Lucrare pentru cursul Bazele psihodinamice ale terapiilor experieniale de grup i de

familie

xcx
JOHN BOWLBY
Edward John Mostyn Bowlby (n. 26 februarie 1907, Londrad. 2 septembrie 1990, Skye) a
fost un medic pediatru, psihiatru i psihanalist britanic, renumit pentru cercetrile sale
n domeniul dezvoltrii psihologice a copilului i pentru formularea teoriei
ataamentului.
Date biografice
John Bowlby s-a nscut, sub numele de Edward John Mostyn Bowlby, n anul 1907, la
Londra, ntr-o familie din clasa mijlocie nstrit. Era al patrulea din cei ase copii ai lui
Sir Anthony Alfred Bowlby, baronet, chirurg al curii regale, i ai lui Lady Mary sau May
Brigit nscut Mostyn, fiica unui cleric anglican cunoscut.
Sir Anthony a ramas orfan la vrsta de cinci ani, cnd tatl su, Thomas William Bowlby,
a murit n captivitate n China, n timpul unei misiuni ca reporter de rzboi al ziarului
Times n Rzboiul Opiului.
n copilrie, John i vedea mama doar vreme de un ceas n fiecare zi dup ora ceaiului,
ea considernd aa cum credeau multe mame din clasa ei social, c un exces de aten ie
i afeciune printeasc poate s duc la rsf i s duneze bunei creteri a copiilor.
Tatl, ocupat cu munca, lipsea de acas cea mai mare parte din timp, i putea s
petreac mpreun cu familia numai zilele de duminic. Pn la vrsta de patru ani
copilul a fost crescut de o doic, a crei plecare din casa printeasc a fost trit de el ca
o mare pierdere.
La apte ani el a fost trimis ntr-un internat de biei. Ulterior, n cartea sa, Separare:
anxietate i mnie, a relatat ct de greu a resim it perioada internatului. Odat a
mrturisit c nu ar fi trimis ntr-un astfel de loc nici mcar un cine. Cu toate acestea, ia exprimat prerea c la o vrst ceva mai mare i n unele cazuri unde copilul a suferit de
probleme de adaptare i atmosfera de acas nu era propice, ederea ntr un internat, departe
1
Toaca (Craciun) Petruta Marinela
Program master: Psihodiagnoz, psihoterapie experienial unificatoare (PEU) i dezvoltare
personal
An I semestrul I

Lucrare pentru cursul Bazele psihodinamice ale terapiilor experieniale de grup i de

familie
de dificultile care l copleiser, ar putea deveni util. Internatul avea, n opinia sa,
avantajul de a permite copilului s menin legturile, att de nsemnate, cu familia, chiar
dac ntr o msur atenuat, iar deoarece trimiterea ntr-o asemenea instituie reprezenta ceva
curent n societatea apusean din vremea aceea, copilul nu se simea prin aceasta diferit de
ali copii. Mai mult dect att, uurnd misiunea prinilor ntr-o poriune din an, permitea
acestora sa dezvolte atitudini mai favorabile fa de copii n restul timpului.
Studiile i cariera medical
Din internat, tnrul Bowlby s-a transferat, n cele din urm, la colegiul militar naval din
Dartmouth, dar la 17 ani a hotrt ca vocaia de ofier de marin nu i se potrive te i i-a
scris mamei ca ar dori o profesie care "s amelioreze ntreaga comunitate".
Bowlby a studiat psihologia i tiintele preclinice la Trinity College din Cambridge,
unde a ctigat mai multe premii pentru performane intelectuale excep ionale . Mai
trziu a lucrat ca profesor voluntar, n dou coli-internat. Una dintre ele, destinat
unor copii maladaptai i delincveni la Norfolk avea o orientare psihanalitic. n cursul
acestei munci pedagogice Bowlby a devenit tot mai interesat de dilemele dezvoltrii
emoionale a omului i de psihanaliz . Unul din cadrele didactice cu vechime pe nume
Alfred Alford, a avut o influen marcant asupra modului de a aborda munca cu copiii i l-a
convins s fac studii de medicin. n adevr,la vrsta de 22 ani Bowlby a nceput s
studieze medicina, la University College University din Londra.
nc din timpul anilor de medicin s-a nscris i la Institutul de psihanaliz, unde
i-a avut ca mentori pe Joan Riviere i pe Melanie Klein. Dup ce la 26 ani a obinut
doctoratul n medicin, Bowlby a nceput specializarea n psihiatrie general la Spitalul
Maudsley, apoi din anul 1936 s-a perfectionat in psihiatrie pediatrica la Clinica de profil
din Londra, London Child Guidance Clinic. La 30 ani, n 1937, a primit certificarea de
psihanalist.
n anii celui de-al Doilea Rzboi Mondial a servit n Corpul Medical al Armatei britanice,
ajungnd la gradul de locotenent-colonel. Dup rzboi a devenit director adjunct al
2
Toaca (Craciun) Petruta Marinela
Program master: Psihodiagnoz, psihoterapie experienial unificatoare (PEU) i dezvoltare
personal
An I semestrul I

Lucrare pentru cursul Bazele psihodinamice ale terapiilor experieniale de grup i de

familie
clinicii psihiatrice Tavistock,. fiind responsabil cu sectorul de psihiatrie infantil. Din
anul 1950 a fost consilier al Organizaiei Mondiale a Sntii.

Cariera in cercetare i terapie

n continuarea activitii sale din trecut cu copii cu tulburri de comportament i de
adaptare, Bowlby s-a consacrat studiului dezvoltrii psihologice a copiilor, in paralel cu
munca sa terapeutica la policlinica universitar de psihiatrie infantil din Londra
(Child Guidance Clin ic) i apoi la conducerea departamentului de psihiatrie infantil de la
Spitalul Tavistock. Potrivit cu conceptia care il calauzea, a schimbat denumirea sectiei de
copii n Secia pentru copii i prini.
Acest interes i-a fost crescut n cursul vitregiilor rzboiului, care au dus n repetate rnduri la
separri n mas ale unor copii de familiile lor, ca de pild miile de copii evrei refugia i care
au fost trimii din Germania hitlerist n Anglia n aa numitele Kindertransport, de asemenea
copiii evacuai din Londra n timpul bombardamentelor aeriene germane, copiii aflai n
cminele organizate pentru a permite mamelor lor s participe la efortul de rzboi. Bowlby a
fost interesat n mod deosebit de problemele legate de separarea copiilor i de activitatea
terapeutic depus n timpul rzboiului de ctre Anna Freud i Dorothy Burlingham n
rndurile copiilor refugiai, i de cea a lui Ren Spitz n rndurile orfanilor. Pn la sfritul
anilor 1950 el nsui a acumulat un corp de date observaionale i teoretice care indicau
nsemntatea fundamental a dezvoltrii ataamentului sugarilor i copiilor fa de
prini sau persoanele n grija crora se aflau.
Bowlby a cercetat legtura dintre tiparele interaciilor de familie i dezvoltarea psihologic
normal i patologic a copiilor. El s-a concentrat n mod deosebit asupra transmiterii
dificultilor de la o generaie la alta.
Enunnd teoria sa a ataamentului, el a definit comportamentul de ataament ca o strategie
nnscut evolutiv ce a aprut la origine n scopul aprrii noului nscut din faa unor
3
Toaca (Craciun) Petruta Marinela
Program master: Psihodiagnoz, psihoterapie experienial unificatoare (PEU) i dezvoltare
personal
An I semestrul I

Lucrare pentru cursul Bazele psihodinamice ale terapiilor experieniale de grup i de

familie
primejdii precum animalele de prad. Colega lui Bowlby, Mary Ainsworth, a extins i testat
aceste idei i a jucat un rol important n descrierea diverselor pattern-uri de ataamemt.
John Bowlby s-a cstorit la 16 aprilie 1938 cu Ursula Longstaff, i ea fiic de chirurg.
Perechea a avut ulterior patru copii, inclusiv Sir Richard Bowlby, care a succedat unchiului
su ca al treilea Baronet.
Bowlby a murit in 1990, la vrsta de 83 ani, n reedina lui de var din insula Skye din
Scoia.

Teoria atasamentului - JOHN BOWLBY

John Bowlby a fost primul care a iniiat experimente legate de ataamentul
format n copilrie. Dup cum el nsui a menionat, teoria ataamentului a fost
formulat pentru a explica anumite tipare de comportament, specifice nu doar
bebeluilor i copiilor mici, ci i adolescenilor i adulilor, tipare care, anterior, au fost
conceptualizate n termenii dependenei i a dependenei excesive.
Din punct de vedere istoric, teoria ataamentului s-a dezvoltat din teoria
psihanalitic a relaiilor de obiect; ins, totodat, a utilizat concepte din teoria evoluionist,
din etologie, din teoria controlului si din psihologia cognitiv. (Bowlby, 2011)
John Bowlby, teoreticianul conceptului de ataament, a sugerat c prinii ar trebui s
ofere un mediu securizant de unde s permit copilului explorarea mediului. Aceast
prim relaie determina capacitatea copilului de a avea relaii sntoase din punct de
vedere afectiv mai tarziu. ntr-un mediu parental securizant, copilul se vede att
autosuficient, ct i demn de a primi ajutorul n anumite momente de dificultate.
Mediul parental insecurizant poate genera de le ataament anxios pn la incapacitatea
de a se ataa.
Dac prinii, ca figuri de ataament, sunt optimiti, ncreztori, au o bun stim de sine
i au dezvoltat relaii bune cu proprii lor prini, atunci au premise mari n a dezvolta la copii
lor un ataament adecvat. Descoperind i nfruntnd limitele impuse de realitate, copilul i
dezvolta ncrederea n puterea lui personal i un respect de sine sntos. Aici intr n joc
4
Toaca (Craciun) Petruta Marinela
Program master: Psihodiagnoz, psihoterapie experienial unificatoare (PEU) i dezvoltare
personal
An I semestrul I

Lucrare pentru cursul Bazele psihodinamice ale terapiilor experieniale de grup i de

familie
figura patern: un adult care s stimuleze i s sprijine dorina de autonomie a copilului, care
s-l familiarizeze gradat cu lumea cea mare i s-l nvee s fac fa pericolelor sau
provocrilor ei, recompensndu-l pentru eforturile i curajul separrii de figura matern.
Ar putea suna ciudat dar misiunea esenial a tatlui este s-i ajute pe mam i copil s se
separe unul de altul. (Nu, 2001)
Teoria ataamentului pune accentul pe:
a. caracterul fundamental i funcia biologic a legturilor emoionale, intime,
ntre indivizi; se postuleaz c formarea i meninerea acestor legturi sunt controlate
prin intermediul unui sistem cibernetic situat in sistemul nervos central, sistem care
utilizeaz modelele interne de lucru ale sinelui i ale figurii de ataament aflate n
relatie unul cu cellalt;
b. influena puternic pe care o au asupra dezvoltrii unui copil modurile n care el
este tratat de ctre prinii lui, n special de ctre figura matern;
c. cunotinele actuale referitoare la dezvoltarea bebeluului i a copilului necesit
ca o teorie a liniilor de dezvoltare s inlocuiasc teoriile care invoc stadii
specifice ale dezvoltrii, la care se presupune c o persoan poate s rmn
fixat i/sau la care poate s regreseze.
Teoria ataamentului consider c tendina de a crea legturi emotionale intime
cu anumii indivizi este un element fundamental al naturii umnane, deja prezent ntr-o
form germinal la nou nascut i care continu s existe la vrsta adult pn la
btrnete. n perioada de sugar i n copilrie, aceste legturi se creaz cu prinii (sau cu
nlocuitori ai acestora), care sunt cutai pentru protecie, linitire i sprijin. n timpul unei
adolescene i al unei viei adulte i sntoase, aceste legturi se menin, dar sunt nsoite de
noi legturi, de obicei heterosexuale. (Bowlby, 2011)
Relaia de ataament este de sine stttoare i are o funcie adaptativ proprie
esenial, numit protectie, dupa cum afirma Bowlby.
5
Toaca (Craciun) Petruta Marinela
Program master: Psihodiagnoz, psihoterapie experienial unificatoare (PEU) i dezvoltare
personal
An I semestrul I

Lucrare pentru cursul Bazele psihodinamice ale terapiilor experieniale de grup i de

familie
Atunci cnd copilul se joac i, in general, interacioneaz cu ceilali copii, se spune
c el exploreaz mediul inconjurtor. Explorarea mediului este privita ca fiind cel de-al
treilea element fundamental, i opus comportamentului de ataament. Atunci cnd un individ
(de orice vrsta) se simte in siguran, el tinde s exploreze mediul, ndeprtndu-se de figura
de ataament. Atunci cnd este speriat, anxios, obosit sau bolnav, el resimte nevoia unei
apropieri de figura de ataament. Astfel putem observa tiparul obinuit de inetractiune dintre
copil i printe, cunoscut sub numele de explorare de la o baz de siguran.
O baz familial de siguran rmne indispensabil pentru funcionarea
optim a copilului i pentru sntatea lui mental. este ideea princeps ce transpare din
teoria lui Bowlby.
O caracteristic important a teoriei ataamentului este reprezentat de ipoteza
conform creia comportamentul de ataament se organizeaz prin intermediul unui sitem de
control situat n sistemul nervos central; acesta este analog sistemelor de control fiziologice
care menin parametrii fiziologici, precum tensiunea arterial sau temperatura corporal ntre
limitele stabilite. Astfel, teoria ataamentului propune ipoteza c, ntr-un mod analog
homeostaziei mediului intern, sistemul de control al ataamentului menine relaia unui
individ cu figura lui de ataament intre anumite limite de distan i accesibilitate;
pentru a face posibil acest lucru, individul utilizeaz metode din ce in ce mai sofisticate
de comunicare. (Bowlby, 2011)
Contribuia teoriei controlului se refer la atenia acordat condiiilor care pun capat
unei succesiuni de comportamente, ct i acelor conditii care o declaneaz.
Prezena unui sistem de control al ataamentului i conexiunea acestui sistem cu
modelele de lucru ale sinelui i ale figurii (sau figurilor) de ataament care se construiesc n
minte n timpul coipilriei sunt considerate a fi caracteristicile centrale ale functionarii
personalitaii pe parcursul intrgii viei a individului. (Bowlby, 2011)
Exist i critici aduse teoriei ataamentului dezvoltate de Bowlby. Una dintre ele se
refer la faptul c se pune prea mult accentul pe relaia mam-copil, excluznd celelalte
relaii (cu tatl, bunicii, fraii, prietenii, profesorii, etc.). O alta critica este accea c mama
6
Toaca (Craciun) Petruta Marinela
Program master: Psihodiagnoz, psihoterapie experienial unificatoare (PEU) i dezvoltare
personal
An I semestrul I

Lucrare pentru cursul Bazele psihodinamice ale terapiilor experieniale de grup i de

familie
este privit ca principalul repsonsabil vis-a-vis de relaiile copiilor. Dar si celelalte relatii
pe care le dezvolta copii cu alte persoane semnificative din jurul su i influenteaz la fel de
mult dezvoltarea, iar o esuare a uneia dintre acestea il poate afecta in aceeasi masura ca i
comportamentul mamei n primele luni de via ale copilului. A mai fost criticat i faptul c
experienele din copilrie sunt considerate a avea un impact mult prea mare i
definitoriu pentru indivizi, fr a aprecia un aspect important: oamenii evolueaz i
nva din interaciuni i relaii pe toat durata vieii lor.

Comportamentul de ataament

Pn la finalul primului an de viat, comportamentul se organizeaz ntr-un

mod cibernetic, adic, printre altele, comportamentul se activeaz ori de cte ori sunt
ndeplinite anumite condiii i nceteaz n alte condiii. De exemplu, comportamentul
de ataament al unui copil este activat n special n caz de durere, oboseal i spaim,
precum i de situaia n care mama este sau pare a fi inaccesibil.
l putem observa, de asemenea, i la adolesceni i aduli de ambele sexe, atunci
cnd sunt anxioi sau ntr-o situaie de stres, chiar dac este declanat mai puin
prompt. Activarea comportamentului de ataament este considerat universal i
chiar o norm, asa cum susinea Bowlby. (Bowlby, 2011)
Calea pe care se roganizeaz comportamentul de ataament al individului este
determinat n mare msur de modul n care figurile lui parentale l trateaz, nu numai n
perioada de sugar, ci i pe parcursul ntregii sale copilrii i adolescene. Se susine c o
modalitate principal prin care aceste experiene influeneaz dezvoltarea personalitii este
reprezentat de efectele pe care aceste experiene le au asupra modului n care o persoan i
construiete lumea din jur i asupra modului n care ateapt s se comporte persoanele de
care ar putea s se ataeze; ambele moduri reprezint derivate ale modelelor
reprezentaionale ale prinilor si, pe care individul le-a construit n perioada copilariei.
Dovezile indic faptul c acetse modele tind s persiste, rmnnd relativ nemodificate la un
7
Toaca (Craciun) Petruta Marinela
Program master: Psihodiagnoz, psihoterapie experienial unificatoare (PEU) i dezvoltare
personal
An I semestrul I

Lucrare pentru cursul Bazele psihodinamice ale terapiilor experieniale de grup i de

familie
nivel incontient, i c ele reprezint reflectri ale modului n care parinii chiar au tratat acel
individ, reflectri care sunt mult mai precise dect s-a presupus n cadrul pespectivelor
tradiionale.
Conceptul de comportament de ataament este privit ca fiind diferit de
comportamentul de hrnire i cel sexual i avnd un statut egal cu acestea; totodat, este
privit ca fiind o caracteristic prezent pe parcursul ntregii viei a individului. (Bowlby,
2011)
Dezvoltarea comportamentului de ataament, ca sistem organizat, avnd ca
scop mentinerea proximitii sau a accesibilitaii unei figuri materne difereniate,
necesit ca acel copil sa-i fi dezvoltat capacitatea cognitiv de a o pstra pe mam n
mintea lui atunci cnd ea nu este prezent: aceastp capacitate se dezvolt pe parcursul
celei de-a doua jumti a primului an de via. (Bowlby, 2011)
Studiile lui Mary Ainsworth au confirmat cu claritate multe dintre ideile lui Bowlby i
au venit i cu contribuii deosebite, printre care aceea c sistemul de ataament innascut,
determinat biologic, este, de fapt, maleabil i c diferenele calitative ale comportamentului
de ataament ale indivizilor depind de comportamentele diferite ale persoanelor care ingrijesc
copii. Aceast descoperire a condus la clasificarea tipurilor de ataament din copilrie i din
perioada maturitii. (Wallin, 2010)

Bibliografie:
Bowlby, John (2011). O baz de siguran aplicaii ale teoriei ataamentului. Bucureti:
Editura Trei;
Nu, Adrian (2001). Inocen i nchipuire psihologia reliei de cuplu. Colecia Caiete
Experieniale Nr. 8. Bucureti: Editura Sper;
Wallin, David J. (2010). Ataamentul n psihoterapie. Bucureti: Editura Trei.

8
Toaca (Craciun) Petruta Marinela
Program master: Psihodiagnoz, psihoterapie experienial unificatoare (PEU) i dezvoltare
personal
An I semestrul I

Lucrare pentru cursul Bazele psihodinamice ale terapiilor experieniale de grup i de

familie

9
Toaca (Craciun) Petruta Marinela
Program master: Psihodiagnoz, psihoterapie experienial unificatoare (PEU) i dezvoltare
personal
An I semestrul I