Colegiul Tehnic Valeriu Branite

305500, Lugoj, jud. Timi, str. Gheorghe Doja, nr. 41, Tel./Fax 0 5!"35 #14, $"mail% &aleriu'(raniste)*ahoo.+om htt,%//&aleriu(raniste.li+ee.edu.ro

PROIECT DE LECTIE Colegiul Tehnic Valeriu Braniste Lugoj Profesor : ILIES Data: #$ %& '%#' Clasa: a I( a ! Disciplina: Logica )argu*entare si co*unicare Unitatea de invatare: Argumente nedeductive Lectia: !nalogia:Definire si caracteri+are Co*,eten-e generale: C1 utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaa real C aplicarea cunotinelor specifice logicii !n rezolvarea unor situaii pro"lem, precum i analizarea posi"ilitilor personale de dezvoltare Co*,eten-e s,ecifice: . . . . . . utilizarea corect a conceptelor i instrumentelor logice identificare structurii unui argument, a elementelor componente i a relaiilor dintre acestea Co*,eten-e /eri0ate: Definirea termenului analogie# $ipuri de analogie# %olul analogiei in comunicare& !RCEL! ELE"!

Ti,ul lec-iei: lecie de predare'!nvare ( transmitere i !nsuire de noi cunotine) Resurse ,roce/urale: conversaia euristic, exerciiul, explicaia didactic, expunerea, pro"lematizarea,*eto/a in0atarii reci,roce,metoda de evaluare a unei secvente de invatare %A*& Resurse *ateriale: fie de lucru, manualul, ta"la, creta

Colegiul Tehnic Valeriu Branite

305500, Lugoj, jud. Timi, str. Gheorghe Doja, nr. 41, Tel./Fax 0 5!"35 #14, $"mail% &aleriu'(raniste)*ahoo.+om htt,%//&aleriu(raniste.li+ee.edu.ro

DES1!S2R!RE! LECTIEI #3 O E"T OR4!"I5!TORIC #% *in +alutul & ,rezenta Captarea atentiei prin exercitii din lectiile anterioare&&,rin metoda moderna de evaluare %aspunde' Arunca'*nterog-eaza (%&A&*) elevii raspund si pun la randul lor intre"ari din lectiile anterioare& De ex : Ce este polisilogismul dar silogismul . Cati termeni are un silogism care sunt. Care este structura silogismului. ,ropozitia universal afirmativa este: dar particular afirmativa. /tc&&& '3EV!L2!RE! C2"OSTI"TELOR DOB!"DITE !"TERIOR /levii care s'au remarcat cu raspunsuri corecte si rapide sunt notati& $3 CO 2"IC!RE! TITL2L2I SI CO PETE"TELOR LECTIEI $itlul noului continut care o sa vi'l prezint astazi este: Analogia Competentele sunt precizate mai sus 0otez pe ta"la titlul si comunic competentele urmarite&& & *in & *in

63CO 2"IC!RE! CO"TI"2T2RILOR PROPRI2.5ISE '& *in 1e explic elevilor ca astazi ei sunt principalii actori ai lectiei&,un elevilor la dispozitie carton sau foi de flip'c-art si mar2ere& ,rin *eto/a in0atarii reci,roce comunic elevilor noul continut& Anunt titlul lectiei Cu a3utorul unor avioane de -artie colorate impart clasa in patru grupe cel care prinde avionul este lider& Dupa realizarea celor patru grupe de elevi fiecare grupa primeste continutul lectiei&/levii tre"uie sa studieze noul continut apoi sa redea ceea ce au inteles (realizandu'si sarcina ) pe carton cat mai interesant & 4ru,a I. re+u*atorii Acestia tre"uie sa faca rezumatul textului pe care l'au primit &%ezumatul tre"uie sa il expuna pe foi de flip'c-art sau carton& /levii pot realiza acest lucru cat mai interesant folosindu'se de orice te-nica (desen)& 4ru,a II.Intre7atorii +electeaza intre"ari din text pe care incearca sa le explice& 4ru,a III.Clarificatorii Cu a3utorul unui leptop pe care il pun la dispozitie elevii selecteaza cuvinte necunoscute din text carora le cauta sensul,intelesul si le explica in fata clasei&Daca nu se poate pune la dispozitie leptop sau dioctionar,aceasta grupa tre"uie sa caute definitiile cuvintelor in text sau manual& 4ru,a IV.Pre+icatorii.exemplifica tipuri de analogie&

Colegiul Tehnic Valeriu Branite

305500, Lugoj, jud. Timi, str. Gheorghe Doja, nr. 41, Tel./Fax 0 5!"35 #14, $"mail% &aleriu'(raniste)*ahoo.+om htt,%//&aleriu(raniste.li+ee.edu.ro

TE(T2L LECTIEI: A0A145*A Analogia este una din modalitatile de argumentare nedeductiva frecvent utilizate& etimologie:termenul analogie provine din lim"a latina cu sensul de6 propozitie6,do"andind ulterior sensul de6 asemanare6& *n analogie se realizeaza transferul de proprietati de insusiri sau de caracteristici de la un o"iect la altul& De ex daca doua o"iecte a si " au in comun proprietatile 7,5,8 si daca ,in plus,o"iectul " are proprietatea ,,rezulta ,prin analogie ca si o"iectul a are proprietatea ,& +c-ema de inferenta care reda structura logica a argumentului prin analogie: 7a95a98a 7"95"98" ,"::::::::::: ,a 0otam relatia de asemanare cu ;<6 astfel avem: a< " " are , a are p De ex&: sa presupunem ca doua triung-iuri se aseamana in ceea ce priveste laturile si constatam ca unul dintre ele are un un ung-i drept si apoi conc-idem ca si celalalt are un ung-i drept&Daca dispunem de teoreme care coreleaza asemanarea laturilor cu asemanarea ung-iurilor,atunci putem spune in mod necesar ca aceste triung-iuri se aseamana in ceea ce priveste ung-iurile&Daca nu dispunem de asemenea teoreme,nu putem spune decat pro"a"il ca aceste triung-iuri se aseamana si in ceea ce priveste ung-iurile&Analogia cu concluzia pro"a"ila prezinta un interes deose"it fata de analogia cu concluzia certa& /x : Alina se aseamana fizic cu Andreea Andreea are talent la desen Alina are pro"a"il talent la desen a<" " are , a are ,

Colegiul Tehnic Valeriu Branite

305500, Lugoj, jud. Timi, str. Gheorghe Doja, nr. 41, Tel./Fax 0 5!"35 #14, $"mail% &aleriu'(raniste)*ahoo.+om htt,%//&aleriu(raniste.li+ee.edu.ro

fiindca (Probabil)Alina are talent la desen Andreea are talent la desen

deoarece Alina se aseamana fizic cu Andreea& %/5U1*1/ A0A145*/*: 1&Asemanarile dintre o"iectele comparate sa fie mai numeroase decat deose"irile& &Asemanarile dintre o"iectele comparate sa fie mai importante decat deose"irile =&Aria o"iectelor comparate avand aceleasi insusiri comune sa fie cat mai mare& >&Concluzia sa fie cat ami modesta su" aspectul celor sustinute& ?&*n sta"ilirea concluziei un rol important tre"uie sa il ai"a asemanarile si nu deose"irile dintre ele&

$ipuri de analogie Analogia comuna si stiintifica Analogia comuna se "azeaza pe asemanare la prima vedere De ex& doi colegi care sunt si prieteni si unul dintre ei are un anumit comportament se presupune ca si celalalt are acelasi comportament& Analogia stiintifica se "azeaza pe pe o analiza temeinica ,aprofundata a asemanarilor&De ex& construirea calculatoarelor prin analogie cu creierul uman& Analogia intamplatoare si sistematica Analogia intamplatoare porneste de la cazurile o"servate intamplator fara a descoperi asemanarile&(de ex& Australienii au o"servat ca exista mari asemanari intre o zona din Australia si o zona din California,se stia ca in acea zona exista aur s'a conc-is ca si in Australia exista aur fapt confirmat ulterior)& Analogia sistematica presupune intentionalitatea si intuitia geniala( de ex legenda cu marul cazut din pom si descoperirea gravitatiei)& Analogia dupa insusiri si dupa relatii Daca compararea o"iectelor se realizeaza dupa insusiri atunci avem analogie dupa insusiri,de exemplu plecand de la asemanarile dintre planetele @arte si ,amant s'a conc-is ca este posi"il sa existe viata si pe planeta @arte& Daca analogia se "azeaza pe anumite relatii avem trei tipuri de analogii dupa relatii: 'analogia sistemelor sau structurala (creier uman masina) 'analogia morfo'functionala (societatea umana si organism) 'analogia pe "aza de relatii cauzale (de la cauze la efecte ) de ex miscarile sociale<efecte pe plan economic& %olul analogiei in argumentare Analogiile au un rol important in cunoasterea stiintifica intrucat ofera ipoteze,teoreme,legi si principii care urmeaza sa fie apoi verificate&

Colegiul Tehnic Valeriu Branite

305500, Lugoj, jud. Timi, str. Gheorghe Doja, nr. 41, Tel./Fax 0 5!"35 #14, $"mail% &aleriu'(raniste)*ahoo.+om htt,%//&aleriu(raniste.li+ee.edu.ro

&3 OBTI"ERE! PER1OR !"TEI SI !SI42R!RE! 1EED.B!C8.2L2I +ustinerea proiectelor in fata clasei &5rupa castigatoare primeste nota maxima& #% *in 93EV!L2!RE! PER1OR !"TELOR & *in 7iecare grupa voteaza prezentarea si proiectul care a fost cel mai "ine realizat&