PROIECT DE LECŢIE

DATA:
CLASA: a VIII-a
OBIECTUL: Consiliere şi orientare.
SUBIECTUL:ARBORELE PROFESIONAL .
TIPUL LECTIEI: mixt.

Obiectiv cadru:Dobândirea abilităţilor de explorare şi planificare a carierei

Valori şi atitudini:
 Motivaţie şi flexibilitate în elaborarea traseului educaţional şi profesional
 Responsabilitate şi ambiţie pentru decizii şi acţiuni privind cariera
 Interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare

Obiectiv general: conştientizarea influenţei directe sau indirecte a familiei asupra orientǎrii în carierǎ.

Obiective specifice:
O1 –enumerarea profesiilor celorlalţi membri ai familiei.
O2- identificarea existenţei unei legǎturi între profesiile celorlalţi membri şi propria orientare vocaţionalǎ.
O3 – precizarea/identificarea aptitudinilor, intereselor comune dintre copii şi pǎrinţi sau rude de gradul întai.

Metode şi procedee: conversaţia euristicǎ, explicaţia, ascultarea activǎ, exerciţiul, dezbaterea.

Resurse – Materiale: planşe, foi, instrumente de scris, fişe de lucru .

- De Timp:50 minute
-
Bibliografie:
Adriana Băban (coord.). Consiliere educaţională. Cluj Napoca, Imprimeria Ardealul, 2001.

Dan Butnaru (coord.) Consiliere şi orientare şcolară. Iaşi, Editura Spiru Haret, 1999.

Tomşa, G. Consilierea şi dezvoltarea carierei la elevi. Bucureşti, Casa de Editură şi Presă Românească, 1999.
Momente Ob. Deşfǎşurarea activitǎţii Timp Metode şi procedee.
Pedagogice
Se stabileşte liniştea, se creeazǎ o atmosferǎ destinsǎ propice exprimǎrii 10 - conversaţia
1. Captarea atenţie. libere a propriilor opţiuni pe baza unui exerciţiu de energizare. min

ALFABETUL
2 min
Participantii sunt impartiti in doua echipe. Fiecare participant extrage cate
un biletel dintr-un bol, pe fiecare biletel fiind scrisa cate o litera diferita.
Dupa ce au primit biletelele, la semnalul animatorului, fiecare va mima cu
ajutorul corpului, litera sa si fara a comunica verbal sau prin semne explicite,
acestia vor trebui sa se aseze cat ma repede in ordine alfabetica . Sirul care 5min
termina primul corect castiga. - ascultarea activǎ
- dezbaterea
2. Familiarizarea cu Pe parcursul orelor de orientare pentru carierǎ, prin tematica abordatǎ
conţinutul ce (interese, aptitudini, valori, capacitatea de decizie, trǎsǎturi de personalitate)
urmeazǎ a fi predat. am urmǎrit identificarea profesiilor care ar fi compatibile cu particularitǎţile
fiecǎrei persoane.

3. Anunţarea temei. O1 In cadrul acestei ore, pe baza analizei lucrǎrilor practice realizate în orele
anterioare ne propunem sǎ identificǎm în ce mǎsurǎ propria alegere, în 15 - exerciţiul
privinţa deciziei de carierǎ, este influenţatǎ direct sau indirect de cǎtre min
familie. - explicaţia

4.Prezentarea O2 In acest scop urmeazǎ sǎ realizǎm o fişe de lucru avand ca temǎ „Arborele
conţinutului profesional”.

- exerciţiul
 Fiecare elev îşi creeazǎ o arborele genealogic profesional. Experienţa acestei
etape este discutatǎ prima datǎ în perechi, apoi în grup. In cadrul discuţiei în
grup se vor urmǎri urmǎtoarele aspecte:
- identificarea unor domenii prezente la mai multe generaţii;
- conştientizarea unor aptitudini care se gǎsesc la mai mulţi membri;
O3 - identificarea acelei/acelor persoane care au un rol mai deosebit în
alegerea vocaţionalǎ. 10min
- Cerinţa adresatǎ elevilor va fi urmǎtoarea: Completeazǎ arborele cu
profesiile familiei tale. ( exemplu fraţi, surori, mǎtuşi, unchi etc.) sau
poţi concepe un alt tip de arbore mai specific familiei - dezbaterea

- conversaţia

Se va realiza împreunǎ cu elevii analiza acestui exerciţiu, accentuandu-se

aspectele enunţate anterior.
Se fac aprecieri cu privire la modul de implicare pe parcursul desfǎşurǎrii
activitǎţii în final anuntandu-se tema despre care se va discuta ora viitoare.

5. Incheierea
activitǎţii.