Analiza unei secvene conversaionale din perspectiva pragmaticii

M-am dus la Sf. Ion s fac o vizit doamnei Maria Popescu, o veche prietin, ca s-o felicit pentru onomastica unicului su fiu, Ionel Popescu, un copila foarte drgu de vreo opt aniori. -am voit s merg cu m!na goal i i-am dus "ieelului o minge foarte mare de cauciuc i foarte elastic. #teniunea mea a fcut mare plcere amicei mele i mai ales copilului, pe care l-am gsit $m"rcat ca maior de roiori $n uniform de mare inut. %up formalitile de rigoare, am $nceput s convor"im despre vreme, despre sorii agriculturii d. Popescu tatl este mare agricultor - despre criz .cl &i celelalte'. #m o"servat doamnei Popescu c $n anul acesta nu se prea vede la plim"are, la teatru, la petreceri... %oamna mi-a rspuns c de la o vreme i se urte chiar unei femei cu petrecerile, mai ales c!nd are copii. -S-i spun drept, c!t era Ionel mititel, mai mergea( acu, de c!nd s-a fcut "iat mare, tre"uie s m ocup eu de el( tre"uie s-i fac educaia. )i nu tii dv. "r"aii c!t timp $i ia unei femei educaia unui copil, mai ales c!nd mama nu vrea s-l lase fr educaie* Pe c!nd doamna Popescu-mi e+pune prerile ei sntoase $n privina educaiei copiilor, auzim dintr-o odaie de alturi o voce rguit de femeie "tr!n, --ite, coni, Ionel nu s-ast!mpr* -Ionel* strig madam Popescu( Ionel* vin. la mama* #poi, ctr mine $ncet, - u tii ce trengar se face... i detept... %ar vocea de dincolo adaog, -/oni * uite Ionel* vrea s-mi rstoarne maina *... #st!mpr-te, c te arzi* -Ionel* strig iar madam Popescu( Ionel * vin. la mama* -Sri, coni* vars spirtul* s-aprinde* -Ionel* strig iar mama, i se scoal repede s mearg dup el. %ar pe c!nd vrea s ias pe ue, apare micul maior de roiori cu sa"ia scoas i-i oprete trecerea, lu!nd o poz foarte marial. Mama ia pe maiorul $n "rae i-l srut... - u i-am spus s nu te mai apropii de main c!nd face cafea, c daca te-aprinzi, moare mama0 1rei s moar mama0 -%ar - $ntrerup eu - pentru cine ai poruncit cafea, madam. Popescu0 -Pentru dumneata. -%a de ce v mai suprai0 -%a ce suprare*2 I. 3. /aragiale 4 1izit...

Prin realizarea acestui proiect $mi propun s analizez un fragment din schi a Vizit..., a lui Ion 3uca /aragiale, av!nd $n vedere dimensiunea pragmatic a comunicrii. #m optat pentru aceast secven conversaional dintr-o opera a lui I. 3 . /aragiale, pentru c, dup prerea mea, acesta a anticipat $ntr-o oarecare msur apari ia disciplinei pragmaticii, $ntreaga s-a oper fiind un act pragmatic prin e+celen. /aragiale este prezentat ca un aprtor $nverunat al scrisului su, lupt!nd cu editorii, pentru ca acetia s-i respecte te+tul integral, ortografia i punctuaia. er"an /azimir scria $n Sensurile trec, $ntre"area rm!ne c, nici o alt pro"lem a receptrii lui /aragiale n-a produs at!tea divergene ca $ncercarea de a defini viziunea sa asupra omului, atitudinea sa fa de propriile plsmuiri, semnificaia distinct a r!sului caragialesc2. 5eorge 6onetti la apariia volumului Momente afirma &7897', Nu momente maiestre, monumente! Momentele i schiele sunt mici instantanee de via, prin care ne ofer o imagine comple+, a societii timpului. /ritica literar a remarcat talentul e+cepional a lui /aragiale, $n surprinderea unor aspecte semnificative ale vieii intime i pu"lice, $n realizarea unei tipologii variate i reprezentative. Marea performan a lui /aragiale este c realizeaz aceste lucruri pe un spaiu mic, dou-trei-patru pagini. %eci prima caracteristic esenial a acestor proze este conciziunea. :n aceste proze scurte se o"serv talentul dramaturgului prin tiina dialogului foarte scurt, dar care individualizeaz spihologii. ; replic demonstreaz de multe ori nivelul de cultur, interesul dominant, psihologia persona<ului. %in dou trei trsturi /aragiale sugereaz un caracter. :nscenarea este prezent i aici prin preioase o"servaii, comentarii ale autorului. /aragiale are o viziune critic, satiric asupra realitii. #ceste proze scurte alctuiesc un adevrat mozaic realist, satiric al societii contenporane autorului. :n vederea analizei te+tului ales, este necesar definirea unor concepte fundamentale din cadrul pragmaticii. Actul pragmatic este enunul care spune ceva dincolo de cuvinte, $n spatele cuvintelor, ascunde ceva $n interiorul su, un ceva care poate fi mai mult important dec!t enunul $n sine. #cesta intervine acolo unde e+ist aciune, $ntre"uinare vie a lim"ii, conversaie. #ctul pragmatic reprezint, mai degra", o invitaie la descifrare, dec!t o formul lingvistic clar, e+plicit. Negarea implicit este cel mai o"inuit tip de act pragmatic. Pragmatica interpreteaz enunul, pe care-l putem numi act pragmatic, in func ie de

conte+t, prin care putem $ntelege suma sau rezultatul a ceea ce s-a spus p!n atunci, a anumita pre-istorie a actului pragmatic respectiv. Contextul reprezint totalitatea $mpre<urrilor i detaliilor de ordin fizic sau psihic care determin $ntr-o msur mai mare sau mai mic performarea actului pragmatic. =ste dinamic, $n plin desfurare, realizat de $nsi participarea celor doi locutori la actul vor"irii. uaneaz diferena dintre perspectiva gramatical &o"iectiv' i cea a vor"itorului &su"iectiv'. %in punct de vedere gramatical, considerm elementele ca structuri sintactice izolate ori ca pri ale une paradigme gramaticale, $ns din perspectiva vor"itorului, ni se ofer o realizare concret a primelor date $ntr-un conte+t social-istoric i individual determinat. /onte+tul devine o chestiune de referin, care ne comunic ceva, ne introduce $n tem. Contextul situaional reprezint manifestarea atitudinal a vor"itorilor $ntr-o anumit situaie de comunicare. #cest conte+t determinn construcia mesa<ului pe o anumit a+ structural, fie pe a+a informaional, fie pe cea afectiv. =ste $ntr-o str!ns legtur cu conte+tul $n care se desfoar situaia. Actul de comunicare este comportamentul cu valorea de comunicare pentru cei de fa. Mi<loacele de comunicare pot fi ligvistice, e+traligvistice sau de am"ele tipuri. %istri"uia mi<loacelor de comunicare depinde de situaie. Interaciunea verbal este relaia care se sta"ilete $ntre interlocutori. #ceasta este de dou tipuri, de tranziie, care traduce raportul de inegalitate dintre interlocutori, i personal care traduce un raport de egalitate dintre interlocutori, fie prin vrst, statul socio-profesional etc. Interaciunile ver"ale personale sunt mult mai variate i au caracter neoficial. =le ofer cele mai spectaculoase forma de discurs, deaoarece relaia dintre cei doi locutori o permite. Interaciunile ver"ale de tranziie sunt oficiale i precizeaz $n permanen drepturile i o"ligaiile reciproce. Canalul de comunicare determin tipul conte+tului situaional i structura mesa<ului. /omunicarea scris se realizeaz su" forma unor formulri definitive, care e+clud negocierea sensurilor $ntre emitor i receptor, iar comunicarea oral reprezint, prin formulrile sale, domeniul retuabil. Registrul reprezint o anumit variant a lim"ii selectat $n funcie de situaia de comunicare. #cesta poate fi clasificat $n funcie de domeniul discursului &tehnic sau nontehnic', modalitatea discursului &scris sau oral' i stilul discursului &colocvial sau oficial'.

Evenimentul verbal este alctuit dintr-un grup de acte ver"ale cu aceeai func ie. =venimentele ver"ale pot avea urmtoarele funcii $n tipul comunicrii, funcia expresiv unde atenia este concentrat asupra emitorului $n cadrul actului ver"al, funcia persuasiv unde enunul este imperativ, construit la persoana a II 4 a i $ncearc s-l conving pe receptor, funcia referenial unde enunul se concentreaz asupra su"iectului i este construit la persoana a III 4 a, funcia poetic unde atenia este $ndreptat asupra formei mesa<ului, funcia de contact unde mesa<ul este astfel construit $nc!t emitorul cere un rspuns gra"nic din partea receptorului, verific!nd astfel daca acesta din urm $i acord atenia cuvenit, funcia metalingvistic iese $n evident prin preocuparea pentru codul pe care se "azeaz comunicarea, i funcia contextual (situaional). Actul verbal corespunde inteniei comunicative a vor"itorilor, ceea ce $nseamn c distingem mai multe acte ver"ale $n funcia de a+a referenial dezvoltat i de participarea su"iectiv, nemi<locit a fiecrui vor"itor la constructia conversaiei. #ctele ver"ale sunt de cinci tipuri, directive care reprezint $ntenia locutorului emitent de a-l determina pe interlocutor s $ndeplineasc un anumit demers. Poate fi construit at!t cu a<utorul indicilor speficifi &vor"irea la imperativ', c!t i prin intermediul indicilor nespecifici, atunci c!nd mesa<ul are apectul unei informaii 2 - Mi-e frig*2. Se desfoar $n am"ele tipuri de interaciune ver"al i poate genera act pragmatic. ctul verbal declarativ este acela care poate schim"a statutul interoculorilor prin simpla sa enunare. Poate aprea $n am"ele tipuri de interaciune ver"al i poate genera act pragmatic $n condiiile $n care volumul anterior de cunotin e permite, printr-o interpretare logic, apariia acestui mesa< suplimentar actului pragmatic. ctul verbal comisiv enun o promisiune luat de locutorul emitent fa de interlocutorul su. Poate fi construit cu sau fr a<utorul indicilor specifici, nuan a lui comisiv fiind dat de desfurarea fireasc a conversaiei sau de volumul de cunotine e+istent $ntre interlocutori. ctul reprezentativ transmite informaii interlocutorului. #ceast informaie poate fi strict o"iectiv, imparial, sau poate fi transmis prin intermediul unei atitudini su"iective. =ste cel mai frecvent act ver"al din conversaia cotidian. #sigur, prin dezvoltarea lui constant, susinerea a+ei refereniale. Schim"area a+ei refereniale, prin introducerea de noi informaii, determin apariia actului pragmatic. ctul expresiv red starea de spirit a vor"itorului, atitudinea pe care acesta o are $n

timpul conversaiei. =ste susinut $ndeaproape de conte+tul situaional i tre"uie s fie $n concordan cu conte+tul desfurrii conversaiei. =l poate consta i $ntr-o e+primare artistic deose"it, la fel cum poate consta i $ntr-o e+primare colocvial. Indiferent de tipul de act ver"al, distingem > componente structurale pe care le de in toate actele ver"ale, componenta perlocuionar, consecina, rspunsul, reacia st!rnit de actul ver"al respectiv, componenta ilocuionar care reprezint nuana comunicrii propriu-zise a actului ver"al & $n "aza acesteia se sta"ilete clasificarea actului ver"al $ntruna din categoriile menionate' i componenta locuionar, reprezentat de gramaticalitatea $n sensul lingvisticii tradiionale a te+tului, a mesa<ului. %in punct de vedere pragmatic, e+ist dou principii de "az ale comunicrii. Principiul cooperativ presupune formularea interveniilor ver"ale ale fiecrui participant la un act comunicativ. #cesta se "azeaz pe ? ma+ime. Maxima cantitii reclam furnizarea de ctre locutori a tuturor informaiilor necesare i numai a lor, fr date suplimentare. :nclcarea acestei ma+ime se poate realiza printr-un e+ces de informaie, dar i prin lipsa informaiilor corespunztoare. Maxima calitii reclam furnizarea de ctre locutori numai a acelor informaii pe care ei le consider adevrate. /onform acestei ma+ime, ei nu ar tre"ui s sus in lucruri pe care nu le pot dovedi. :nclcarea ei se pretrece foarte des $n vor"irea cotidian, dar i $n alte tipuri de intervenii ver"ale. Maxima relevanei $i o"lig pe locutori s fac afirmaii doar de su"iectul discutat. 6espect!ndu-se cerina acestei ma+ime, planul referenial rm!ne constant pe tot parcursul schim"ului ver"al. %e $ndat ce se schim" referentul, atenia locutorilor va fi focalizat asupra unui alt aspect, iar ei vor face afirmaii despre cu totul altceva dec!t la $nceputul conversaiei. Maxima manierei o"lig la o comunicare clar, fr am"iguiti, proli+it i, caracterizat prin logic. -n alt principiu al comunicrii este principiul politeii. =l reglementeaz desfurarea normal a schim"urilor ver"ale, $n sensul participrii eficiente a am"ilor locutori la actul comunicrii prin meninerea unor raporturi interumane amia"ile. #cesta nu tre"uie rezumat numai la componenta sa de suprafa, civilitatea, ci implic o latur esenial a comportamentului comunicativ. 6espectrea principiului politeii duce, $n mod inevita"il, la imposi"ilitatea realizrii actului comunicativ. /omunicarea realizat $n sensul

respectrii principiului politeii, tre"uie s fie astfel $ndeplinit, $nc!t s nu pre<udicieze imaginea pu"lic a locutorului. Principiul politeii $i supordoneaz o serie de ma+ime $n realizarea sa, maxima tactului, a generozitii, a aprobrii, a dezaprobrii, a modestiei, a acordului, a simpatiei i a auto!ignorrii. :n funcie de atitudinea adoptat de interlocutor, distingem dou tipuri de alegeri strategice, politeea pozitiv, care este integrativ i asigur desfurarea optim a relaiilor interumane i politeea negativ, care instituie meninerea distanelor $ntre locutori i fr!neaz desfurarea optim a relaiilor sociale. Elementele deictice aduc un plus de claritate, de precizie asupra unor noiuni sctrict delimitate, timp, spaiu, identitatea personal sau socio-profesional a individului. %istingem urmtoarele categorii de elemente deictice, temporale, spaiale, personale, sociale, textuale sau argumentative. "eicticele temporale circumscriu temporal, fie momentul desfurrii actului conversaional, fie o plasare a unui element la care se face referire. #ceast circumscriere temporal poate fi fcuta $n funcie de percepia pe care vor"itorul o are asupra timpului, percepie ce poate fi o"iectiv sau su"iectiv. "eicticele spaiale sunt elemente care aduc un plus de informaie asupra spa iului $n care se desfaoar actul conversaional sau asupra locaiei unui referent despre care se face vor"ire. Pot reprezenta at!t proiecia o"iectiv a vor"itorului asupra loca iei respective, dar i proiecia su"iectiv a acestuia. #lementele deicticele personale indentific participanii la actul conversaional su" aspectul identitii lor personale. #cestea pot avea, de asemenea, o du"l realizare, o"iectiv sau su"iectiv. %ecupeaz act pragmatic deoarece redau atitudinea total personal a vor"itorului fa de peroana astfel numit. "eicticele sociale circumscriu, din punct de vedere socio-profesional, participanii la actul conversational. =ste definit astfel statutul socio-profesional al acestora, ceea ce implic desfurarea discursului $ntr-un anumit registru discursiv. Pot fi o"iective sau su"iective i, ca i $n cazul celorlalte elemente deictice, asigur premiza construirii actului pragmatic. #lementele deictice textuale sau argumentative se disting de celelalte categorii pentru faptul c ele cunosc doar realizarea suiectiv, deoarece ele e+prim nemi<locit atitudinea

vor"itorului $n momentul construirii actului conversaional. #cestea sunt argumente $n vederea susinerii unei anumite atitudini conversaionale a vor"itorului care poate fi de ezitare, de satisfacie, de repro, de eludare etc. =le apar numai $n conte+tul discursului informal sau pot fi folosite $n scopul mimrii autenticitii $n e+primare. :n fragmentul ales, conte+tul este reprezentat de inteia autorului de a-i vizita o veche prietin2 i de a o felicita pentru onomastica unicului su fiu, Ionel Popescu, un copila foarte drgu de vreo opt aniori2. #titudinile vor"itorilor sunt informale, $ntre acetia e+ist!nd o relaie de prietenie, comportamentul lor este dega<at, iar e+primarea directa ester presrat cu termeni, colocviali. #stfel, conte+tul situaional este unul familiar, neoficial. Interaciunea ver"al dintre cei doi locutori este personal, dei nu ne sunt aduse la cunotin nici vrsta sau statutul lor socio-profesional. Puntem $ns deduce din lim"a<ul colocvial i din e+primarea direct, relaia apropiat din participanii la actul conversaional. /omunicarea se realizeaz fa $n fa i reprezint cel mai "un canal de comunicare, deoarece permite o"inerea i furnizarea de informaii cu un consum redus de energie printr-un contact direct care poate fi eficientizat printr-o multitudine de tehnici i metode. Se regsete $n te+tul dat actul ver"al reprezentativ, cel mai frecvent in conversa ia cotidian, at!t $n discuia dintre madam Popescu i autor, cand aceast $i ofer informaii cu privire la modul $n care $i petrece timpul $n ultima vreme, c!t i $n conversa ia dintre doamna Popescu i femeia "tr!n, care ne dezvluie comportamentul lui Ionel. #ctul ver"al e+presiv din fragment este prezent atunci c!nd madam Popescu afirm cu m!ndrie - u tii ce trengar se face... i detept...2, dar i c!nd e+clam $ngri<orat Ionel* strig iar mama, i se scoal repede s mearg dup el.2. Prin e+cesul de informaie pe care doamna Popescu i-l d autorului, legat de percepia ei despre educaie, se $ncalc ma+ima cantitii Pe c!nd doamna Popescu-mi e+pune prerile ei sntoase $n privina educaiei copiilor, @...A2. Ma+ima calitii este $ncalcat de doamna Popescu, care, dei afirm cu trie c!t de important este pentru ea educaia copilului su, nu este capa"il s-i ast!mpere "aiatul. Baptul c a ateptat ca acesta s creasc pentru a $ncepe s-l educe, denot c are o concepie greit despre ceea ce $nseamn s creti un copil c!t era Ionel mititel, mai mergea( acu, de c!nd s-a fcut "iat mare, tre"uie s m ocup eu de el2.

=ste de asemenea $ncalcat ma+ima relevanei atunci c!nd doamna Popescu $i spune autorului - u tii ce trengar se face... i detept...2, afirmaie prin care deviaz cu totul de la su"iectul anterior legat de prerile ei sntoase $n privina educaiei2. Ma+ima manierei este $ncalcat de doamna Popescu, e+primarea acesteia fiind $ncalcit i plin de repetiii acu, de c!nd s-a fcut "iat mare, tre"uie s m ocup eu de el( tre"uie s-i fac educaia. )i nu tii dv. "r"aii c!t timp $i ia unei femei educaia unui copil, mai ales c!nd mama nu vrea s-l lase fr educaie*2. =+ist $n fragmentul ales politeea pozitiv, $n cadrul creia este prezent ma+ima generozitii, -%a de ce v mai suprai0 C -%a ce suprare*2. =ste de asemenea prezent i ma+ima interesului atunci c!nd autorul $i o"serv doamnei Popescu c $n anul acesta nu se prea vede la plim"are, la teatru, la petreceri...2. =+plica ia lung i $ncurcat pe care aceasta o d autorului, apare ma+ima acordului, doamna Popescu dorindu-i $ntr-un fel apro"area lui pentru aciunile sale, confirmarea c are dreptate $n ceea ce spune i c acioneaz corect. =+primarea directa, familiar dinte locutori reliefeaz prezena ma+imei simpatiei. Politeea negativ este prezent $n comunizarea dintre doamna Popescu i femeia "tr!n. %ei nu-i rspunde acesteia din urm c!nd o atenioneaz de comportametul lui Ionel, doamna Popescu $l cheam pe "aiat pentru a-l $mpiedica s se rneasc i pentru a o liniti pe femeie. --ite, coni, Ionel nu s-ast!mpr* C -Ionel* strig madam Popescu( Ionel* vin. la mama*2. De+tul a"und $n elemente deictice, care aduc un plus de claritate noiunilor strict delimitate. %eicticele temporale o"iective sunt e+primate cu a<utorul numelor proprii, la Sf. Ion2, de unde ne dm seama c aciunea se petrece iarna, pe data de E ianuarie, ziua sr"torii menionate. =+ist i deictice temporale su"iective realizate cu a<utorul adver"elor de timp acu2 locuiunilor adver"iale de timp de la o vreme2 i cuvintelor inde+icale c!t era Ionel mititel2, c!nd s-a facut "iat mare2. =lementele deictice spaiale din te+t sunt doar su"iective, $n care se desfaoar actul conversaional put!nd fi doar dedus, i anume reedina familiei Popescu. =+primarea acestora mai este realizat i prin intermediul adver"ului de loc alturi2, dincolo2. %eicticele personale sunt realizate cu a<utorul pronumelor personale de polite e dv.2, dumneata2, a su"stantivelor comune coni2, madam2 i al cuvintelor inde+icale o

veche prietin2, fapt care denot respectul dintre interlocutori. =lementele deictice sociale sunt mai sla" nuanate dec!t celelalte, realizarea lor fc!ndu-se prin intermediul su"tantivelor comune coni2 i madam2. %eicticele te+tuale sau argumentative sunt de asemenea prezente $n te+tul ales i sunt susinute de inter<ecii uite2, su"stantive comune i proprii coni 2, Ionel2, ver"e la imperativ sri2, ast!mpr-te2, con<uncii coordonatoare adversative dar2. %in punctul de vedere al registrului ver"al, domeniul discursului este non-tehnic, modalitatea discursului este oral i stilul discursului este colocvial, conversaia dintre locutori fiind una simpl i familiar, pe teme diverse, dar fireti. :n concluzie, e+amin!nd fragmentul din perspectiv pragmatic, am realizat c actul conversaional a fost realizat cu succes, $ntruc!t se supune tuturor conceptelor pragmaticii.