ctul verbal comisiv enun o promisiune luat de locutorul emitent $a de interlocutorul su( Poate $i construit cu sau $r a>utorul indicilor speci$ici) nuan a lui comisiv $iind dat de des$urarea $ireasc a conversaiei sau de volumul de cuno tin e e5istent /ntre interlocutori( ctul reprezentativ transmite in$ormaii interlocutorului( Aceast in$ormaie poate $i strict obiectiv) imparial) sau poate $i transmis prin intermediul unei atitudini subiective( ?ste cel mai $recvent act verbal din conversaia cotidian( Asigur) prin dezvoltarea lui constant) susinerea a5ei re$ereniale( Sc*imbarea a5ei re$ereniale) prin introducerea de noi in$ormaii) determin apariia actului pragmatic( ctul expresiv red starea de spirit a vorbitorului) atitudinea pe care acesta o are /n

timpul conversaiei( ?ste susinut /ndeaproape de conte5tul situaional i trebuie s $ie /n concordan cu conte5tul des$urrii conversaiei( ?l poate consta i /ntr'o e5primare artistic deosebit) la $el cum poate consta i /ntr'o e5primare colocvial( ndi$erent de tipul de act verbal) distingem @ componente structurale pe care le dein toate actele verbale: componenta perlocuionar) consecina) rspunsul) reacia st.rnit de actul verbal respectiv) componenta ilocuionar care reprezint nuana comunicrii propriu'zise a actului verbal 0 /n baza acesteia se stabile te clasi$icarea actului verbal /ntr' una din categoriile menionate1 i componenta locuionar) reprezentat de gramaticalitatea /n sensul lingvisticii tradiionale a te5tului) a mesa>ului( Din punct de vedere pragmatic) e5ist dou principii de baz ale comunicrii( Principiul cooperativ presupune $ormularea interveniilor verbale ale $iecrui participant la un act comunicativ( Acesta se bazeaz pe A ma5ime( Maxima cantitii reclam $urnizarea de ctre locutori a tuturor in$ormaiilor necesare i numai a lor) $r date suplimentare( =nclcarea acestei ma5ime se poate realiza printr'un e5ces de in$ormaie) dar i prin lipsa in$ormaiilor corespunztoare( Maxima calitii reclam $urnizarea de ctre locutori numai a acelor in$ormaii pe care ei le consider adevrate( Con$orm acestei ma5ime) ei nu ar trebui s sus in lucruri pe care nu le pot dovedi( =nclcarea ei se pretrece $oarte des /n vorbirea cotidian) dar i /n alte tipuri de intervenii verbale( Maxima relevanei /i oblig pe locutori s $ac a$irmaii doar de subiectul discutat( :espect.ndu'se cerina acestei ma5ime) planul re$erenial rm.ne constant pe tot parcursul sc*imbului verbal( De /ndat ce se sc*imb re$erentul) atenia locutorilor va $i $ocalizat asupra unui alt aspect) iar ei vor $ace a$irmaii despre cu totul altceva dec.t la /nceputul conversaiei( Maxima manierei oblig la o comunicare clar) $r ambiguiti) proli5iti) caracterizat prin logic( Un alt principiu al comunicrii este principiul politeii( ?l reglementeaz des$urarea normal a sc*imburilor verbale) /n sensul participrii e$iciente a ambilor locutori la actul comunicrii prin meninerea unor raporturi interumane amiabile( Acesta nu trebuie rezumat numai la componenta sa de supra$a) civilitatea) ci implic o latur esenial a comportamentului comunicativ( :espectrea principiului politeii duce) /n mod inevitabil) la imposibilitatea realizrii actului comunicativ( Comunicarea realizat /n sensul

respectrii principiului politeii) trebuie s $ie ast$el /ndeplinit) /nc.t s nu pre>udicieze imaginea public a locutorului( Principiul politeii /i supordoneaz o serie de ma5ime /n realizarea sa: maxima tactului) a generozitii) a aprobrii) a dezaprobrii) a modestiei) a acordului) a simpatiei i a auto!ignorrii( =n $uncie de atitudinea adoptat de interlocutor) distingem dou tipuri de alegeri strategice: politeea pozitiv) care este integrativ i asigur des$urarea optim a relaiilor interumane i politeea negativ) care instituie meninerea distanelor /ntre locutori i $r.neaz des$urarea optim a relaiilor sociale( Elementele deictice aduc un plus de claritate) de precizie asupra unor noiuni sctrict delimitate: timp) spaiu) identitatea personal sau socio'pro$esional a individului( Distingem urmtoarele categorii de elemente deictice: temporale) spaiale) personale) sociale) textuale sau argumentative( "eicticele temporale circumscriu temporal) $ie momentul des$urrii actului conversaional) $ie o plasare a unui element la care se $ace re$erire( Aceast circumscriere temporal poate $i $cuta /n $uncie de percepia pe care vorbitorul o are asupra timpului) percepie ce poate $i obiectiv sau subiectiv( "eicticele spaiale sunt elemente care aduc un plus de in$ormaie asupra spaiului /n care se des$aoar actul conversaional sau asupra locaiei unui re$erent despre care se $ace vorbire( Pot reprezenta at.t proiecia obiectiv a vorbitorului asupra loca iei respective) dar i proiecia subiectiv a acestuia( #lementele deicticele personale indenti$ic participanii la actul conversaional sub aspectul identitii lor personale( Acestea pot avea) de asemenea) o dubl realizare) obiectiv sau subiectiv( Decupeaz act pragmatic deoarece redau atitudinea total personal a vorbitorului $a de peroana ast$el numit( "eicticele sociale circumscriu) din punct de vedere socio'pro$esional) participanii la actul conversational( ?ste de$init ast$el statutul socio'pro$esional al acestora) ceea ce implic des$urarea discursului /ntr'un anumit registru discursiv( Pot $i obiective sau subiective i) ca i /n cazul celorlalte elemente deictice) asigur premiza construirii actului pragmatic( #lementele deictice textuale sau argumentative se disting de celelalte categorii pentru $aptul c ele cunosc doar realizarea suiectiv) deoarece ele e5prim nemi>locit atitudinea

vorbitorului /n momentul construirii actului conversaional( Acestea sunt argumente /n vederea susinerii unei anumite atitudini conversaionale a vorbitorului care poate $i de ezitare) de satis$acie) de repro) de eludare etc( ?le apar numai /n conte5tul discursului in$ormal sau pot $i $olosite /n scopul mimrii autenticitii /n e5primare( =n $ragmentul ales) conte5tul este reprezentat de inteia autorului de a' i vizita &o vec*e prietin9 i de a o $elicita &pentru onomastica unicului su $iu) onel Popescu) un copila+ $oarte drgu, de vreo opt ani+ori9( Atitudinile vorbitorilor sunt in$ormale) /ntre acetia e5ist.nd o relaie de prietenie) comportamentul lor este dega>at) iar e5primarea directa ester presrat cu termeni) colocviali( Ast$el) conte5tul situaional este unul $amiliar) neo$icial( nteraciunea verbal dintre cei doi locutori este personal) dei nu ne sunt aduse la cunotin nici vrsta sau statutul lor socio'pro$esional( Puntem /ns deduce din limba>ul colocvial i din e5primarea direct) relaia apropiat din participanii la actul conversaional( Comunicarea se realizeaz $a /n $a i reprezint cel mai bun canal de comunicare) deoarece permite obinerea i $urnizarea de in$ormaii cu un consum redus de energie printr'un contact direct care poate $i e$icientizat printr'o multitudine de te*nici i metode( Se regsete /n te5tul dat actul verbal reprezentativ) cel mai $recvent in conversaia cotidian) at.t /n discuia dintre madam Popescu i autor) cand aceast /i o$er in$orma ii cu privire la modul /n care /i petrece timpul /n ultima vreme) c.t i /n conversa ia dintre doamna Popescu i $emeia btr.n) care ne dezvluie comportamentul lui onel( Actul verbal e5presiv din $ragment este prezent atunci c.nd madam Popescu a$irm cu m.ndrie &'-u +tii ce +trengar se $ace((( +i de+tept(((9) dar i c.nd e5clam /ngri>orat &' onel4 strig iar mama) +i se scoal repede s mearg dup el(9( Prin e5cesul de in$ormaie pe care doamna Popescu i'l d autorului) legat de percepia ei despre educaie) se /ncalc ma5ima cantitii &Pe c.nd doamna Popescu'mi e5pune prerile ei sntoase /n privin,a educa,iei copiilor) B(((C9( Ma5ima calitii este /ncalcat de doamna Popescu) care) dei a$irm cu trie c.t de important este pentru ea educaia copilului su) nu este capabil s'i ast.mpere baiatul( Faptul c a ateptat ca acesta s creasc pentru a /ncepe s'l educe) denot c are o concepie greit despre ceea ce /nseamn s creti un copil &c.t era onel mititel) mai mergea2 acu) de c.nd s'a $cut biat mare) trebuie s m ocup eu de el9(

?ste de asemenea /ncalcat ma5ima relevanei atunci c.nd doamna Popescu /i spune autorului &'-u +tii ce +trengar se $ace((( +i de+tept(((9) a$irmaie prin care deviaz cu totul de la subiectul anterior legat de &prerile ei sntoase /n privin,a educa,iei9( Ma5ima manierei este /ncalcat de doamna Popescu) e5primarea acesteia $iind /ncalcit i plin de repetiii &acu) de c.nd s'a $cut biat mare) trebuie s m ocup eu de el2 trebuie s'i $ac educa,ia( 3i nu +ti,i dv( brba,ii c.t timp /i ia unei $emei educa,ia unui copil) mai ales c.nd mama nu vrea s'l lase $r educa,ie49( ?5ist /n $ragmentul ales politeea pozitiv) /n cadrul creia este prezent ma5ima generozitii: & 'Da de ce v mai supra,i7 D 'Da ce suprare49( ?ste de asemenea prezent i ma5ima interesului atunci c.nd autorul /i observ &doamnei Popescu c /n anul acesta nu se prea vede la plimbare) la teatru) la petreceri(((9( ?5plica ia lung i /ncurcat pe care aceasta o d autorului) apare ma5ima acordului) doamna Popescu dorindu'i /ntr'un $el aprobarea lui pentru aciunile sale) con$irmarea c are dreptate /n ceea ce spune i c acioneaz corect( ?5primarea directa) $amiliar dinte locutori relie$eaz prezen a ma5imei simpatiei( Politeea negativ este prezent /n comunizarea dintre doamna Popescu i $emeia btr.n( Dei nu'i rspunde acesteia din urm c.nd o atenioneaz de comportametul lui onel) doamna Popescu /l c*eam pe baiat pentru a'l /mpiedica s se rneasc i pentru a o liniti pe $emeie( & 'Uite) coni,) onel nu s'ast.mpr4 D ' onel4 strig madam Popescu2 onel4 vin6 la mama49( Ee5tul abund /n elemente deictice) care aduc un plus de claritate noiunilor strict delimitate( Deicticele temporale obiective sunt e5primate cu a>utorul numelor proprii) &la S$( on9) de unde ne dm seama c aciunea se petrece iarna) pe data de F ianuarie) ziua srbtorii menionate( ?5ist i deictice temporale subiective realizate cu a>utorul adverbelor de timp &acu9 locuiunilor adverbiale de timp &de la o vreme9 i cuvintelor inde5icale & c.t era onel mititel9) &c.nd s'a $acut biat mare9( ?lementele deictice spaiale din te5t sunt doar subiective) /n care se des$aoar actul conversaional put.nd $i doar dedus) i anume reedina $amiliei Popescu( ?5primarea acestora mai este realizat i prin intermediul adverbului de loc &alturi9) &dincolo9( Deicticele personale sunt realizate cu a>utorul pronumelor personale de polite e &dv(9) &dumneata9) a substantivelor comune &coni9) &madam9 i al cuvintelor inde5icale &o

vec*e prietin9) $apt care denot respectul dintre interlocutori( ?lementele deictice sociale sunt mai slab nuanate dec.t celelalte) realizarea lor $c.ndu'se prin intermediul subtantivelor comune &coni9 i &madam9( Deicticele te5tuale sau argumentative sunt de asemenea prezente /n te5tul ales i sunt susinute de inter>ecii &uite9) substantive comune i proprii &coni9) & onel9) verbe la imperativ &sri9) &ast.mpr'te9) con>uncii coordonatoare adversative &dar9( Din punctul de vedere al registrului verbal) domeniul discursului este non'te*nic) modalitatea discursului este oral i stilul discursului este colocvial) conversaia dintre locutori $iind una simpl i $amiliar) pe teme diverse) dar $ireti( =n concluzie) e5amin.nd $ragmentul din perspectiv pragmatic) am realizat c actul conversaional a $ost realizat cu succes) /ntruc.t se supune tuturor conceptelor pragmaticii(

Bibliografie
Blnescu) %lga ! &$exte i pre!texte9) ?ditura Ariadna) Bucureti) #;;G Plett) F( Heinric* ! &tiina textului i analiza de text9) ?ditura Univers) Bucuresti) #;G@