Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Programa Educatie Plastica Deficiente Profunde Severe Asociate
Programa Educatie Plastica Deficiente Profunde Severe Asociate
2008
EDUCAIE PLASTIC
PROGRAM COLAR Clasele I a X-a Curriculum DEFICIENE MINTALE SEVERE, PROFUNDE I/ SAU ASOCIATE
Bucureti, 2008
NOT DE PREZENTARE
Pentru a relaiona cu lumea nconjurtoare, copiii cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate au nevoie de mijloace alternative de exprimare i comunicare. Valenele terapeutice ale artei au un rol foarte important n procesul de educare i recuperare, ncepnd cu stimularea polisenzorial i cu aciunea direct cu obiecte din mediul nconjurtor i terminnd cu formarea unor abiliti plastice, ca mijloace alternative de exprimare i comunicare. Educaia artistic stimuleaz creativitatea i imaginaia. Aceasta furnizeaz numeroase experiene senzoriale, vizuale, tactile i poate fi premisa unui mod aparte de a comunica i de a nelege lumea. Copiii cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate sunt caracterizai printr-un tablou amplu de manifestri la nivel cognitiv, comportamental, fiziologic, psihologic i social. Pentru a stabili o relaie cu lumea nconjurtoare, ei necesit adesea mijloace alternative de expresie. n cazul copiilor cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate, mijloacele de expresie artistic au scopuri preponderent educaional-terapeutice, indiferent de nivelul de dezvoltare a aptitudinilor plastice i muzicale ale acestora. Activitile de expresie plastic i grafic (desen, pictur, sculptur, colaj, modelaj) sunt modaliti de interaciune cu mediul i de exprimare, n special cnd abilitile de comunicare verbal sunt insuficient dezvoltate. Valenele terapeutice ale artei sprijin realizarea funciei semiotice i procesul de dezvoltare a gndirii n cadrul interrelaiei dintre individ i mediu. Activitile de expresie plastic constituie o form fundamental de comunicare mult mai larg i mai complex dect limbajul articulat a evenimentelor interiorizate, a ideilor, a atitudinilor, a dorinelor, a proieciilor, a fanteziei. Muzica, prin ritm i melodie, devine un mijloc alternativ de exprimare i comunicare n relaionarea acestor copii cu mediul nconjurtor. Educaia muzical i audiiile muzicale permit copilului cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate s-i dezvolte mijloacele noi de expresie pentru activitile de tip vocal, gestual, instrumental, s-i mbunteasc relaionarea pozitiv n grup, s-i diminueze tensiunile emoionale i agresive. Educaia artistic ofer copiilor cu deficiene mintale severe, profunde i asociate ocazia de a: explora diferite materiale i a parcurge procese artistice; intra n contact cu atributele lumii vii, acionnd direct asupra culorilor, formelor, texturilor, modelelor i altor caracteristici; utiliza i analiza numeroase materiale i procese din mediile nconjurtoare pe care le pot analiza, combina, organiza vizual i tactil, astfel nct s corespund inteniilor lor de comunicare; exprima ceea ce simt, vd, aud, gndesc, atunci cnd sunt prtai la o experien artistic; valoriza i a evalua propriile realizri sau pe cele ale colegilor; Marea for educativ a artei se explic prin aceea c ea ne ofer nu numai cunoatere plastic (prin imagini concrete) i muzical (prin cntecele audiate i memorate), ci i emotiv (afectiv). Arta posed multiple valene educative i cognitive, deoarece se adreseaz nu numai afectivitii i imaginaiei, ci i gndirii i voinei. Educaia muzical i plastic influeneaz strile afective i echilibrul neuropsihic al copilului cu dizabiliti, avnd o mare importan pentru decontractarea motorie i realizarea funciei catharsice.
OBIECTIVE CADRU
1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare i dezvoltarea structurilor i conduitelor perceptiv-motrice n vederea exprimrii artistice 2. Cunoaterea i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice 3. Realizarea unor activiti artistice i concretizarea lor n plan comunicaional 4. Formarea simului estetic i dezvoltarea capacitii de apreciere a activitii artistice
A.
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare i dezvoltarea structurilor i conduitelor perceptiv-motrice n vederea exprimrii artistice OBIECTIVE DE REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
Observarea obiectelor din natur Exerciii de gimnastic a minilor i a picioarelor cu/fr ritm Exerciii de discriminare vizual, tactil, olfactiv, gustativ - observarea propritilor obiectelor (mrime, form, culoare, textur, temperatur etc.); - discriminarea formei de fond (un obiect mare ntre obiecte mici i invers); - exerciii de urmrire a unui traseu cu privirea, degetele; - joc didactic pentru organizarea perceptiv i orientarea n cmpul vizual; Drumeii, excursii n natur 1.2 Identificarea formelor, Exerciii de identificare a caracteristicilor (culoare, form, mrime, mrimilor, texturilor, culorilor, textur) obiectelor din mediu gusturilor, mirosurilor Exerciii de descriere de imagini Exerciii de asociere a unei culori cu obiecte reprezentative din mediul nconjurtor (rou - mr, verde iarb etc.) 1.3 Orientarea i organizarea Exerciii de lateralitate, schem corporal i de orientare spaial spaial (direcie, poziie, Exerciii de orientare spaial pe tabl, hrtie cu verbalizarea distan) (dac este posibil) a poziiei, distanei, direciei obiectelor Exerciii de poziionare corect n banc n timpul activitii Activiti grafice de trasare liber a liniilor n diferite poziii Exerciii de trasare a liniilor de diferite grosimi, cu instrumente de lucru diferite Activiti de organizare a spaiului plastic (n centrul suprafeei, pe margine, n friz etc.) dup model sau comand verbal 1.4 Pregtirea grafo-motric Exerciii de execuie a gesturilor fundamentale: rectilinii, rotative general Exerciii de control segmentar: - imitarea gesturilor simple (mini, brae); - exersarea minii dominante i fixarea lateralitii; Exerciii de cunoaterea schemei corporale - completarea desenelor lacunare cu indicarea i denumirea diverselor segmente ale corpului (propriu i cel din imagine); 1.5 Pregtirea perceptiv-motric Exerciii de dezvoltare a acuitii vizuale Exerciii de percepie a formelor i culorilor Exerciii de coordonare oculo-motorie
2. Cunoaterea i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice OBIECTIVE DE REFERIN
2.1 Manipularea i identificarea instrumentelor i materialelor utilizate n activitile artistice 2.2 Formarea gesturilor plastice n scopul nsuirii unor tehnici de lucru i a unor elemente de limbajului plastic
2.3 Realizarea unor lucrri artistice libere sau pe o tem dat, utiliznd diverse materiale
3. Realizarea unor activiti artistice i concretizarea lor n plan comunicaional OBIECTIVE DE REFERIN
3.1 Stimularea exprimrii libere prin intermediul limbajului plastic