Liceul Tehnologic Meserii i Servicii Buzu

prof. tefnescu Mihai

Proiect didactic
Obiectul: Logica si argumentare
Clasa: a IX-a B
Data: 30 oct. 2014
Unitatea de invatare: Analiza logica a argumentelor
Subiectul lectiei: Termenii - caracterizare generala clasificarea termenilor
Competente generale:
!" - utilizarea conceptelor specifice stiintelor sociale pentru organizarea #emersurilor #e
cunoastere si e$plicare a unor fapte evenimente procese #in viata reala
!% - aplicarea cunostintelor specifice logicii in rezolvarea unor situatii pro&lema precum si
analizarea posi&ilitatilor personale #e #ezvoltare
Competente speciice:
- utilizarea corecta a conceptelor si instrumentelor logice
- i#entificare structurii unui argument a elementelor componente si a relatiilor #intre
acestea 'termeni propozitii rationamente(.
Competente derivate:
- #efinirea termenilor!
- #istingerea intre cele trei componete ale termenului)
- #efinirea intensiunii si a e$tensiunii termenilor)
- i#entificarea #iferitilor tipuri #e termeni)
"ipul lectiei: lectie #e pre#are-invatare ' transmitere si insusire #e noi cunostinte(
#esurse procedurale: conversatia euristica e$ercitiul e$plicatia #i#actica e$punerea
pro&lematizarea
#esurse materiale: fise #e lucru manualul ta&la creta
Desasurarea lectiei
1. Captarea atentiei elevilor
*mul are capacitatea #e a cunoaste. *&iectul cunoasterii poate fi real sau i#eal. !unoasterea
#o&an#ita consta in caracteristici proprietati intelesuri etc toate acestea constituie notiunea.
*rice notiune are o anumita e$presie lingvistica constituita #intr-un cuvant sau grup #e cuvinte.
+$presia lingvistica se aplica anumitor o&iecte ceea ce inseamna ca fiecarei notiuni ii
corespun#e o multime #e o&iecte.
2. Comunicarea subiectului si a obiectivelor lectiei
,om stu#ia astazi termenii. -rin insusirea cunostintelor referitoare la acestia veti sti care sunt
componentele unui termen care sunt tipurile #e termeni si ce raporturi e$ista intre acestia.
3. Pre$entarea materialului stimul si diri%area invatarii
-lanul temei se prezinta elevilor #e la inceput pentru a avea o orientare asupra pro&lemelor
care vor fi urmarite pe parcursul lectiei si pentru a avea o privire #e ansam&lu asupra temei:
Termenii - caracterizare generala
!lasificarea termenilor
.aporturi intre termeni
In aceasta ora vom #iscuta #oar #espre primele #oua pro&leme
/n termen are trei componente:
- cuvantul sau componenta lingvistica)
- notiunea sau componenta cognitiva)
- o&iectul sau componenta ontologica.
0efinitie: un termen este un cuvant sau un ansamblu de cuvinte care e&prima o notiune
si care se reera la unul sau mai multe obiecte reale sau ideale.
*rice termen are o intensiune 'continut( si o e$tensiune 'sfera(.
'ntensiunea unui termen este ormata din totalitatea insusirile necesare ale unei clase de
obiecte care se relecta in notiune.
(&tensiunea repre$inta clasa de obiecte care poseda insusirile oglindite in continut.
Le cerem elevilor sa gaseasca intensiunea si e$tensiunea termenului #e patrat.
Clasiicarea termenilor
Dupa sera)e&tensiune
1. "ermeni vi$i sau termeni nevi$i
/n termen este vi# #aca sfera lui nu contine nici un element 'patrat rotun# cel mai mare nr.
prim( in caz contrar termenul este nevi# 'caiet frumos(.
2. "ermeni singulari sau termeni generali
/n termen este singular #aca sfera lui contine un singur o&iect 'M. +minescu planeta Marte(
si este general #aca contine cel putin #oua o&iecte 'carte oras(.
3. "ermeni colectivi sau termeni distributivi
/n termen este colectiv #aca re#a o colectie #e o&iecte 'stol cirea#a pa#ure( si este
#istri&utiv #aca sfera lui s-a format prin selectarea o&iectelor care o alcatuiesc unul cate unul pe
&aza unor proprietati comune acestor o&iecte 'pom can pasare(.
4. "ermeni vagi sau termeni precisi
/n termen este precis numai #aca oricare ar fi o&iectul putem spune ca apartine sau nu clasei
re#ate #e notiune 'patrat creion( in contrar este vag 'frumos tanar(.
Dupa continut)intensiune
1. "ermeni po$itivi sau termeni negativi
/n termen este pozitiv #aca re#a prezenta unei insusiri la un o&iect 'curat prietenos( si este
negativ #aca re#a a&senta unei insusiri la un o&iect 'or& incorect(.
2. "ermeni abstracti sau termeni concreti
/n termen este a&stract #aca re#a o insusire consi#erata in sine ca nelegata #e un o&iect
'frumusete rautate( iar #aca re#a una sau mai multe insusiri ca apartinan# unui o&iect este
concret 'om generos rosu(.
3. "ermeni absoluti si termeni relativi
/n termen este a&solut numai #aca re#a proprietati ce apartin unor o&iecte chiar #aca aceste
ar putea fi consi#erate izolate unele #e altele 'planeta o&iect( si este relativ #aca #esemneaza o
relatie intre #oua #oua sau mai multe o&iecte 'unchiul meu sot-sotie(.
*sigurarea retentiei si transerului
+levii sunt solicitati sa analizeze sfera si continutul termenilor #e: scoala carte cel mai
&un elev #in clasa munte frumos &unatate frate ora ul Buzu cerc ptrat.
+X+.!ITII
I#entificati termenii pozitivi si pe cei negativi: rosu frumos antimaterie mut imoral
antigel nesimetric corect nee#ucat ascultator
I#entificati termenii vizi si pe cei nevizi: om imparatul .omaniei inginer regele
Spaniei e$traterestru verte&rat infractor nevinovat copac cel mai mare numar prim stilou
I#entificati termenii singulari si pe cei generali: copil Mihai +minescu inginer Italia
capitala .usiei manual #e logica a#ult creion sol#at #eal
I#entificati termenii pozitivi si pe cei negativi: ver#e simetric anticorp sur# moral curat
incorect e#ucat neascultator or&
I#entificati termenii vizi si pe cei nevizi: pom fantoma copil inger e$traterestru
neverte&rat infractor creion cel mai mare numar natural sirena
I#entificati termenii singulari si pe cei generali: cal 1ranta capitala .omaniei manual
caiet pisica felina scoala nr. % elev.