PROIECT DE LECIE

Profesor : Garcea Lavinia

Unitatea de nvmnt: Liceul Teologic Sf. Nicodim Tg.-Jiu
Data : 6. 05. 2010
Clasa : a-V-a A
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii
Disciplina: Biologie
Unitatea de nvaare: Principalele grupe de plante
Tema: Angiosperme dicotiledonate-Mceul
Scopul leciei: Cunoaterea principalelor caractere ale acestei plante,
necesare nelegerii relaiei cu mediul de via i a corelaiei dintre structura
i funciile plantei
Competene specifice:
Identificarea unor grupe i specii din regnul Plante (1.1.)
Stabilirea relaiei factori de mediu - plante ( 1.2.)
Explicarea alctuirii generale a unei plante cu flori ( 1.4.)
Utilizarea corect a terminologiei specifice biologiei n diferite situaii
de comunicare ( 4.1.)
Utilizarea n viaa cotidian a cunotinelor de biologie vegetal (5.1.)
Obiective operaionale:
O1: S explice termenul de angiosperme dicotiledonate;
O2: S deduc, pe baza materialului didactic, principalele caracteristici
ale mceului;
O3: S clasifice plantele din aceast familie;
O4: S argumenteze importana acestei plante.
Strategia didactic:
a. Tipul de lecie: combinat( mixt)
b. Resurse procedurale( metode i mijloace didactice):
- conversaia euristic
- explicaia
- observaia dirijat
- descrierea
- problematizarea
- nvarea prin descoperire
- metoda Gndii Lucrai n perechi Comunicai!

c. Resurse materiale( mijloace didactice): manual, atlas botanic,

miniplane, fi de evaluare, fi de lucru, laptop, videoproiector,
prezentare Power Point.
d. Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe.
e. Metode de evaluare: formativa prin chestionare orala i fia de
evaluare
Durata: 50 minute
Locul desfasurarii: laboratorul de biologie
Bibliografie:
1.Gheorghe Mohan - Biologie. Manual pentru clasa a V a, Editura ALL ,
Bucuresti ,1999 ;
2.Viorel Lazar, Mariana Nicolae - Lecia forma de baz a organizrii
procesului de predare-nvare-evaluare la disciplina biologie, Editura
Arves, 2007;
3.Aurora Mihai Atlas botanic, Editura ALL, 2007;
4.Maria Eliza Dulam Metode , strategii i tehnici didactice
activizante, Editura Clusium, 2002.
5. Garcea L., Studiul plantelor medicinale spontane din zona Trgu-Jiu
n cadrul unei discipline opionale, 2009;
6.Mohan Gh., Atlasul plantelor medicinale din Romnia,Editura Corint,
Bucureti,2001.

DESFURAREA LECIEI
ETAPELE
LECTIEI
Organizarea
clase
- conversaie
introductiv
Reactualizarea
cunotinelor
anterioare
- conversaie de
verificare
ACTIVITATE
FRONTAL

ACTIVITATEA
PROFESORULUI
-salutul
-notez n catalog elevii
abseni i verific dac sunt
condiii optime pentru
desfurarea leciei.
-pregtesc materialul didactic.
Prin chestionare orala verific
lecia Angiospermele caractere generale.
Le voi adresa elevilor
ntrebri din lecia anterioar.
-Ce sunt angiospermele?
-n cte clase se mpart
angiospermele?
-De ce se numesc
dicotiledonate?Dar
monocotiledonate?
- Ce rol au cotiledoanele?

-n cte regnuri este mprit

lumea vie?
-Ce sunt procariotele?
-Dar eucariotele?
-Care sunt principalele grupe
de plante?

-De ce muchii se numesc

plante avasculare?

ACTIVITATEA ELEVILOR
Se pregtesc pentru lecie

Pe baza cunotinelor din leciile

anterioare, elevii rspund
individual ntrebrilor adresate de
profesor frontal:
-...plante cu semine nchise n
fruct
-di- i monocotiledonate
-smna are 2 cotiledoane / un
cotiledon
- conin substane de rezerv
care vor hrni embrionul n timpul
ncolirii i plntua rsrit pn
aceasta i dezvolt frunzele
-... cinci regnuri
-...nu au nucleu complet
individualizat
-...protiste, fungi, plante, animale
-...plante avasculare- muchii
plante vasculare-ferigi
- gimnosperme
-angiosperme
-...nu au vase conductoare

- Ce fel de plante sunt

ferigile?

-...plante superioare cu organe

vegetative adevrate, strbtute de
vase conductoare

-Ce sunt gimnospermele?

- Unde se ntlnesc
coniferele?

-... plante care au conuri i semine

nenchise n fruct.
- ...sunt rspndite n regiunile de
munte.

- Care sunt coniferele cele

mai cunoscute?

- ...cele mai cunoscute

sunt:molidul, bradul, pinul,
jneapnul, ienuparul, zada,tuia,
tisa.

-Care este alctuirea

coniferelor?

- Sunt alcatuite din:

1. radacina lemnoasa sau
ramuroasa;
2.tulpina formata din : trunchi si
coroana;
3.frunzele au forma de ace ceruite
si cu o singura nervura, rmn
verzi pe timpul iernii

-De ce se mai numesc

conifere?

-... florile sunt grupate n conuri ,

sunt unisexuat monoice

-Care sunt caracterele de

superioritate ale ferigilor fa
de muchi?
-Care sunt caracterele de
superioritate ale
gimnospermelor?
-Care sunt caracterele de
superioritate ale
angiospermelor?
Angiospermele se impart n
dou clase.Care sunt
caracterele generale ale celor
dou clase?

-...au toate organele vegetative i

au vase conductoare

problematizarea

-...au flori i semine

-...i-au perfecionat structura
florii, au fructe i semine nchise
n fruct
-...di- flori pe tipul 4,5 ,
nervaiunea frunzei palmat i
penat

Captarea
ateniei

Anuntarea temei
i a obiectivelor

Transmiterea i
nsuirea noilor
cunotie
-conversaia
euristic ca
mijloc de
aprofundare a
cunotinelor
-observaia
dirijat
-explicaia

-Cu ajutorul miniplanelor

prezint elevilor imagini cu
plante din familia Rosacea i
i ncurajez s deduc ce
observ.
-Anun i scriu pe tabl tema
leciei i prezint obiectivele
pe care elevii trebuie s le
cunoasc la terminarea
leciei.
Dirijez activitatea de
OBSERVARE a imaginilor
prezentate la videoproiector i
pun ntrebri elevilor n
scopul deducerii de catre
acetia a principalelor
caracteristici ale mceului.
[O1] Prezint faptul c
mceul face parte din clasa
dicotiledonate, familia
Rosacea.
[O2]-Ce fel de plant este
mceul?
-Unde se ntlnete mceul?
-Cum este rdcina?Dar
tulpina?
-Cum sunt frunzele? Dar
florile?
-Care este structura unei flori
hermafrodite?

Precizez faptul c nu toate

plantele au flori astfel
5

-...mono- flori pe tipul 3,

nervaiunea frunzei paralel
-Urmresc imaginile i identific
reprezentanii acestei familii: pomi
fructiferi, arbuti, plante ierboase.
-Noteaz n caiete titlul leciei i
urmresc obiectivele.

Elevii observ materialul didactic,

ascult explicaiile i deduc
componentele structurale ale
mceului.

-...arbust ghimpos
-...de la cmpie pn la munte
-...rmuroas, tulpina lemnoas
-imparipenat-compuse, florile
hermafrodite
Pe baza cunotinelor dobndite la
lecia floarea, consultnd
materialul didactic, deduc
srrrrrtructura florii:
-pedicel, receptacul, nveli floral,
gineceu , androceu

- nvarea prin
descoperire

Fixarea i
consolidarea
cunotinelor
-conversia
euristic pt
fixarea i
consolidarea
cunotinelor
Evaluare

ncheierea lecie

alctuite.Ele difer n funcie

de aezarea pe tulpin,
culoare, parfum, forma
sepalelor, petalelor,
nr.,stamine egale sau diferite.
Oricare ar fi forma, staminele
cu polen i gineceul care
conine ovule sunt mereu
prezente.Acestea sunt organe
reproductoare ale plantelor
cu flori.
Dac au flori colorate, cum
este polenizarea?
[O3]-Pe baza materialului
didactic, prin observaia
dirijat, elevii descoper
plantele nrudite cu mceul.
[O5]- Care este importana
acestei plante? Enumerai cel
puin 2 domenii de utilizare?
Cu ajutorul elevilor
ntocmesc schia leciei pe
tabl.
Pun la dispoziia elevilor fie
de lucru pe grupe de cte 3 i
le cer completarea lor.
Asigur feed-bach-ul pentru
corectarea acestora.

-...entomofil, cu ajutorul
insectelor
-...pomi fructiferi, arbuti, plante
ierboase
-...alimentar, medicinal

ntocmesc schia leciei n caiete

Se gndesc i rezolv fia,
lucreaz n perechi, comunic.
Urmresc rspunsurile i identific
greelile pe care le-au fcut.

Sunt apreciai prin note elevii

cu contribuii deosebite la
lecie.
Prin ntrebri se trec n revist
noiunile cheie nvate.
Indic lecia din manual i
modaliti de studiu acas.
Precizez tema din manual.
6

Formarea deprinderilor de utilizare

a manualului i a altor surse.

SCHIA TABLEI
Angiosperme
Angiosperme dicotiledonate
Mceul Familia Rosaceae
Angiospermele cuprind plantele cele mai evoluate i cele mai numeroase;
cuprind plante care au smna nchis n fruct.
Clasificarea angiospermelor:
- monocotiledonate= seminele au un singur cotiledon;
- dicotiledonate=seminele au doua cotiledoane.
- Denumirea tiinific: Rosa canina
- Alte denumiri: rug, mrcine, momon, rsur, trandafir de cmp, tuf de rug.
-Caractere generale:
- arbust ghimpos, nalt pn la 3 m;
- rdcina lemnoas sau ramuroas;
- tulpina lemnoas, ramificat de la baz i cu muli ghimpi curbai;
- frunze imparipenat-compuse ;
- florile sunt solitare,bisexuate, o floare este format din: peduncul, receptacul, 5
sepale, 5 petale, mai multe stamine i mai multe pistile;
- polenizarea se face prin insecte;
- fructul =mcea
= uscat (pseudofruct) i provine din peretele crnos al receptaculului
=are culoare roie, n interior sunt numeroase fructe (achene) cu peri aspri;
- Plante nrudite cu maceul:
- plante erbacee: fragul i cpunul;
- arbuti: trandafirul, zmeurul, murul, porumbar,pduc pducel
- arbori(pomi fructiferi): mrul, prul, caisul,cire, viin, gutui, etc..
-Importan:
1. alimentar: dulceuri, siropuri, compoturi
2. medicinal : pseudofructele - datorit coninutului ridicat n vitamina C are un
rol important n rspunsul imunitar la stres i la infeciile bacteriene i virale;
- se recomand i n afeciunile hepatice i renale;

Test de evaluare
Nume:
Clasa:
Autoevaluare:

1. Asociaz carcateristicile macesului din coloana A cu organele acestuia din coloana

B:
A

1. penat-compus;

rdcina;

2. uscat;

tulpina;

3. lemnoas i ramificat;

frunza;

4. ramuroas;

fructul.
2p

2. Completai spaiile punctate :

Pseudofructele de mce datorit coninutului ridicat n ...................... au un rol
important n tratarea unor boli ........................................................................... .
2p
3.Enumerai alte plante medicinale nrudite cu mceul:

.
.
.
.
.
+1p din oficiu
Total 10p

Gndii Lucrai n perechi Comunicai!

1.Alege rspunsul corect :
Mceaa este un fruct fals deoarece :
a. provine din ovarele aflate n receptacul
b. este uscat
c. se formeaz din peretele receptaculului
d. n interiorul su se afl mai multe semine
2.Grupez plantele ntrudite cu mceul dup felul tulpinii:
Pomi fructiferi

Arbori

Plante ierboase

3. D cel puin cte un exemplu de plante din familia Rosacea folosite:

a. n scopuri decorative...................................................................
b. n industria parfumurilor.............................................................
c. ca plabte medicinale....................................................................
d. ca plante alimentare....................................................................
4. Acrostich Mceul.
MACESUL-

10