Sunteți pe pagina 1din 2

1.

2.
3.
4.
5.

Fi de observare a derulrii leciei


Numele scolii: Colegiul Economic F.S.Nitti - Timioara
Clasa: X B
Numele profesorului : Duda Aura
Numele observatorului: Dumitracu Roxana Iuliana
Data 05 Mai 2014
Ora iniial 10:00 Ora final 10:50

Procesul de instruire este organizat n felul urmtor:


Frontal
Perechi
Cerc
X
Grupe mici
Echipe mari
Semicerc

Denumirea leciei

Cadrul legislativ privind


protectia consumatorului

Ptrat
Individual

Alt varianta, descriei __________________________________________________________________


Metode folosite de profesor, descriei procedeele didactice folosite:

expunerea,explicatia, conversatia euristica, problematizarea

Elemente de coninut:
Consumatorii (definiie, rol, clasificare); Principale drepturi ale consumatorilor; Acte normative care
reglementeaz protecia consumatorilor n Romnia

Ce obiective credei c a urmrit lecia observat:


O1:S identifice corect prevederi legale in domeniu.
O2:S identifice principalele obligatii pe care producatori/comercianti trebuie sa le indeplineasca cu
privire la manipularea,depozitarea si transportul marfurilor.
O3:S defineasc termeni specifici.

Ce aspecte au fost interesant i instructive pentru mine? Descriei

Conduita profesional: atitudine responsabil i pozitiva, implicare permanent, inut care impune respect, punctual
Capacitatea profesorului de a relaiona cu elevii: atmosfer plcut i relaxant, comunicare non-verbal excelent.
Contintizarea i corectarea greelilor: profesorul folosete strategii variate i pline de tact n vederea semnalrii i c

lect. univ. Darius Borovic Ivanov

Fi de observare a interaciunii
6. Numele scolii: Colegiul Economic F.S.Nitti - Timioara
7. Clasa: X B
8. Numele profesorului : Duda Aura
9. Numele observatorului: Dumitracu Roxana Iuliana
10. Data 05 Mai 2014
Ora iniial 10:00 Ora final 10:50

Denumirea leciei

Cadrul legislativ privind


protectia consumatorului

Procesul de instruire este organizat n felul urmtor:


Frontal _X_ Perechi __ Grupe mici __ Echipe mari de __elevi Cerc__ Semicerc __ Ptrat __
Alt varianta, descriei __________________________________________________________________
Organizarea procesului de instruire i distribuirea sarcinilor de lucru
Elevii accept modul de organizare propus de profesor (frontal, pe grupe, etc)
Elevii accept sarcina primit de grup
Unii elevi comenteaz cu privire la sarcina primit
Unii elevi propun modaliti de eficientizare a muncii (propun alt organizare, alte sarcini de
lucru etc)
Elevii i susin colegii care propun diferite idei i modaliti de eficientizare a muncii n grup
Profesorul negociaz cu elevii pentru a se obine o organizare mai bun i sarcini mai precise
Tonul profesorului este prietenos
Tonul profesorului este autoritar (poruncete elevilor, este imperativ)
Elevii lucreaz n echipe pentru a-i ndeplini sarcinile prevzute n proiect
Elevii comunic prietenos cu profesorul
Interaciunea elevilor
Fiecare elev are posibilitatea de ai exprima liber opinia
Elevii din grup ascult activ opiniile colegilor
Unii elevi ncearc s monopolizeze discuia
Unii elevi ncearc s-i impun prerea fr a ine cont de opiniile colegilor
Elevii intervin atunci cnd cineva ncearc s monopolizeze conversaia
Unii elevi nu reuesc s-i exprime punctul de vedere fiind ntrerupi de ali colegi
Elevii cer prerea colegilor mai tcui
Unii elevi nu particip la realizarea sarcinii echipei, ndeletnicindu-se cu altceva (citesc alte
cri, se joac cu telefonul, dormiteaz n banc etc.)
Elevii realiza sarcina echipei colabornd eficient
Elevii par mulumii de realizarea sarcinii (zmbesc, par veseli, )
Profesorul ca facilitator al nvrii
Profesorul faciliteaz activitatea elevilor fr a ncerca s se substituie elevilor n diferitele
etape i s impun anumite decizii
Profesorul intervine atunci cnd unii dintre elevi ncearc s se impun fr a ine cont de
opinia colegilor
Profesorul sugereaz unele rspunsuri influennd decizia grupului
Profesorul accept soluiile oferite de echipe
Profesorul ncurajeaz munca n echip a grupelor de elevi (prin zmbet, laud, cuvinte de
ncurajare, gesturi afirmative)
Darius Borovic Ivanov

DA
DA
DA
DA

NU
NU
NU
NU

DA
DA
DA
DA
DA

NU
NU
NU
NU
NU

DA
DA
DA
DA
DA
DA
DA
DA

NU
NU
NU
NU
NU
NU
NU
NU

DA
DA

NU
NU

DA

NU

DA

NU

DA
DA
DA

NU
NU
NU