Activitate didactic

Tema: ,,Respectul fa de persoanele n etate

Categoria de vrst: preadolescena (12-13 ani)
Scopul: Formarea i dezvoltarea unei atitudini morale adecvate,
precum i cizelarea conduitei deja formate n direcia respectrii
persoanelor n etate.

Obiectivele operaionale:
O1 - sa deduca n urma vizionrii unui scurt filmule tematic, calitile morale ale oamenilor vizavi de
abilitatea acestora de a i respecta pe cei mai n vrst, i s neleag necesitatea lor n comportamentul
sociu-uman;
O2

- s intuiasc ( s descopere ) definiia cuvntului "respect";

O3

- s analizeze faptele din filmuleul tematic privit i s contientizeze greelile;

O4

- s redea proverbe, zictori, despre respect;

O5

- s exemplifice trsturile morale prin modelele oferite n filmuleul tematic vizionat;

O6

- s argumenteze corelaia dintre vorb si fapt;

O7

- s doreasc s urmeze modelele ( exemplele bune ) percepute n familie, grupul de elevi;

O8

- s manifeste atitudini de respingere fa de fapte i comportamente ce dovedesc opusul "respectului";

O9

- s participe activ manifestnd un interes sporit i placere la lectie, vizavi de tema discutat.

STRATEGII DE PREDARE-NVARE :
a)

METODE I PROCEDEE :

- convorbirea moral, observaia, exerciiul moral , explicaia moral, expunerea, jocul de rol, reflecia
moral, povestirea, aprobarea/dezaprobarea moral.
b)

MIJLOACE DE NVMNT :
- plane demonstrative, rebusul proverbelor, banda video, fia de evaluare.

c)

MODURI DE ORGANIZARE A NVRII :

- frontal, pe grupe, individual.

SECVENELE
LECIEI

OBIEC- CONINUTURI
TIVE

1. Moment
organizatoric

METODE
I PRO
CEDEE

-Se asigur
condiiile
necesare unei
bune desfurri a
leciei.
- Se stabilete un
climat de ordine
i disciplin

Convorbirea
moral

MIJLOACE MODURI
DE NVDE
MNT
ORGANIZARE

EVALUARE

Frontal

2. Captarea
ateniei

O9

-Se vor enumera

cteva din titlurile
temelor discutate
anterior;
-n scopul captrii
ateniei elevii vor
viziona un
filmule tematic;
-Discuii pe baza
filmuleului
vizionat ( omul
ct traiete nva
s respecte ).

Convorbirea
moral;
Explicaia
moral;

Proiector
Computer

Frontal
Frontal

Capacitatea de
concentrare
Atenia

3.
Anunarea
subiectului
leciei noi i
a
obiectivelor
educative

O9

-Vom anuna
elevilor tema
propus spre
dezbatere
- Vom comunica
elevilor n
termeni accesibili
obiectivele
urmarite n lecie
-Titlul va fi scris
pe tabl nsoit de
un plan dup care
se va derula
convorbirea
moral
Despre respect
Planul convorbirii
1.Calitaile
morale ale
omului.

Explicaia

Foaie

Frontal

Expunerea

Pix

Individual

Capacitatea de
concentrare

Observaia
Conversatia

Atentia
Capacitatea de
ntelegere
ntelegerea
termenilor noi

2.Ce este
respectul fa de
btrni?
3.Modul de
nsuire a
calitilor morale
4. Asocierea
dintre vorbe i
fapte.
5.Ce nseamn s
fii om respectuos?
6.Personaje ce au
dat dovad de
respect.
7. Respectul trastur
fundamental a
spiritualitii
umane.
8. Proverbe,
maxime, zictori
despre respect
4. Predarea
lectiei noi

O1
O2
O3
O5

5. Fixarea
cunotinelo
r

O3
O4

-Vom prezenta
elevilor o plansa
cu principalele
trasturi morale
ale omului.
-Solicitm elevii
s vizioneze
filmuleul, s
relateze fabule,
despre ntmplri
din viaa real din
via, texte
studiate anterior
i s deduc acele
caliti morale a
oamenilor ce au
un comportament
moral correct,
adecvat societii.

Explicatia

Imagini

Conversaia

Proiector

Expunerea

Computer

-Se vor purta

Conversaia
discuii referitoare Explicaia
la modul de
Jocul de rol
nsusire a

Fie de lucru
Plana cu
proverbe

Frontal

Atenia
Rapiditatea n
gndire
Capacitatea de
concentrare
Capacitatea de
selectare a unei
idei
Capacitatea de
selectare si
redare a
proverbelor
Creativitatea
Capacitatea de
realizare a
corelaiilor
interdisciplinare
Modul de
ntelegere a
mesajului
filmuleului.

Pe grupe
Frontal
Individual

Capacitatea de
concentrare
Colaborarea
membrilor

O5
O6
O7
O8

6.Evaluare
final

O7
O8

calitilor morale
( prin educatie
permanenta ) :
n familie,
grdini, coal
Din exemplele
oferite n via
-Elevii vor fi
mprii n grupe
si vor da exemple
pentru
modalitile de
educaie.Se vor
analiza
raspunsurile celor
patru grupe.
-Relaia
(asocierea) dintre
vorbe si fapte:
necesitatea acestei
asocieri.
-Ce nseamna sa
fi om respectuos?
( respectarea unor
norme si principii
de viata; cali tile
morale dobndite
prin educatie ).
-Vom purta
discuii referitoare
la factorii care
denatureaz
comportamentul
moral adecvat.
- Se vor analiza
unele
rspunsuri orale
date de elevi;
- Vom face
aprecieri asupra
modului de
desfurare a
leciei.

grupei
Spiritul de
echipa
Capacitatea de
redare a unui
coninut prin
jocul de rol
Capacitatea de
a analiza un
proverb citit
Capacitatea de
exprimare
corecta

Jocul
didactic
Munca
independent
Conversaia
Expunerea

Fia de
evaluare
Plana cu
maxime,
proverbe

Individu-al
Frontal

Modul n care
au neles i
aplicat cerina
Atenia din
timpul
indicaiilor
Corectitudinea
n autoevaluare
Capacitatea de
nelegere a
noilor
cunotine.

CONINUT INFORMAIONAL
Definirea conceptului de ,,respect:
Respectul reprezint atitudinea sau sentimentul de apreciere, stim i consideraie fa de o persoan, o idee
sau o instituie. Acesta poate fi exprimat verbal sau prin gesturi.
RESPCT respecte n. Sentiment sau atitudine de nalt stim fa de o persoan; cinste; consideraie;
deferen. A pune pe cineva la respect a face pe cineva s se poarte respectuos; a pune la punct pe cineva.
A ine pe cineva la respect (sau la distan) a nu-i permite cuiva s se poarte prea familiar. Cu tot
respectul (sau respectele mele) formul de salut, exprimnd o deosebit consideraie. /<fr. respect,
lat. respectus

PROVERBE, MAXIME I ZICTORI DESPRE RESPECT:

Respeci pe omul ce singur se respect.(H. de Balzac)
Oamenii nu te respect atta timp ct nu-i nspimni puin.(D. H.Lawrence)
Nimic nu este mai detestabil dect respectul bazat pe team.(Albert Camus)
Respectul venit din partea celor pe care i respeci, valoreaz mai mult dect aplauzele unei mulimi ntregi.
(Arnold Glasgow)
Ce puini oameni respectabili pot respecta.(N. Iorga)
Prezena anumitor oameni inspir respect i ncredere; n faa altora trebuie s venim cu ncrederea i
respectul gata confecionate.(George Eliot)
Exist doua momente n viaa cnd orice om este demn de respect: copilria i agonia." (H. de Montherlant)