Fisa de observatie

Cum este mediul fizic?- Gradinita. Orele de pregatire after school. Mediul fizic
este unul echilibrat- in care interactiunea este mediata printr-un set de reguli
impuse de context
Care este contextul social? Educatia formala- After school
Ce fel de comportamente influenteaza acest cadru? Comportamentele prosocialeinteractionism.
Participantii:
Cine este prezent la locul actiunii? Sunt prezenti actorii: 8 copii, care
performeaza rolul de elev. Cati oameni sunt si care este rolul fiecaruia?
Ce ii reuneste? La locul actiunii sunt prezenti "actorii", fiecare isi joaca rolul de
elev- indeplinieste sarcinile specifice
Care sunt sarcinile lor? Sarcinile lor sunt de a-si termina temele de la scoala, intrun spatiu organizat si un timp limitat, urmand indrumarile tutorelui
Activitati si interactiuni
Ce se intampla? In jurul unei mese rotunde, sunt asezati toti participantii la
activitate. Se poate ca ei sa fi fost trimisi aici de catre figurile autoritare (aka
parinti) si sa nu fie neaparat bucurosi, insa sunt nevoiti sa se supuna unor reguli
impuse. Cadrul impune ca ei sa urmareasca activitatiile derulate cu atentie si
implicare.
Exista o succesiune clara de activitati? Da, succesiunea este urmatoarea: prima
data se fac temele, apoi este timp si pentru joaca
Cum interactioneaza in cadrul activitatii?In cadrul activitatii, copiii sunt rugati sa
pastreze linistea, sa creeze un ambient calm si placut. Insa, de cele mai multe ori
este foarte greu
Exista conexiuni sau interdependente intre oameni si activitate?
Factori subtiliActivitati informale si neplanificate-Fiecare elev poate parasi incaperea atunci
cand voieste, fara a mai fi nevoie sa ceara acordul tutorelui.
Comunicarea NON VERBALA-

Tema- Interactiunea primara intr-un grup formal.

Scop- aplicarea metodelor de cercetare pentru observarea fenomenului de
socializare
Obiective-notarea metodelor diferite de interactiune in grupul
Aspecte de Observat:
Exista un lider?
Da, educatoarea este liderul formal al grupului. Copiii i se adreseaza cu "doamna"
, astfel se impune o conduita specifica dinamicii grupului.

Roluri? Ce sarcini sunt de efectuat in grup?

Grupul observat are ca sarcina terminarea temelor de la scoala.
Sarcinile se impart in mod egal fiecarui copil din grup. Fiecare are ca scop
finalizarea temelor de la scoala, sub supravegherea tutorelui.
Ce sistem de indatoriri si drepturi exista in grup?
Indatoriri: sa fie atenti la lectii, sa isi faca temele la timp. sa fie cuminti in
timpul orelor, sa respecte regulile, sa interactioneze egal cu toti membrii
grupului
Drepturi: la pauza, la interactiune, la explicatii din partea tutorelui,
dreptul la joc, dreptul la exprimare(opinii) si dreptul de a fi consiliati
Ritualuri de interactiune/comunicare:
Statutul copiilor este inferior educatoarei, astfel ei au de indeplinit niste sarcini
clare. (dupa cum le idica educatoarea)
Se impune la nivel de interaciune egalitate si respect, Copiii sunt invatati sa
salute respectos cand intra in sala de lucru, sa ridice mana cand au o intrebare, sa
isi astepte randul si sa interactioneze corect intre ei.(Sa astepte pana cand
celalalt a terminat de vorbit si abia apoi sa ia cuvantul)
Alte ritualuri de comunicare: cand se plictisesc de lucrat la tema, cand atentia lor
se divaga, sau cand educatoarea nu este atenta la fiecare in parte, se "aprinde" o
discutie: "Eu m-am plictisit, nu mai vreau sa lucrez la tema..." sau "Doamna, va
place desenul?"
Semnele legaturii: copii vorbesc incet, in soapta, sunt invatati sa nu ii deranjeze
pe ceilalti cand lucreaza. (Aceasta este o asteptare din partea liderului)
Insa interactiunea lor, daca nu este atent observata de catre educatoare se
modifica- trece de la formala la informala. De la vorbit in soapta la tipat, de la
organizare si rabdare la haos si multa agitatie. Cand educatoarea sesizeaza ca
nivelul de zgomot s-a marit, este nevoita sa aplice o metoda de corijare a
comportamentului grupului: Ridica tonul vocii, exclameaza: "Va rog, sa faceti
liniste!". Copii raspund la cerinta (pentru un numar de minute)
Gesturi: plictis: palmele sprijina obrajii, coatele stau pe masa,
au nevoie de atentie: ridica o mana si striga "doamna"
Spatiu personal: Sunt asezati in jurul unei mese, pe masa sunt ustensile de scris
etc.
Distanta dintre ei este medie, fiecare se aseaza pe un scaun, in functie de unde a
indicat educatoarea. Educatoarea are grija ca sa aseze copii in asa fel incat nu vor
fi tentati sa vorbeasca intre ei.
Identitate:
Haine: imbracaminte casual
Feluri de a vorbi: grupul este omogen, se vorbeste in aceeasi limba
Structura de putere: deciziile legate de organizare sunt luate de liderul grupului ,
educatoarea.
In

Interactiuni: Actorii grupului interactioneaza direct cu liderul. Urmeaza normele

de comportament impuse(sa faca liniste, sa termine temele la timp). In grup,
deciziile sunt comunicate de la tutore inspre copiii, iar lor le revine sarcina de a
le indeplini.
Limbajul verbal al grupului: comunicare informala intre membrii de aceleasi
statut al grupului (intre copiii).
Limbajul este formal in adresarea copiilor fata de educatoare
Termeni uzuali: "doamnaaaa", "m-am plictisit", "doamna, pot SA...."(cere
permisiune)
Odata la X timp, educatoarea trebuie sa le corijeze comportamentul, atragandu-le
atentia ca trebuie "sa nu mai vorbeasca asa tare". si sa "isi termine temele"
Tendinta generala este de deconectare de la sarcina si de a se implica intr-o
discutie simpla(despre jocuri, desene animate)
Adresarea se face in mod direct, copilul rosteste "doamna" atunci cand vrea sa
atraga atentia asupra sinelui, el nu isi asteapta randul sa fie denumit.
"TACI, ca eu citesc aici"
Comunicarea non-verbala
Gestul cel mai comun: ridicatul unei maini atunci cand vrea sa ceara ajutorul
Grila de observatie:
Obiectul propriu-zis al observatiei: METODE DE INTERACTIUNE INTR-UN GRUP
FORMAL ALCATUIT DIN COPIII
Ambient: Sala de curs, decorata naiv. Ofera un cadru calduros, placut, prietenos,
unde se desfasoara activitatiile.
Timpul fizic in care se desfasoara actiunea: Incep la orele 14 si termina la orele
18. (noiemvrie 2014)
Rol- fiecare are de indemplinit rolul social de elev- au ca indatorire indeplinirea
sarcinii de la scoala-tema, intr-un cadru organizat, sub supravegherea unui
tutore specializat.
Note de Teren: Copiii raspund la adresarea directa a educatoarei: daca ea le
indica o sarcina/activitate, ei o vor indeplini(in liniste, de preferat)
* Totusi, atmosfera din sala de lucru nu este una tensionata/tiranica. astfel atunci
cand un copil are nevoie de o pauza, iese singur din sala.
Tendinte de exacerbare a sinelui- Fetele zic: "am terminat tot" primele, se
eventual, se ridica in picioare, comparativ cu baietii care atunci cand isi termina
sarcina prefera sa se joace intre ei, sa faca zgomot, sa vorbeasca.
2.Interviu semistructurat.
Perceptia asupra imaginii de autoritate impusa prin Rol/Statut
Cine este liderul din grupul vostru?
Vorbiti cu ea/el altfel decat intre voi?
Care sunt indatoririle voastre la After School?
Ce va place aici?

Ce nu va place?
Ai invatat ceva despre prietenie la After school?
Dar despre ordine?
Victor, 7 ani
+ = imi place ca fac temele bine
Victor vine din Suedia, acolo facea ce dorea, nu avea reguli, a stat 4 ani.
Ce iti place aici? - imi place ca mereu termin temele repede
Ce nu iti place aici?- Ca nu am pauze destul de dese
Cat de dese ai vrea sa fie pauzele? de 3 ori in 4 ore dar am doar o singura pauza
in cele 4 ore.
In Suedia ce ti placea cel mai mult? imi placea ca invatatoarele erau calme mereu.
Ti se spunea ce sa faci? Ce trebuia sa faci? Aveai teme?
In Suedia nu se vine cu teme acasa, se lucreaza doar la scoala. Mult mai putin
cantitativ
Dadeai teste? Nu, nu dadeam teste. Decat sa scriem si sa citim.
Cum te intelegeai cu colegii din Suedia? Bine, insa era unul care fugea de mine pt
ca eram cel mai puternic, iar el era slab si fricos.
Voi va bateati in joaca? In joaca, cateodata, dar nu mereu.
Unde te intelegi mai bine cu copii? Acolo sau aici? Acolo.
In fiecare zi erau altercatii, insa educatoarea nu intervenea in a-i desparti.
Acolo aveam decat un prieten, am fost la doua scoli- prima era pregatitoare iar a
doua in clasa 1. In clasa 1 am avut o fata prietena, Anisia, era suedeza dar stia
romana.
de unde? era romanca dar locuia in Suedia
Aici,in grupul din romania, cum te simti? Ma simt bine.
Ai prieteni aici? Da, pe Ana care este in clasa cu mine si care vine si ea la After
School
Ti se pare ca exista un lider in grupul acesta? Nu, decat doamna invatatoare ,
fiindca ea ne zice ce sa facem
Care sunt sarcinile tale la after school? Ce fac...de obicei cand vin aici se
deruleaza un film la TV, ma schimb in haine comode si incep temele.
Ai invatat ceva despre prietenie aici? Ce? am invatat ca prietenii sunt importanti
de multe ori.

Matteo, 8 ani, aproape 9. Invata la "Liceul Teoretic Nicolae Iorga"

Cine este lideru-ul? Depinde...de obicei eu si Dimitri.
Ti se pare ca doamna Cornelia are un rol? Ce rol are? Sa ne invete
Care sunt indatoririle tale la After School? Sa invat, sa fiu cuminte, sa ma joc, sa
fac teme.
Cine este prietenul tau cel mai bun? Ai unul sau mai multi? Am mai multi.
Care este materia ta preferata? Matematica
Ce ai invatat despre prietenie? Ca e bine sa ai un prieten langa tine pt ca te va
ajuta mereu
Voi va mai bateti intre voi? putin.
De ce? ca ma enerveaza colegii.

Dupa ce va bateti va si impacati?DA!

Ramaneti suparati? A doua zi imi trece...
Dar daca se rosteste educatoarea la tine te superi? Ma simt rusinat.
La scoala, Matteo este seful clasei. Iar aici este vazut de ceilalti colegi ca fiind un
lider informal.