Ambiana educaional (A)

Reprezint climatul psihosocial constituit din totalitatea reaciilor affective ale agentului.
respectiv ale receptorului.
-Confera semnificatia specific umana comunicarii
-Starile afective au un puternic rol motivational, fapt ce declanseaza si amplificaefortul pentru obtinerea
obiectivelor.
Ex: O ambian dominat de optimism se rsfrnge n mod pozitiv asupra ntregii aciuni educaionale.

Situatia educaional (S.E.)
Se refer la contientizarea condiiilor materiale i spirituale ale unei etape concrete din
dezvoltarea societii si transformarea lor din potenial n real, n cadrul aciunii educaionale.
-constituie valoarea potenial pentru aciunea educaional
-n cadrul aciunii educaionale, fiecare component se detaeaz ca entitate de sine stttoare, ceea ce
duce la un caracter sistemic al acesteia, dat de relaiile stabilite intre ele.

Factori favorizani ai accesului la un statut profesional deplin n nvmnt
Exist ase discursuri asupra profesionalismului:
- Profesionalismul clasic
- Profesionalismul flexibil
- Profesionalismul pracitc
- Profesionalismul extins
- Profesionalismul complex
- Profesionalismul postmodern
Profesia didactic se contureaz pe premisele muncii n echipe interdisciplinare, fiind recunoscut ca
ocupaie ce implic deosebite responsabiliti civice i exercitarea judecilor profesionale
autonome. Fiecare dintre cele ase teorii prezentate anterior are adepi si dezvoltri n planul
profesionalizrii didactice, ns este dificil de demonstrat care se potrivete del mai bine muncii
cadrelor didactice.



Perspective optimiste:
A. Realizarea unor demersuri consistente de definire a profesionalizrii, pronind de la exigentele
Noului Profesionalism

- Savoir, savoir-faire, savoir-etre (Marguerite Altet)
- Profesia: ocupaia implicnd o pregtire specializat la nivel universitar, relativ ndelungat i
guvernat de propriul cod etic ( Dictionary of Education)
- Profesorul: persoan angajat oficial pentru scopul de ghidare, direcionare a experienelor de
nvare ale copiilor ntr-o instituie educaional.
B. Redimensionarea formrii iniiale i continue a personalului didactic n acord cu sistemul
profesionalizrii actuale

Formarea :
-trebuie s in cont de pluralitatea activitilor profesionale
- s se armonizeze savoir-ul de predat cu cel de nvat
- s articuleze teoria i practica
- s devin personalizat, individualizat
- s devin coerent