Diseminarea cursului To the top

Profesor Lucian Constantin Vladescu, Scoala cu clasele I - VIII Schitu, comuna Schitu,
judetul Olt
Cursurile Comenius din cadrul programului "Invatare pe tot parcursul vietii" sunt o mare
oportunitate oferita cadrelor didactice din Uniunea Europeana. In perioada 3-9 noiembrie
2008 am participat in Franta la un curs de formare continua Comenius cu tema
"Managementul stresului in scoala". Cursul a fost sustinut de Ms. Ulla Salomaki, consultant,
trainer European Bridges Consulting, Helsinki,
Finlanda, http://www.europeanbridges.com/ si a avut loc la Centre Mediterraneen de Cap
d'Ail - CMEF, Franta.Inainte de plecarea la curs am citit cartile indicate in bibliografie si am
completat niste chestionare, la cererea organizatorilor. Din proprie initiativa, am pregatit un
portofoliu cu diferite materiale create de elevii mei, fotografii, o prezentare Power Point
despre Romania, judetul Olt si sistemul de invatamant romanesc, documente si un CD cu
informatii despre activitatea mea profesionala, scoala unde profesez si despre comunitatea
locala, mi-am imbunatatit limba engleza. Am alocat o luna si jumatate pentru
pregatire.Formarea s-a desfasurat prin: prelegeri, exercitii, discutii si reflectii asupra
exercitiilor efectuate, ore de curs, discutii comparative privind Sistemele de Invatamant din
Europa, lucru in echipa, utilizarea ICT, prezentari video, excursii si vizite. Un obiectiv
principal a fost schimbul de experienta cu privire la metode de reducere a stresului ca un
motiv al abandonului scolar si al pensionarii anticipate a cadrelor didactice.Stresul legat de
serviciu este unul dintre cele mai semnificative in domeniul educational. Nivelul stresului in
predare este cu mult peste medie, conform unui studiu la nivel european. O strategie
coerenta pentru combaterea stresului in sectorul educativ trebuie sa cuprinda: identificarea
surselor posibile de stres, precum si a cauzelor ascunse (mediul de lucru, modul de
organizare, comportamentul colegilor, elevilor, profesorilor, parintilor), examinarea
impactului potential al stresului la locul de munca, identificarea si dezvoltarea in comun a
unor solutii punctuale, implementarea acestor solutii si monitorizarea eficientei lor. Un
studiu efectuat in 2007 de catre sindicatele profesorilor europeni (ETUCE 2007) a evidentiat
urmatorii cinci factori importanti legati de stresul la locul de munca: volumul prea mare de
lucru, asumarea prea multor responsabilitati, numarul prea mare de elevi la clasa,
comportamentul inacceptabil al unor elevi, management defectuos in unele cazuri.In
domeniul legislativ, directiva 89/391/EEC din 12 iunie 1989 a introdus masuri de incurajare
a imbunatatirii sigurantei si sanatatii la locul de munca. In 2004, partenerii sociali europeni
au semnat o intelegere cadru privind stresul la locul de munca si in 2007, o alta intelegere
privind hartuirea si violenta la locul de munca.Toti factorii implicati in educatie, profesorii,
elevii, parintii, personalul administrativ au un anumit rol in ceea ce priveste lupta impotriva
stresului din educatie. Managementul stresului educational necesita o abordare sistematica
ce include identificarea cauzelor si evaluarea continua. Lupta impotriva stresului educational
trebuie sa consiste in:- prevenirea stresului scolar;- identificarea cauzelor;- actiuni pentru
prevenirea agravarii stresului;- alcatuirea unui plan de abordare a problemelor scolare
cauzate de stres.Trebuie introduse schimbari institutionale si organizatorice pentru a
combate stresul scolar, astfel:- efectuarea unei analize de risc;- planificarea unor actiuni de
prevenire a stresului scolar;- masuri combinate de combatere a stresului scolar centrate
atat pe continut cat si pe participantii la procesul educativ;- solutii contextuale;- folosirea
expertizei externe potrivite;- instituirea unui dialog social efectiv, a unui parteneriat si
implicarea activa a participantilor;- actiuni preventive sustinute si sprijin din partea
conducerii scolii.Esecul in managementul factorilor de risc in ceea ce priveste stresul scolar,
poate avea consecinte negative importante asupra calitatii actului educativ, cat si asupra
sanatatii si bunastarii participantilor la procesul instructiv. O buna conducere, o buna
organizare, un climat de lucru pozitiv, bazat pe respect si demnitate, precum si o buna
comunicare intre toti factorii implicati in procesul instructiv-educativ sunt esentiale in

reducerea riscului de stres scolar. Analiza de risc consta intr-o examinare atenta a factorilor
care pot duce la aparitia stresului scolar, atat la procesul didactic, cat si la elevi. Informatia
rezultata din analiza de risc trebuie discutata cu persoanele responsabile si cu persoana cu
pregatire de specialitate. Rezultatul unei analize corecte trebuie sa fie un plan pentru
protejarea celor implicati in ceea ce priveste stresul scolar. Dupa efectuarea analizei de risc,
trebuie facuta o lista cu masurile preventive necesare in ordinea prioritatii. Apoi trebuie
trecut la actiune, implicand profesori, elevi, parinti si conducerea scolii. Propunerea de
solutii concrete asociate problemelor punctuale este metoda cea mai eficienta pentru
managementul stresului scolar.Directivele cadru stabilesc o ierarhie a masurilor de control:evitarea pericolului;- minimalizarea pericolului sau inlocuirea cu procese mai putin sau deloc
periculoase (acolo unde pericolul nu poate fi indepartat complet);- implementarea unor
masuri de protectie colectiva;- masuri de protectie individuala.Interventiile trebuie stabilite
de comun acord cu cei implicati sau cu reprezentantii lor legali. Solutiile agreate trebuie
implementate cu atentie, monitorizate si evaluate.Persoanele care fac implementarea
solutiilor trebuie sa primeasca o pregatire corespunzatoare. Actiune inseamna atat masuri
de preventie, cat si masuri de minimizare a efectelor. Un instrument eficient intr-o analiza
de risc este chestionarul. Acesta are scopul identificarii masurilor necesare prevenirii sau
reducerii stresului scolar in institutiile de invatamant. De asemenea, chestionarul are ca
obiectiv identificarea problemei. Iata cateva actiuni de imbunatatire a mediului de lucru:
stabilirea unui program de cursuri pentru pregatirea cadrelor didactice, stabilirea unui
program de cursuri pentru incepatori, programe de mentorat. Masuri de preventie:
programe de informare si constientizare, excursii, monitorizarea absenteismului,
abandonului scolar si violentei, colaborarea cu consilierul scolar, stabilirea unui grup-pilot
pentru analiza de risc, sublinierea si incurajarea mentinerii unor standarde comportamentale
si incurajarea rezolvarii in echipa a problemelor. Solutii posibile: frecventa actualizare a
datelor despre suprasolicitare, absenteism si abandon scolar, redistribuirea sarcinilor si
prelungirea termenelor-limita, relatii stranse scoala-familie si colaborarea cu comunitatea
locala, libertate in alegerea metodelor si a propriului ritm de lucru, dezvoltarea politicilor de
sprijin si intarirea climatului pozitiv de invatare, consultari deschise inaintea schimbarilor
majore. Consider ca stagiul la care am participat a beneficiat de o organizare foarte buna.
La acest stagiu am avut contacte cu cadre didactice din 10 tari europene(Finlanda, Suedia,
Polonia, Grecia, Cipru, Franta, Lituania, Letonia, Belgia, Romania) si pastram legatura in
vederea unei colaborari viitoare. In acest sens am creat o lista de e-mail pentru discutii pe
Internet. Pentru mai multe informatii puteti vizita http://www.anpcdefp.ro/

http://lucconstvl.blogspot.com/

Elevii de la cinci uniti de nvmnt din jude vor fi meditai

pentru bacalaureat

n perioada 4 18 octombrie 2014 s-au desfurat cursurile

de pregtire adresate cadrelor didactice implicate n Proiectul TEEN PERFORM Program inovator de mbuntire
a rezultatelor colare n nvmntul liceal, cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional
Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 i implementat de Inspectoratul colar Judeean Suceava n
parteneriat cu Inspectoratul colar Judeean Dmbovia i Federaia Naional a Asociaiilor de Prini
nvmnt Preuniversitar Bucureti.
Astfel, din judeele Suceava i Dmbovia au participat la programe acreditate de formare 240 de profesori
care predau discipline la care se susin probe de bacalaureat (n programul de formare cu tema Metode inovative de
pregtire suplimentar pentru bacalaureat pin dezvoltarea de competene cheie) i 40 de consilieri colari (n
programul cu tema Dezvoltare de abiliti n vederea crerii de competene cheie la elevii de liceu). Scopul acestor
programe a fost pregtirea cadrelor didactice pentru a sprijini elevii clasei a XII-a n activitatea de nvare de succes
i de pregtire pentru examenul de bacalaureat.
Potrivit calendarului de activiti din proiect, n perioada 18 octombrie 2014 17 ianuarie 2015 se desfoar n cte 5
licee din fiecare jude faza pilot a Programului educaional la nivel multiregional Pregtirea pentru bacalaureat, o
provocare pentru elevi, prini i cadre didactice!, n vederea susinerii cu succes a examenului de bacalaureat de la
final de clasa a XII-a, de care vor beneficia 600 de elevi (30 grupe, cte 5 grupe pe instituie colar).
colile selectate din judeul Suceava pentru faza de pilotare a proiectului sunt :Colegiul Tehnic Rdui,
Colegiul Tehnic Mihai Bcescu Flticeni, Colegiul Economic Dimitrie Cantemir Suceava i Colegiul Silvic
Bucovina Cmpulung Moldovenesc.
Programul de pregtire desfurat cu elevii timp de 3 luni este structurat pe patru componente:
1.

Componenta de baz de formare preponderent a competenelor cheie utile n pregtirea susinerii cu

succes a examenelor de bacalaureat (cte 1,5 ore de limba i literatura romn i matematic pe sptmn) ;

2.

Componenta opional de formare a celorlalte categorii de competene cheie n funcie de opiunile

elevilor din grupul int, pe categorii de probe de examen (cte o or pe sptmn);

3.

Componenta de consiliere i orientare profesional a elevilor din grupul int n vederea alegerii
studiilor ulterioare/profesiei n conformitate cu nclinaii, aptitudini i abiliti personale (1-2 ore de consiliere
psihopedagogic pe sptmn);

4.

Componenta de evaluare a performanelor (cte 2 ore pentru fiecare tip de evaluare iniial, pe
parcurs i final).

Etapa de pilotare va avea rolul de a evalua i monitoriza progresul elevilor ca urmare a participrii la program prin
culegerea de feedback cu privire la structura programului, resursele i instrumentele utilizate, modaliti de

mbuntire i adaptare a acestora. Sesiunile de pregtire vor fi alternate cu sesiuni de consiliere psihopedagogic cu
rol de suport n scopul orientrii colare i profesionale i dezvoltrii de competene cheie la elevii de liceu
(managementul nvrii, organizarea timpului, managementul stresului etc.), n funcie de profilul elevilor.
Derularea propriu-zis a programului multiregional de educatie va avea loc n perioada 18 ianuarie 17 iunie 2014 n
34 de uniti selectate din judeele Suceava i Dmbovia, pentru pregtirea a 3500 de elevi.
Sursa: comunicat de pres
TAGGED: ELEVI PREGATITI PENTRU

http://suceavanews.ro/158237/social/educatie/elevii-de-la-cinci-unitati-deinvatamant-din-judet-vor-fi-meditati-pentru-bacalaureat/